I. KISI KISI SOAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS 9 K13
KISI KISI SOAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM K. 13 UAS GASAL SMP LOTIM
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Bentuk Soal
: Pilihan
Ganda
: 50 Soal
: 90 Menit
Kelas/ Semester
: IX / Gasal
Jumlah Soal
Tahun pelajaran
: 2016 /2017
Waktu
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
N
O
1. 3.3.
KOMPETENSI DASAR
MATERI
Memahami makna iman kepada Beriman kepada hari akhir.
Hari
Akhir
berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya,
alam sekitar, dan makhluk
ciptaanNya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1
2
3
4
5
6
Ditampilkan sebuah teori yang berkaitan dengan hari ahir, peserta
didik dapat menentukan deskripsi yang berkaitan dengan hal
tersebut.
Disajikan makna dari Al Qur’an surah al haj, peserta didik dapat
menentukan bacaan dari ayat tersebut.
Disajikan beberapa contoh peristiwa yang terjadi pada saat kiamat
sugra dan kiamat kubra,peserta didik dapat membedakan peristiwa
kiamat sugra dan kiamat kubra.
Disajikan beberapa peristiwa yang terjadi di Indonesia yang
berkaitan dengan bencana alam, peserta didik dapat menentukan
nama yang tepat untuk peristiwa peristiwa tersebut.
Disajikan sebagian dari proses yang dialami manusia di alam akhirat
pesera didik dapat menentukan proses selanjutnya.
Disajikan tabel tentang nama nama lain dari hari kiamat,peserta
didik dapat menyebutkan pasangan yang tepat dari nama nama
tersebut.
NO
SOAL
1
2
3
4
5
6
7
8
4.3.
2. 3.1
Menyajikan dalil naqli yang
9
menjelaskan gambaran kejadian
hari akhir
Memahami Q.S. Az-Zumar (39): Q.S. Az-Zumar (39): 53;
10
53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
Q.S. An-Najm (53):39-42;
dan Q.S. Ali Imran (3): 159
dan Q.S. Ali Imran (3):
tentang optimis, ikhtiar, dan
159 tentang optimis,
tawakal serta hadits terkait.
ikhtiar, dan tawakal serta
hadits terkait
11
12
13
4.1.
Membaca Q.S. Az-Zumar (39):
53; Q.S. An-Najm (53): 39-42,
dan Q.S. Ali Imran (3): 159 sesuai
dengan kaedah tajwid dan
makhrajul huruf
14
15
16
Disajikan beberapa tanda-tanda kiamat, peserta didik dapat
menentukan tanda tanda besar datangnya kiamat dengan tepat.
Disajikan beberapa prilaku mengimani hari akhir,peserta dapat
menentukan priilaku orang yang tidak mengimani hari akhir.
Disajikan QS Al Qariah peserta didik dapat menyebutkan makna
dalam ayat tersebut.
7
Disajikan cerita tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan deskripsi dari prilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal )
10
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat mengidentifikasi perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal )
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan c0ntoh perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar,
dan tawakal )
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan manfaat perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar,
dan tawakal )
Disajikan ayat Al qu’an tentang perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal ).peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat tersebut
dengan benar
11
Disajikan potongan potongan ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S.
an-Najm/53: 39-42, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat
menyusun potongan ayat dengan benar
Disajikan arti ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S. an-Najm/53: 3942, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat menentukan ayat
15
8
9
12
13
14
16
17
3. 3.5.
Memahami penerapan jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
sehari-hari
Perilaku Jujur dan menepati
janji
18
19
20
4
3.7
krama,
sopan 21
Memahami makna tata krama, Tata
sopan santun, dan rasa malu.
santun, dan rasa malu
22
23
24
25
5
3.8.
Memahami ketentuan zakat.
Zakat fitrah dan mal
26
27
28
dari arti tersebut
Disajikan potongan potongan ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S.
an-Najm/53: 39-42, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat
menentukan hukum bacaan Ra’ dan Lam pada potongan ayat
tersebut dengan benar
Disajikan ilustrasi tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan prilaku terpuji ( Jujur dan menepati janji )
17
18
Disajikan QS Al Ahzab ayat 70.peserta didik dapat menjelaskan
kandungan ayat tersebut dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang manfaat perilaku ( jujur,dan
menepati janji peserta didik dapat memilih manfaat perilaku jujur
19
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan tata krama dalam perjalanan
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan pengertian(tata krama,sopan santun,dan
rasa malu) dari ilustrasi tersebut.
Disajikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan contoh perilaku terpuji dari (tata krama,sopan
santun,dan rasa malu)
Disajikan beberapa pernyataan tentang manfaat perilaku (tata
krama,sopan santun,dan rasa malu) peserta didik dapat memilih
manfaat perilaku tersebut
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik
dapat menentukan prilaku terpuji (tata krama,sopan
santun,dan rasa malu) dari ilustrasi tersebut.
Disajikan wacana, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian
zakat
( Zakat fitrah dan zakat mal )
Ditampilkan beberapa hal yang berkaitan dengan zakat ,peserta
didik dapat menyebutkan syarat wajib melaksanakan zakat fitrah.
Ditampilkan QS At Taubah ayat 60,peserta didik dapat menjelaskan
21
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
6. 3.10
.
Memahami
penyembelihan
Islam.
ketentuan Ketentuan
hewan dalam Penyembelihan hewan
33
34
35
36
7. 3.11 Memahami ketentuan qurban
dan aqiqah.
.
Qurban dan Aqiqah
37
38
39
40
41
makna yang terkandung dalam ayat tersebut.
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat fitah , peserta didik
dapat menghitung zakat fitrah yang dikeluarkan
Ditampilkan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan zakat ,
peserta didik dapat menunjukkan syarat wajib mengeluarkan zakat
mal
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat mal , peserta didik
dapat menghitung zakat pertanian
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat mal , peserta didik
dapat menghitung zakat perdagangan ( Tijarah )
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan , peserta didik dapat menunjukkan pengertian dari
penyembelihan
Disajikan beberapa hal yang berkaitan dengan penyembelihan ,
peserta didik dapat menunjukkan rukun dari penyembelihan
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan, peserta didik dapat mengklasifikasikan ketentuan
penyembelihan
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan, peserta
didik dapat mendeskrifsikan pengertian penyembelihan hewan
( Qurban dan Aqiqah )
Ditampilkan sebuah hadits rasulullah SAW ( Qurban dan
Aqiqah ),peserta didik dapat menjelaskan makna yang tekandung
dalam hadits tersebut
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan hewan
Aqiqah , peserta didik dapat menyebutkan hukum penyembelihan
hewan ( Qurban dan Aqiqah )
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan hewan
Aqiqah , peserta didik dapat menyebutkan ketentuan
penyembelihan hewan ( Qurban dan Aqiqah )
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan hewan Aqiqah, peserta didik dapat menyebutkankan
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
8. 3.12 Memahami sejarah perkembangan
Islam di Nusantara.
.
Sejarah
perkembangan Islam
di Nusantara.
44
45
46
47
48
49
50
hikmah dari Aqiqah
Ditampilkan gambar gambarhewan, peserta didik dapat
menunjukkan hewan Qurban
Disajikan cerita yang berkaitan dengan qurban , peserta didik dapat
menyebutkan hikmah Qurban .
Disajikan wacana tentang proses masuknya Islam dinusantara,
peserta didik dapat menyebutkan teori masuknya Islam di
Nusantara.
Disajikan wacana tentang perkembangan Islam dinusantara,
peserta didik dapat menyebutkan para wali yang ikut menyebarkan
Islam di Nusantara.
Disajikan wacana tentang salah sunan yang meyebarkan islam
dinusantara, peserta didik dapat menyebutkan gelar dari sunan
tersebut.
Disajikan ilustrasi tentang sikap para muballig menyebarkan islam di
nusantara, peserta didik dapat menyebutkan cara penyebaran islam
dinusantara.
Disajikan wacana tentang salah satu cara penyebaran islam
dinusantara melalui kesenian, peserta didik dapat menyebutkan wali
songo yang menyebarkan islam melalui pewayangan.
Disajikan wacana tentang kerajaan islam pertama dan terbesar di
Jwa Tengah, peserta didik dapat menyebutkan pendiri kerajaan
tersebut.
Disajikan beberapa pernyataan tentang masuknya islam
dinusantara, peserta didik dapat menyebutkan manfaat mempelajari
masuknya islam dinusantara.
