MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS III SD NEGERI NO. 102051 MANGGA DUA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI

PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS III

SD NEGERI No 102051 MANGGA DUA

TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan

Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar OLEH:

ARI PRIMA PUTRA HASIBUAN NIM. 109026015

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh:

ARI PRIMA PUTRA HASIBUAN NIM: 109026015

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Pendidikan Guru Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Telah Dipertahankan Dalam Ujian Skripsi Pada Tanggal 16 Maret 2013 dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh Gelar

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang diajukan oleh:

ARI PRIMA PUTRA HASIBUAN NIM. 109026015

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui Untuk

Diajukan dan Dipertahankan Dalam Ujian Mempertahankan Skripsi

LEMBAR PERSETUJUAN

HASIL REVISI PADA UJIAN MEMPERTAHANKAN SKRIPSI Nama : Ari Prima Putra Hasibuan

NIM : 109026015

Jurusan : Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Prodi : PGSD-S1

Judul : Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas III SD Negeri No 102051 Mangga Dua Tahun Pembelajaran 2012/2013.

Mahasiswa tersebut di atas benar telah melakukan perbaikan Skripsi sesuai dengan saran-saran yang diberikan pada saat melakukan ujian mempertahankan skripsi.

i KATA PENGANTAR

Puja dan puji serta rasa syukur yang berlimpah penulis ucapkan kepada Allah Subhana Wata’ala atas berkat, rahmat, hidayah, dan inayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Universitas Negeri Medan

Adapun judul skripsi ini adalah “ Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Demontrasi Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013 ”

Penulis menyadari banyak kendala dan rintangan dalam penyelesaian skripsi ini. Tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, untuk itu saya sebagai penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Gubernur Sumatera Utara yang telah membantu dalam pengadaan Program Sarjana (S-1) Kependidikan Guru Dalam Jabatan (PSKGJ).

3. Bapak/Ibu Koordinator Dinas Kependidikan TK II Serdang Bedagai. 4. Bapak Drs. Nasrun Nasution, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD/PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. 6. Bapak Drs. Wildansyah Lubis, M.Pd selaku Koordinator Wilayah

Serdang Bedagai pada Program Sarjana (S1) Kependidikan Guru Dalam Jabatan ( PSKGJ)

7. Bapak Drs. Asrin Lubis, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membimbing, memberikan masukan-masukan

ii serta motivasi yang cukup membangun bagi penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

8. Seluruh dosen-dosen yang telah membimbing dan mendidik kami serta memberikan ilmu, motivasi dan bahkan dukungan moril kepada kami selama ini

9. Ibu Sri Surianti, S.Pd selaku kepala SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

10.Seluruh Bapak/Ibu guru yang mengajar di SD Negeri No.102051 Mangga Dua yang telah mendukung penulis dengan semangat. 11.Teristimewa dan paling utama setelah cintanya kepada Allah SWT,

dan Rasulullah Muhammad SAW penulis sampaikan, terima kasih banyak kepada Bapak tercinta Azhari Hasibuan dan Ibu tersayang Sri Surianti yang mana telah melahirkan dan membesarkan penulis dengan penuh rasa kasih sayang yang terhingga, dan tidak dapat ananda balas dengan apapun. Yang juga turut serta memberikan dukungan, doa dan harapan kepada penulis selama menyelesaikan studi ini.

12.Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan buat Istri tersayang Halimatun Sakdiah anakku yang tersayang Khairun Nisa yang telah memberikan semangat/motivasi tersendiri dalam penyelesaian skripsi ini.

13.Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan, kepada Bapak mertua Samsir dan Ibu mertua Islia yang telah memberikan dukungan moril sehingga penulis tetap semangat dalam penulisan skripsi ini sampai selesai.

14. Seluruh keluarga yang telah memberikan do’a dan dukungan kepada penulis serta telah banyak memberikan bantuan selama proses penelitian.

iii 15.Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu,terima kasih atas dukungan dan motivasinya.

16.Teman-teman seperjuangan dalam menyelesaikan tugas akhir, terima kasih semua sarannya, ide dan telah menjadi teman suka maupun duka.

