RPP Kls 2 T-6 ST-2 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 6.Air, Bumi, dan Matahari
: 2. Bumi / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangguing jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dalam tindakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dansekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah.
Indikator
3.2.2Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.3Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagunganTuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah.
3.1
Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.1. Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator
3.1.3 Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.
4.1.4 Menceritakan pengamalan berkaitan dengan hasil pengamatan alam sekitar.
SBdP
1.1 Menimati keindahan alam dan kerya seni sebagai salah satu tanda-tanda ketulusan
Tuhan
2.2 Menunjukan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator
3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.4.1 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan penugasan dan tanya jawab, siswa dapat mencatat hasil pengamatan tentang
alam sekitar dengan cermat dan tanggung jawab
2. Dengan penugasan dan tanya jawab, siswa dapat menceritakan pengamalan
berkaitan dengan hasil pengamatan alam sekitar
3. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan berbagai
contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4. Dengan penugasan dan lembar kerja, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
5. Dengan berbagai contoh aturan yang telah dijelaskan, siswa dapat melaksanakan
aturan di lingkungan keluarga.
6. Dengan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat menetukan bahan dan alat dalam
membuat karya seni dengan cermat dan tanggung jawab
7. Dengan mengamati petunjuk kerja sederhana dan penugasan, siwa dapat
membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar dan teks sederhana tentang lingkungan alam sekitar (hal. 64)
2. Gambar dan teks sederhana mengenai tata tertib dan aturan yang berlaku di
rumah. (hal. 66)
3. Relief bumi. (hal. 69)
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode: ceramah, diskusi, dan Tanya jawab
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/
eksperimen,
mengasosiasi/
menalar,
dan
mengkomunikasikan).
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PELAJARAN
1. Gambar berbagai bentuk kenampakan alam
2. Gambar anak bangun terlambat
3. Gambar relief daratan dan perairan dari bubur kertas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
1. Pendahulua
n
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa
peserta didik dan menanyakan kabar
mereka.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa.
3. Guru memberikan apersepsi sebagai awal
komunikasi
sebelum
melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Guru member motivasi kepada peserta didik
Alokasi
Waktu
15
menit
agar
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan
Inti
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa sederhana dan
dapat dipahami.
MENGAMATI
Siswa mengamati gambar tentang
berbagai sumber daya alam daratan dan
perairan
Siswa mengamati gambar Edo
bangun terlambat
Siswa membaca tulisan tentang
pengalaman Edo bangun terlambat
dengan intonasi dan lafal yang tepat
Siswa membaca isi petunjuk kerja
sederhana membuat relief bumi
Siswa mengamati gambar relief bumi
MENANYA
Siswa membaca pertanyaan berkaitan
dengan pengamatan gambar.
Siswa membaca pertanyaan untuk
membantu siswa dalam bercerita
Siswa membaca pertanyaan untuk
dijawab secara berkelompok.
Siswa menulis pertanyaan dari gambar
yang diamati
Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat
kepada teman atau gurunya
Mengumpulkan data
Siswa menceritakan pengalamannya
yang berkaitan dengan
pengalamannya berada pada suatu
lokasi, tentang apa yang dilihat, dengar,
cium, sentuh, dan rasakan
Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok
dalam sebuah laporan
Siswa mempresentasikan laporan
kelompok ke depan kelas
Siswa menuliskan jawaban yang dijawab
Siswa menuliskan tugas harian tiap
anggota keluarganya ke dalam sebuah
tabel
MENALAR
Siswa menulis jawaban berkaitan dengan
sumber daya alam daratan dan perairan
Siswa mendiskusikan jawaban yang dibaca
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan gambar yang diamati. Gambar
berkaitan dengan aturan dari perbuatan
Edo
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi teks bacaan tentang
pengalaman Edo
MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa memeriksa kebenaran jawaban
bersama dengan guru dan siswa secara
klasikal
Siswa
mengomentari
cerita
yang
didengar
140
menit
1. Penutup
Siswa memberi tanggapan dari jawaban
yang diberikan
Siswa mendiskusikan kebenaran jawaban
yang didengar secara klasikal
Siswa membacakan tugas yang ditulis
Siswa menyiapkan bahan dan alat
membuat relief bumi
Siswa memperlihatkan hasil karyanya ke
depan kelas
1. Tanya jawab mengenai materi yang telah
dipelajari
20
menit
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Memberi tindak lanjut dan tugas di rumah
4. Mengajak siswa derdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
H. PENILAIAN
Rubrik terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian sikap
N
o1
Nam
aBeni
2
3
4
ds
Edo
Lani
Siti
...
