Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Peer Guidance untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga
PENGEMBANGAN MODEL PEER GUIDANCE
UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA
KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Yomi Raditiana
132009112
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang M aha Esa karena berkat rahmat dan
karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. M erupakan
kebanggaan t ersendiri karena t elah melalui perjuangan berat , Akhirnya penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengembangan M odel Peer Guidance
unt uk M eningkat kan Self efficacy Sisw a Kelas VIII H SM P Negeri 2 Salat iga” .
Penulis menyadari bahw a dalam menyelesaikan skripsi ini t idak t erlepas
dari bant uan, bimbingan dan dorongan sert a semangat dari banyak pihak. Pada
kesempat an ini dengan segala kerendahan hat i penulis menyampaikan rasa
hormat dan t erima kasih kepada :
1. Allah SWT yang t elah memberikan rahmat dan hidayahNya unt uk penulis
agar mampu menyelesaikan skripsi dengan t epat w akt u.
2. Drs. Trit jahjo Danny Soesilo, M .Si, pembim bing I yang t elah banyak
mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
3. Yustinus Windrawanto, M.Pd, pembimbing II yang telah banyak
mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Dra. Yari Dw ikurnaningsih, M .Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universit as Krist en Sat ya Wacana Salat iga.
5. Kaprogdi BK FKIP UKSW dan seluruh dosen FKIP BK yang t elah
membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan
t elah sebagian ilmu sebagai bekal penulis unt uk menghadapi lapangan
pekerjaan yang sesungguhnya.
6. H. Sugihart o, M .Pd, Kepala SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah memberikan
izin kepada penulis unt uk melakukan penelit ian di sekolah t ersebut .
7. Yuni Lest ariningsih, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling sekaligus w ali
kelas VIII H SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah membant u dan
i
menyediakan w akt u, t enaga dan pengarahan kepada penulis dalam
mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
8. Waskit ho Asmara Adi, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling SM P Negeri 2
Salat iga yang t elah membant u dan menyediakan w akt u, t enaga dan
pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membant u dalam
penulisan skripsi ini.
9. Seluruh guru dan st af SM P Negeri 2 Salat iga at as kerjasama dan
bant uannya.
10. Seluruh sisw aVIII H (khususnya 4 sisw a yang menjadi pembimbing sebaya)
SM P Negeri 2 Salat iga at as bant uan dan kerjasama yang baik.
11. Tri Widodo (ayah) dan Peni Wat i (Ibu) yang selalu memberikan dukungan
dan semangat kepada penulis.
12. Sahabat yang paling set ia menemani, mendukung, mendengarkan keluh
kesah sert a kesabarannya kepada penulis.
13. Kekasihku
Febry
Adit ya, yang t elah
memberikan
dukungan
doa,
semangat , dan kasih sayangnya selama ini.
14. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
15. Rekan-rekan seangkat an dan semua pihak yang t elah membant u dalam
penulisan skripsi ini.
At as segala bant uan dan pengorbanannya yang t elah diberikan kepada
penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang M aha Esa. Penulis mohon
krit ik dan saran yang membangun unt uk menyempurnakan hasil penelit ian ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan
bagi mahasisw a pada khususnya.
Salat iga, 4 Juni 2013
ii
Penulis
iii
Abstrak
Yomi Raditiana. 132009112. Pengembangan Model Peer Guidance Untuk
Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga.
Skripsi. Progdi BK FKIP UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S,
M.Si. Pembimbing II: Yustinus Windrawanto, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan mendapatkan hasil pengembangan model peer
guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Metode penelitian ini
menggunakan Research and Development (R&D) yang dikemukakan oleh Borg&
Gall (1989). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu self efficacy
berdasarkan teori Bandura, dan peer guidance mengacu pada rambu-rambu
Bimbingan dan Konseling. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H
sebanyak 24 siswa, kemudian sebanyak 4 siswa terpilih sebagai pembimbing
sebaya. Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu: prapengembangan,
pengembangan, pascapengembangan.
