Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
228
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN
MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN
IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI
KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS
Oleh
FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH
NIM 201333054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
229
230
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN
MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN
IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI
KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH
NIM 201333054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
231
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu kemudahan (arti dari Q.S Al-Insyirah ayat 6)
Ikatlah ilmu dengan menuliskannya (Imam Ali Bin Abi Thalib)
Succes is a journey, not a destination (Ben Sweetland)
PERSEMBAHAN:
Puji syukur kehadirat Allah SWT, skripsi ini peneliti
persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta (Ibu Sumijah dan Bapak
Sholihin) yang tidak pernah putus doa, cinta, dan kasih
sayangnya.
2. Kedua adikku (Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar
Roihan), serta saudara dan keluarga besarku.
3. Almamater Universitas Muria Kudus.
232
233
234
PRAKATA
Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan rasa syukur penulis haturkan
kepada Allah SWT, karena taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan Pada Pembelajaran
IPS Materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 02 Kajeksan Kudus”. Tahun ajaran
2016/2017.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima
kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yaitu:
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada penulis untuk melakukan
penelitian dan menyusun skripsi ini.
2. Ibu Ika Oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Imaniar Purbasari, M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang telah
dengan sabar memberikan bimbingan dan saran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4. Bapak dan Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan bekal ilmu.
5. Ibu Lilik Noor Alfiati, S.Pd., sebagai Kepala SD 02 Kajeksan Kudus yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
235
6. Ibu Apralina Mariani, S.Pd., sebagai guru kelas V SD 02 Kajeksan Kudus
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas V SD 02 Kajeksan Kudus, yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
8. Kedua orang tuaku (Ibu Sumijah dan Bapak Sholihin), dan adik-adikku
(Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar Roihan), serta saudara dan keluarga
besarku.
9. Teman-teman terbaik Kos Pondok Warna (Nilna, Tanty, Merry, Eka, Deni,
Ika), teman seperjuangan selama menyusun skripsi (Khilda Haniati),
teman-teman PGSD kelas B 2013 yang telah memberikan semangat dan
motivasi.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Dan dengan segala kerendahan hati, penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak-pihak yang bersangkutan.
Penulis sampaikan terima kasih atas kritik dan saran pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini.
Kudus, Agustus 2017
Penulis
Fatmawati Fadzilatul Mabruroh
NIM. 201333054
236
ABSTRACT
Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Improving students’ Critical Thinking
through Oral Stories Aided by Media of Hands Puppet on social studies with
material the Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2
Kajeksan Kudus. Elementary School Teacher Education Department. Faculty
of Teacher Training and Education. Muria Kudus University. Supervisor (1)
Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd.
This research aims to: (1) describing the improvement of students’ critical
thinking skills through oral stories aided by media of hands puppets in social
studies with material Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V
SD 2 Kajeksan Kudus, (2) Improving students’ learning activities through oral
stories aided by media of hands puppets on social studies learning with materials
History of Proclamation Class V SD 2 Kajeksan Kudus.
Critical thinking is an activity through a way of thinking about an idea or
opinion related to concept or problem that has given. This learning strategy is
done through the oral story method that used to explain the material of struggle to
maintain Indonesian independence aided by media of hand puppet. The social
studies that the researcher analyzes are on the material of struggle to maintain
Indonesian independence. Action hypothesis in this research are: (1) improving
the students’ critical thinking skills in social studies with material the struggle to
maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus, (2)
improving the students’ activities in social studies learning with material of the
struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus.
This action research class has been conducted in class V SD 2 Kajeksan
Kudus with the subject of 36 students. This research conducted in two cycles,
each cycle consists of four stages of planning, implementation, observation, and
reflection. The independent variable in the research is the oral story method.
While the dependent variable is critical thinking. In techniques of collecting data,
the researcher uses tests, observations, interviews, and documentation. The data
analysis that the researcher uses is quantitative and qualitative data.
The results of this research indicate that there are the improvement of students'
critical thinking skills, and student learning activities in social studies through the
method of Oral Stories aided by media of Hand Puppets. The average of students
'critical thinking ability improved at Cycle I by 61% and Cycle II increased to
237
86%, supported by the improvement of students' social studies activity in cycle I
61% increased to 78% cycle II.