B
1
Cermat
M
M
2
3
Perubahan tingkah laku
Percaya diri
S
B
M
M
S
4
1
2
3
4
Bertanggungjawa
B
M
M
S
1
2
3
4
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis : skor
Menulis kekayaan alam di daratan dan perairan
1) Hutan : kayu, air, tumbuhan dan hewan
2) Padang Rumput : rumput, hewan ternak
3) Pantai: pasir, pohon kelapa, kepiting, karang-karang kecil
4) Sungai: ikan, pasir, batu.
N
o
1
2
3
4
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
(√)
(√)
Menggunakan kata Tanya yang sesuai
…….
…….
Menggunakan tanda tanya pada kalimat …….
…….
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang …….
…….
diambil
Menggunakan kata Tanya yang berfariasi
…….
…….
Rubrik Berdiskusi mengenai aturan di rumah
Baik Sekali
No
Kriteria
4
.
1.
Pengetahua Siswa mampu
n
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
2. Sikap
Siswa
Toleransi
menunjukka
dan
n sikap
tanggung
toleransi
jawab
dan
tanggung
jawab
Bai
k3
Siswa cukup
mampu
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku
di
Siswa cukup
menunjukka
n sikap
toleransi dan
tanggung
jawab
selama
Cuku
p 2
Siswa kurang
mampu
memberikan
pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku
di
Siswa kurang
menunjukka
n sikap
toleransi dan
tanggung
jawab
selama
Perlu
Bimbingan
1
Siswa butuh
bimbingan
dalam
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan
yang
Siswa belum
menunjukka
n sikap
toleransi
dan
tanggung
jawab
3.
Keterampila Siswa
n
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa cukup
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa kurang
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa belum
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
RUBRIK MEMBACA
N Kriteria
o.
Baik Sekali
4
1. Pengetahu Siswa mampu
an
membaca
dan
memahami
teks bacaan
dengan
2. Sikap
Siswa
percaya
menunjukk
diri
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
3. Keterampil berdasarka
Siswa mampu
an
mengisi
tabel
kegiatan
sesuai
dengan
yang terjadi
dirumahnya
Baik
Cukup
3
Siswa cukup
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa cukup
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa cukup
2
Siswa kurang
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa kurang
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa kurang
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
Perlu
Bimbingan
1
Siswa belum
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa belum
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa belum
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
RUBRIK MENULIS TENTANG BUMI
N Kriteria
o.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
1. Pengetahu Tulisan siswa Tulisan siswa Tulisan siswa Tulisan siswa
an
tentang
tentang
tentang
tentang
permukaan
permukaan
permukaan
permukaan
bumi
bumi
bumi
bumi
berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
gambar dan
gambar dan
gambar dan
gambar dan
lingkungan
lingkungan
lingkungan
lingkungan
sekitar yang
sekitar yang
sekitar yang
sekitar yang
pernah
pernah
pernah
pernah
dikunjunginya dikunjunginya dikunjunginya dikunjunginya
2. Sikap
Percaya
diri
Siswa
menunjukkan
sikap percaya
diri dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
dan
3. Keterampil Tulisan siswa
an
rapi, terbaca,
dengan
ejaan yang
benar dan
menggunak
an bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.
Siswa
menunjukkan
sikap cukup
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Tulisan siswa
cukup rapi,
terbaca,
terdapat
beberapa
keslahan
ejaan namun
masih
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.
Siswa
menunjukkan
sikap kurang
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Tulisan siswa
kurang rapi,
kurang
terbaca,
dengan
terdapat
banyak ejaan
yang salah
dan perlu
latihan
lagi dalam
menggunak
an bahasa
Indonesia
Siswa
menunjukkan
sikap tidak
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Siswa perlu
bimbingan
dan latihan
lagi dalam
membuat
tulisan yang
rapi, terbaca,
dengan
ejaan yang
benar serta
bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 6.Air, Bumi, dan Matahari
: 2. Bumi / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangguing jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dalam tindakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dansekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah.
Indikator
3.2.2Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.3Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.1Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.
Bahasa Indonesia
1.2 Menerima keagunganTuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta
penciptaan hewan dan tumbuhan.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota
keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah.
