MEMBANGUN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DI TENGAH KULTUR MEDIA ONLINE : STUDI KASUS BEBERAPA FAKULTAS DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA.

MEMBANGUN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DI
TENGAH KULTUR MEDIA ONLINE
(Studi Kasus Beberapa Fakultas di Universitas Islam Negeri Sunan
Ampel Surabaya)

SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Ilmu Sosial (S. Sos) dalam Bidang Sosiologi

Oleh:
AYU KUMALA SARI
NIM. B75213039

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
JURUSAN ILMU SOSIAL
PROGRAM STUDI SOSIOLOGI
JANUARI 2017

ABSTRAK

Ayu Kumala Sari, 2017, Membangun Prestasi Belajar Mahasiswa di
Tengah Kultur Media Online (Studi Kasus Beberapa Fakultas di Universitas
Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya), “Skripsi Program Studi Sosiologi Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.”
Kata Kunci: Prestasi Belajar, Mahasiswa, Media Online
Penelitian ini berawal dari ketertarikan peneliti terhadap fenomena media
online dikalangan mahasiswa, khususnya di UIN Sunan Ampel Surabaya.
Fenomena penggunaan media online menjalar ke seluruh kampus dan merubah
pola pikir serta kebudayaan mahasiswa saat ini. Media online sangat melekat
dalam kehidupan mahasiswa, khususnya dalam bidang pendidikannya, sehingga
mahasiswa tidak bisa lepas dari yang namanya media online, karena media online
memberikan manfaat yang luar biasa bagi mereka, termasuk dalam prestasi
belajarnya. Oleh karena itu, masalah yang diteliti dalam skripsi ini adalah tentang
bagaimana fungsi media online dalam membangun prestasi belajar mahasiswa,
strategi mahasiswa dalam membangun prestasi belajar ditengah kultur media
online, serta dampak media online dalam membangun prestasi belajar mahasiswa
UIN Sunan Ampel Surabaya.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan
teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Data
dilakukan pemeriksaan keabsahannya, lalu dilakukan penyajian sekaligus analisis

data sebelum dilakukan penarikan kesimpulan. Teori yang digunakan dalam
melihat fenomena penggunaan media online dalam membangun prestasi belajar
mahasiswa UIN Sunan Ampel Surabaya yaitu teori Fungsionalisme Struktural
Talcott Parsons.
Dari penarikan kesimpulan yang diperoleh, ada beberapa fungsi media
online dalam membangun prestasi belajar mahasiswa UIN Sunan Ampel
Surabaya, diantaranya yaitu sarana untuk mencari informasi, untuk berbagi/
sharing, berkomunikasi, perpustakaan online, mencari referensi, serta untuk
berdiskusi. Keseluruhan fungsi tersebut tentunya tergantung pada masing-masing
mahasiswa dalam penggunaan media online–nya. Selain itu mahasiswa juga
memiliki beberapa strategi dalam menggunakan media online untuk membangun
prestasi belajarnya, diantaranya yaitu: sering-sering membaca pengetahuan atau
informasi yang bermanfaat, selalu update informasi atau berita, mengambil sisi
positif dari media online, tidak melakukan copaste, pintar-pintar memilih
informasi yang benar (terpercaya), mengedepankan masalah pendidikan,
menggunakan media online dengan bijak, memanfaatkan media online untuk
berdiskusi, serta memanfaatkan youtube untuk sumber belajar. Selanjutnya media
online juga memberikan dampak positif dan negatif bagi mahasiswa. Dampak
positifnya yaitu: mempermudah aktivitas mahasiswa, media aspirasi mahasiswa,
menjadi sarana perpustakaan, membantu mahasiswa dalam mencari solusi, serta

meningkatkan nilai IPK. Sedangkan dampak negatifnya yaitu: mahasiswa menjadi
malas, mahasiswa menjadi lupa waktu, seta menurunkan nilai IPK.

viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................... ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ........................................................................... iii
MOTTO ................................................................................................................. iv
PERSEMBAHAN ....................................................................................................v
PERNYATAAN PERTANGGUNG JAWABAN PENULISAN SKRIPSI .......... vi
ABSTRACT .......................................................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv
BAB I : PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang ....................................................................................1

B. Rumusan Masalah .............................................................................10
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................10
D. Manfaat Penelitian ............................................................................11
E. Definisi Konseptual ..........................................................................12
F. Sistematika Pembahasan ...................................................................15
BAB II : KULTUR AKADEMIK DAN MEDIA ONLINE DALAM
PERSPEKTIF TALCOTT PARSONS ..............................................18
A. Penelitian Terdahulu .........................................................................18
B. Kultur Akademik dan Media Online ................................................22

1. Kultur Akademik ..........................................................................22
2. Membangun Budaya Akademik ...................................................31
3. Konsep dan Ciri-Ciri Perkembangan Budaya Akademik ............35
4. Media Online................................................................................39
5. Karakteristik Media Online ..........................................................42
6. Media Online sebagai Sumber Belajar .........................................46
C. Teori Fungsionalisme Struktural ......................................................49
BAB III : METODE PENELITIAN ...................................................................65
A. Jenis Penelitian .................................................................................65
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................66

C. Pemilihan Subyek Penelitian ............................................................66
D. Tahap-Tahap Penelitian ....................................................................72
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................74
F. Teknik Analisis Data ........................................................................76
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ...............................................77
BAB IV : MEMBANGUN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DI
TENGAH KULTUR MEDIA ONLINE ...........................................78
A. Deskripsi Umum Obyek Penelitian ..................................................78
1. UIN Sunan Ampel Surabaya ........................................................78
2. Mahasiswa UIN Sunan Ampel Surabaya .....................................91
B. Membangun Prestasi Belajar Mahasiswa di Tengah Kultur Media
Online................................................................................................92
1. Fungsi Media Online dalam Membangun Prestasi Belajar
Mahasiswa ....................................................................................93
2. Strategi Mahasiswa dalam Membangun Prestasi Belajar ditengah
Kultur Media Online ..................................................................104
3. Dampak Media Online dalam Membangun Prestasi Belajar
Mahasiswa ..................................................................................109
a.

