PERBEDAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA D III KEBIDANAN STIKES AISYIYAH SURAKARTA.
PERBEDAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DAN CERAMAH TERHADAP HASIL
BELAJAR MAHASISWA D III KEBIDANAN
STIKES AISYIYAH SURAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan
Anita Chaerunisa
R1115006
PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
HALAMAN PERSETUJUAN
KARYA TULIS ILMIAH
Karya tulis ilmiah dengan judul:
Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan
STIKES Aisyiyah Surakarta
Oleh :
Anita Chaerunisa
R1115006
Telah disetujui untuk diuji di hadapan Tim Penguji Karya Tulis Ilmiah
Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari Rabu, Tanggal: 20 Juli 2016
ii
HALAMAN PENGESAHAN
KARYA TULIS ILMIAH
Karya tulis ilmiah dengan judul:
Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan
STIKES Aisyiyah Surakarta
Oleh :
Anita Chaerunisa
R1115006
Telah dipertahankan dan disetujui di hadapan Tim penguji Karya Tulis Ilmiah
Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
iii
iv
ABSTRAK
Anita Chaerunisa. R1115006. 2016. Perbedaan Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah Terhadap Hasil Belajar
Mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta. Program Studi
DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Latar Belakang: Metode pembelajaran adalah teknik yang digunakan untuk
menyampaikan materi kepada peserta didik, diantara macamnya adalah problem
based learning dan ceramah. Guna mengetahui kemampuan peserta didik setelah
pembelajaran diperlukan evaluasi belajar berupa hasil belajar. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui perbedaan metode pembelajaran problem based
learning dan ceramah terhadap hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan STIKES
Aisyiyah Surakarta.
Metode: Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuasi dengan
rancangan penelitian the non-equivalent control group. Populasi dalam penelitian
ini adalah peserta didik semester IV STIKES Aisyiyah Surakarta berjumlah 89
peserta didik. Teknik sampling menggunakan total sampling. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan tes objektif pilihan ganda. Teknik analisis
data menggunakan Independent T-Test.
Hasil: Rerata nilai pada kelas problem based learning adalah 82,04 (Sangat baik),
sedangkan rerata nilai pada kelas ceramah adalah 73,91 (Baik). Hasil analisis test
nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa hipotesis diterima,
yaitu terdapat perbedaan metode pembelajaran problem based learning dan
ceramah terhadap hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah
Surakarta
Simpulan: Terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan dengan
hasil belajar yang lebih baik pada metode problem based learning dibandingkan
dengan metode ceramah.
Kata Kunci : metode pembelajaran, problem based learning, ceramah, hasil
belajar
v
ABSTRACT
Anita Chaerunisa. R1115006. 2016. The Differences of Learning Methods
Between Problem Based Learning Method and The Lecture Method Against
The Learning Outcomes of D III Midwifery Students in STIKES Aisyiyah
Surakarta. D IV Educator Midwife Study Program of Medical Faculty of
Sebelas Maret University.
Background: The learning method is the technique used for deliver learning
materials to learners, among the kinds is problem based learning and lecture. To
determine the ability of learners after learning, it requires the study evaluation
such as learning outcomes. The purpose of this study was to determine the
differences of learning methods between problem based learning method and
lecture method against the learning outcomes of D III Midwifery Students in
STIKES Aisyiyah, Surakarta.
Method: This study was determined using a quasy-experimental research design
with the non-equivalent control group research design. The population in this
study included students of fourth semester of STIKES Aisyiyah, Surakarta,
consisting of 89 students. Sampling technique used total sampling. Technique of
collecting data used a multiple-choise objective test, whereas technique of
analyzing data used was Independent T-Test.
Result: The mean score of the problem based learning class is 82,04 (very good),
while the mean score of the lecture class is 73,91 (good). The result of analysis
test showed that the sig. (2-tailed) value is 0,000 and less than 0,05, meaning that
hypothesis was supported, there was differences of learning methods between
problem based learning method and lecture method against the learning outcomes
of D III Midwifery Students in STIKES Aisyiyah, Surakarta.
Conclution: There was differences in learning outcomes of D III Midwifery
Students with better learning outcomes using problem based learning method
compared with using lecture method.
Key words: learning methods, problem based learning, lecture, learning outcomes
vi
PRAKATA
Puji syukur Penulis sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberi rahmat dan karunia-Nya sehingga karya tulis ilmiah dengan judul
“Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah
Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta”
dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bimbingan dan arahan dari
pembimbing, penyusunan KTI ini akan banyak menemui hambatan dan kesulitan,
maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Sri Mulyani, S.Kep, Ns. M.Kes sebagai Ketua Prodi D IV Bidan Pendidik
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Mujahidatul Musfiroh, S.Kep. Ns., M.Si. Med sebagai pembimbing utama
KTI yang telah memberikan bimbingan.