3.1
Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.1. Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator
3.1.3 Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.
4.1.4 Menceritakan pengamalan berkaitan dengan hasil pengamatan alam sekitar.
SBdP
1.1 Menimati keindahan alam dan kerya seni sebagai salah satu tanda-tanda ketulusan
Tuhan
2.2 Menunjukan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator
3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.4.1 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan penugasan dan tanya jawab, siswa dapat mencatat hasil pengamatan tentang
alam sekitar dengan cermat dan tanggung jawab
2. Dengan penugasan dan tanya jawab, siswa dapat menceritakan pengamalan
berkaitan dengan hasil pengamatan alam sekitar
3. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan berbagai
contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4. Dengan penugasan dan lembar kerja, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
5. Dengan berbagai contoh aturan yang telah dijelaskan, siswa dapat melaksanakan
aturan di lingkungan keluarga.
6. Dengan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat menetukan bahan dan alat dalam
membuat karya seni dengan cermat dan tanggung jawab
7. Dengan mengamati petunjuk kerja sederhana dan penugasan, siwa dapat
membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar dan teks sederhana tentang lingkungan alam sekitar (hal. 64)
2. Gambar dan teks sederhana mengenai tata tertib dan aturan yang berlaku di
rumah. (hal. 66)
3. Relief bumi. (hal. 69)
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode: ceramah, diskusi, dan Tanya jawab
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/
eksperimen,
mengasosiasi/
menalar,
dan
mengkomunikasikan).
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PELAJARAN
1. Gambar berbagai bentuk kenampakan alam
2. Gambar anak bangun terlambat
3. Gambar relief daratan dan perairan dari bubur kertas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
1. Pendahulua
n
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa
peserta didik dan menanyakan kabar
mereka.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa.
3. Guru memberikan apersepsi sebagai awal
komunikasi
sebelum
melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Guru member motivasi kepada peserta didik
Alokasi
Waktu
15
menit
agar
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan
Inti
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa sederhana dan
dapat dipahami.
MENGAMATI
Siswa mengamati gambar tentang
berbagai sumber daya alam daratan dan
perairan
Siswa mengamati gambar Edo
bangun terlambat
Siswa membaca tulisan tentang
pengalaman Edo bangun terlambat
dengan intonasi dan lafal yang tepat
Siswa membaca isi petunjuk kerja
sederhana membuat relief bumi
Siswa mengamati gambar relief bumi
MENANYA
Siswa membaca pertanyaan berkaitan
dengan pengamatan gambar.
Siswa membaca pertanyaan untuk
membantu siswa dalam bercerita
Siswa membaca pertanyaan untuk
dijawab secara berkelompok.
Siswa menulis pertanyaan dari gambar
yang diamati
Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat
kepada teman atau gurunya
Mengumpulkan data
Siswa menceritakan pengalamannya
yang berkaitan dengan
pengalamannya berada pada suatu
lokasi, tentang apa yang dilihat, dengar,
cium, sentuh, dan rasakan
Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok
dalam sebuah laporan
Siswa mempresentasikan laporan
kelompok ke depan kelas
Siswa menuliskan jawaban yang dijawab
Siswa menuliskan tugas harian tiap
anggota keluarganya ke dalam sebuah
tabel
MENALAR
Siswa menulis jawaban berkaitan dengan
sumber daya alam daratan dan perairan
Siswa mendiskusikan jawaban yang dibaca
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan gambar yang diamati. Gambar
berkaitan dengan aturan dari perbuatan
Edo
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi teks bacaan tentang
pengalaman Edo
MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa memeriksa kebenaran jawaban
bersama dengan guru dan siswa secara
klasikal
Siswa
mengomentari
cerita
yang
didengar
140
menit
1. Penutup
Siswa memberi tanggapan dari jawaban
yang diberikan
Siswa mendiskusikan kebenaran jawaban
yang didengar secara klasikal
Siswa membacakan tugas yang ditulis
Siswa menyiapkan bahan dan alat
membuat relief bumi
Siswa memperlihatkan hasil karyanya ke
depan kelas
1. Tanya jawab mengenai materi yang telah
dipelajari
20
menit
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Memberi tindak lanjut dan tugas di rumah
4. Mengajak siswa derdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
H. PENILAIAN
Rubrik terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian sikap
N
o1
Nam
aBeni
2
3
4
ds
Edo
Lani
Siti
...