Dampak Positif Media Online dalam Membangun Prestasi
Belajar Mahasiswa ..............................................................110

b. Dampak Negatif Media Online dalam Membangun Prestasi
Belajar Mahasiswa ..............................................................121
C. Analisis Data ...................................................................................127
1. Analisa Membangun Prestasi Belajar Mahasiswa di Beberapa
Fakultas yang Ada di UIN Sunan Ampel Surabaya di Tengah
Kultur Media Online ..................................................................133
2. Membangun Prestasi Belajar Mahasiswa di Beberapa Fakultas
yang Ada di UIN Sunan Ampel Surabaya di Tengah Kultur Media
Online: Tinjauan Teori Fungsionalisme Struktural
Talcott Parsons ...........................................................................141
BAB V : PENUTUP ...........................................................................................146
A. Kesimpulan .....................................................................................146
B. Saran ..............................................................................................148
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Pedoman wawancara
2. Dokumen yang relevan

3. Surat izin penelitian
4. Biodata Penulis
5. Jadwal penelitian

1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan teknologi dan informasi dalam bentuk media online saat
ini semakin pesat. Hal ini dapat diketahui dengan semakin banyaknya
pengguna internet yang ada di Indonesia mulai dari kalangan anak-anak,
remaja, mahasiswa, maupun

orang tua (dewasa). Segala sesuatu bisa

didapatkan dari media online, termasuk informasi yang menunjang kegiatan
belajar mahasiswa. Bahkan saat ini dengan perkembangan teknologi, melalui
handphone pun pengguna bisa mengakses berbagai informasi dari
genggamannya.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa
perubahan yang sangat signifikan terhadap berbagai dimensi kehidupan
manusia, baik ekonomi, sosial, budaya maupun pendidikan. Oleh karena itu
agar pendidikan tidak tertinggal dari perkembangan iptek tersebut perlu
adanya penyesuaian-penyesuaian. Teknologi komunikasi merupakan segala
sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan
mentransfer data dari satu perangkat ke perangkat lainnya. Sedangkan
teknologi informasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan proses,
penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi.1

1

Ariesto Hadi Sutopo, Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pendidikan
(Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012), 1.

1

2

Dewasa ini perguruan tinggi mengembangkan kemajuan teknologi

sebagai instrument pengembangan kreatifitas mahasiswa. Oleh sebab itu,
mahasiswa dituntut untuk mengikuti perkembangan teknologi yang ada,
dalam rangka meningkatkan ketrampilan dan wawasan ilmu pengetahuan.
Internet merupakan teknologi yang menyimpan segudang fasilitas dan
layanan yang patut dipahami dan dikuasai oleh siapapun di zaman modern.
Namun internet bagaikan hutan rimba. Penjelajah yang belum berpengalaman
tentu membutuhkan peta dan pemahaman baik konsep maupun teknis akses
nya agar tidak tersesat dan dapat menikmati kegiatan penjelajahan.2
Seperti yang diutarakan oleh W.F. Ogburn, bahwa ketertinggalan budaya
akan terjadi ketika variabel-variabel dalam masyarakat tidak dapat
berkembang secara bersamaan, ada satu variabel yang tidak berjalan sejajar
dengan variabel yang lain.
Sebagai contoh pesantren yang sama sekali tidak memanfaatkan atau
menyediakan fasilitas internet, baik itu untuk keperluan administrasi maupun
kegiatan pembelajaran, karena di khawatirkan dengan adanya fasilitas internet
di lingkungan pondok pesantren maka akan digunakan untuk keperluan yang
tidak penting, seperti game online, chatting melalui situs jejaring sosial
semacam twitter, facebook, instagram, bbm, line, whatsapp, atau malah
mengakses situs porno, selain itu juga di khawatirkan akan membuat para
santri tersebut lupa akan waktu karena sudah terlalu asyik dengan media

online tersebut.
2

Budi Sutedjo Dharma Oetomo, Pengantar Teknologi Informasi Internet: Konsep dan
Aplikasi (Yogyakarta: Andi Offset, 2007), 32.

3

“Ketidakmampuan menyesuaikan diri” menurut Ogburn berakibat pada
kualitas hidup manusia. Teknologi merupakan mekanisme yang mendorong
perubahan, manusia selamanya akan berupaya memelihara dan menyesuaikan
diri dengan alam yang senantiasa diperbarui oleh teknologi.3
Media Online atau internet merupakan teknologi masa kini yang
mempunyai peran sangat penting di era globalisasi. Internet bagaikan sebuah
perpustakaan dunia yang bisa kita akses dengan mudah segala kebutuhan
yang kita perlukan. Internet mempunyai jaringan data yang mendunia,
seseorang bisa mengakses dengan bebas di dalam internet sesuai
kehendaknya.
Manfaat terbesar dari media online bagi mahasiswa dalam dunia
pendidikan adalah akses tak terbatas terhadap sebuah artikel, jurnal, data-data

penelitian, dan lain-lain. Dengan kata lain teknologi sebagai alat bantu
mahasiswa dalam banyak hal termasuk dalam hal perkuliahan, dan dengan
adanya media online pula mahasiswa dengan mudah mengakses segala
informasi yang dibutuhkan.
Oleh sebab itu, semakin berkembangnya teknologi, semakin meningkat
pula kebutuhan manusia terutama mahasiswa yang membutuhkannya untuk
mencari informasi seperti bahan-bahan/materi atau tugas perkuliahan, dan
lain-lain. Sehingga mahasiswa membutuhkan teknologi sebagai penunjang
pembelajaran yang nantinya bisa berdampak positif pada mahasiswa tersebut.

3

Nanang Martono, Sosiologi Perubahan Sosial (Jakarta: Rajawali Pers, 2014), 215.

4

Seiring dengan perkembangan zaman maka kemajuan teknologi sangat
diperlukan,

terutama

dalam

mengakses

sebuah

informasi,

sehingga

peningkatan jumlah pemakai media online atau internet setiap tahun selalu
meningkat. Teknologi telah mengubah kehidupan masyarakat dalam mencari
dan mendapatkan informasi tidak lagi terbatas pada surat kabar, buku,
majalah, maupun audio visual, dan salah satu bidang yang mendapatkan
dampak berarti dengan perkembangan teknologi ini adalah bidang
pendidikan.
Saat ini internet hampir digunakan di seluruh pelosok dunia, instansi
pemerintah, perusahaan, perbankan, sekolah maupun perguruan tinggi. Hal
tersebut memang tidak dapat kita ingkari lagi, kenyataannya pun dapat kita
lihat dalam kehidupan sehari-hari. Padahal beberapa tahun yang lalu internet
hanya berkembang di daerah perkotaan saja, namun seiring berjalannya
waktu internet bisa dioperasikan oleh semua kalangan di berbagai daerah.
Baik yang ada diperkotaan maupun yang berada di desa pelosok sekalipun.
Internet kini bukan lagi sekedar untuk berkomunikasi dan mencari
informasi. Namun juga sebagai trend and prestise. Untuk itu tinggal kita bisa
memanfaatkan semua kemudahan akses informasi yang kini dapat digunakan
untuk hal-hal yang sifatnya positif karena tidak sedikit juga pengaruh yang
negatif dari adanya kemudahan akses informasi tersebut.
Bisa kita lihat bahwa pada saat ini banyak mahasiswa yang
memanfaatkan media online untuk kepentingan belajar ataupun yang lainnya.