Based on the results of the research, it can be concluded that the method of
Oral Stories Aided by media of Hand Puppets can improve students' critical
thinking and improve learning activities of social studies with material of the
struggle to maintain Indonesian independence in class V SD 2 Kajeksan Kudus.
The suggestion that can be delivered in this research is that providing the
motivation to the students to be more active in joining the teaching learning.
Keywords: Critical Thinking, Oral Stories, Hand Puppets, Social Studies
238
ABSTRAK
Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan
Pada Pembelajaran IPS Materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia Kelas V SD 2 Kajeksan Kudus. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar
Purbasari, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan
kemampuan berpikir kritis siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka
tangan pada pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia kelas V SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan
aktivitas belajar siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka tangan
pada pembelajaran IPS materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 2 Kajeksan
Kudus.
Berpikir kritis merupakan suatu kegiatan melalui cara berpikir tentang
ide atau gagasan yang berhubungan dengan konsep yang diberikan atau
masalah yang dipaparkan. Strategi pembelajaran ini dilakukan melalui metode
cerita lisan yang digunakan untuk menjelaskan materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan bantuan media boneka
tangan. Pembelajaran IPS yang dikaji adalah pada materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hipotesis tindakan dalam penelitian
ini adalah: (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran
IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V
SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan aktivitas belajar siswa pada
pembelajaran IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
siswa kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini telah dilaksanakan di kelas V SD 2 Kajeksan
Kudus dengan subjek 36 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian adalah metode cerita
lisan. Sedangkan variabel terikat adalah berpikir kritis. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
yang digunakan merupakan data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
berpikir kritis siswa, dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS
melalui metode Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan. Rata-rata
kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan pada Siklus I sebesar
61% dan Siklus II meningkat menjadi 86%, didukung dengan peningkatan
aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 61% meningkat menjadi 78% siklus II.
239
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Cerita
Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan dapat meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa serta meningkatkan aktivitas belajar IPS materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia pada kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.
Saran yang dapat disampaikan adalah memberikan motivasi kepada siswa
supaya lebih giat lagi dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci: Berpikir Kritis, Cerita Lisan, Boneka Tangan, Pembelajaran IPS
240
DAFTAR ISI
SAMPUL ........................................................................................................ i
LOGO............................................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. vi
PRAKATA ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
ABSTRAK ....................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xviii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xix
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xxii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 7
1.4.1 Manfaat Teoretis ............................................................................. 8
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................. 9
1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 12
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 12
2.1.1Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 12
2.1.1.1 Klasifikasi Berpikir Kritis ............................................................. 13
2.1.2 Metode Cerita Lisan ......................................................................... 14
2.1.3 Hakikat Media Boneka Tangan ....................................................... 17
241
2.1.3.1 Pengertian Media Pembelajaran.................................................... 21
2.1.3.2 Pengertian Media Boneka Tangan ................................................ 21
2.1.3.3 Cara Pembuatan Media Boneka Tangan ....................................... 20
2.1.3.4 Cara Menggunakan Media Boneka Tangan .................................. 22
2.1.4 Hakikat Belajar ................................................................................ 22
2.1.4.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 22
2.1.4.2 Hakikat Pembelajaran ................................................................... 23
2.1.5 Hakikat IPS ...................................................................................... 24
2.1.5.1 Pengertian IPS ............................................................................... 24
2.1.5.2 Hakikat dan Tujuan IPS ................................................................ 25
2.1.5.3 Karakteristik IPS di SD ................................................................. 26
2.1.6 Perjuangan Tokoh dalam Mempertahankan Indonesia .................... 27
2.1.6.1 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ............................................. 28
2.1.6.2 Periode Mempertahankan Indonesia ............................................ 29
2.1.6.3 Periode Tahun 1950-1956 ............................................................. 30
2.1.6.4 Mengenal Tokoh Pejuang Proklamasi Kemerdekaan ................... 31
2.1.7 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................... 35
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 38
2,3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 41
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 45
3.1 Setting Penellitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................... 45
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 45
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 46
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................. 47
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48
3.3.1.1 Perencanaan .................................................................................. 48
3.3.1.2 Pelaksanaan ................................................................................... 50
3.3.1.3 Pengamatan ................................................................................... 52
3.3.1.4 Refleksi ......................................................................................... 53
242