Kegiatan prapengembangan meliputi
identifikasi dan penetapan masalah melalui kegiatan wawancara dengan guru
pembimbing dan menyebar skala sikap self efficacy yang disusun oleh Lilis yang
kemudian dimodifikasi oleh peneliti. Kegiatan pengembangan yang dilakukan
yaitu membuat model layanan informasi yang terdiri dari rencana pelaksanaan
layanan (RPL) terdiri dari 2 sesi mengenai pembimbing sebaya dan 3 sesi
mengenai dimensi self efficacy, yaitu besar pengharapan, luas pengharapan, dan
kemantapan pengharapan. Model tersebut divalidasi dalam kegiatan
pascapengembangan yaitu melalui uji ahli dan uji lapangan . Berdasarkan
tahapan-tahapan pengembangan tersebut telah diperoleh model akhir layanan peer
guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Tahapan dalam model peer
guidance ini antara lain: pembentukan pembimbing sebaya, pelatihan
pembimbing sebaya berdasarkan RPL yang telah disusun, pelaksanaan kegiatan,
dan evaluasi.
Kata Kunci: peer guidance, self efficacy.
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Jangan mengharap orang lain memandang kita ketika kita tidak
melakukan apa-apa, tapi buatlah mereka kagum dengan apa yang bisa
kita lakukan.
Seberapa penting keberadaan kita di dunia ini yaitu tergantung dari
pembawaan diri kita sendiri.
Skripsi ini kupersembahkan untuk
Kedua orang tuaku tercinta
orang-orang yang kusayangi.
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
iv
DAFTAR ISI ..........................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................
6
1.3. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
1.4. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Efikasi Diri (Self Efficacy) ....................................................
8
2.1.1. Pengertian Efikasi Diri ................................................
9
2.1.2. Sumber Efikasi Diri .....................................................
10
2.1.3. Dimensi-Dimensi Efikasi Diri .....................................
12
2.1.4. Ciri-Ciri Efikasi Diri ...................................................
14
2.1.5. Cara Meningkatkan Efikasi Diri Siswa ........................
15
2.2. Peer Guidance (Bimbingan Teman Sebaya)..........................
16
2.2.1. Pengertian Bimbingan Teman Sebaya .........................
16
2.2.2. Landasan Perlunya Bimbingan Teman Sebaya ............
17
2.2.3. Peran Seorang Pembimbing Sebaya ............................
18
vi
2.2.4. Kriteria Pembimbing Sebaya .......................................
19
2.2.5. Langkah-Langkah Bimbingan Teman Sebaya ..............
20
2.3.Penelitian yang Relevan.........................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ...................................................................
24
3.2. Subjek Penelitian ................................................................
24
3.3. Prosedur Penelitian .............................................................
25
3.4. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
30
3.5. Teknik Analisa Data ...........................................................
31
3.5.1. Analisis data tahap I ..................................................
31
3.5.2. Analisis data tahap II.................................................
32
3.5.3. Analisis data tahap III ...............................................
32
3.5.4. Analisis data tahap IV ..............................................
32
3.5.5. Analisis data tahap V ...............................................
33
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Desain penelitian .........................................................
34
4.2. Deskripsi hasil penelitian tentang pelaksanaan layanan
bimbingan teman sebaya ......................................................
35
4.2.1. Identifikasi dan Penetapan Masalah...............................
36
4.2.2. Deskripsi Umum Pengembangan...................................
36
4.2.3. Hasil Uji Validasi Model Layanan Bimbingan Teman
Sebaya untuk Meningkatkan SelfEfficacy Siswa ...........
vii
37
4.3. Model
Layanan
Bimbingan
Teman
Sebaya
untuk
Meningkatkan Self Efficacy Siswa .......................................
39
4.4. Pembahasan ........................................................................
45
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan ................................................................................
