1.3.2.4. Kegiatan Siang Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.7
Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
Indikator
3.7.6
Mengidentifikasi
kalimat
yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7
Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait terkait dengan kegiatan siang hari
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3
Memahami gerak anggota tubuh 3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat
melalui tari
anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3
Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat
anggota tubuh dalam suatu gerak tari
Muatan: PJOK
Kompetensi
33.2 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.3
Menjelaskan
prosedur
gerakan
menendang sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan atau tradisional
ww.gurusd.net
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
menendang sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menendang sebagai bagian
dari gerakan manipulatif dengan benar.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan siang hari
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan siang hari.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak lemah
pada suatu tari dengan tepat.
6. Melalui gerak dan lagu siswa mampu memeragakan gerak lemah dalam sebuah tari.
D. MATERI
Gerakan manipulatif dan merangkai kalimat melalui permainan.
Gerak lemah dalam sebuah tari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
A.
1.
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
15
menit
Ayo Lakukan
Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan
140
menit
2.
3.
4.
5.
6.
Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih menendang melalui permainan kucingkucingan. Sebelum bermain guru menjelaskan bahwa
salah satu gerakan penting dalam bermain KucingKucingan adalah gerakan menendang
bola. Siswa
menyimak penjelasan dan contoh gerakan menendang
bola sebagai contoh gerakan manipulatif.
Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan
menendang bola yang baru saja dicontohkan guru.
Setelah
semua
siswa
mencoba,
sisa
waktu
dimanfaatkan untuk bermain Kucing-Kucingan.
Selesai bermain guru memandu siswa untuk melakukan
refleksi kegiatan tersebut.
Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.
7.
8.
Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan menari.
Siswa mengamati contoh gerak lemah yang diperagakan
guru.
9.
Guru memperdengarakan musik yang mendukung
gerakan lemah dalam tari. Misalnya lagu “Kupu-Kupu”
10. Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
11. Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan gerak
lemah dalam tari.
B.
1.
ww.gurusd.net
Ayo Mencoba
Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap
kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
2.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari
hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Menyanyikan lagu daerah.
5. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
ww.gurusd.net
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
2. b. Test Lisan
3. Penilaian Keterampilan
3. a. Melakukan gerak menendang bola
3. b. Menyusun kalimat
ww.gurusd.net
3. c. Memeragakan gerak lemah dalam tari
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
3.7
Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
Indikator
3.7.6
Mengidentifikasi
kalimat
yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan
dengan siang hari
4.7
Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait terkait dengan kegiatan siang hari
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3
Memahami gerak anggota tubuh 3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat
melalui tari
anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3
Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat
anggota tubuh dalam suatu gerak tari
Muatan: PJOK
Kompetensi
33.2 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.3.3
Menjelaskan
prosedur
gerakan
menendang sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam
permainan
sederhana dan atau tradisional
ww.gurusd.net
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak
menendang sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menendang sebagai bagian
dari gerakan manipulatif dengan benar.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
berasal dari kosa kata yang terkait dengan siang hari
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa
kata tentang kegiatan siang hari.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi gerak lemah
pada suatu tari dengan tepat.
6. Melalui gerak dan lagu siswa mampu memeragakan gerak lemah dalam sebuah tari.
D. MATERI
Gerakan manipulatif dan merangkai kalimat melalui permainan.
Gerak lemah dalam sebuah tari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
A.
1.
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
15
menit
Ayo Lakukan
Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan
140
menit
2.
3.
4.
5.
6.
Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka
akan berlatih menendang melalui permainan kucingkucingan. Sebelum bermain guru menjelaskan bahwa
salah satu gerakan penting dalam bermain KucingKucingan adalah gerakan menendang
bola. Siswa
menyimak penjelasan dan contoh gerakan menendang
bola sebagai contoh gerakan manipulatif.
Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan gerakan
menendang bola yang baru saja dicontohkan guru.
Setelah
semua
siswa
mencoba,
sisa
waktu
dimanfaatkan untuk bermain Kucing-Kucingan.
Selesai bermain guru memandu siswa untuk melakukan
refleksi kegiatan tersebut.
Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.
7.
8.
Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan menari.
Siswa mengamati contoh gerak lemah yang diperagakan
guru.
9.
Guru memperdengarakan musik yang mendukung
gerakan lemah dalam tari. Misalnya lagu “Kupu-Kupu”
10. Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri.
11. Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan gerak
lemah dalam tari.
B.
1.
ww.gurusd.net
Ayo Mencoba
Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta
duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap
kelompok paling banyak terdiri dari 5 orang.
2.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan.
Kegiatan
Penutup
1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari
hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka
rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses
pembelajaran.
4. Menyanyikan lagu daerah.
5. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
ww.gurusd.net
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
2. b. Test Lisan
3. Penilaian Keterampilan
3. a. Melakukan gerak menendang bola
3. b. Menyusun kalimat
ww.gurusd.net
3. c. Memeragakan gerak lemah dalam tari
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net