4.1.3.5. Bersyukur Atas Keberagaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan menggunakan
busur derajat.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.8.6 Mengidentifikasi hubungan
antarsudut pada bangun segiempat.
4.8.6 Menyajikan hasil analisis
tentang hubungan antarsudut pada
bangun segiempat.
Indikator
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, 3.2.4 Menyajikan informasi tentang
budaya, etnis, dan agama di provinsi keragaman sosial, di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. setempat.
4.2
Menceritakan keragaman sosial, 4.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan agama di keragaman sosial di provinsi
provinsi setempat sebagai identitas bangsa setempat.
Indonesia.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak 3.3.2 Menjelaskan dasardasar gerak tari
tari daerah.
Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak 4.3.2 Menampilkan tari Bungong Jeumpa.
tari daerah.
C. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari
Bungong Jeumpa dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
5. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa
mampu menentukan ukuran sudut yang tidak diketahui dengan tanpa mengukur.
6. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa
mampu menyajikan keterkaitan antarsudut pada bangun segiempat dengan tanpa
mengukur.
D. MATERI
1. Dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa
2. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia.
3. Sudut-sudut pada bangun segi empat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Berkreasi
150 menit
1. Siswa Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong
Jeumpa secara berkelompok.
2. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka
tentang keterampilan yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi.
4. Guru menjelaskan kriteria penilaian untuk
penampilan tari Bungong Jeumpa kepada seluruh
siswa.
5. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru
jika ada hal yang masih belum dipahami.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa
menulis apresiasi atas penampilan tari dari
kelompok tersebut dengan menjawab pertanyaan
berikut yang terdapat dalam buku siswa.
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan
wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru,
dan orang tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara
mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti
buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai
sumber dari internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka
peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman
sosial di wilayah provinsi masing-masing
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali
tangram yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang
terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar
sudut pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu
kelompok.Siswa diminta mengamati gambar
segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti
yang di bawah ini.
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas
jawaban yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut
pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka
kepada teman yang berada di satu meja secara
berpasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
15
menit
Alokasi
Waktu
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di buku guru.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun
segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan
menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari
beberapa besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan
antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan
benda konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui
besarnya dan siswa harus berlatih mencari besar satu
sudut yang belum diketahui dengan tanpa mengukur
menggunakan busur derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua
mereka tentang tari Bungong Jeumpa yang telah
mereka tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat
mereka tentang cerita siswa. Siswa diminta
menyampaikan hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai
dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik.
3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Membudaya Keterangan
Berkembang
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO
SIKAP
1
2
3
4
Disiplin
Sportif
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Asemrudung,
2017
Guru Kelas 4
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Matematika
Kompetensi
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat.
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan menggunakan
busur derajat.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.8.6 Mengidentifikasi hubungan
antarsudut pada bangun segiempat.
4.8.6 Menyajikan hasil analisis
tentang hubungan antarsudut pada
bangun segiempat.
Indikator
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, 3.2.4 Menyajikan informasi tentang
budaya, etnis, dan agama di provinsi keragaman sosial, di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. setempat.
4.2
Menceritakan keragaman sosial, 4.2.4 Menyajikan informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan agama di keragaman sosial di provinsi
provinsi setempat sebagai identitas bangsa setempat.
Indonesia.
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak 3.3.2 Menjelaskan dasardasar gerak tari
tari daerah.
Bungong Jeumpa.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak 4.3.2 Menampilkan tari Bungong Jeumpa.
tari daerah.
C. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari
Bungong Jeumpa dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan
keragaman sosial di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara
tertulis dan lisan.
5. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa
mampu menentukan ukuran sudut yang tidak diketahui dengan tanpa mengukur.
6. Dengan mengamati sudut-sudut yang diketahui besarnya pada segiempat, siswa
mampu menyajikan keterkaitan antarsudut pada bangun segiempat dengan tanpa
mengukur.
D. MATERI
1. Dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa
2. Keragaman sosial setiap provinsi di Indonesia.
3. Sudut-sudut pada bangun segi empat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
A. Berkreasi
150 menit
1. Siswa Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
seluruh siswa akan menampilkan tari Bungong
Jeumpa secara berkelompok.
2. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka
tentang keterampilan yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi.
4. Guru menjelaskan kriteria penilaian untuk
penampilan tari Bungong Jeumpa kepada seluruh
siswa.
5. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru
jika ada hal yang masih belum dipahami.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
6. Siswa memilih salah satu kelompok. Siswa
menulis apresiasi atas penampilan tari dari
kelompok tersebut dengan menjawab pertanyaan
berikut yang terdapat dalam buku siswa.
B. Menulis
1. Sebelum menulis, siswa diminta melakukan
wawancara kepada masyarakat sekitar (teman, guru,
dan orang tua).
2. Siswa juga diminta melengkapi hasil wawancara
mereka dengan berbagai sumber bacaan, seperti
buku perpustakaan, surat kabar, atau berbagai
sumber dari internet.
3. Siswa diminta menuliskan informasi yang mereka
peroleh secara terperinci.
4. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman
sosial di wilayah provinsi masing-masing
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
menggunakan rubrik.
C. Berlatih
1. Siswa Siswa diajak memperhatikan kembali
tangram yang telah mereka buat.
2. Siswa diminta mencermati bangun segiempat yang
terdapat pada tangram tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan berikut:
Apakah kamu dapat memperkirakan besar
sudut pada segiempat tersebut?
4. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman satu
kelompok.Siswa diminta mengamati gambar
segiempat yang terdapat dalam buku siswa, seperti
yang di bawah ini.
5. Siswa diminta memberikan penjelasan atas
jawaban yang mereka berikan.
6. Siswa diminta menyimpulkan hubungan antarsudut
pada bangun segiempat?
7. Siswa mengomunikasikan kesimpulan mereka
kepada teman yang berada di satu meja secara
berpasangan.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
15
menit
Alokasi
Waktu
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di buku guru.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
3.
B. Pengayaan
Siswa dapat bereksplorasi dengan berbagai bangun
segiempat untuk melihat hubungan antarsudut dengan
menentukan besar sudut tanpa mengukur (dari
beberapa besar sudut yang sudah diketahui).
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menganalisis hubungan
antarsudut pada bangun segiempat, dapat diberikan
benda konkret, dimana 3 dari 4 sudut diketahui
besarnya dan siswa harus berlatih mencari besar satu
sudut yang belum diketahui dengan tanpa mengukur
menggunakan busur derajat.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menyampaikan kepada orang tua
mereka tentang tari Bungong Jeumpa yang telah
mereka tampilkan. Orang tua menuliskan pendapat
mereka tentang cerita siswa. Siswa diminta
menyampaikan hasilnya kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Lagu Bungong Jeumpa untuk mengiringi tari.
6. Tangram.
7. Gambar-gambar bangun segiempat.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial di provinsi masing-masing dinilai
dengan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Penampilan tari dinilai dengan rubrik.
3. Matematika
Dinilai dengan penilaian angka (penskoran).
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Peduli, Santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Catatan Guru
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Peduli
2.
Santun
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Membudaya Keterangan
Berkembang
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Penilaian sikap (disiplin, sportif, kerja sama, dan rasa ingin tahu).
NO
SIKAP
1
2
3
4
Disiplin
Sportif
Kerja sama
Rasa ingin tahu
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membud
aya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Asemrudung,
2017
Guru Kelas 4
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001