47
5.2. Saran-saran ............................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
49
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran Surat Keterangan dari SMP Negeri 2 Salatiga
Lampiran 2
Panduan Wawancara Kepada Guru BK
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Sesudah Validasi (dalam
bentuk Modul)
ix
UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA
KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Yomi Raditiana
132009112
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang M aha Esa karena berkat rahmat dan
karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. M erupakan
kebanggaan t ersendiri karena t elah melalui perjuangan berat , Akhirnya penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengembangan M odel Peer Guidance
unt uk M eningkat kan Self efficacy Sisw a Kelas VIII H SM P Negeri 2 Salat iga” .
Penulis menyadari bahw a dalam menyelesaikan skripsi ini t idak t erlepas
dari bant uan, bimbingan dan dorongan sert a semangat dari banyak pihak. Pada
kesempat an ini dengan segala kerendahan hat i penulis menyampaikan rasa
hormat dan t erima kasih kepada :
1. Allah SWT yang t elah memberikan rahmat dan hidayahNya unt uk penulis
agar mampu menyelesaikan skripsi dengan t epat w akt u.
2. Drs. Trit jahjo Danny Soesilo, M .Si, pembim bing I yang t elah banyak
mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
3. Yustinus Windrawanto, M.Pd, pembimbing II yang telah banyak
mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Dra. Yari Dw ikurnaningsih, M .Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universit as Krist en Sat ya Wacana Salat iga.
5. Kaprogdi BK FKIP UKSW dan seluruh dosen FKIP BK yang t elah
membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan
t elah sebagian ilmu sebagai bekal penulis unt uk menghadapi lapangan
pekerjaan yang sesungguhnya.
6. H. Sugihart o, M .Pd, Kepala SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah memberikan
izin kepada penulis unt uk melakukan penelit ian di sekolah t ersebut .
7. Yuni Lest ariningsih, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling sekaligus w ali
kelas VIII H SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah membant u dan
i
menyediakan w akt u, t enaga dan pengarahan kepada penulis dalam
mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
8. Waskit ho Asmara Adi, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling SM P Negeri 2
Salat iga yang t elah membant u dan menyediakan w akt u, t enaga dan
pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membant u dalam
penulisan skripsi ini.
9. Seluruh guru dan st af SM P Negeri 2 Salat iga at as kerjasama dan
bant uannya.
10. Seluruh sisw aVIII H (khususnya 4 sisw a yang menjadi pembimbing sebaya)
SM P Negeri 2 Salat iga at as bant uan dan kerjasama yang baik.
11. Tri Widodo (ayah) dan Peni Wat i (Ibu) yang selalu memberikan dukungan
dan semangat kepada penulis.
12. Sahabat yang paling set ia menemani, mendukung, mendengarkan keluh
kesah sert a kesabarannya kepada penulis.
13. Kekasihku
Febry
Adit ya, yang t elah
memberikan
dukungan
doa,
semangat , dan kasih sayangnya selama ini.
14. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
15. Rekan-rekan seangkat an dan semua pihak yang t elah membant u dalam
penulisan skripsi ini.
At as segala bant uan dan pengorbanannya yang t elah diberikan kepada
penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang M aha Esa. Penulis mohon
krit ik dan saran yang membangun unt uk menyempurnakan hasil penelit ian ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan
bagi mahasisw a pada khususnya.
Salat iga, 4 Juni 2013
ii
Penulis
iii
Abstrak
Yomi Raditiana. 132009112. Pengembangan Model Peer Guidance Untuk
Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga.
Skripsi. Progdi BK FKIP UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S,
M.Si. Pembimbing II: Yustinus Windrawanto, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan mendapatkan hasil pengembangan model peer
guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Metode penelitian ini
menggunakan Research and Development (R&D) yang dikemukakan oleh Borg&
Gall (1989). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu self efficacy
berdasarkan teori Bandura, dan peer guidance mengacu pada rambu-rambu
Bimbingan dan Konseling. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H
sebanyak 24 siswa, kemudian sebanyak 4 siswa terpilih sebagai pembimbing
sebaya. Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu: prapengembangan,
pengembangan, pascapengembangan.