3. Ika Sumiyarsi Sukamto, S.SiT, M.Kes sebagai pembimbing pendamping KTI
yang telah memberikan bimbingan.
4. Erindra Budi C., S.Kep, Ns., M.Kes dan Angesti Nugraheni, S.ST, M.Kes
sebagai penguji KTI.
5. Endang Sri Wahyuni, SST, M. Keb; Sri Kustiyati, S. SiT., M. Keb; dan Eny
Yuliaswati, S. SiT., M. Keb sebagai dosen D III STIKES Aisyiyah Surakarta
yang membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Segenap dosen dan staf Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
7. Ibu, Bapak, Kakak dan Adikku yang selalu memberikan do’a, dukungan dan
semangat.
8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan serta dorongan secara langsung
maupun tidak langsung yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan KTI, penulis telah berusaha dengan kemampuan yang
penulis miliki. Namun, penulis menyadari bahwa penyusunan KTI ini masih jauh
dari sempurna. Untuk itu, Penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembimbing guna perbaikan KTI ini. Semoga KTI ini dapat
disetujui dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul.................................................................................................. i
Halaman Persetujuan Karya Tulis Ilmiah ........................................................ ii
Halaman Pengesahan Karya Tulis Ilmiah ........................................................ iii
Halaman Pernyataan Keaslian Karya Tulis Ilmiah .......................................... iv
Abstrak ............................................................................................................. v
Abstract ............................................................................................................ vi
Prakata .............................................................................................................. vii
Daftar Isi .......................................................................................................... viii
Daftar Tabel ..................................................................................................... x
Daftar Gambar .................................................................................................. xi
Daftar Lampiran ............................................................................................... xii
I. BAB I: PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
II. BAB II: LANDASAN TEORI................................................................ 6
A. Metode Pembelajaran ...................................................................... 6
B. Hasil Belajar .................................................................................... 16
C. Hubungan Metode Pembelajaran PBL dan Ceramah Terhadap Hasil
Belajar .............................................................................................. 19
D. Kerangka Pemikiran ......................................................................... 22
E. Hipotesis ........................................................................................... 23
III. BAB III: METODE PENELITIAN ....................................................... 24
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 25
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 15
D. Definisi Operasional ......................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian ........................................................................ 27
F. Teknik Uji Instrumen ....................................................................... 28
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32
H. Cara Kerja ........................................................................................ 32
I. Teknik Analisa Data ........................................................................ 34
IV. BAB IV: HASIL PENELITIAN ............................................................ 36
V. BAB V: PEMBAHASAN....................................................................... 41
A. Metode Pembelajaran ..................................................................... 41
B. Hasil Belajar ................................................................................... 44
C. Hubungan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa ................................. 47
D. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 48
viii
VI. BAB VI: PENUTUP ...............................................................................
A. Simpulan ..........................................................................................
B. Saran ...............................................................................................
Daftar Pustaka
Lampiran
ix
49
49
50
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional ........................................................................
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ....................................................................
Tabel 3.3 Hasil Validitas Butir Soal ................................................................
Tabel 3.4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ...................................................
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Mahasiswa.............................................
Tabel 4.2 Nilai Minimum, Maksimum, Standar Deviasi dan Rerata Hasil
Pre-test ............................................................................................
Tabel 4.3 Nilai Minimum, Maksimum, Standar Deviasi dan Rerata Hasil
Post-test ...........................................................................................
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas ........................................................................
Tabel 4.5 Hasil Uji-t Independent Data Pre-test..............................................
Tabel 4.6 Hasil Uji-t Independent Data Post-test ............................................
Tabel 4.7 Hasil Belajar N-Gain ........................................................................
x
27
28
29
31
36
37
38
38
39
39
40
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konsep Perbedaan Pembelajaran Problem Based
Learning dan Ceramah Terhadap Hasil Belajar ...............................................
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian ...................................................................
