1.3.2.5. Kegiatan Siang Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.7
Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
Indikator
3.7.6
Mengidentifikasi
kalimat
yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7
Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait dengan kegiatan siang hari
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Muatan: Matematika
Kompetensi
3.2
Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
Indikator
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan
puluhan) bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai dengan 20) dengan satuan benda
konkret
4.2
Menuliskan lambang bilangan 4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua
sampai dua angka yang menyatakan angka (11 sampai dengan 20) sesuai dengan
banyak anggota suatu kumpulan obyek nilai tempat.
dengan ide nilai tempat
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa
mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
2. Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan siang hari.
4. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita lisan yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan siang hari.
ww.gurusd.net
D. MATERI
Nilai tempat bilangan 11 – 20 menggunakan papan tabel nilai.
Membuat cerita lisan dengan kosa kata yang berhubungan dengan siang hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Ayo Berlatih
15
menit
140
menit
1.
Guru mengingatkan kembali tentang nama dan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20.
2.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20.
3.
Guru mengambil 11 batang lidi. Lalu guru mengikat 10
batang lidi dengan karet. Sisa 1 batang lidi. Lalu guru
menjelaskan bahwa 11 itu terdiri dari 1 puluhan dan 1
satuan. Guru menggambarkan dan menuliskannya di
papan tulis. Setelah itu guru mengambil 15 batang lidi
lainnya. Guru mengikat sepuluh batang lidi dan
membiarkan 5 batang lidi lainnya. Guru kembali
menjelaskan bahwa 15 itu terdiri dari 1 puluhan dan 5
satuan. Begitu se-terusnya sampai guru yakin siswa
memahami tentang nilai tempat.
4.
Kemudian guru meminta beberapa siswa maju ke depan
untuk melakukan seperti yang guru lakukan, dengan
banyak lidi yang guru tentukan.
5.
Setelah itu guru meminta siswa menyiapkan batang lidi
yang mereka bawa. Guru memberikan karet kepada
masing-masing siswa.
6.
ww.gurusd.net
Setelah siswa siap, guru menyebut satu bilangan, lalu
siswa mengambil lidi sejumlah bilangan tersebut. Setelah
itu, siswa diminta mengikat sepuluh batang lidi dengan
karet dan membiarkan lain-nya. Kemudian siswa diminta
menyebut-kan nilai tempat bilangannya. Ini dilakukan guru
hingga 5 kali.
7.
Selanjutnya, untuk memperkuat konsep nilai tempat
guru melakukan permainan adu cepat menentukan nilai
tempat di tabel nilai tempat. Guru menyebutkan suatu
bilangan. Siswa memilih kartu bilangan sesuai yang
disebutkan oleh guru dan meletakkan di tempat bilangan.
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari
hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Salah satu siswa memimpin doa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Latihan soal tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
ww.gurusd.net
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
3.
Penilaian Keterampilan
3. a. Menentukan nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20
3. b. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
ww.gurusd.net
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Beberapa gambar yang menunjukkan beberapa kegiatan setelah pulang sekolah (jika ada),
Pensil warna/krayon/spidol
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.7
Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
Indikator
3.7.6
Mengidentifikasi
kalimat
yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7
Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait dengan kegiatan siang hari
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Muatan: Matematika
Kompetensi
3.2
Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
Indikator
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan
puluhan) bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai dengan 20) dengan satuan benda
konkret
4.2
Menuliskan lambang bilangan 4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua
sampai dua angka yang menyatakan angka (11 sampai dengan 20) sesuai dengan
banyak anggota suatu kumpulan obyek nilai tempat.
dengan ide nilai tempat
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa
mampu mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
2. Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan siang hari.
4. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita lisan yang berisi kalimat yang
berhubungan dengan siang hari.
ww.gurusd.net
D. MATERI
Nilai tempat bilangan 11 – 20 menggunakan papan tabel nilai.
Membuat cerita lisan dengan kosa kata yang berhubungan dengan siang hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Ayo Berlatih
15
menit
140
menit
1.
Guru mengingatkan kembali tentang nama dan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20.
2.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat
bilangan 11 sampai dengan 20.
3.
Guru mengambil 11 batang lidi. Lalu guru mengikat 10
batang lidi dengan karet. Sisa 1 batang lidi. Lalu guru
menjelaskan bahwa 11 itu terdiri dari 1 puluhan dan 1
satuan. Guru menggambarkan dan menuliskannya di
papan tulis. Setelah itu guru mengambil 15 batang lidi
lainnya. Guru mengikat sepuluh batang lidi dan
membiarkan 5 batang lidi lainnya. Guru kembali
menjelaskan bahwa 15 itu terdiri dari 1 puluhan dan 5
satuan. Begitu se-terusnya sampai guru yakin siswa
memahami tentang nilai tempat.
4.
Kemudian guru meminta beberapa siswa maju ke depan
untuk melakukan seperti yang guru lakukan, dengan
banyak lidi yang guru tentukan.
5.
Setelah itu guru meminta siswa menyiapkan batang lidi
yang mereka bawa. Guru memberikan karet kepada
masing-masing siswa.
6.
ww.gurusd.net
Setelah siswa siap, guru menyebut satu bilangan, lalu
siswa mengambil lidi sejumlah bilangan tersebut. Setelah
itu, siswa diminta mengikat sepuluh batang lidi dengan
karet dan membiarkan lain-nya. Kemudian siswa diminta
menyebut-kan nilai tempat bilangannya. Ini dilakukan guru
hingga 5 kali.
7.
Selanjutnya, untuk memperkuat konsep nilai tempat
guru melakukan permainan adu cepat menentukan nilai
tempat di tabel nilai tempat. Guru menyebutkan suatu
bilangan. Siswa memilih kartu bilangan sesuai yang
disebutkan oleh guru dan meletakkan di tempat bilangan.
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari
hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Salah satu siswa memimpin doa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Latihan soal tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
ww.gurusd.net
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
3.
Penilaian Keterampilan
3. a. Menentukan nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20
3. b. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
ww.gurusd.net
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Beberapa gambar yang menunjukkan beberapa kegiatan setelah pulang sekolah (jika ada),
Pensil warna/krayon/spidol
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net