5

Akan tetapi, sangat disayangkan jika dengan adanya media online atau
internet tersebut menjadikan mahasiswa menjadi malas belajar atau membaca
buku.
Kebanyakan mahasiswa lebih suka mengerjakan segala sesuatu terutama
tugas-tugas kuliah seperti membuat makalah dengan cara yang cepat bahkan
terkadang dengan sistem kebut semalam (mengerjakan tugas hanya dengan
waktu semalam) tanpa membaca buku dan hanya mengandalkan internet alias
copy-paste tanpa dibaca, ditambah atau disaring dulu kata-katanya, selain itu
beberapa mahasiswa juga banyak menggunakan media online untuk sekedar
hiburan saja, misalnya chatting-an, download film dan music, main game,
lihat youtube, dan lain-lain.
Sebagian besar mahasiswa sekarang telah bergantung pada media online
atau internet, mereka menggunakan media online dengan berbagai alasan
seperti membantu mengerjakan tugas, mencari ilmu pengetahuan, mencari
informasi, mencari sumber bacaan, mengikuti perkembangan, atau hanya
sekedar mencari hiburan, dan lain-lain. Namun tanpa mereka sadari,
ketergantungan terhadap media online atau internet yang mereka anggap
sebagai penunjang studi mereka malah dapat menjadi penghambat bagi studi
mereka jika tidak dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Oleh sebab itu, mahasiswa diharapkan mampu memanfaatkan media
online yang ada untuk mencari informasi/ilmu pengetahuan sebanyakbanyaknya, sehingga nantinya akan berdampak baik kepada dirinya selain
menambah wawasan ilmu pengetahuan media online juga bisa meningkatkan

6

prestasi belajar yang lebih baik dari sebelumnya, karena mahasiswa juga bisa
mengakses kapan saja dan dimana saja untuk bisa membaca atau mencari
informasi tanpa harus datang ke perpustakaan terlebih dahulu.
Pada dasarnya, media online atau internet memberikan manfaat yang luar
biasa

untuk

setiap

penggunanya,

asalkan

orang

tersebut

mampu

memanfaatkannya dengan baik dan benar. Misalnya saja, media online
memberikan kemudahan kepada kita dalam mencari informasi apa saja yang
kita butuhkan, media online juga memudahkan kita dalam hal berbisnis
(online shop), berkomunikasi maupun berdiskusi dengan keluarga, teman atau
dosen, menerima materi dan mengumpulkan tugas melalui e-mail.
Mahasiswa juga tidak lagi harus berpatokan dengan datang ke
perpustakaan untuk sekedar membaca buku atau mencari bahan materi yang
akan dipakai dalam mengerjakan tugas-tugas kuliah melainkan mahasiswa
juga bisa mencari informasi atau pengetahuan seputar matakuliah yang
mereka pelajari dalam penggunaan media online-nya, karena tidak semua
Perpustakaan menyediakan buku atau jurnal yang lengkap yang sesuai kita
cari dan terkadang mahasiswa juga ada yang lebih mudah memahami katakata atau penjelasan dari internet daripada penjelasan yang ada di buku.
Dengan perkembangan teknologi yang seperti sekarang ini, kegiatan
belajar mengajar bisa saja tidak hanya dilakukan secara klasikal, yaitu
pertemuan antara pendidik dan peserta didik dalam suatu ruangan kelas, tetapi
bisa dilakukan diluar kelas. Tidak ada tatap muka secara fisik, tetapi hanya

7

secara virtual elektronik. Artinya adalah, pembelajaran tidak terpaku pada
aturan ruang dan waktu. Kapan pun dan dimana pun, pembelajaran tetap bisa
dilakukan melalui cara elektronik. Bertatap muka melalui jaringan internet
dan berkomunikasi dua arah hal ini tentu saja memberikan dampak efisiensi
waktu, tempat, tenaga, bahkan juga biaya.
Dengan adanya internet atau media online peserta didik (mahasiswa) juga
bisa belajar secara mandiri dengan bahan-bahan materi, serta instruksi yang
sudah di uploud oleh dosen (administrator) ke sebuah website atau situs
tertentu, yang kemudian bisa dipelajari atau bisa juga di download oleh
mahasiswa. Selain itu, bisa juga dengan menggunakan bantuan search engine
(mesin pencari) dalam mencari informasi yang dibutuhkan.
Untuk pemakaian internet saat ini sangatlah mudah dan dapat dijangkau
siapapun, dimanapun, dan kapanpun. Contohnya, sekarang ini hampir semua
alat komunikasi seperti handphone pun sudah memiliki aplikasi yang
memudahkan penggunanya untuk menjelajah internet. Bahkan kemajuan
teknologi tersebut menyebabkan munculnya berbagai macam situs jejaring
sosial. Seperti, BBM (Blakberry Messenger), Twitter, Facebook, Whatsapp,
Line, Instagram, dan lain-lain.
Kenyataan di lapangan ditemukan dalam pemanfaatan fasilitas media
online belum bisa maksimal sebagai salah satu sumber belajar terutama dalam
peningkatan prestasi belajarnya. Masih banyak hal yang menghambat untuk

8

menggunakan layanan teknologi informasi ini dalam proses studi mahasiswa,
seperti kurangnya penguasaan teknologi internet.
Satu hal yang perlu mendapat perhatian khusus adalah bahwa setiap
perkembangan teknologi selalu menjanjikan kemudahan, efisiensi, serta
peningkatan produktivitas. Memang, pada awalnya teknologi diciptakan
untuk mempermudah manusia memenuhi segala kebutuhan hidupnya.
Diantaranya, teknologi menjanjikan perubahan, kemajuan, kemudahan,
peningkatan produktivitas, ketepatan dan kecepatan, serta popularitas.
Akan tetapi, teknologi tidak selamanya mampu memenuhi janji-janjinya.
Adakalanya teknologi justru membawa sebuah mimpi buruk bagi sebagian
umat manusia di dunia. Teknologi juga menawarkan berbagai ancaman,
ketidaknyamanan, ketegangan, dan konflik bagi umat manusia. Teknologi
adakalanya akan menguasai manusia, dan adakalanya pula manusia akan
dikuasai teknologi, manusia akan di belenggu oleh kehadiran teknologi.4
Jadi untuk mengontrol dari berbagai dampak negatif yang timbul dari
internet atau media online ini perlu dukungan dari berbagai pihak, terutama
dalam bidang pendidikan. Sebab peran pendidikan itu sendiri adalah untuk
membentuk manusia yang lebih berkualitas.
Ketertarikan terhadap judul ini yaitu karena sampai saat ini media online
sangat berperan dan sangat melekat dalam kehidupan mahasiswa, khususnya
dalam bidang pendidikannya. Sehingga mahasiswa tidak bisa lepas dari yang
4

Ibid., 217.