xi
22
24
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25
Jadwal Penelitian
Surat Ijin Studi Pendahuluan
Surat Balasan Studi Pendahuluan
Surat Ijin Validitas Instrumen Penelitian
Surat Balasan Validitas Instrumen Penelitian
Surat Ijin Penelitian
Surat Balasan Penelitian
Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Analisa Validitas Instrumen Penelitian
Skoring
Analisa Data Pre-test
Analisa Data Post-test
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PBL
Kasus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ceramah
Media Pembelajaran Ceramah
Bahan Ajar
Soal Uji Coba
Lembar Jawab Uji Coba Instrumen Penelitian
Kunci Jawaban Uji Coba
Soal Pre-test dan Post-test
Lembar Jawab Pre-test dan Post-test
Kunci Jawaban Pre-test dan Post-test
Dokumentasi
Lembar Konsultasi Pembimbing Karya Tulis Ilmiah
xii
LEARNING (PBL) DAN CERAMAH TERHADAP HASIL
BELAJAR MAHASISWA D III KEBIDANAN
STIKES AISYIYAH SURAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan
Anita Chaerunisa
R1115006
PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
HALAMAN PERSETUJUAN
KARYA TULIS ILMIAH
Karya tulis ilmiah dengan judul:
Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan
STIKES Aisyiyah Surakarta
Oleh :
Anita Chaerunisa
R1115006
Telah disetujui untuk diuji di hadapan Tim Penguji Karya Tulis Ilmiah
Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari Rabu, Tanggal: 20 Juli 2016
ii
HALAMAN PENGESAHAN
KARYA TULIS ILMIAH
Karya tulis ilmiah dengan judul:
Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan
STIKES Aisyiyah Surakarta
Oleh :
Anita Chaerunisa
R1115006
Telah dipertahankan dan disetujui di hadapan Tim penguji Karya Tulis Ilmiah
Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta
iii
iv
ABSTRAK
Anita Chaerunisa. R1115006. 2016. Perbedaan Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah Terhadap Hasil Belajar
Mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta. Program Studi
DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Latar Belakang: Metode pembelajaran adalah teknik yang digunakan untuk
menyampaikan materi kepada peserta didik, diantara macamnya adalah problem
based learning dan ceramah. Guna mengetahui kemampuan peserta didik setelah
pembelajaran diperlukan evaluasi belajar berupa hasil belajar. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui perbedaan metode pembelajaran problem based
learning dan ceramah terhadap hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan STIKES
Aisyiyah Surakarta.
Metode: Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuasi dengan
rancangan penelitian the non-equivalent control group. Populasi dalam penelitian
ini adalah peserta didik semester IV STIKES Aisyiyah Surakarta berjumlah 89
peserta didik. Teknik sampling menggunakan total sampling. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan tes objektif pilihan ganda. Teknik analisis
data menggunakan Independent T-Test.
Hasil: Rerata nilai pada kelas problem based learning adalah 82,04 (Sangat baik),
sedangkan rerata nilai pada kelas ceramah adalah 73,91 (Baik). Hasil analisis test
nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa hipotesis diterima,
yaitu terdapat perbedaan metode pembelajaran problem based learning dan
ceramah terhadap hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah
Surakarta
Simpulan: Terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa D III Kebidanan dengan
hasil belajar yang lebih baik pada metode problem based learning dibandingkan
dengan metode ceramah.
Kata Kunci : metode pembelajaran, problem based learning, ceramah, hasil
belajar
v
ABSTRACT
Anita Chaerunisa. R1115006. 2016. The Differences of Learning Methods
Between Problem Based Learning Method and The Lecture Method Against
The Learning Outcomes of D III Midwifery Students in STIKES Aisyiyah
Surakarta. D IV Educator Midwife Study Program of Medical Faculty of
Sebelas Maret University.
Background: The learning method is the technique used for deliver learning
materials to learners, among the kinds is problem based learning and lecture. To
determine the ability of learners after learning, it requires the study evaluation
such as learning outcomes. The purpose of this study was to determine the
differences of learning methods between problem based learning method and
lecture method against the learning outcomes of D III Midwifery Students in
STIKES Aisyiyah, Surakarta.
Method: This study was determined using a quasy-experimental research design
with the non-equivalent control group research design. The population in this
study included students of fourth semester of STIKES Aisyiyah, Surakarta,
consisting of 89 students. Sampling technique used total sampling. Technique of
collecting data used a multiple-choise objective test, whereas technique of
analyzing data used was Independent T-Test.
Result: The mean score of the problem based learning class is 82,04 (very good),
while the mean score of the lecture class is 73,91 (good). The result of analysis
test showed that the sig. (2-tailed) value is 0,000 and less than 0,05, meaning that
hypothesis was supported, there was differences of learning methods between
problem based learning method and lecture method against the learning outcomes
of D III Midwifery Students in STIKES Aisyiyah, Surakarta.
Conclution: There was differences in learning outcomes of D III Midwifery
Students with better learning outcomes using problem based learning method
compared with using lecture method.
Key words: learning methods, problem based learning, lecture, learning outcomes
vi
PRAKATA
Puji syukur Penulis sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberi rahmat dan karunia-Nya sehingga karya tulis ilmiah dengan judul
“Perbedaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah
Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa D III Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta”
dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bimbingan dan arahan dari
pembimbing, penyusunan KTI ini akan banyak menemui hambatan dan kesulitan,
maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Sri Mulyani, S.Kep, Ns. M.Kes sebagai Ketua Prodi D IV Bidan Pendidik
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Mujahidatul Musfiroh, S.Kep. Ns., M.Si. Med sebagai pembimbing utama
KTI yang telah memberikan bimbingan.