Kegiatan prapengembangan meliputi
identifikasi dan penetapan masalah melalui kegiatan wawancara dengan guru
pembimbing dan menyebar skala sikap self efficacy yang disusun oleh Lilis yang
kemudian dimodifikasi oleh peneliti. Kegiatan pengembangan yang dilakukan
yaitu membuat model layanan informasi yang terdiri dari rencana pelaksanaan
layanan (RPL) terdiri dari 2 sesi mengenai pembimbing sebaya dan 3 sesi
mengenai dimensi self efficacy, yaitu besar pengharapan, luas pengharapan, dan
kemantapan pengharapan. Model tersebut divalidasi dalam kegiatan
pascapengembangan yaitu melalui uji ahli dan uji lapangan . Berdasarkan
tahapan-tahapan pengembangan tersebut telah diperoleh model akhir layanan peer
guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Tahapan dalam model peer
guidance ini antara lain: pembentukan pembimbing sebaya, pelatihan
pembimbing sebaya berdasarkan RPL yang telah disusun, pelaksanaan kegiatan,
dan evaluasi.
Kata Kunci: peer guidance, self efficacy.
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Jangan mengharap orang lain memandang kita ketika kita tidak
melakukan apa-apa, tapi buatlah mereka kagum dengan apa yang bisa
kita lakukan.
Seberapa penting keberadaan kita di dunia ini yaitu tergantung dari
pembawaan diri kita sendiri.
Skripsi ini kupersembahkan untuk
Kedua orang tuaku tercinta
orang-orang yang kusayangi.
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................................
iv
DAFTAR ISI ..........................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................
6
1.3. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
1.4. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Efikasi Diri (Self Efficacy) ....................................................
8
2.1.1. Pengertian Efikasi Diri ................................................
9
2.1.2. Sumber Efikasi Diri .....................................................
10
2.1.3. Dimensi-Dimensi Efikasi Diri .....................................
12
2.1.4. Ciri-Ciri Efikasi Diri ...................................................
14
2.1.5. Cara Meningkatkan Efikasi Diri Siswa ........................
15
2.2. Peer Guidance (Bimbingan Teman Sebaya)..........................
16
2.2.1. Pengertian Bimbingan Teman Sebaya .........................
16
2.2.2. Landasan Perlunya Bimbingan Teman Sebaya ............
17
2.2.3. Peran Seorang Pembimbing Sebaya ............................
18
vi
2.2.4. Kriteria Pembimbing Sebaya .......................................
19
2.2.5. Langkah-Langkah Bimbingan Teman Sebaya ..............
20
2.3.Penelitian yang Relevan.........................................................
22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ...................................................................
24
3.2. Subjek Penelitian ................................................................
24
3.3. Prosedur Penelitian .............................................................
25
3.4. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
30
3.5. Teknik Analisa Data ...........................................................
31
3.5.1. Analisis data tahap I ..................................................
31
3.5.2. Analisis data tahap II.................................................
32
3.5.3. Analisis data tahap III ...............................................
32
3.5.4. Analisis data tahap IV ..............................................
32
3.5.5. Analisis data tahap V ...............................................
33
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Desain penelitian .........................................................
34
4.2. Deskripsi hasil penelitian tentang pelaksanaan layanan
bimbingan teman sebaya ......................................................
35
4.2.1. Identifikasi dan Penetapan Masalah...............................
36
4.2.2. Deskripsi Umum Pengembangan...................................
36
4.2.3. Hasil Uji Validasi Model Layanan Bimbingan Teman
Sebaya untuk Meningkatkan SelfEfficacy Siswa ...........
vii
37
4.3. Model
Layanan
Bimbingan
Teman
Sebaya
untuk
Meningkatkan Self Efficacy Siswa .......................................
39
4.4. Pembahasan ........................................................................
45
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan ................................................................................
47
5.2. Saran-saran ............................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
49
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran Surat Keterangan dari SMP Negeri 2 Salatiga
Lampiran 2
Panduan Wawancara Kepada Guru BK
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Sesudah Validasi (dalam
bentuk Modul)
ix