RPP Kls 2 T-6 ST-1 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 6. Air, Bumi dan Matahari
: 1. Air / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga , teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati , menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak bermain dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.
4.3.1 Menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga.
SBdP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator
3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.4.1 Membentuk karya relief dari bahan lingkungan sekitar yang dipilih.
PPKn
1.2 MenerimakebersamaandalamkeberagamansebagaianugerahTuhan Yang MahaEsa di
lingkunganrumahdansekolah.
2.3 Menunjukkanperilakutoleranterhadapkeberagamankarakteristikindividu,
dalamkehidupanberagama, suku, fisik, danpsikis di rumahdansekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator
3.2.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuaidengan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarg a.
C. TujuanPembelajaran
1. Siswa mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan
yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan cermat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri.
3. Dengan menyadari penting mematuhi tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib
di lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.
4. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat mengidentifikasi teks buku harian
tentang kegiatan anggota keluarga dengan cermat.
5. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat menceritakan berbagai kegiatan
anggota keluarga dengan percaya diri.
6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat
karya seni dengan cermat.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membentuk karya relief dari bahan lingkungan
sekitar yang dipilih dengan cemat
D. Materi Pembelajaran
1. Berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
2. Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3. Tata tertib di lingkungan keluarga.
4. Teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.
5. Berbagai kegiatan anggota keluarga.
6. Bahan dan alat dalam membuat karya seni .
7. Karya relief dari bahan lingkungan sekitar .
.
E.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Model Pembelajaran: Discovery Learning (DL)
F.
mengumpulkan
informasi/eksperimen,
Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
Gambar beberapa contoh kegiatan Edo di pagi hari
Gambar mematuhi dan tidak mematauhi tata tertib
Gambar relief botol minum dari bubur kertas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta didik berdoa bersama guru sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar.
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan membaca teks pada
buku dengan teliti.
4. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku (mengamati).
• Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan Edo di pagi hari
(mengamati).
• Siswa mengamati gambar-gambar tersebut kemudian menuliskan
kalimat yang sesuai dengan gambar (menalar). Kalimat yang dituliskan
siswa akan berbeda antara siswa satu dengan lainnya. Guru memeriksa
kalimat-kalimat yang ditulis siswa dengan memberikan umpan balik.
Guru menilai jawaban siswa.
• Pengamatan terhadap gambar-gambar tersebut akan dilanjutkan
dengan kegiatan bercerita (mengomunikasikan). Siswa menceritakan
kegiatan-kegiatan yang meng-gunakan air, terutama kegiatan yang ada
hubungannya dengan tugas-tugas yang dilakukan setiap anggota
keluarga di rumah (mengomunikasikan).
Siswa menceritakan tata tertib di rumah mengenai tugas-tugas di rumah
yang berhubungan dengan manfaat air (mengomunikasikan).
• Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di rumahnya
mengkomunikasikan ).
Siswa mengamati beberapa gambar tentang tata tertib (mengamati)
• Siswa memberi tanda centang pada gambar yang menun-jukkan
kegiatan yang mematuhi tata tertib (menalar).
Siswa membaca teks secara bergiliran di depan kelas (mengamati).
• Supaya kegiatan tidak membosankan, guru dapat menyelingi dengan
menyanyi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan
dengan manfaat air.
• Akan lebih menarik bila guru bertanya tentang pengalaman siswa
mengenai manfaat air.
• Semua siswa diberi giliran membaca di depan kelas
(mengomunikasikan).
Siswa membuat pertanyaan yang dituliskan di buku siswa (menalar).
• Siswa bertukar buku dengan temannya agar saling menjawab
pertanyaan.
• Siswa saling memeriksa jawaban temannya (manalar).
• Siswa secara berpasangan saling menanggapi pertanyaan dan jawaban
masing-masing (mengomunikasikan).
• Siswa membuat kreasi berupa karya seni dari bubur kertas (mencoba).
Karya seni yang dibuat merupakan benda yang ada hubungannya
dengan manfaat air. Karya yang dibuat siswa akan berbeda-beda sesuai
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
15menit
140menit
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
minat masing-masing. Apabila siswa mau membentuk kreasi lain, tentu
saja tidak dilarang. Namun, sedapat mungkin, arahkan siswa untuk
membentuk kreasi yang ada hubungannya dengan air.
1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
5. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar
dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan.
20 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan
1) Membuat Pertanyaan
2) Menulis Laporan Hasil Pengamatan
3) Bercerita tentang Sikap yang Pernah Dilakukan sesuai sila Pancasila
c. Penilaian Sikap: Rubrik Penilaian Sikap
Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1 Penilaian Sikap
3.Penilaiak Keterampilan
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 6. Air, Bumi dan Matahari
: 1. Air / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga , teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati , menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak bermain dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.