3. Ika Sumiyarsi Sukamto, S.SiT, M.Kes sebagai pembimbing pendamping KTI
yang telah memberikan bimbingan.
4. Erindra Budi C., S.Kep, Ns., M.Kes dan Angesti Nugraheni, S.ST, M.Kes
sebagai penguji KTI.
5. Endang Sri Wahyuni, SST, M. Keb; Sri Kustiyati, S. SiT., M. Keb; dan Eny
Yuliaswati, S. SiT., M. Keb sebagai dosen D III STIKES Aisyiyah Surakarta
yang membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Segenap dosen dan staf Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
7. Ibu, Bapak, Kakak dan Adikku yang selalu memberikan do’a, dukungan dan
semangat.
8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan serta dorongan secara langsung
maupun tidak langsung yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan KTI, penulis telah berusaha dengan kemampuan yang
penulis miliki. Namun, penulis menyadari bahwa penyusunan KTI ini masih jauh
dari sempurna. Untuk itu, Penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembimbing guna perbaikan KTI ini. Semoga KTI ini dapat
disetujui dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
Januari 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul.................................................................................................. i
Halaman Persetujuan Karya Tulis Ilmiah ........................................................ ii
Halaman Pengesahan Karya Tulis Ilmiah ........................................................ iii
Halaman Pernyataan Keaslian Karya Tulis Ilmiah .......................................... iv
Abstrak ............................................................................................................. v
Abstract ............................................................................................................ vi
Prakata .............................................................................................................. vii
Daftar Isi .......................................................................................................... viii
Daftar Tabel ..................................................................................................... x
Daftar Gambar .................................................................................................. xi
Daftar Lampiran ............................................................................................... xii
I. BAB I: PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
II. BAB II: LANDASAN TEORI................................................................ 6
A. Metode Pembelajaran ...................................................................... 6
B. Hasil Belajar .................................................................................... 16
C. Hubungan Metode Pembelajaran PBL dan Ceramah Terhadap Hasil
Belajar .............................................................................................. 19
D. Kerangka Pemikiran ......................................................................... 22
E. Hipotesis ........................................................................................... 23
III. BAB III: METODE PENELITIAN ....................................................... 24
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 25
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 15
D. Definisi Operasional ......................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian ........................................................................ 27
F. Teknik Uji Instrumen ....................................................................... 28
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32
H. Cara Kerja ........................................................................................ 32
I. Teknik Analisa Data ........................................................................ 34
IV. BAB IV: HASIL PENELITIAN ............................................................ 36
V. BAB V: PEMBAHASAN....................................................................... 41
A. Metode Pembelajaran ..................................................................... 41
B. Hasil Belajar ................................................................................... 44
C. Hubungan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dan
Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa ................................. 47
D. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 48
viii
VI. BAB VI: PENUTUP ...............................................................................
A. Simpulan ..........................................................................................
B. Saran ...............................................................................................
Daftar Pustaka
Lampiran
ix
49
49
50
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional ........................................................................
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ....................................................................
Tabel 3.3 Hasil Validitas Butir Soal ................................................................
Tabel 3.4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ...................................................
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Mahasiswa.............................................
Tabel 4.2 Nilai Minimum, Maksimum, Standar Deviasi dan Rerata Hasil
Pre-test ............................................................................................
Tabel 4.3 Nilai Minimum, Maksimum, Standar Deviasi dan Rerata Hasil
Post-test ...........................................................................................
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas ........................................................................
Tabel 4.5 Hasil Uji-t Independent Data Pre-test..............................................
Tabel 4.6 Hasil Uji-t Independent Data Post-test ............................................
Tabel 4.7 Hasil Belajar N-Gain ........................................................................
x
27
28
29
31
36
37
38
38
39
39
40
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konsep Perbedaan Pembelajaran Problem Based
Learning dan Ceramah Terhadap Hasil Belajar ...............................................
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian ...................................................................
xi
22
24
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25
Jadwal Penelitian
Surat Ijin Studi Pendahuluan
Surat Balasan Studi Pendahuluan
Surat Ijin Validitas Instrumen Penelitian
Surat Balasan Validitas Instrumen Penelitian
Surat Ijin Penelitian
Surat Balasan Penelitian
Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Analisa Validitas Instrumen Penelitian
Skoring
Analisa Data Pre-test
Analisa Data Post-test
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PBL
Kasus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ceramah
Media Pembelajaran Ceramah
Bahan Ajar
Soal Uji Coba
Lembar Jawab Uji Coba Instrumen Penelitian
Kunci Jawaban Uji Coba
Soal Pre-test dan Post-test
Lembar Jawab Pre-test dan Post-test
Kunci Jawaban Pre-test dan Post-test
Dokumentasi
Lembar Konsultasi Pembimbing Karya Tulis Ilmiah
xii