9

namanya media online, karena media online memberikan manfaat yang luar
biasa bagi mahasiswa.
Media online memberikan kemudahan dalam berbagai hal, misalnya
memudahkan mahasiswa dalam berkomunikasi atau berdiskusi, serta dalam
pencarian berbagai informasi yang mereka butuhkan termasuk materi-materi
perkuliahan. Sehingga mahasiswa tidak hanya berpatokan pada buku saja atau
harus datang ke perpustakaan terlebih dulu, namun mereka juga bisa mencari
berbagai macam informasi yang mereka butuhkan melalui media online,
kapanpun dan dimanapun mahasiswa bisa dengan mudah mengaksesnya.
Akan tetapi semua itu tergantung pada si mahasiswa juga, karena mereka
memiliki tujuan sendiri-sendiri dalam penggunaan media online. Entah itu
hanya sekedar untuk berkomunikasi, berbisnis, hiburan, atau sebagai sumber
belajar mereka yang nantinya bisa meningkatkan prestasi belajarnya ataukah
justru membuat prestasi belajarnya menurun, karena mahasiswa menjadi
malas dan kebiasaan hanya mengandalkan media online untuk mencari tugastugas yang diberikan oleh dosen, seperti copy-paste di internet.
Keunikan penelitian ini terletak pada penggunaan yang berlebihan
mahasiswa terhadap media online yang menjadi kebiasaan mereka, sehingga
media online saat ini mendominasi seluruh sistem belajar mahasiswa. Media
online yang seharusnya menjadi alat pendamping dalam memperoleh
informasi secara lebih luas kini beralih fungsi sebagai alat yang mendominasi
budaya mahasiswa. Sehingga penelitian ini akan memberikan gambaran

10

tentang fungsi media online dalam membangun prestasi belajar mahasiswa,
strategi mahasiswa dalam membangun prestasi belajar ditengah kultur media
online serta dampak media online dalam membangun prestasi belajar.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan sebelumya,
maka penulis dapat merumuskan masalah yang akan dikaji dalam penelitian,
yaitu:
1.

Bagaimana fungsi media online dalam membangun prestasi belajar
mahasiswa di beberapa fakultas yang ada di UIN Sunan Ampel
Surabaya?

2.

Bagaimana strategi mahasiswa di beberapa fakultas yang ada di UIN
Sunan Ampel Surabaya dalam membangun prestasi belajar ditengah
kultur media online?

3.

Bagaimana dampak media online dalam membangun prestasi belajar
mahasiswa di beberapa fakultas yang ada di UIN Sunan Ampel
Surabaya?

C. Tujuan Penelitian
Bertitik tolak pada rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1.

Mengetahui tentang berbagai macam fungsi media online dalam
membangun prestasi belajar mahasiswa di beberapa fakultas yang ada di
UIN Sunan Ampel Surabaya.

11

2.

Mengetahui tentang model-model strategi mahasiswa di beberapa
fakultas yang ada di UIN Sunan Ampel Surabaya dalam membangun
prestasi belajar ditengah kultur media online.

3.

Mengetahui tentang dampak positif dan negatif media online dalam
membangun prestasi belajar mahasiswa di beberapa fakultas yang ada di
UIN Sunan Ampel Surabaya.

D. Manfaat Penelitian
Setiap penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat khususnya bagi
diri sendiri dan masyarakat pada umumnya, terutama dalam perkembangan
ilmu pengetahuan sosial. Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian
ini adalah:
1.

Manfaat Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan pemahaman dan informasi kepada seluruh mahasiswa tentang
membangun prestasi belajar ditengah kultur media online sehingga
berkat penelitian ini kita tahu bagaimana cara yang baik dalam
menyikapinya. Penelitian ini diharapkan juga dapat memberikan
kontribusi

terhadap

perkembangan

ilmu

pengetahuan

khususnya

perkembangan teori sosiologi.
2.

Manfaat Praktis
Dapat memberikan pengetahuan dan memotivasi mahasiswa untuk
menggunakan

media

online

secara

efektif

dan

efisien

dalam

meningkatkan prestasi belajar, serta dapat digunakan sebagai titik tolak

12

untuk melaksanakan penelitian sejenis secara mendalam dan dalam
lingkup yang lebih luas pada suatu saat mendatang.
E. Definisi Konseptual
a. Membangun Prestasi Belajar
Prestasi belajar pada dasarnya berasal dari dua suku kata yaitu prestasi
dan belajar. Menurut kamus besar bahasa Indonesia prestasi adalah hasil
yang dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan, dan sebagainya).5
Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang
dan berlangsung seumur hidup, sejak dia masih bayi hingga ke liang
lahat.6 Sedangkan menurut S. M.A Nasution, prestasi belajar merupakan
kesempurnaan seorang siswa dalam berpikir, merasa dan berbuat.
Dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari
pengukuran terhadap mahasiswa yang meliputi faktor kognitif, afektif, dan
psikomotorik serta penilaian pendidikan tentang kemajuan mahasiswa
dalam segala hal yang dipelajari dalam perkuliahan yang menyangkut
pengetahuan atau ketrampilan, dan lain-lain.
Yang dimaksud dengan membangun prestasi belajar disini adalah
upaya/strategi yang dilakukan oleh mahasiswa dalam rangka mencapai
hasil yang diinginkan/diharapkan setelah melakukan beberapa aktivitas
(proses) belajar. Dalam hal ini prestasi belajar mahasiswa bisa dilihat dari
kemampuan mahasiswa dalam menolak dan menilai informasi-informasi
yang diperoleh dalam proses belajar mengajar.