4.3.1 Menceritakan berbagai kegiatan anggota keluarga.
SBdP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator
3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.4.1 Membentuk karya relief dari bahan lingkungan sekitar yang dipilih.
PPKn
1.2 MenerimakebersamaandalamkeberagamansebagaianugerahTuhan Yang MahaEsa di
lingkunganrumahdansekolah.
2.3 Menunjukkanperilakutoleranterhadapkeberagamankarakteristikindividu,
dalamkehidupanberagama, suku, fisik, danpsikis di rumahdansekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator
3.2.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuaidengan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarg a.
C. TujuanPembelajaran
1. Siswa mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan
yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan cermat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri.
3. Dengan menyadari penting mematuhi tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib
di lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.
4. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat mengidentifikasi teks buku harian
tentang kegiatan anggota keluarga dengan cermat.
5. Dengan membaca teks buku harian Edo, siswa dapat menceritakan berbagai kegiatan
anggota keluarga dengan percaya diri.
6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat
karya seni dengan cermat.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membentuk karya relief dari bahan lingkungan
sekitar yang dipilih dengan cemat
D. Materi Pembelajaran
1. Berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
2. Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3. Tata tertib di lingkungan keluarga.
4. Teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.
5. Berbagai kegiatan anggota keluarga.
6. Bahan dan alat dalam membuat karya seni .
7. Karya relief dari bahan lingkungan sekitar .
.
E.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
: ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Model Pembelajaran: Discovery Learning (DL)
F.
mengumpulkan
informasi/eksperimen,
Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
Gambar beberapa contoh kegiatan Edo di pagi hari
Gambar mematuhi dan tidak mematauhi tata tertib
Gambar relief botol minum dari bubur kertas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta didik berdoa bersama guru sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar.
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan membaca teks pada
buku dengan teliti.
4. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku (mengamati).
• Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan Edo di pagi hari
(mengamati).
• Siswa mengamati gambar-gambar tersebut kemudian menuliskan
kalimat yang sesuai dengan gambar (menalar). Kalimat yang dituliskan
siswa akan berbeda antara siswa satu dengan lainnya. Guru memeriksa
kalimat-kalimat yang ditulis siswa dengan memberikan umpan balik.
Guru menilai jawaban siswa.
• Pengamatan terhadap gambar-gambar tersebut akan dilanjutkan
dengan kegiatan bercerita (mengomunikasikan). Siswa menceritakan
kegiatan-kegiatan yang meng-gunakan air, terutama kegiatan yang ada
hubungannya dengan tugas-tugas yang dilakukan setiap anggota
keluarga di rumah (mengomunikasikan).
Siswa menceritakan tata tertib di rumah mengenai tugas-tugas di rumah
yang berhubungan dengan manfaat air (mengomunikasikan).
• Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di rumahnya
mengkomunikasikan ).
Siswa mengamati beberapa gambar tentang tata tertib (mengamati)
• Siswa memberi tanda centang pada gambar yang menun-jukkan
kegiatan yang mematuhi tata tertib (menalar).
Siswa membaca teks secara bergiliran di depan kelas (mengamati).
• Supaya kegiatan tidak membosankan, guru dapat menyelingi dengan
menyanyi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan
dengan manfaat air.
• Akan lebih menarik bila guru bertanya tentang pengalaman siswa
mengenai manfaat air.
• Semua siswa diberi giliran membaca di depan kelas
(mengomunikasikan).
Siswa membuat pertanyaan yang dituliskan di buku siswa (menalar).
• Siswa bertukar buku dengan temannya agar saling menjawab
pertanyaan.
• Siswa saling memeriksa jawaban temannya (manalar).
• Siswa secara berpasangan saling menanggapi pertanyaan dan jawaban
masing-masing (mengomunikasikan).
• Siswa membuat kreasi berupa karya seni dari bubur kertas (mencoba).
Karya seni yang dibuat merupakan benda yang ada hubungannya
dengan manfaat air. Karya yang dibuat siswa akan berbeda-beda sesuai
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
15menit
140menit
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
minat masing-masing. Apabila siswa mau membentuk kreasi lain, tentu
saja tidak dilarang. Namun, sedapat mungkin, arahkan siswa untuk
membentuk kreasi yang ada hubungannya dengan air.
1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
5. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar
dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan.
20 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan
1) Membuat Pertanyaan
2) Menulis Laporan Hasil Pengamatan
3) Bercerita tentang Sikap yang Pernah Dilakukan sesuai sila Pancasila
c. Penilaian Sikap: Rubrik Penilaian Sikap
Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1 Penilaian Sikap
3.Penilaiak Keterampilan