Penulis telah berusaha dengan maksimal mungkin untuk menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.

Sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih banyak atas bantuan dan dukungan yang telah diberikan oleh semua pihak, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

Serdang Bedagai, Desember 2012

Penulis

ARI PRIMA PUTRA HASIBUAN NIM. 109026015

i ABSTRAK

Ari Prima Putra Hasibuan, NIM 109026015. “ Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Demontrasi Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Proses pembelajaran di kelas III selama ini hanya berpusat pada guru, guru berada di depan hanya denan ceramah dan siswa menyimak apa yang dikatakan oleh sang guru. Hal ini mengakibatkan tingkat minat belajar siswa kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar IPS pada meteri denah dan peta setelah menggunakan metode demontrasi siswa kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kecamatan Tanjung Beringin Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi.

Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang ada di kelas III SD Negeri No 102051 Mangga Dua T.P 2012/2013, dengan jumlah siswa 30 orang. Adapun objek penelitian ini adalah minat belajar siswa, sebagai alternatif tindakan yang diambil untuk meningkatkan minat belajar siswa yaitu dengan menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini terdiri dari II siklus yaitu siklus I dan siklus II, setiap siklus terdiri dari 4 tahapyaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti terlebih dahulu tahap observasi dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa lebih lanjut. Kemudian diakhir siklus I dan siklus II secara bersamaan peneliti melakukan observasi terhadap kegiatan belajar siswa.

Setelah dilakukan penelitian diproleh kesimpulan bahwa minat belajar IPS materi denah dan peta siswa kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kecamatan Tanjung Beringin Tahun Pelajaran 2012/2013 pada tes awal adalah dengan nilai rata-rata hasil minat belajar siswa 100% kurang berminat. Hasil belajar IPS materi denah dan peta kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kecamatan Tanjung Beringin Tahun Pelajaran 2012/2013 pada siklus I adalah berminat dengan nilai rata-rata 46,67% atau meningkat 46,67%. Selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan minat belajar siswa dengan nilai rata-rata 40,00% (katagori sangat berminat). Ini bermakna penerapan metode demonstrasi meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi denah dan peta sebesar penggunaan terjadi peningkatan minat belajar siswa sebesar 40,00%. Adanya peningkatan minat belajar siswa dari tes awal hingga siklus II, memberikan gambaran bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan minat belajar mata pelajaran IPS siswa pada tema hiburan dengan materi denah dan peta. Disarankan kepada guru-guru lain untuk menggunakan metode demonstrasi ketika proses pembelajaran berlangsug karena dengan menggunakan metode demonstrasi ketika proses pembelajaran merupakan langkah awal dalam meningkatkan minat belajar siswa.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

KARYA PERSEMBAHAN ... vi

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR DIAGRAM ... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

DAFTAR ISI ... xi

BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Idendifikasi Masalah ... 4

C. Batasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Hasil Penelitian ... 6

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 7

A.1. Pengertian Belajar ... 7

A.2. Pengertian Hasil Belajar ... 8

A.3. Pengertian Metode ... 9

A.4. Pengertian Metode Demonstrasi... 11

B. Kriteria Keberhasilan... 14

C. Kerangka Konseptual ... 15

D. Hipotesis Penelitian ... 15

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 17

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 17

B.1. Lokasi ... 17

B.2. Waktu ... 18

C. Subjek dan Ojek Penelitian ... 18

C.1. Subjek Penelitian ... 18

C.2. Objek Penelitian ... 19

D. Defenisi Operasional ... 19

E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 19

F. Variabel Penelitan ... 20

G. Instrumen Penelitian ... 20

H. Prosedur Penelitian ... 21

xii BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi ... 28

A.1. Deskripsi Data Minat Awal dan Permasalahan Awal ... 28

A.2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 30

A.2.1 Perencanaan ... 30

A.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 31

A.2.3 Observasi ... 35

A.2.4 Analisis Data ... 39

A.2.5 Refleksi ... 40

A.3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II... 41

A.3.1 Perencanaan ... 41

A.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 43

A.3.3 Observasi ... 47

A.3.4 Analisis Data ... 52

A.3.5 Refleksi ... 52

B. Pembahasan ... 54

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 58

B. Saran ... 58

DAFTAR PUSTAKA ... 61

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Lokasi SDN No.102051 Mangga Dua ... 65