5
“Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online,” diakses 19 Oktober 2016,
http://kbbi.web.id/prestasi.
6
Arief S Sadiman dan Dkk, Media Pendidikan: Pengantar, Pengembangan dan
Pemanfaatannya (Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 1996), 1.

13

Selain itu indikator prestasi belajar mahasiswa juga bisa dilihat dari
hubungan sosialnya yang baik, rasa tanggung jawab yang dimiliki
(respon/tanggap terhadap situasi dan kondisi), mengerjakan tugas dengan
baik dan mengumpulkan tepat waktu, nilai IPK yang didapat, banyaknya
buku yang sudah dibaca, aktif dikelas (tidak malu bertanya atau
berpendapat),

aktif

dalam

berbagai

organisasi

tanpa

melupakan

pendidikannya (seimbang antara pendidikan dan organisasi), kaya akan
informasi/pengetahuan, serta karya yang sudah pernah dihasilkan.7
b. Mahasiswa
Dalam Kamus Bahasa Indonesia (KBI), mahasiswa didefinisikan
sebagai orang yang belajar di Perguruan Tinggi.8 Mahasiswa dalam
konteks penelitian ini adalah mahasiswa UIN Sunan Ampel Surabaya.
Orang yang belajar di kampus UIN Sunan Ampel Surabaya.
c. Kultur
Dalam bahasa Indonesia culture di sebut kebudayaan, culture berasal
dari kata Latin Colere, yaitu mengolah atau mengerjakan.
Kata culture juga kadang diterjemahkan sebagai "kultur" dalam bahasa
Indonesia. Budaya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, bisa diartikan
sebagai 1) pikiran, akal budi, 2) adat istiadat, 3) sesuatu mengenai
kebudayaan yang sudah berkembang (beradab, maju), dan 4) sesuatu yang
sudah menjadi kebiasaan yang sudah sukar diubah.9
Yang dimaksud kultur disini adalah penggunaan media online secara
terus menerus atau dengan kata lain “sering” baik itu untuk
7
“Prestasi Belajar,” diakses 29 November 2016,
http://eprints.uny.ac.id/8964/3/bab%202%20-08404244032.pdf.
8
Daryono, Kamus Bahasa Indonesia (Surabaya: Appolo, 1994), 93.
9
Rulli Nasrullah, Komunikasi Antar Budaya: di Era Budaya Siberia (Jakarta: Kencana,
2012), 15.

14

berkomunikasi, berbisnis, sumber belajar, mencari informasi/pengetahuan,
berdiskusi, maupun hanya sekedar untuk hiburan, sehingga sudah menjadi
kebiasaan banyak orang khususnya mahasiswa dan susah untuk dihindari
lagi.
d. Media Online
Secara harfiah kata media memiliki arti “perantara” atau
“pengantar”.Association for Education and Communication Technology
(AECT) mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan
untuk suatu proses penyaluran informasi. Sedangkan Education
Association (NEA) mendefinisikan sebagai benda yang dapat
dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrument yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar
mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas program instruktional.10
Dapat ditarik kesimpulan bahwa pengertian media merupakan sesuatu
yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan,
dan kemauan audien (mahasiswa) sehingga dapat mendorong terjadinya
proses belajar pada dirinya.
Media online yang dimaksud adalah sarana online

yang bisa

digunakan mahasiswa untuk menambah wawasan ilmu pengetahuannya
karena mahasiswa bisa mencari beragam informasi yang dibutuhkan yang
tidak hanya dalam dunia pendidikan saja, tetapi hal-hal yang ada di luar
pendidikan juga bisa mereka ketahui dan mereka akses dengan mudah dan
cepat.
Dalam dunia pendidikan media online memudahkan mahasiswa dalam
mencari sumber-sumber referensi yang bisa mereka lihat di jurnal-jurnal
online, e-book (buku online), penelitian-penelitian, mencari beasiswa, dan
10

M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), 11.

15

lain-lain. Sedangkan di luar ranah pendidikan media online memudahkan
mahasiswa dalam berkomunikasi, melihat berita-berita ter-update, sebagai
sarana hiburan, maupun menjalankan bisnis online.
F. Sistematika Pembahasan
Penelitian ini akan dilaporkan dalam sistematika pembahasan
sebagai berikut:
BAB I

: PENDAHULUAN
Dalam bab ini peneliti memberikan gambaran tentang latar
belakang masalah yang akan di teliti. Selanjutnya, peneliti
menentukan Fokus Penelitian atau Rumusan Masalah dan
menyertakan

Tujuan

Penelitian,

Manfaat

Penelitian,

Definisi Konseptual, dan Sistematika Pembahasan.
BAB II

: KULTUR AKADEMIK DAN MEDIA ONLINE
DALAM PERSPEKTIF TALCOTT PARSONS
Dalam bab ini, peneliti memberikan gambaran tentang
penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian yang
akan dilakukan. Serta peneliti memberikan gambaran
tentang kajian pustaka yang diarahkan pada penyajian
informasi terkait yang mendukung gambaran umum tema
penelitian, kajian pustaka harus digambarkan dengan jelas.
Disamping itu juga harus memperhatikan relevansi teori
yang akan digunakan dalam menganalisis masalah yang
akan dipergunakan guna adanya implementasi judul

16

penelitian

MEMBANGUN

PRESTASI

BELAJAR

MAHASISWA DI TENGAH KULTUR MEDIA ONLINE
(Studi Kasus Beberapa Fakultas di Universitas Islam
Negeri Sunan Ampel Surabaya).
BAB III

: METODE PENELITIAN
Dalam bab ini, peneliti memberikan gambaran tentang
metode penelitian yang di gunakan secara jelas, yaitu
kegiatan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di
lapangan, yang memuat apa yang benar-benar peneliti
lakukan di lapangan.

BAB VI

: MEMBANGUN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
DI TENGAH KULTUR MEDIA ONLINE
Dalam bab ini, peneliti memberikan gambaran tentang datadata yang telah dianalisis dan disajikan. Selanjutnya peneliti
akan menganalisa dengan menggunakan teori-teori yang
relevan dengan tema penelitian. Peneliti juga memberikan
gambaran tentang data-data yang di peroleh, baik data
primer maupun data sekunder. Penyajian data akan di buat
secara tertulis dan juga di sertakan gambar-gambar atau
tabel yang mendukung data. Dan selanjutnya, akan di
lakukan analisa data dengan menggunakan teori yang
sesuai, yaitu Membangun Prestasi Belajar Mahasiswa di
Tengah Kultur Media Online.

17

BAB V

: PENUTUP
Dalam bab ini, peneliti akan memberikan kesimpulan dari
setiap permasalahan dalam penelitian. Kesimpulan ini
menjadi hal terpenting pada bab penutup ini. Selain itu,
peneliti juga memberikan rekomendasi kepada para
pembaca laporan penelitian ini. Pada bab ini, menyertakan
saran dan rekomendasi kepada para pembaca.

18

BAB II
KULTUR AKADEMIK DAN MEDIA ONLINE DALAM PERSPEKTIF
TALCOTT PARSONS
A. Penelitian Terdahulu
Dari beberapa judul penelitian yang pernah diteliti yang
berhubungan dengan membangun prestasi belajar mahasiswa ditengah
kultur media online, sebagai berikut:
1.

Penelitian terdahulu yang relevan dengan judul yang diambil peneliti
adalah jurnal penelitian Sitti Aisyah, Julia T. Pantow, dan Ferry V.I.A
Koagouw tahun 2015 dengan judul Peran Media Online dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Manado. 1 Dalam
jurnal penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan teori
mediamorfosis serta teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling.
Adapun ciri-ciri informan yang akan digunakan dalam penelitian
ini, yaitu: Siswa yang berprestasi di kelasnya maupun siswa yang
berprestasi di luar sekolah. Dalam penelitian terebut bertujuan untuk
mengetahui motif-motif siswa dalam menggunakan media online dan
informasi apa saja yang diakses oleh siswa. Hasil dari penelitian ini
adalah Motif mahasiswa menggunakan media online dipengaruhi tiga
faktor yaitu dari guru, diri sendiri dan dari teman. Dan informasi yang

1
Sitti Aisyah, Julia T. Pantow, dan Ferry V. I. A. Koagouw, “Peran Media Online Dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Manado,” Jurnal Acta Diurna 4, no. 4
(2015), http://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/actadiurna/article/view/8626.

18

19

diakses melalui media online beragam dari pelajaran sekolah sampai
bermain game.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan
adalah jika penelitian ini berfokus pada motif-motif siswa dalam
menggunakan media online dan informasi apa saja yang diakses oleh
siswa. Sedangkan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti adalah
tentang fungsi media online dalam membangun prestasi belajar
mahasiswa, strategi mahasiswa dalam membangun prestasi belajar di
tengah kultur media online serta dampaknya, penelitian ini
menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dan teori
fungsionalisme struktural Talcott Parsons. Adapun informan yang
akan digunakan dalam skripsi ini adalah Mahasiswa.
2. Penelitian terdahulu yang relevan dengan judul yang diambil peneliti
adalah skripsi Rose Mareta mahasiswa dari Universitas Negeri
Yogyakarta pada tahun 2012 dengan judul Pengaruh Penggunaan
Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
(Studi Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2010).2
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan
administrasi perkantoran angkatan 2010 berjumlah 88 orang. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji
Rose Mareta, “Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Mahasiswa” (SH.Skrip, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012).
2

20

validitas dilakukan dengan teknik korelasi product moment. Uji
reliabilitas menggunakan rumus alpha cronbanch. Untuk mengetahui
pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar terhadap prestasi
belajar mahasiswa digunakan teknik analisis regresi sederhana dengan
tingkat signifikasi sebesar 5%.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif
penggunaan internet sebagai media belajar terhadap prestasi belajar
mahasiswa pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2010. Berdasarkan hasil
yang diperoleh untuk variabel prestasi belajar mahasiswa tergolong ke
kategori sedang, dan untuk variabel penggunaan internet sebagai
media belajar termasuk kategori sedang. Pola hubungan antar variabel
berbentuk linier.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan
adalah jika penelitian ini berfokus pada pengaruh penggunaan internet
sebagai media belajar. Sedangkan penelitian yang akan dilakukan oleh
peneliti adalah tentang fungsi media online dalam membangun
prestasi belajar mahasiswa, strategi mahasiswa dalam membangun
prestasi belajar di tengah kultur media online serta dampaknya,
penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif.
Namun informan yang akan digunakan dalam penelitian ini samasama adalah Mahasiswa.

21

3. Penelitian terdahulu yang relevan dengan judul yang diambil peneliti
adalah

skripsi

Syaifudin

mahasiswa

Fakultas

Dakwah

dan

Komunikasi Universitas Negeri Sunan Ampel Surabaya tahun 2016
dengan judul Media Komunikasi Mahasiswa dalam Meningkatkan
Prestasi (Studi kasus pada Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya).3
Dalam skripsi ini menggunakan metode penelitian deskriptif
kualitatif. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Teori
penggunaan dan kepuasan sehingga diperoleh beberapa kegiatan
ketika berkomunikasi. Adapun informan yang digunakan dalam
skripsi ini yaitu mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi. Dalam
skripsi tersebut bertujuan untuk mengetahui media komunikasi yang
digunakan mahasiswa, cara menggunakan media komunikasi serta
peran media komunikasi dalam meningkatkan prestasi mahasiswa
Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sunan
Ample Surabaya.
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan
adalah jika penelitian ini berfokus pada media komunikasi yang
digunakan mahasiswa, cara menggunakan media komunikasi serta
peran media komunikasi dalam meningkatkan prestasi. Sedangkan
penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah untuk mengetahui
fungsi media online dalam membangun prestasi belajar mahasiswa,
Fajar Syaifudin, “Media Komunikasi Mahasiswa dalam Meningkatkan Prestasi”
(SH.Skrip, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, 2016).
3

22

strategi mahasiswa dalam membangun prestasi belajar di tengah kultur
media online serta dampak media online dalam membangun prestasi
belajar mahasiswa.
Dalam penelitian peneliti sama-sama menggunakan metode
penelitian kualitatif deskriptif namun dengan teori yang berbeda yakni
teori fungsionalisme struktural Talcott Parsons. Adapun informan
yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah Mahasiswa UIN
Sunan Ampel Surabaya yang diantaranya diambil dari beberapa
fakultas saja, yakni Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Fakultas
Dakwah dan Komunikasi, Fakultas Adab dan Humaniora, Fakultas
Syari’ah dan Hukum, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, serta
Faklutas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.
B. Kultur Akademik dan Media Online
1. Kultur Akademik
Budaya Akademik (Academic Culture) merupakan suatu totalitas
dari kehidupan dan kegiatan akademik yang dihayati, dimaknai dan
diamalkan oleh masyarakat akademik khususnya di

Lembaga

Pendidikan. Budaya akademik cenderung diarahkan pada budaya
kampus (campus culture) yang tidak hanya bertujuan untuk
meningkatkan intelektual, tetapi juga kejujuran, kebenaran, dan
pengabdian kepada kemanusiaan, sehingga secara keseluruhan budaya
kampus adalah budaya dengan nilai-nilai karakter positif.

23

Nilai-nilai utama karakter inilah yang sebenarnya menjadi
penunjang atau penopong utama dalam proses terciptanya budaya
akademik. Budaya akademik seharusnya dimiliki oleh setiap orang
yang melibatkan dirinya dalam aktivitas akademik serta seharusnya
sudah melekat dalam diri semua orang akademisi perguruan tinggi, baik
dosen maupun mahasiswa. Sebab, pada dasarnya budaya akademik juga
merujuk

pada

cara

hidup

masyarakat

ilmiah

yang majemuk

(multikultural) yang bernaung dalam sebuah institusi yang berdasarkan
pada nilai-nilai kebenaran ilmiah dan objektifitas.
Ciri-ciri perkembangan budaya akademik mahasiswa dapat dilihat
dari berkembangnya kebiasaan membaca dan menambah pengetahuan
serta wawasan, kebiasaan menulis, diskusi ilmiah, optimalisasi
organisasi kemahasiswaan, dan proses belajar mengajar.
Norma-norma akademik merupakan hasil dari proses belajar dan
latihan. Hal tersebut bisa dilakukan oleh individu atau masyarakat
sebagai bagian dari akademik melalui rekayasa faktor lingkungan.
Diantaranya, dapat dilakukan melalui strategi seperti keteladanan,
intervensi, pembiasaan yang dilakukan secara konsisten, dan penguatan.
Perkembangan dan pembentukan budaya akademik memerlukan
pengembangan keteladanan yang ditularkan, intervensi melalui proses
pembelajaran, pelatihan, pembiasaan terus-menerus dalam jangka
panjang yang dilakukan secara konsisten dan penguatan serta harus

24

dibarengi dengan nilai-nilai luhur yang diterapkan oleh perguruan
tinggi.4
Mahasiswa sebagai salah satu unsur civitas akademika yang
merupakan obyek sekaligus subyek dalam proses pembelajaran perlu
memiliki, memahami serta mengindahkan etika akademik khususnya
ketika mereka sedang berinteraksi dengan dosen maupun sesama
mahasiswa yang lain pada saat mereka dalam lingkungan kampus.
Mahasiswa memiliki hak, kewajiban, serta beberapa larangan
selama berada di lingkungan akademik. Salah satu hak mahasiswa
adalah menerima pendidikan dan pengajaran serta pelayanan akademik
sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuannya. Dalam rangka
meningkatkan kompetensi, mahasiswa tidak cukup hanya dengan
menguasai Iptek saja, melainkan juga harus memiliki sikap professional
dan kepribadian yang baik.
Oleh sebab itu, mahasiswa harus memiliki standar etika atau
tatakrama bersikap atau berperilaku di lingkungan kampus, dimana
didalamnya terdapat nilai-nilai moral dan etika yang mencerminkan
masyarakat akademik yang menjunjung tinggi nilai-nilai kesopanan,
menghargai diri sendiri maupun orang lain serta lingkungan akademik
dimana mereka akan berinteraksi dalam proses pembelajaran.
Mengenai kewajiban mahasiswa dan ketentuan-ketentuan yang
telah diatur dalam peraturan akademik. Misalnya, menggunakan sarana
Abrorinnisail Masruroh dan Moh. Mudzakkir, “Praktik Budaya Akademik Mahasiswa,”
Jurnal Mahasiswa Teknologi, (2013), 2–3, http://ejournal.unesa.ac.id/article/4591/39/article.pdf.
4

25

prasarana kampus seperti fasilitas pendidikan, perpustakaan, dan lainlain,

dimana

mahasiswa

harus

menjaga,

memelihara,

dan

menggunakannya secara baik dan efisien.
Berikut ini adalah wujud nyata dari praktek-praktek akademik yang
dilakukan oleh para mahasiswa, diantaranya;5
1.

Mahasiswa Aktivis (Kura-Kura/Kuliah Rapat)
Mahasiswa seperti ini biasanya selain menjalankan
perkuliahan atau perannya di kegiatan akademik kampus, mereka
juga aktif di organisasi yang mana merupakan sebuah pilihan yang
membutuhkan atensi ekstra dari setiap mahasiswa. Karena pada
dasarnya sebuah tindakan lahir dari sebuah pilihan rasional yang
mempunyai pertimbangan logis dan emotional yang matang.
Ketika seorang mahasiswa menyadari bahwa ia bisa
mendapatkan sesuatu yang lebih atau yang tidak bisa ia dapatkan
pada saat berkuliah, maka menurutnya dengan bergabung dalam
sebuah organisasi akan menjadi sangat bermanfaat bagi dirinya.
Sebab banyak hal dan pengalaman baru yang akan ia dapatkan
sebagai mahasiswa melalui organisasi tersebut.
Ruang organisasi tersebut bisa menjadi wadah bagi
pembentukan seorang mahasiswa aktivis, selain untuk bisa
menambah banyak teman, hal itu juga dapat membantu
menumbuhkan kemampuan intelektualitas, afeksi, kinestetik, dan

5

Ibid., 6–10.

26

emosional seorang mahasiswa serta mahasiswa juga dilatih untuk
bisa memanajemen diri dengan baik.
2.

Mahasiswa Study Oriented (Kupu-Kupu/Kuliah Pulang)
Mahasiswa dalam tipe ini merupakan mahasiswa yang
hanya terfokus pada masalah perkuliahan saja, dan mereka tidak
tertarik untuk mengikuti organisasi apapun yang ada di kampus.
Mereka cenderung tidak menaruh minat pada hal-hal lain di luar
aktivitas belajar (kuliah). Sehingga mahasiswa yang seperti ini
memang lebih memiliki idealisme tinggi sebagai seorang “pelajar”
dibandingkan dengan “pembelajar”.
Tidak heran jika mahasiswa ini lebih cenderung Study
Oriented dan “kuliah holic”. Meskipun pada dasarnya, tipe
mahasiswa ini juga sadar bahwa mahasiswa yang ideal adalah
mahasiswa yang dapat memposisikan diri baik di kampus maupun
di lingkungan sekitar. Dalam artian, mahasiswa kritis ketika di
kampus dan juga responsive terhadap lingkungan sekitar.
Disisi lain mereka juga cenderung heran dengan kehidupan
mahasiswa yang rela membagi waktunya selain untuk belajar juga
untuk aktif di kegiatan lain. Mereka menganggap bahwa orangorang di luar tipe mereka, cenderung mengabaikan urusan kuliah
dan mementingkan urusan yang ada di luar kegiatan belajarnya,
yang notabenenya lebih bersifat wajib. Sehingga, mahasiswa jenis