3.3.2 Siklus 2............................................................................................. 53
3.3.2.1 Perencanaan .................................................................................. 53
3.3.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 55
3.3.2.3 Pengamatan ................................................................................... 56
3.3.2.4 Refleksi ......................................................................................... 58
3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 59
3.4.1 Sumber Data Penelitian.................................................................... 59
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 59
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................... 61
3.5.1 Instrumen Tes ................................................................................... 61
3.5.1.1 Validitas Expert Judgement .......................................................... 61
3.5.2 Instrumen Non Tes ........................................................................... 63
3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................... 65
3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantutatif .................................................... 65
3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 67
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 70
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 71
4.1 Deskripsi Pra Siklus ......................................................................... 71
4.2 Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 77
4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 77
4.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 78
4.2.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .......... 100
4.2.4 Observasi ....................................................................................... 102
4.2.4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 103
4.2.5 Refleksi .......................................................................................... 104
4.3 Siklus II............................................................................................. 107
4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 108
4.3.2 Pelaksanaan.................................................................................... 109
4.3.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ......... 129
4.3.3.4 Observasi .................................................................................... 132
4.3.3.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 132
243
4.4 Refleksi ............................................................................................. 133
4.4.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ...................................... 135
4.4.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 137
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 139
5.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ....................................... 140
5.2 HasilAktivitas Belajar Siswa ............................................................ 149
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 154
6.1 Simpulan ........................................................................................... 154
6.2 Saran ................................................................................................. 155
Daftar Pustaka ................................................................................................. 157
Lampiran ......................................................................................................... 160
Pernyataan ........................................................................................................ 220
Daftar Riwayat Hidup
244
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
Bagan 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................. 42
Bagan 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins ....................................... 48
245
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 66
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........... 67
Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ........................... 72
Tabel 4.2 Data Prasiklus Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................. 75
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 76
Tabel 4.4 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .............................. 100
Tabel 4.5 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 101
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 103
Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ............................. 129
Tabel 4.8 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 131
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 132
Tabel 4.10 Progres Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 135
Tabel 4.11 Progres Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 158
246
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
Diagram 4.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus .................................. 74
Diagram 4.2 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I ........................ 102
Diagram 4.6 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ........................ 131
247
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ........................................ 80
4.2 Kegiatan Guru Memberikan Penjelasan Materi ................................. 82
4.3 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media .............. 84
4.4 Kegiatan Guru Membangun Pola Pikir Siswa ..................................... 87
4.5 Kegiatan Guru Memberikan Apersepsi ................................................ 91
4.6 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media ............... 95
4.7 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................... 98
4.8 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ....................................... 110
4.9 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi .................................................... 111
4.10 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi Menggunakan Media ................ 113
4.11 Kegiatan Guru Menunjukkan Gambar .............................................. 115
4.12 Kegiatan Siswa Menjawab Pertanyaan ............................................. 117
4.13 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi ................................................... 123
4.14 Kegiatan Guru Membagikan Soal Kepada Siswa .............................. 127
4.15 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ..................................... 128
248
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 182
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV........................................................... 183
Lampiran 3 Hasil Nilai Ulangan Harian ............................................................ 184
Lampiran 4 Nama Kelompok ............................................................................. 184
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 1 Kajeksan Pra Siklus .......... 186
Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa .................................................................. 187
Lampiran 7 pedeman aktivitas belajar siswa ..................................................... 188
Lampiran 8 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ........................................... 189
Lampiran 9 Hasil Observasi Keterampilan Megajar Guru Pra Siklus ............... 191
Lampiran 10 Siklus siklus I pertemuan I ............................................................ 193
Lampiran 11 Rpp siklus I pertemuan I ............................................................... 195
Lampiran 12 Materi ............................................................................................ 198
Lampiran 13 Pedoman aktivitas belajar siswa .................................................... 205
Lampiran 14 Lembar Hasil Aktivitas.................................................................. 207
Lampiran 15 Keterampilan ................................................................................ 209
Lampiran 16 Silabus Siklus I Pertemuan II ....................................................... 211
Lampiran 17 RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................. 218
Lampiran 18 Materi............................................................................................. 221
Lampiran 19 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa.................................................. 224
Lampiran 20 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 226
Lampiran 21 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 228
Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ..................................................... 230
Lampiran 23 Indikator Soal Siklus I ................................................................... 232
Lampiran 24 Soal Validitas Siklus I ................................................................... 235
Lampiran 25 Rekapitulasi Nilai Siklus I ............................................................. 237
Lampiran 26 Silabus Siklus II Pertemuan I ........................................................ 238
Lampiran 27 Rpp Siklus II Pertemuan 1 ............................................................. 241
249
Lampiran 28 Materi Siklus II Pertemun 1 .......................................................... 245
Lampiran 29 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 250
Lampiran 30 Hasil Aktivitas belajar siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 252
Lampiran 31 Keterampilan guru Siklus II Pertemuan I ...................................... 254
Lampiran 32 Silabis Siklus II pertemuan II ........................................................ 257
Lampiran 33 Rpp Siklus II Pertemuan II ............................................................ 260
Lampiran 34 Materi............................................................................................. 263
Lampiran 35 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 271
Lampiran 36 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 273
Lampiran 37 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 275
Lampiran 38 Kisi Siklus II Pertemuan II ............................................................ 278
Lampiran 39 Soal Validotas Siklus II ................................................................. 280
Lampiran 40 Indikator Siklus II .......................................................................... 275
Lampiran 41 Rekapitulasi Siklus II .................................................................... 278
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN
MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN
IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI
KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS
Oleh
FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH
NIM 201333054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
229
230
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
MELALUI METODE CERITA LISAN BERBANTUAN
MEDIA BONEKA TANGAN PADA PEMBELAJARAN
IPS MATERI SEJARAH PROKLAMASI
KELAS V SD 02 KAJEKSAN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FATMAWATI FADZILATUL MABRUROH
NIM 201333054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
231
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu kemudahan (arti dari Q.S Al-Insyirah ayat 6)
Ikatlah ilmu dengan menuliskannya (Imam Ali Bin Abi Thalib)
Succes is a journey, not a destination (Ben Sweetland)
PERSEMBAHAN:
Puji syukur kehadirat Allah SWT, skripsi ini peneliti
persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta (Ibu Sumijah dan Bapak
Sholihin) yang tidak pernah putus doa, cinta, dan kasih
sayangnya.
2. Kedua adikku (Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar
Roihan), serta saudara dan keluarga besarku.
3. Almamater Universitas Muria Kudus.
232
233
234
PRAKATA
Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan rasa syukur penulis haturkan
kepada Allah SWT, karena taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan Pada Pembelajaran
IPS Materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 02 Kajeksan Kudus”. Tahun ajaran
2016/2017.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan, dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima
kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yaitu:
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada penulis untuk melakukan
penelitian dan menyusun skripsi ini.
2. Ibu Ika Oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar sekaligus sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan selama menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Imaniar Purbasari, M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang telah
dengan sabar memberikan bimbingan dan saran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4. Bapak dan Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan bekal ilmu.
5. Ibu Lilik Noor Alfiati, S.Pd., sebagai Kepala SD 02 Kajeksan Kudus yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
235
6. Ibu Apralina Mariani, S.Pd., sebagai guru kelas V SD 02 Kajeksan Kudus
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas V SD 02 Kajeksan Kudus, yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
8. Kedua orang tuaku (Ibu Sumijah dan Bapak Sholihin), dan adik-adikku
(Chilyatus Sholihah dan M. Ilham Ar Roihan), serta saudara dan keluarga
besarku.
9. Teman-teman terbaik Kos Pondok Warna (Nilna, Tanty, Merry, Eka, Deni,
Ika), teman seperjuangan selama menyusun skripsi (Khilda Haniati),
teman-teman PGSD kelas B 2013 yang telah memberikan semangat dan
motivasi.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Dan dengan segala kerendahan hati, penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pihak-pihak yang bersangkutan.
Penulis sampaikan terima kasih atas kritik dan saran pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini.
Kudus, Agustus 2017
Penulis
Fatmawati Fadzilatul Mabruroh
NIM. 201333054
236
ABSTRACT
Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Improving students’ Critical Thinking
through Oral Stories Aided by Media of Hands Puppet on social studies with
material the Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2
Kajeksan Kudus. Elementary School Teacher Education Department. Faculty
of Teacher Training and Education. Muria Kudus University. Supervisor (1)
Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd.
This research aims to: (1) describing the improvement of students’ critical
thinking skills through oral stories aided by media of hands puppets in social
studies with material Struggle to maintain the Indonesian Independence Class V
SD 2 Kajeksan Kudus, (2) Improving students’ learning activities through oral
stories aided by media of hands puppets on social studies learning with materials
History of Proclamation Class V SD 2 Kajeksan Kudus.
Critical thinking is an activity through a way of thinking about an idea or
opinion related to concept or problem that has given. This learning strategy is
done through the oral story method that used to explain the material of struggle to
maintain Indonesian independence aided by media of hand puppet. The social
studies that the researcher analyzes are on the material of struggle to maintain
Indonesian independence. Action hypothesis in this research are: (1) improving
the students’ critical thinking skills in social studies with material the struggle to
maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus, (2)
improving the students’ activities in social studies learning with material of the
struggle to maintain the Indonesian Independence Class V SD 2 Kajeksan Kudus.
This action research class has been conducted in class V SD 2 Kajeksan
Kudus with the subject of 36 students. This research conducted in two cycles,
each cycle consists of four stages of planning, implementation, observation, and
reflection. The independent variable in the research is the oral story method.
While the dependent variable is critical thinking. In techniques of collecting data,
the researcher uses tests, observations, interviews, and documentation. The data
analysis that the researcher uses is quantitative and qualitative data.
The results of this research indicate that there are the improvement of students'
critical thinking skills, and student learning activities in social studies through the
method of Oral Stories aided by media of Hand Puppets. The average of students
'critical thinking ability improved at Cycle I by 61% and Cycle II increased to
237
86%, supported by the improvement of students' social studies activity in cycle I
61% increased to 78% cycle II.
Based on the results of the research, it can be concluded that the method of
Oral Stories Aided by media of Hand Puppets can improve students' critical
thinking and improve learning activities of social studies with material of the
struggle to maintain Indonesian independence in class V SD 2 Kajeksan Kudus.
The suggestion that can be delivered in this research is that providing the
motivation to the students to be more active in joining the teaching learning.
Keywords: Critical Thinking, Oral Stories, Hand Puppets, Social Studies
238
ABSTRAK
Mabruroh, Fatmawati Fadzilatul. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Melalui Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan
Pada Pembelajaran IPS Materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia Kelas V SD 2 Kajeksan Kudus. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, M.Pd. (2) Imaniar
Purbasari, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan
kemampuan berpikir kritis siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka
tangan pada pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia kelas V SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan
aktivitas belajar siswa melalui cerita lisan berbantuan media boneka tangan
pada pembelajaran IPS materi Sejarah Proklamasi Kelas V SD 2 Kajeksan
Kudus.
Berpikir kritis merupakan suatu kegiatan melalui cara berpikir tentang
ide atau gagasan yang berhubungan dengan konsep yang diberikan atau
masalah yang dipaparkan. Strategi pembelajaran ini dilakukan melalui metode
cerita lisan yang digunakan untuk menjelaskan materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan bantuan media boneka
tangan. Pembelajaran IPS yang dikaji adalah pada materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hipotesis tindakan dalam penelitian
ini adalah: (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran
IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V
SD 2 Kajeksan Kudus, (2) peningkatan aktivitas belajar siswa pada
pembelajaran IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
siswa kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini telah dilaksanakan di kelas V SD 2 Kajeksan
Kudus dengan subjek 36 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian adalah metode cerita
lisan. Sedangkan variabel terikat adalah berpikir kritis. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
yang digunakan merupakan data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
berpikir kritis siswa, dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS
melalui metode Cerita Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan. Rata-rata
kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan pada Siklus I sebesar
61% dan Siklus II meningkat menjadi 86%, didukung dengan peningkatan
aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 61% meningkat menjadi 78% siklus II.
239
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode Cerita
Lisan Berbantuan Media Boneka Tangan dapat meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa serta meningkatkan aktivitas belajar IPS materi perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia pada kelas V SD 2 Kajeksan Kudus.
Saran yang dapat disampaikan adalah memberikan motivasi kepada siswa
supaya lebih giat lagi dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci: Berpikir Kritis, Cerita Lisan, Boneka Tangan, Pembelajaran IPS
240
DAFTAR ISI
SAMPUL ........................................................................................................ i
LOGO............................................................................................................... ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... v
PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. vi
PRAKATA ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
ABSTRAK ....................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xviii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xix
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xxii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 7
1.4.1 Manfaat Teoretis ............................................................................. 8
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................. 9
1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 12
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 12
2.1.1Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 12
2.1.1.1 Klasifikasi Berpikir Kritis ............................................................. 13
2.1.2 Metode Cerita Lisan ......................................................................... 14
2.1.3 Hakikat Media Boneka Tangan ....................................................... 17
241
2.1.3.1 Pengertian Media Pembelajaran.................................................... 21
2.1.3.2 Pengertian Media Boneka Tangan ................................................ 21
2.1.3.3 Cara Pembuatan Media Boneka Tangan ....................................... 20
2.1.3.4 Cara Menggunakan Media Boneka Tangan .................................. 22
2.1.4 Hakikat Belajar ................................................................................ 22
2.1.4.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 22
2.1.4.2 Hakikat Pembelajaran ................................................................... 23
2.1.5 Hakikat IPS ...................................................................................... 24
2.1.5.1 Pengertian IPS ............................................................................... 24
2.1.5.2 Hakikat dan Tujuan IPS ................................................................ 25
2.1.5.3 Karakteristik IPS di SD ................................................................. 26
2.1.6 Perjuangan Tokoh dalam Mempertahankan Indonesia .................... 27
2.1.6.1 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ............................................. 28
2.1.6.2 Periode Mempertahankan Indonesia ............................................ 29
2.1.6.3 Periode Tahun 1950-1956 ............................................................. 30
2.1.6.4 Mengenal Tokoh Pejuang Proklamasi Kemerdekaan ................... 31
2.1.7 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................... 35
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 38
2,3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 41
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 45
3.1 Setting Penellitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................... 45
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 45
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 45
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................. 46
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................. 47
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48
3.3.1.1 Perencanaan .................................................................................. 48
3.3.1.2 Pelaksanaan ................................................................................... 50
3.3.1.3 Pengamatan ................................................................................... 52
3.3.1.4 Refleksi ......................................................................................... 53
242
3.3.2 Siklus 2............................................................................................. 53
3.3.2.1 Perencanaan .................................................................................. 53
3.3.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 55
3.3.2.3 Pengamatan ................................................................................... 56
3.3.2.4 Refleksi ......................................................................................... 58
3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 59
3.4.1 Sumber Data Penelitian.................................................................... 59
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 59
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................... 61
3.5.1 Instrumen Tes ................................................................................... 61
3.5.1.1 Validitas Expert Judgement .......................................................... 61
3.5.2 Instrumen Non Tes ........................................................................... 63
3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................... 65
3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantutatif .................................................... 65
3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 67
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................ 70
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 71
4.1 Deskripsi Pra Siklus ......................................................................... 71
4.2 Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 77
4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 77
4.2.2 Pelaksanaan ................................................................................... 78
4.2.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .......... 100
4.2.4 Observasi ....................................................................................... 102
4.2.4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 103
4.2.5 Refleksi .......................................................................................... 104
4.3 Siklus II............................................................................................. 107
4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 108
4.3.2 Pelaksanaan.................................................................................... 109
4.3.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ......... 129
4.3.3.4 Observasi .................................................................................... 132
4.3.3.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................... 132
243
4.4 Refleksi ............................................................................................. 133
4.4.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ...................................... 135
4.4.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 137
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 139
5.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ....................................... 140
5.2 HasilAktivitas Belajar Siswa ............................................................ 149
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 154