Gambar 2 : Guru Sedang Berada Di Depan Kelas ... 65

Gambag 3 : Guru Menuliskan Tujuan Pembelajaran ... 66

Gambar 4 : Keadaan Siswa Pada Saat Mengikuti Kegiatan Pembelajaran ... 66

Gambar 5 : Guru Menunjukkan Contoh Denah ... 66

Gambar 6 : Siswa Menunjukkan Contoh Denah ... 67

Gambar 7 : Guru Menyuruh Salah Satu Kelompok Untuk Menunjukkan Letak Suatu Tempat Pada Sebuah Denah ... 67

Gambar 8 : Guru Menunjukkan Contoh Peta ... 68

Gambar 9 : Siswa Membentuk Kelompok ... 68

Gambar 10 : Guru Menjelaskan Keterangan Agenda Yang Ada Pada Sebuah Peta ... 68

Gambar 11: Guru Menyuruh Beberapa Kelompok Maju Ke Depan Untuk Menunjukkan Letak Suatu Daerah Pada Sebuah Peta ... 69

Gambar 12: Siswa Sedang Mendemonstrasikan Hasil Temuannya Kepada Temannya Di Depan Kelas ... 70

Gambar 13: Guru Mengawasi Jalannya Kerja Kelompok Siswa ... 70

Gambar 14: Guru Mendatangi Salah Satu Kelompok Yang Sedang Mengalami Kesulitan ... 71

vii DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1. Grafik Minat Belajar Awal Siswa ... 29

Diagram 2. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ... 34

Diagram 3. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II ... 46

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

A. IDENTITAS PRIBADI :

1. Nama : Ari Prima Putra Hasibuan 2. Tempat/Tanggal Lahir : Medan, 15 September1984 3. Nama Ayah : Azhari Hasibuan

4. Nama Ibu : Sri Surianti

5. Anak Ke : 1 dari 6 bersaudara

6. Status : Menikah

7. Alamat : Dsn V Desa Nagur, Kec.Tanjung Beringin, Kabupaten Serdang Bedagai, Sumatera Utara B. PENDIDIKAN

1. Pendidikan Sekolah Dasar : SD N No.102056 Desa Nagur Tahun 1990-1996.

2. Pendidikan SLTP : SLTP Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun 1996-1999.

3. Pendidikan SMU : SMK Kartini Utama Sei Rampah Tahun 1999-2002.

4. Pendidiakan S-1 : Mengikuti Perkuliahan Program Sarjana (S1) Kependidikan Guru Dalam Jabatan Unimed di Kabupaten Serdang Bedagai C. MOTTO

1. Berkorban untuk orang tua”Keridloan Allah tergantung kepada keridloan orang tua dan kemurkaan Allah tergantung kepada kemurkaan orang tua.”

2. Hidup memerlukan pengorbanan, pengorbanan memerlukan perjuangan, perjuangan memerlukan ketabahan. ketabahan memerlukan keyakinan, keyakinan pula menentukan kejayaan, kejayaan pula akan menentukan kebahagiaan.

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

IPS adalah salah satu mata pelajaran yang diberikan di SD yang mengkaji

seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi yang berkaitan dengan isu

sosial. Memuat materi geografi, sejarah, sosiologi dan ekonomi. Mata pelajaran

IPS, siswa diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang

demokratis, bertanggung jawab, serta dunia yang cinta damai.

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensip dan terpadu

dalam proses pembelajaran menuju kedewasaaan dan keberhasilan dalam

kehidupan di Masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan siswa akan

memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang

berkaitan.

Salah satu sistem yang dapat diterapkan yakni siswa belajar dengan

“melakukan”. Selama proses melakukan tersebut mereka akan memahami dengan

lebih baik dan menjadi lebih antusias di kelas.

Menurut Sutirjo dan Mamik (2004:25), mengatakan “Dalam proses pembelajaran perlu memadukan antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain dalam satu tema. Alasan pertama yang mendasari hal ini adalah karena latar belakang empiris. Kenyataan dalam kehidupan sehari-hari tidak satupun fenomena alam yang terjadi secara terpisah atau berdiri sendiri, namun justru bersifat kompleks dan terpadu. Alasan kedua, yaitu tuntutan dan perkembangan iptek yang begitu pesat dan kompleks, secara ilmiah membutuhkan penyikapan secara realistis. Dengan demikian, peningkatan kualitas pembelajaran dan bahan ajar di sekolah harus diperkaya dengan kenyataan hidup dan tuntutan zaman”.

2 Pembelajaran Ilmu Pnegetahuan Sosial (IPS) terkesan pelajaran yang tidak

disenangi siswa, sehingga mutu pendidikan secara umum masih rendah. Hal ini

ditandai dengan rendahnya nilai UAS pada pelajaran IPS dibandingkan dengan

nilai mata pelajaran lainnya. Kondisi ini merupakan tantangan dalam sistem

pendidikan saat ini, khususnya para guru IPS, sebab IPS salah satu ilmu

pengetahuan yang penting untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia.

Kegagalan siswa yang terjadi di kelas salama ini tentang membuat denah

lingkungan rumah dikarenakan salah satu dampak dari perubahan-perubahan pada

kurikulum, sehingga mengakibatkan kebingungan bagi siswa. Pernyataan diatas

juga dikemukakan para ahli yang mengatakan “sebenarnya perubahan pada kurikulum itu membawa kemajuan, namun disisi lain juga mengakibatkan

kebingungan dan lai-lain yang terjadi pada diri siswa. Sinamo, (2000:2).

Berdasarkan pengalaman penulis didalam kelas melalui hasil demontrasi

dengan siswa di SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kac. Tanjung Beringin Kab.

Serdang Bedagai bahwa sebahagian siswa menganggap IPS merupakan mata

pelajaran yang sulit. Kesulitan yang dialami siswa ini disebabkan tidak adanya

kesadaran diri dari siswa itu sendiri untuk belajar mandiri, mengingat mata

pelajaran IPS materinya sangat banyak dan berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari sehingga siswa harus banyak membaca buku pelajaran. Hal ini dimaksudkan

agar wawasan siswa bertambah luas dan siswa mampu mengaitkan pengetahuan

yang telah dimiliki dengan pelajaran yang dimiliki oleh penulis.

Rendahnya minat belajar IPS pada siswa dapat disebabkan oleh faktor

3 yang berasal dari peneliti, kurang tepat menentukan model pembelajaran yang

sesuai dengan materi dan peneliti kurang bervariasi dalam menerapkan metode

pembelajran. Sedangkan faktor lingkungan keluarga siswa yang kurang

mendukung dan kurangnya keinginan untuk memahami pelajaran yang diberikan

penulis. Kesemuanya ini menyebabkan siswa kurang berminat dalam mempelajari

pelajaran IPS.

Permasalahan rendahnya minat belajar dan hasil belajar IPS pada siswa

jika tidak diatasi akan menyebabkan rendahnya kemampuan menyelesaikan soal,

rendahnya penguasaan kompetensi mata pelajaran IPS, sehingga nilai semester

ganjil pelajaran IPS rendah. Cara untuk mengatasi permasalahan tersebut guru

dapat meningkatkan kinerjanya dengan metode pembelajaran yang bervariasi

salah satunya dengan menggunakan metode demontrasi.

Metode demontrasi adalah metode mengajar dengan menggunakan

peragaan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan

bagaimana berjalannya atau bekerjanya suatu proses atau langkah-langkah kerja

dari suatu alat atau instrumen tertentu kepada siswa. untuk memperjelas

pengertian tersebut dalam prakteknya dapat dilakukan oleh guru atau siswa itu

sendiri.

Adapun kelebihan metode demontrasi antara lain perhatian siswa dapat

dipusatkkan dan titik berat yang dianggap penting oleh penulis dapat diamati,

perhatian siswa lebih terpusat pada apa yang didemontrasikan, jadi proses siswa

akan lebih terarah dan akan mengurangi perhatian siswa kepada masalah lain,

4 menambah pengalaman siswa, bisa membantu siswa ingat lebih lama tentang

materi yang disampaikan, dapat mengurangi kesalah pahaman karena pengajaran

lebih jelas dan kongkrit, dapat menjawab semua masalah yang timbul di dalam

pikiran setiap siswa karena ikut serta berperan secara langsung.

Namun, metode demontrasi ini jika diterapakan dapat meningkatkan minat

belajar siswa \SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab.

Serdang Bedagai masih dilakukan penelitian. Untuk itu penulis tertarik untuk

melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode demontrasi

Mata Pelajaran IPS pada tema permainan di Kelas III SD Negeri No. 102051

Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai Tahun Pelajaran

2012/2013 lebih efisien.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka

masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut :

1. Minat belajar siswa IPS yang diproleh siswa masih rendah

2. Belum tepatnya metode yang diberikan guru dalam mengajarkan IPS

3. Perubahan pada kurikulum yang membingungkan siswa

4. Guru kurang dapat menggunakan metode yang cocok di dalam pembelajaran.

5. Siswa kurang dapat mengingat materi yang telah diajarkan sebelumnya.

6. Siswa kurang diberi kesempatan untuk dapat mengungkapkan pendapatnya

sehingga siswa cenderung bersikap positif.

7. Hasil belajar siswa SD Negeri No. 102051 Mangga Dua yang tidak mencapai

5 C. Batasan Masalah

Setelah mengidentifikasi permasalahan dalam penelitian, maka penulis

membatasi masalah apakah dengan menggunakan metode demontrasi dapat

meningkatkan minat belajar siswa pelajaran IPS pada di Kelas III SD Negeri No.

102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai Tahun

Pelajaran 2012/2013.

D. Rumusan Masalah

Setelah menentukan batasan masalah, peneliti dapat merumuskan masalah

dalam penelitiannya, yaitu :

1. Bagaimana strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat

belajar siswa pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di

kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013 ?

2. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode

demontrasi pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di

kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun pelajaran 2012/2013?

E. Tujuan Penelitan

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Mengetahui strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat

belajar siswa pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di

kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013.

2. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode

demontrasi pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di

6 F. Manfaat Hasil Penelitian

1. Bagi sekolah berguna untuk menambah perbendaharaan metode pembelajaran

yang dapat diberikan bagi siswa.

2. Bagi guru berguna untuk menambah bahan masukan guru agar dapat lebih

memvariasikan metode pembelajaran yang diberikan selama pemebelajran

khusus pada mata pelajaran IPS.

3. Bagi siswa berguna untuk meningkatkan minat belajar khususnya pada mata

pelajaran IPS.

4. Bagi peneliti berguna untuk menambah pengetahuan dalam upaya untuk

28 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai

berikut:

1. Strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat belajar

siswa tema hiburan dengan materi pokok denah dan peta pada siswa kelas III

SD Negeri102051 Mangga Dua T.P. 2012/2013 ternyata dapat meningkatkan

minat belajar para siswa

2. Dari hasil tes awal siswa ,nilai rata-rata siswa yang diperoleh yaitu 1,78 yaitu

30 siswa (100%) yang tidak tuntas belajar . Setelah melaksanakan siklus I

dengan menggunakan metode demontrasi,maka diperoleh nilai rata-rata siswa

yaitu 3,07 dan 21 siswa (70%) dinyatakan tuntas belajar dan 9 siswa lainnya

(30%) dinyatakan masih belum tuntas,Pada pelaksanaan siklus II dengan

menggunakan metode demontrasi. maka diperoleh nilai rata-rata siswa yaitu

81,83 dan 30 siswa ( 80,00%) yang dinyatakan tuntas belajar,dari hasil

pelaksanaan pembelajaran tindakan I dan II dengan metode demontrasi pada

mata pelajaran IPS pokok bahasan denah dan peta ternyata dapat

meningkatkan minat belajar siswa. Keseriusan, rasa ingin tahu dan hasil

belajar. B. Saran

Dari hasil-hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti

29 1. Bagi Sekolah

Sarana prasarana proses belajar mengajar perlu ditinjau kembali agar lebih

ditingkatkan dalam rangka meningkatkan kemampuan/pemahaman belajar

siswa. Serta sekolah perlu mengadakan pelatihan tentang penggunaan metode

demontrasi dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kompetensi guru

dalam mengajar sehingga kemampuan siswa dapat ditingkatakan.

2. Bagi Peneliti

Khususnya peneliti yang pada dasarya adalah guru akan selalu menerapkan

metode demontrasi dalam meningkatkan kemampuan siswa, karena dengan

metode demontrasi siswa akan lebih aktif untuk belajar menemukan suatu

masalah degan jalan mengerjakan soal-soal, serta melatih siswa brhadapan

dengan persoalan tidak dengan hafalan. Sebelum memberikan tugas-tugas

pada siswa, hendaknya peneliti akan menjelaskan materi pelajaran

sejelas-jelasnya dan lebih banyak memberikan contoh-contoh, Selalu memberikan

motivasi kepada siswa untuk bertanya agar siswa benar-benar memahami

materi yang diajarkan serta dapat menyelesaikan latihan/tugas dengan baik.

3. Bagi siswa diharapkan untuk selalu aktif dalam belajar disekolah dan lebih

banyak melakukan latihan-latihan dirumah untuk menyelesaikan soal-soal

latihan mengenai denah dan peta dan disarankan untuk tidak malu-malu

bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang tidak dimengerti dan selalu

30 4. Bagi peneliti lanjut

Penelitian ini baru sampai mengangkat sejauh mana penerapan metode

demontrasi dapat meningkatkan kemampuan siswa, maka peneliti

menyarankan kiranya bagi peneliti lanjut dapat melanjutkan penelitian ini..

Hal ini penting agar teori maupun sebagai reformasi terhadap dunia

4 menambah pengalaman siswa, bisa membantu siswa ingat lebih lama tentang materi yang disampaikan, dapat mengurangi kesalah pahaman karena pengajaran lebih jelas dan kongkrit, dapat menjawab semua masalah yang timbul di dalam pikiran setiap siswa karena ikut serta berperan secara langsung.

Namun, metode demontrasi ini jika diterapakan dapat meningkatkan minat belajar siswa \SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai masih dilakukan penelitian. Untuk itu penulis tertarik untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode demontrasi Mata Pelajaran IPS pada tema permainan di Kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai Tahun Pelajaran 2012/2013 lebih efisien.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut :

1. Minat belajar siswa IPS yang diproleh siswa masih rendah

2. Belum tepatnya metode yang diberikan guru dalam mengajarkan IPS 3. Perubahan pada kurikulum yang membingungkan siswa

4. Guru kurang dapat menggunakan metode yang cocok di dalam pembelajaran. 5. Siswa kurang dapat mengingat materi yang telah diajarkan sebelumnya. 6. Siswa kurang diberi kesempatan untuk dapat mengungkapkan pendapatnya

sehingga siswa cenderung bersikap positif.

7. Hasil belajar siswa SD Negeri No. 102051 Mangga Dua yang tidak mencapai KKM

5

C. Batasan Masalah

Setelah mengidentifikasi permasalahan dalam penelitian, maka penulis membatasi masalah apakah dengan menggunakan metode demontrasi dapat meningkatkan minat belajar siswa pelajaran IPS pada di Kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Kec. Tanjung Beringin Kab. Serdang Bedagai Tahun Pelajaran 2012/2013.

D. Rumusan Masalah

Setelah menentukan batasan masalah, peneliti dapat merumuskan masalah dalam penelitiannya, yaitu :

1. Bagaimana strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013 ? 2. Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode

demontrasi pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun pelajaran 2012/2013?

E. Tujuan Penelitan

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah :

1. Mengetahui strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode

demontrasi pada pokok bahasan membuat denah di lingkungan rumah di kelas III SD Negeri No. 102051 Mangga Dua Tahun pelajaran 2012/2013.

6

F. Manfaat Hasil Penelitian

1. Bagi sekolah berguna untuk menambah perbendaharaan metode pembelajaran yang dapat diberikan bagi siswa.

2. Bagi guru berguna untuk menambah bahan masukan guru agar dapat lebih memvariasikan metode pembelajaran yang diberikan selama pemebelajran khusus pada mata pelajaran IPS.

3. Bagi siswa berguna untuk meningkatkan minat belajar khususnya pada mata pelajaran IPS.

4. Bagi peneliti berguna untuk menambah pengetahuan dalam upaya untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa.

28 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Strategi penerapan metode demontrasi untuk meningkatkan minat belajar siswa tema hiburan dengan materi pokok denah dan peta pada siswa kelas III SD Negeri102051 Mangga Dua T.P. 2012/2013 ternyata dapat meningkatkan minat belajar para siswa

2. Dari hasil tes awal siswa ,nilai rata-rata siswa yang diperoleh yaitu 1,78 yaitu 30 siswa (100%) yang tidak tuntas belajar . Setelah melaksanakan siklus I dengan menggunakan metode demontrasi,maka diperoleh nilai rata-rata siswa yaitu 3,07 dan 21 siswa (70%) dinyatakan tuntas belajar dan 9 siswa lainnya (30%) dinyatakan masih belum tuntas,Pada pelaksanaan siklus II dengan menggunakan metode demontrasi. maka diperoleh nilai rata-rata siswa yaitu 81,83 dan 30 siswa ( 80,00%) yang dinyatakan tuntas belajar,dari hasil pelaksanaan pembelajaran tindakan I dan II dengan metode demontrasi pada mata pelajaran IPS pokok bahasan denah dan peta ternyata dapat meningkatkan minat belajar siswa. Keseriusan, rasa ingin tahu dan hasil belajar.

B. Saran

Dari hasil-hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut:

29 1. Bagi Sekolah

Sarana prasarana proses belajar mengajar perlu ditinjau kembali agar lebih ditingkatkan dalam rangka meningkatkan kemampuan/pemahaman belajar siswa. Serta sekolah perlu mengadakan pelatihan tentang penggunaan metode demontrasi dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar sehingga kemampuan siswa dapat ditingkatakan.

2. Bagi Peneliti

Khususnya peneliti yang pada dasarya adalah guru akan selalu menerapkan metode demontrasi dalam meningkatkan kemampuan siswa, karena dengan metode demontrasi siswa akan lebih aktif untuk belajar menemukan suatu masalah degan jalan mengerjakan soal-soal, serta melatih siswa brhadapan dengan persoalan tidak dengan hafalan. Sebelum memberikan tugas-tugas pada siswa, hendaknya peneliti akan menjelaskan materi pelajaran sejelas-jelasnya dan lebih banyak memberikan contoh-contoh, Selalu memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya agar siswa benar-benar memahami materi yang diajarkan serta dapat menyelesaikan latihan/tugas dengan baik. 3. Bagi siswa diharapkan untuk selalu aktif dalam belajar disekolah dan lebih

banyak melakukan latihan-latihan dirumah untuk menyelesaikan soal-soal latihan mengenai denah dan peta dan disarankan untuk tidak malu-malu bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang tidak dimengerti dan selalu percaya diri dalam mengeluarkan pendapat masing-masing.

30 4. Bagi peneliti lanjut

Penelitian ini baru sampai mengangkat sejauh mana penerapan metode demontrasi dapat meningkatkan kemampuan siswa, maka peneliti menyarankan kiranya bagi peneliti lanjut dapat melanjutkan penelitian ini.. Hal ini penting agar teori maupun sebagai reformasi terhadap dunia pendidikan khusunya kompetensi mengajar guru.