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Bentuk Soal
: Pilihan
Ganda
: 50 Soal
: 90 Menit
Kelas/ Semester
: IX / Gasal
Jumlah Soal
Tahun pelajaran
: 2016 /2017
Waktu
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
N
O
1. 3.3.
KOMPETENSI DASAR
MATERI
Memahami makna iman kepada Beriman kepada hari akhir.
Hari
Akhir
berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya,
alam sekitar, dan makhluk
ciptaanNya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1
2
3
4
5
6
Ditampilkan sebuah teori yang berkaitan dengan hari ahir, peserta
didik dapat menentukan deskripsi yang berkaitan dengan hal
tersebut.
Disajikan makna dari Al Qur’an surah al haj, peserta didik dapat
menentukan bacaan dari ayat tersebut.
Disajikan beberapa contoh peristiwa yang terjadi pada saat kiamat
sugra dan kiamat kubra,peserta didik dapat membedakan peristiwa
kiamat sugra dan kiamat kubra.
Disajikan beberapa peristiwa yang terjadi di Indonesia yang
berkaitan dengan bencana alam, peserta didik dapat menentukan
nama yang tepat untuk peristiwa peristiwa tersebut.
Disajikan sebagian dari proses yang dialami manusia di alam akhirat
pesera didik dapat menentukan proses selanjutnya.
Disajikan tabel tentang nama nama lain dari hari kiamat,peserta
didik dapat menyebutkan pasangan yang tepat dari nama nama
tersebut.
NO
SOAL
1
2
3
4
5
6
7
8
4.3.
2. 3.1
Menyajikan dalil naqli yang
9
menjelaskan gambaran kejadian
hari akhir
Memahami Q.S. Az-Zumar (39): Q.S. Az-Zumar (39): 53;
10
53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
Q.S. An-Najm (53):39-42;
dan Q.S. Ali Imran (3): 159
dan Q.S. Ali Imran (3):
tentang optimis, ikhtiar, dan
159 tentang optimis,
tawakal serta hadits terkait.
ikhtiar, dan tawakal serta
hadits terkait
11
12
13
4.1.
Membaca Q.S. Az-Zumar (39):
53; Q.S. An-Najm (53): 39-42,
dan Q.S. Ali Imran (3): 159 sesuai
dengan kaedah tajwid dan
makhrajul huruf
14
15
16
Disajikan beberapa tanda-tanda kiamat, peserta didik dapat
menentukan tanda tanda besar datangnya kiamat dengan tepat.
Disajikan beberapa prilaku mengimani hari akhir,peserta dapat
menentukan priilaku orang yang tidak mengimani hari akhir.
Disajikan QS Al Qariah peserta didik dapat menyebutkan makna
dalam ayat tersebut.
7
Disajikan cerita tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan deskripsi dari prilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal )
10
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat mengidentifikasi perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal )
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan c0ntoh perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar,
dan tawakal )
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan manfaat perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar,
dan tawakal )
Disajikan ayat Al qu’an tentang perilaku terpuji ( optimis, ikhtiar, dan
tawakal ).peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat tersebut
dengan benar
11
Disajikan potongan potongan ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S.
an-Najm/53: 39-42, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat
menyusun potongan ayat dengan benar
Disajikan arti ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S. an-Najm/53: 3942, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat menentukan ayat
15
8
9
12
13
14
16
17
3. 3.5.
Memahami penerapan jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
sehari-hari
Perilaku Jujur dan menepati
janji
18
19
20
4
3.7
krama,
sopan 21
Memahami makna tata krama, Tata
sopan santun, dan rasa malu.
santun, dan rasa malu
22
23
24
25
5
3.8.
Memahami ketentuan zakat.
Zakat fitrah dan mal
26
27
28
dari arti tersebut
Disajikan potongan potongan ayat dari Q.S. az-Zumar/39: 53,Q.S.
an-Najm/53: 39-42, dan Q.S.Ali Imran/3: 159 .peserta didik dapat
menentukan hukum bacaan Ra’ dan Lam pada potongan ayat
tersebut dengan benar
Disajikan ilustrasi tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan prilaku terpuji ( Jujur dan menepati janji )
17
18
Disajikan QS Al Ahzab ayat 70.peserta didik dapat menjelaskan
kandungan ayat tersebut dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang manfaat perilaku ( jujur,dan
menepati janji peserta didik dapat memilih manfaat perilaku jujur
19
Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan tata krama dalam perjalanan
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menentukan pengertian(tata krama,sopan santun,dan
rasa malu) dari ilustrasi tersebut.
Disajikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
menentukan contoh perilaku terpuji dari (tata krama,sopan
santun,dan rasa malu)
Disajikan beberapa pernyataan tentang manfaat perilaku (tata
krama,sopan santun,dan rasa malu) peserta didik dapat memilih
manfaat perilaku tersebut
Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik
dapat menentukan prilaku terpuji (tata krama,sopan
santun,dan rasa malu) dari ilustrasi tersebut.
Disajikan wacana, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian
zakat
( Zakat fitrah dan zakat mal )
Ditampilkan beberapa hal yang berkaitan dengan zakat ,peserta
didik dapat menyebutkan syarat wajib melaksanakan zakat fitrah.
Ditampilkan QS At Taubah ayat 60,peserta didik dapat menjelaskan
21
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
6. 3.10
.
Memahami
penyembelihan
Islam.
ketentuan Ketentuan
hewan dalam Penyembelihan hewan
33
34
35
36
7. 3.11 Memahami ketentuan qurban
dan aqiqah.
.
Qurban dan Aqiqah
37
38
39
40
41
makna yang terkandung dalam ayat tersebut.
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat fitah , peserta didik
dapat menghitung zakat fitrah yang dikeluarkan
Ditampilkan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan zakat ,
peserta didik dapat menunjukkan syarat wajib mengeluarkan zakat
mal
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat mal , peserta didik
dapat menghitung zakat pertanian
Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan zakat mal , peserta didik
dapat menghitung zakat perdagangan ( Tijarah )
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan , peserta didik dapat menunjukkan pengertian dari
penyembelihan
Disajikan beberapa hal yang berkaitan dengan penyembelihan ,
peserta didik dapat menunjukkan rukun dari penyembelihan
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan, peserta didik dapat mengklasifikasikan ketentuan
penyembelihan
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan, peserta
didik dapat mendeskrifsikan pengertian penyembelihan hewan
( Qurban dan Aqiqah )
Ditampilkan sebuah hadits rasulullah SAW ( Qurban dan
Aqiqah ),peserta didik dapat menjelaskan makna yang tekandung
dalam hadits tersebut
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan hewan
Aqiqah , peserta didik dapat menyebutkan hukum penyembelihan
hewan ( Qurban dan Aqiqah )
Disajikan wacana yang berkaitan dengan penyembelihan hewan
Aqiqah , peserta didik dapat menyebutkan ketentuan
penyembelihan hewan ( Qurban dan Aqiqah )
Disajikan beberapa
pernyataan
yang
berkaitan dengan
penyembelihan hewan Aqiqah, peserta didik dapat menyebutkankan
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
8. 3.12 Memahami sejarah perkembangan
Islam di Nusantara.
.
Sejarah
perkembangan Islam
di Nusantara.
44
45
46
47
48
49
50
hikmah dari Aqiqah
Ditampilkan gambar gambarhewan, peserta didik dapat
menunjukkan hewan Qurban
Disajikan cerita yang berkaitan dengan qurban , peserta didik dapat
menyebutkan hikmah Qurban .
Disajikan wacana tentang proses masuknya Islam dinusantara,
peserta didik dapat menyebutkan teori masuknya Islam di
Nusantara.
Disajikan wacana tentang perkembangan Islam dinusantara,
peserta didik dapat menyebutkan para wali yang ikut menyebarkan
Islam di Nusantara.
Disajikan wacana tentang salah sunan yang meyebarkan islam
dinusantara, peserta didik dapat menyebutkan gelar dari sunan
tersebut.
Disajikan ilustrasi tentang sikap para muballig menyebarkan islam di
nusantara, peserta didik dapat menyebutkan cara penyebaran islam
dinusantara.
Disajikan wacana tentang salah satu cara penyebaran islam
dinusantara melalui kesenian, peserta didik dapat menyebutkan wali
songo yang menyebarkan islam melalui pewayangan.
Disajikan wacana tentang kerajaan islam pertama dan terbesar di
Jwa Tengah, peserta didik dapat menyebutkan pendiri kerajaan
tersebut.
Disajikan beberapa pernyataan tentang masuknya islam
dinusantara, peserta didik dapat menyebutkan manfaat mempelajari
masuknya islam dinusantara.
42
43
44
45
46
47
48
49
50