B
1
Cermat
M
M
2
3
Perubahan tingkah laku
Percaya diri
S
B
M
M
S
4
1
2
3
4
Bertanggungjawa
B
M
M
S
1
2
3
4
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis : skor
Menulis kekayaan alam di daratan dan perairan
1) Hutan : kayu, air, tumbuhan dan hewan
2) Padang Rumput : rumput, hewan ternak
3) Pantai: pasir, pohon kelapa, kepiting, karang-karang kecil
4) Sungai: ikan, pasir, batu.
N
o
1
2
3
4
3. Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
(√)
(√)
Menggunakan kata Tanya yang sesuai
…….
…….
Menggunakan tanda tanya pada kalimat …….
…….
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang …….
…….
diambil
Menggunakan kata Tanya yang berfariasi
…….
…….
Rubrik Berdiskusi mengenai aturan di rumah
Baik Sekali
No
Kriteria
4
.
1.
Pengetahua Siswa mampu
n
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
2. Sikap
Siswa
Toleransi
menunjukka
dan
n sikap
tanggung
toleransi
jawab
dan
tanggung
jawab
Bai
k3
Siswa cukup
mampu
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku
di
Siswa cukup
menunjukka
n sikap
toleransi dan
tanggung
jawab
selama
Cuku
p 2
Siswa kurang
mampu
memberikan
pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan yang
berlaku
di
Siswa kurang
menunjukka
n sikap
toleransi dan
tanggung
jawab
selama
Perlu
Bimbingan
1
Siswa butuh
bimbingan
dalam
memberika
n pendapat
dalam
diskusi
tentang
aturan
yang
Siswa belum
menunjukka
n sikap
toleransi
dan
tanggung
jawab
3.
Keterampila Siswa
n
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa cukup
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa kurang
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
Siswa belum
terampil
dalam
membuat
pertanyaan
tentang
aturan yang
berlaku di
rumah.
RUBRIK MEMBACA
N Kriteria
o.
Baik Sekali
4
1. Pengetahu Siswa mampu
an
membaca
dan
memahami
teks bacaan
dengan
2. Sikap
Siswa
percaya
menunjukk
diri
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
3. Keterampil berdasarka
Siswa mampu
an
mengisi
tabel
kegiatan
sesuai
dengan
yang terjadi
dirumahnya
Baik
Cukup
3
Siswa cukup
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa cukup
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa cukup
2
Siswa kurang
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa kurang
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa kurang
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
Perlu
Bimbingan
1
Siswa belum
mampu
membaca
dan
memahami
teks bacaan
Siswa belum
menunjukk
an sikap
percaya diri
dalam
menjawab
pertanyaan
berdasarka
Siswa belum
mampu
mengisi tabel
kegiatan
sesuai
dengan yang
terjadi
dirumahnya.
RUBRIK MENULIS TENTANG BUMI
N Kriteria
o.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
4
3
2
1
1. Pengetahu Tulisan siswa Tulisan siswa Tulisan siswa Tulisan siswa
an
tentang
tentang
tentang
tentang
permukaan
permukaan
permukaan
permukaan
bumi
bumi
bumi
bumi
berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
gambar dan
gambar dan
gambar dan
gambar dan
lingkungan
lingkungan
lingkungan
lingkungan
sekitar yang
sekitar yang
sekitar yang
sekitar yang
pernah
pernah
pernah
pernah
dikunjunginya dikunjunginya dikunjunginya dikunjunginya
2. Sikap
Percaya
diri
Siswa
menunjukkan
sikap percaya
diri dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
dan
3. Keterampil Tulisan siswa
an
rapi, terbaca,
dengan
ejaan yang
benar dan
menggunak
an bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.
Siswa
menunjukkan
sikap cukup
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Tulisan siswa
cukup rapi,
terbaca,
terdapat
beberapa
keslahan
ejaan namun
masih
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.
Siswa
menunjukkan
sikap kurang
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Tulisan siswa
kurang rapi,
kurang
terbaca,
dengan
terdapat
banyak ejaan
yang salah
dan perlu
latihan
lagi dalam
menggunak
an bahasa
Indonesia
Siswa
menunjukkan
sikap tidak
percaya diri
dalam
menulis
tentang
permukaan
bumi
berdasarkan
pengamatan
Siswa perlu
bimbingan
dan latihan
lagi dalam
membuat
tulisan yang
rapi, terbaca,
dengan
ejaan yang
benar serta
bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar.