4.3.3.6. Ayo Cintai Lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3) Sub Tema : Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional
3.2.3 Menjelaskan variasi gerak dasar dalam permainan kasti
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
4.2.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan kasti
(2)
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.4.8 Menyebutkan alasan untuk melestarikan lingkungan
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.4.8 Mengomunikasikan ajakan tentang kewajiban melestarikan lingkungan
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan
3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan laporan hasil wawancara
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
4.1.8 Mempresentasikan hasil wawancara
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan runtut.
(3)
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu menjelaskan cara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan dengan rasa percaya diri yang tinggi.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih, siswa mampu mempresentasikan laporan hasil wawancara dengan sistematis.
5. Dengan diagram frayer, siswa menyebutkan contoh sikap dalam melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban warga negara dengan benar.
6. Dengan diagram frayer, siswa mampu mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga dengan penuh tanggung jawab.
D. MATERI
1. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif. 2. Variasi gerak dalam permainan kasti.
3. Cara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan.
4. Contoh sikap melestarikan lingkungan sebagai bentuk kewajiban warga negara. 5. Membuat ajakan untuk melestarikan lingkungan menggunakan diagram frayer. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
(4)
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 Menit
Kegiatan Inti
A. Berdiskusi 150
(5)
1. Sebelum bermain kasti, siswa mendiskusikan kembali secara berpasangan cara bermain kasti.
2. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik secara berkelompok sehingga dapat memenangkan pertandingan.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
4. Sebelum bermain kasti, siswa memperhatikan instruksi yang diberikan oleh guru.
5. Setelah selesai bermain kasti, siswa melakukan refleksi tentang permainan hari ini.
6. Siswa menuliskan hal yang telah dilakukan dengan baik dalam permainan.
7. Siswa menuliskan hal yang masih belum dapat dilakukan dengan baik.
8. Siswa menuliskan rencananya agar lebih terampil dalam bermain di masa yang akan datang.
(6)
Kegiatan Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih melakukan presentasi secara berpasangan.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu mempresentasikan laporan dengan baik dapat dibimbing oleh guru atau berlatih dengan teman.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan laporan hasil wawancara yang telah dibuatnya kepada orang tua. Siswa minta orang tua menuliskan komentarnya.
E. Salam dan do’a penutup
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4. 3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan 6. Perlengkapan bermain kasti
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
(7)
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
(8)
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot. Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
(9)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Menjelaskan
variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan runtut.
2. Mempraktik kan variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan benar
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
(10)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Displin
2. Peduli
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
J. Evaluasi
1. Sebutkan ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara. Berikan contoh.
(11)
3. Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan? Jelaskan.
4. Apa hak dan kewajiban kita terhadap hewan? Jelaskan.
5. Apa saja yang dapat dilakukan untuk melestarikan hewan langka?
6. Kelompokkan hewan-hewan yang kamu ketahui berdasarkan karakteristik tempat hidupnya!
(12)
Perhatikan tabel perolehan hasil tangkapan ikan 3 nelayan berikut setelah ditimbang:
8. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Usman dan Pak Asep jika digabungkan
9. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Asep dan Pak Rahmat jika digabungkan.
10. Taksirlah berat seluruh ikan.
(13)
12. Taksir selisih berat ikan Pak Rahmat dan Pak Asep.
13. Taksir selisih berat ikan Pak Usman dan Pak Asep.
Penilaian sikap (cermat, tekun, dan disiplin).
NO SIKAP
KRITERIA
Keterangan Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkemban
g
Membu daya 1 Cermat
2 Tekun 3 Disiplin
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………, ... Guru Kelas 4 ,
(14)
……… NIP. ………
……… NIP……….
(1)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan
1. Menjelaskan variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan runtut. 2. Mempraktik
kan variasi gerak dasar dalam permainan kasti dengan benar
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
(2)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan
1. Displin 2. Peduli
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
J. Evaluasi
1. Sebutkan ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara. Berikan contoh.
(3)
3. Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan? Jelaskan.
4. Apa hak dan kewajiban kita terhadap hewan? Jelaskan.
5. Apa saja yang dapat dilakukan untuk melestarikan hewan langka?
6. Kelompokkan hewan-hewan yang kamu ketahui berdasarkan karakteristik tempat hidupnya!
(4)
Perhatikan tabel perolehan hasil tangkapan ikan 3 nelayan berikut setelah ditimbang:
8. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Usman dan Pak Asep jika digabungkan
9. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Asep dan Pak Rahmat jika digabungkan.
10. Taksirlah berat seluruh ikan.
(5)
12. Taksir selisih berat ikan Pak Rahmat dan Pak Asep.
13. Taksir selisih berat ikan Pak Usman dan Pak Asep.
Penilaian sikap (cermat, tekun, dan disiplin).
NO SIKAP KRITERIA Keterangan Belum Terlihat Mulai terlihat Mulai Berkemban g Membu daya 1 Cermat 2 Tekun 3 Disiplin Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………, ... Guru Kelas 4 ,
(6)
……… NIP. ………
……… NIP……….