27

ini lebih memilih untuk menjalankan tugas sebagai mahasiswa
yaitu fokus belajar dan mentaati peraturan yang telah ada.
Aktivitas mahasiswa jenis ini bisa dikatakan hanya satu
jalur, yaitu kuliah kemudian pulang. Untuk Belajar pun mereka
cenderung di tempat kost atau di rumah dibandingkan harus
membaca di perpustakaan. Tapi tidak menutup kemungkinan
bahwa mereka juga sering mengunjungi perpustakaan. Hanya saja,
itupun ketika ada keinginan atau kebutuhan pinjam buku, tapi
terlepas dari itu seluruh aktivitas belajarnya lebih banyak dilakukan
di ruang-ruang domestik mereka sendiri.
3.

Mahasiswa Medioker (Kunang-Kunang/Kuliah Nongkrong)
Mahasiswa dalam tipe ini bisa dibilang setelah melakukan
perkuliahan mereka kemudian nongkrong, bisa disebut juga dengan
istilah “Of a middle quality”. Dalam arti lain, performa atau citra
mahasiswa yang cenderung biasa-biasa atau berada dalam kualitas
menengah. Karena dalam perjalanan hidupnya, semua individu
termasuk mahasiswa jenis ini memiliki sekumpulan skema yang
terinternalisasi (melakukan penghayatan), dan melalui skemaskema inilah mereka mempersepsi, memahami, serta melakukan
tindakan.
Dalam hal akademik, mahasiswa ini memang kurang rajin
dalam belajar. Perjalanan akademik mereka seolah dibiarkan
mengalir seperti halnya aliran mata pelajaran yang mereka terima

28

saat perkuliahan. Sehingga mereka cenderung cuek, acuh dan
terlihat santai dalam masalah belajarnya.
Setidaknya ada beberapa nilai utama dalam karakter budaya
akademik yang perlu dikembangkan oleh mahasiswa, diantaranya
yaitu;6
1) Jujur (Trustworthiness)
Kejujuran merupakan salah satu sifat yang harus dimiliki
oleh seorang mahasiswa, karena dalam dunia pendidikan
khususnya dalam budaya akademik sikap jujur itu sangat penting.
Sifat yang jujur dapat melatih mahasiswa untuk selalu bertanggung
jawab atas tugas dan amanah yang telah diterimanya. Namun yang
menjadi fenomena di kalangan mahasiswa saat ini yaitu budaya
ketidakjujuran mahasiswa. Diantaranya budaya ketidakjujuran
mahasiswa yaitu mencontek, plagiasi, titip absen, dan lain-lain.
2) Berlaku Hormat (Respect)
Sebagai seorang mahasiswa hendaknya selalu memiliki
sikap hormat serta sopan santun, baik itu kepada dosen, teman,
maupun karyawan. Rasa hormat bisa dicontohkan dengan cara
berbicara yang halus kepada orang lain, bertindak yang sopan baik
itu di dalam atau di luar kelas serta apabila bertemu dengan dosen
atau teman hendaknya menyapa. Sesama mahasiswa juga
hendaknya saling menghormati dan menghargai satu sama lain
Thamrin, “Karakter Budaya Akademik dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar
Mahasiswa,” Jurnal Mediasi 4, no. 1 (2012), http://digilib.unimed.ac.id/415/1/Thamrin.pdf.
6

29

supaya tidak terjadi perselisihan atau pertengkaran antar mahasiswa
sehingga tercipta kondisi yang aman, tertib, dan damai.
3) Tanggung Jawab (Responsibility)
Mahasiswa harus memiliki rasa tanggung jawab yang
tinggi, misalnya dengan cara belajar yang giat dan rajin, niat kuliah
dan tidak suka membolos, tidak suka titip absen, mengerjakan
tugas tepat waktu, tidak suka mencontoh, masuk kelas tepat waktu,
disiplin, serta berkeinginan dan berusaha keras untuk lulus tepat
waktu.
4) Kepedulian (Caring)
Penumbuhan sikap peka dan peduli mahasiswa terhadap
kondisi di sekitarnya juga sangatlah penting dan itu memang harus
diterapkan sejak awal. Contoh kecil, ketika pas waktu akan mulai
perkuliahan dan pada saat itu kondisi papan tulis yang di depan
kelas masih kotor, maka mahasiswa juga harus tanggap dan sadar
akan itu. Sehingga tidak harus nunggu diperintah oleh dosen dulu
namun ia juga langsung cepat-cepat bertindak untuk membersihkan
papan tulis tersebut.
Selain itu, ketika ada salah satu teman yang sedang
kesusahan bisa saling membantu atau tolong menolong dan
menghibur satu sama lain, bukan malah bersikap acuh tak acuh
atau tidak peduli.

30

5) Religius
Sikap religius untuk mahasiswa juga sangat dibutuhkan,
sehingga mereka tidak hanya fokus pada masalah pendidikannya
saja, akan tetapi juga ingat kepada sang pencipta yaitu Tuhan Yang
Maha Esa yang telah memberikan segalanya pada mereka. Dengan
sifat religius yang dimiliki juga dapat mengarahkan mahasiswa
untuk selalu berbuat baik, serta mengenal mana yang baik dan yang
buruk.
Keseimbangan antara religiusitas dan intelektualitas di
kalangan mahasiswa sangat diperlukan. Sebab mahasiswa nantinya
akan terjun langsung ke masyarakat dan diharapkan memiliki moral
dan sikap yang baik agar bangsa ini terus maju ke depannya.
Mahasiswa yang ideal, tentunya harus bisa bersikap disiplin.
Disiplin dalam berbagai hal, baik dalam kegiatan akademik maupun
non-akademik. Misalnya, selalu disiplin dalam perkuliahan (rajin
kuliah, tepat waktu, mengerjakan tugas dengan baik dan mengumpulkan
tepat waktu, dan lain-lain). Sedangkan disiplin dalam kegiatan
keorganisasian (menjalankan jabatan yang diamanahkan dengan sebaikbaiknya), dan tentunya disiplin dalam memanage waktu yang dimiliki
sebagai seorang mahasiswa.
Tidak hany