HUBUNGAN PEMANFAATAN MEDIA INTERNET DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA YAYASAN PERGURUAN NUSANTARA LUBUK PAKAM TAHUN AJARAN 2013/2014.
HUBUNGAN PEMANFAATAN MEDIA INTERNET DAN FASILITAS
BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YAYASAN
PERGURUAN NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
JULITA BR. HUTAGAOL
NIM. 7103141066
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan segala
berkat dan kasih-Nya yang melimpah kepada saya sehingga saya dapat
menyelesaikan skripsi saya dengan baik. Segala proses yang telah dilewati, saya
didampingi-Nya mulai dari prapenelitian hingga penulisan skripsi ini. Skripsi
yang telah saya kerjakan ini berjudul “Hubungan Pemanfaatan Media Internet dan
Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran
Ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A. 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai bantuan
semua pihak. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Unimed.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Unimed.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ekonomi Unimed.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Fakultas Ekonomi Unimed.
6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku pembibmbing skripsi saya
yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada saya sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
i
7. Bapak dan Ibu Penguji skripsi saya yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai Program Studi Pendidikan Tata Niaga
yang turut membantu selama kuliah di fakultas ekonomi Unimed.
9. Kepala SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Dra. Dameria Marpaung
beserta guru dan seluruh staf yang telah memberikan izin kepada saya
melakukan penelitian di sekolah tersebut.
10. Semua siswa-siswi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
11. Teristimewa buat kedua orangtua ku tercinta, Bapakku John Herbinson
Hutagaol, dan Ibunda tercinta Rasmi P. Sitorus. Terima kasih telah
membesarkan dan menyekolahkan ku sampai saat ini.
12. Buat Adik-adikku, Widya Agnesia yang masih kuliah di Telkom
Bandung, terimakasih buat doanya dek. Dan adikku Tri Wahyuni yang
selalu rela berkorban demi kelancaran penyusunan skripsi ku.
13. Buat seseorang yang selalu kukasihi, Abraham C. Pratama Marpaung yang
selalu memberi semangat, doa, bantuan, dan dukungan kepadaku.
14. Sahabat terdekatku selama di kampus ( Farenti, Helen, Lustawi, Ervina,
Gokmani ) yang telah saling membantu dan mendukung. Semoga kita
semua sukses. Kenangan bersama kalian tidak akan ku lupakan.
15. Buat teman-teman A- reguler TTN’10, terima kasih atas kerja sama dan
kebersamaannya selama ini.
ii
16. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu penulis menerima saran dan kritik yang membangun demi perbaikan
skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis dan pembaca. Terima Kasih. Tuhan Memberkati.
Medan, Juli 2014
Penulis
Julita Br. Hutagaol
NIM. 7103141066
iii
ABSTRAK
Julita Br. Hutagaol. NIM 7103141066. Hubungan Pemanfaatan Media
Internet dan Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Tataniaga Fakultas Ekonomi Umiversiras Negeri Medan. 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Hubungan antara pemanfaatan
media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Hubungan antara pemanfaatan fasilitas
belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam, Hubungan antara pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam sebanyak
89 siswa, dan sampel yang diambil yaitu sampel total sebanyak 89 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Untuk menguji
kualitas butir angket digunakan rumus uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis
data digunakan dengan rumus koefisien korelasi sederhana dan korelasi berganda,
kemudian dilakukan uji hipotesis. Untuk menguji hipotesis nomor 1 dan 2
digunakan rumus uji-t, dan hipotesis nomor 3 digunakan uji-F.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Ada hubungan antara pemanfaatan
media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ� � > � �� , 0,608 >
0,206, dan nilai �ℎ� � ≥ � �� 4,122 >1,988. Ada hubungan antara
pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai
�ℎ� � > � �� , 0,628 > 0,206 dan �ℎ� � ≥ � �� 4,611 >1,988. Ada
hubungan antara pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi
belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A
2013/2014 dengan nilai �ℎ� � > � �� , 0,703 > 0,206 dan nilai �ℎ� � >
� �� 42,035 > 3,10. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014.