6.1 Simpulan ........................................................................................... 154
6.2 Saran ................................................................................................. 155
Daftar Pustaka ................................................................................................. 157
Lampiran ......................................................................................................... 160
Pernyataan ........................................................................................................ 220
Daftar Riwayat Hidup
244
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
Bagan 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................. 42
Bagan 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins ....................................... 48
245
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 66
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........... 67
Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ........................... 72
Tabel 4.2 Data Prasiklus Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................. 75
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 76
Tabel 4.4 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I .............................. 100
Tabel 4.5 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis ................................................. 101
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 103
Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ............................. 129
Tabel 4.8 Kategori Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 131
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................ 132
Tabel 4.10 Progres Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................................... 135
Tabel 4.11 Progres Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 158
246
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
Diagram 4.1 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus .................................. 74
Diagram 4.2 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus I ........................ 102
Diagram 4.6 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Siklus II ........................ 131
247
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ........................................ 80
4.2 Kegiatan Guru Memberikan Penjelasan Materi ................................. 82
4.3 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media .............. 84
4.4 Kegiatan Guru Membangun Pola Pikir Siswa ..................................... 87
4.5 Kegiatan Guru Memberikan Apersepsi ................................................ 91
4.6 Kegiatan Guru Menjelaskan Menggunakan Bantuan Media ............... 95
4.7 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................... 98
4.8 Kegiatan Guru Mengecek Kehadiran Siswa ....................................... 110
4.9 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi .................................................... 111
4.10 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi Menggunakan Media ................ 113
4.11 Kegiatan Guru Menunjukkan Gambar .............................................. 115
4.12 Kegiatan Siswa Menjawab Pertanyaan ............................................. 117
4.13 Kegiatan Guru Menjelaskan Materi ................................................... 123
4.14 Kegiatan Guru Membagikan Soal Kepada Siswa .............................. 127
4.15 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ..................................... 128
248
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 182
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV........................................................... 183
Lampiran 3 Hasil Nilai Ulangan Harian ............................................................ 184
Lampiran 4 Nama Kelompok ............................................................................. 184
Lampiran 5 Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 1 Kajeksan Pra Siklus .......... 186
Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa .................................................................. 187
Lampiran 7 pedeman aktivitas belajar siswa ..................................................... 188
Lampiran 8 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ........................................... 189
Lampiran 9 Hasil Observasi Keterampilan Megajar Guru Pra Siklus ............... 191
Lampiran 10 Siklus siklus I pertemuan I ............................................................ 193
Lampiran 11 Rpp siklus I pertemuan I ............................................................... 195
Lampiran 12 Materi ............................................................................................ 198
Lampiran 13 Pedoman aktivitas belajar siswa .................................................... 205
Lampiran 14 Lembar Hasil Aktivitas.................................................................. 207
Lampiran 15 Keterampilan ................................................................................ 209
Lampiran 16 Silabus Siklus I Pertemuan II ....................................................... 211
Lampiran 17 RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................. 218
Lampiran 18 Materi............................................................................................. 221
Lampiran 19 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa.................................................. 224
Lampiran 20 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 226
Lampiran 21 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 228
Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ..................................................... 230
Lampiran 23 Indikator Soal Siklus I ................................................................... 232
Lampiran 24 Soal Validitas Siklus I ................................................................... 235
Lampiran 25 Rekapitulasi Nilai Siklus I ............................................................. 237
Lampiran 26 Silabus Siklus II Pertemuan I ........................................................ 238
Lampiran 27 Rpp Siklus II Pertemuan 1 ............................................................. 241
249
Lampiran 28 Materi Siklus II Pertemun 1 .......................................................... 245
Lampiran 29 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 250
Lampiran 30 Hasil Aktivitas belajar siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 252
Lampiran 31 Keterampilan guru Siklus II Pertemuan I ...................................... 254
Lampiran 32 Silabis Siklus II pertemuan II ........................................................ 257
Lampiran 33 Rpp Siklus II Pertemuan II ............................................................ 260
Lampiran 34 Materi............................................................................................. 263
Lampiran 35 Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 271
Lampiran 36 Hasil Aktivitas Belajar Siswa ........................................................ 273
Lampiran 37 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 275
Lampiran 38 Kisi Siklus II Pertemuan II ............................................................ 278
Lampiran 39 Soal Validotas Siklus II ................................................................. 280
Lampiran 40 Indikator Siklus II .......................................................................... 275
Lampiran 41 Rekapitulasi Siklus II .................................................................... 278