4.4.3.4. Pekerjaan Orang Tuaku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sobo Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)

Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3) Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

Kompetensi Indikator

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

3.9.6 Menemukan rumus keliling segi tiga menggunakan benda konkret.

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

4.9.6 Menyelesaikan masalah tentang keliling segi tiga.

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator

agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga Pancasila.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1.8 Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya).

3.5.4 Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca.

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

4.5.4 Menuliskan unsur instrinsikcerita yang dibaca dalam bentuk peta pikiran.

C. TUJUAN

1. Setelah membaca cerita, siswa mampu mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dengan terperinci.

2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam bentuk peta pikiran dengan terperinci.

3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ketiga Pancasila dengan benar.

4. Setelah membaca cerita, siswa mampu menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila dengan benar.

5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus keliling segi tiga menggunakan benda konkret dengan benar.

6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling segi tiga dengan benar.

D. MATERI

1. Unsur-unsur intristik dari sebuah cerita.

2. Menuliskan unsur intristik dalam bentuk peta pikiran.

3. Contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila ketiga Pancasila. 4. Rumus keliling segitiga.

E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :

 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.

 Soal-soal tambahan tentang keliling sigitiga.

 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Kegiatan Inti

A. Membaca 150

1. Di awal pembelajaran, guru bertanya apakah kalian tahu kepala desa kalian? Apakah tugas dari kepala desa?

2. Siswa diberi kesempatan untuk menjawab secara bergantian. Guru menyampaikan ada hal-hal baik yang bisa kita contoh dari seorang kepala desa, namanya Pak Tulus.

3. Siswa diminta membaca teks yaitu “Pentingnya Budaya Tegur Sapa” yang ada di buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca berantai. Guru menunjuk siswa membaca siswa lain akan menyimak. Guru bisa menunjuk siswa lain untuk melanjutkan cerita.

4. Setelah selesai membaca guru meminta siswa mengidentifikasi unsur instrinsik cerita. Guru Membimbing siswa untuk memberikan tanda untuk informasi yang penting pada cerita yang dibaca. Siswa mengisi unsur instrinsik dalam bentuk peta pikiran.

Penutup A. Renungkan

1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

B. Pengayaan

Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih rumit.

C. Remedial

Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita dapat mengulang kembali kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa menceritakan kepada orang tuanya kisah Pak Tulus. Siswa mendikusikan nilai-nilai baik yang bisa diambil oleh keluarga mereka.

E. Salam dan do’a penutup

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa

3. Matematika: Soal cerita

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (percaya diri dan peduli). Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai

Berkembang Membudaya

Keteranga n 1. Percaya diri

2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

NO SIKAP

KRITERIA

Keterangan Belum

Terlihat

Mulai terlihat

Mulai Berkembang

Membu daya 1 Cinta

lingkungan 2 Rasa ingin

tahu 3 Kreatif

Mengetahui Kepala Sekolah,

Suparjan,S.Pd.

NIP. 19600620 198304 1 005

Sobo, ... Guru Kelas 4 ,

Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD NIP19841225 200902 1 003

Penutup A. Renungkan

1. Siswa Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

B. Pengayaan

Siswa bisa diberikan soal-soal dengan yang lebih rumit.

C. Remedial

Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita dapat mengulang kembali kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa menceritakan kepada orang tuanya kisah Pak Tulus. Siswa mendikusikan nilai-nilai baik yang bisa diambil oleh keluarga mereka.

E. Salam dan do’a penutup

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa

3. Matematika: Soal cerita

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (percaya diri dan peduli). Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat Mulai Terlihat Mulai Berkembang Membudaya Keteranga n 1. Percaya diri

2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

NO SIKAP KRITERIA Keterangan Belum Terlihat Mulai terlihat Mulai Berkembang Membu daya 1 Cinta lingkungan 2 Rasa ingin

tahu 3 Kreatif

Mengetahui Kepala Sekolah,

Suparjan,S.Pd.

NIP. 19600620 198304 1 005

Sobo, ... Guru Kelas 4 ,

Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD NIP19841225 200902 1 003