Kata Kunci: Pemanfaatan Media Internet, Fasilitas Belajar dan Prestasi
Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Julita Br. Hutagaol. NIM 7103141066. Use of Internet Media and Learning
Facilities relationship study with Student Learning Achievement Class XI
IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam On Academic Year
2013/2014. Thesis. Department of Economics Education Trade System of
Education Studies Program Faculty of Economics, State University of
Medan. 2014.
The problem in this study is 1. Is there a relationship of use of internet
media with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam, 2. Is there a relationship of the learning facilities with
student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam, 3. Is there a relationship of use of internet media, and learning
facilities, with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
The research aims to find out 1. Relationship of use of internet media with
student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam, 2. Relationship of the learning facilities with student learning
achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, 3.
Relationship of use of internet media, and learning facilities, with student learning
achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
The population in this research are all students of calass XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara :ubuk Pakam as much as 89 students and samples taken at
total sampling as much as 89 students. Data collection Techniques in this research
is questionnaire and documentation to test quations quality item quations used
formula test validity and reliability. Tehniques of data analisys is done using
simple correlation coefficient formula and the multiple correlation coefficient,
then do a test double hypothesis. To test the hypothesis number 1 and 2 used the
formula test-t and to test hyphothesis number 3 used test-F.
The result show that: 1. There is a relationship of use of internet media
with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam correlation �� � > � �� , 0,608 > 0,206, and the value
�� � ≥ � �� 4,122 >1,988. 2. There is a relationship of the learning facilities
with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam �� � > � �� 0,628 > 0,206, and the value �� � ≥
� �� 4,611 >1,988. 3. There is a relationship of relationship of use of internet
media, and learning facilities, with student learning achievement Class XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam �� � > � �� 0,703 >
0,206,and the value �� � > � �� 42,035 > 3,10. Conclusion of this research is
there a relationship of use of internet media, and learning facilities, with student
learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk
Pakam academic year 2013/2014.
Keywords: Use of internet media, Learning Facilities, and Learning
achievement.
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ...........................................................................................i
ABSTRAK............................................................................................................iv
DAFTAR ISI.........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL.................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xii
BAB I : PEDAHULUAN .....................................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................................1
1.2. Identifikasi Masalah ............................................................................5
1.3. Pembatasan Masalah ...........................................................................5
1.4. Perumusan Masalah .............................................................................5
1.5. Tujuan Penelitian..................................................................................6
1.6. Manfaat Penelitian ...............................................................................6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA .............................................................................8
2.1. Kerangka Teoritis ................................................................................8
2.1.1. Pengertian Internet ................................................................8
2.1.2. Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Internet ..............12
2.1.3. Fungsi Internet ....................................................................14
2.1.4. Pengertian Fasilitas Belajar .................................................16
2.1.5. Jenis-Jenis Fasilitas Belajar .................................................17
2.1.6. Pengertian Prestasi Belajar ..................................................19
2.1.7. Faktor- Faktor Pencapaian Prestasi Belajar ........................21
2.1.8. Faktor Penghambat Pencapaian Prestasi Belajar.................24
2.1.9. Prestasi Belajar Ekonomi ....................................................25
2.2. Penelitin yang Relevan .......................................................................25
2.3. Kerangka Konseptual ........................................................................28
2.4. Hipotesis .............................................................................................30
vi
BAB III : METODE PENELITIAN ..................................................................32
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................32
3.2. Populasi dan Sampel ..........................................................................32
3.2.1. Populasi................................................................................32
3.2.2 Sampel ..................................................................................32
3.3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ....................................33
3.3.1. Variabel Penelitian ..............................................................33
3.3.2. Definisi Operasional ............................................................33
3.4. Teknik Pengumpulan Data .................................................................34
3.5. Instrumen Penelitian ...........................................................................37
3.5.1. Uji Validitas ........................................................................37
3.5.2. Uji Reliabilitas ....................................................................38
3.6. Teknik Analisis Data ..........................................................................38
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................41
4.1 Hasili Penelitian...................................................................................41
4.1.1 Deskripsi Data Penelitian......................................................41
4.1.1.1 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Media
Internet................................................................................41
4.1.1.2 Deskripsi Variabel Vasilitas Belajar.......................46
4.1.1.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar........................48
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian.......................................................54
4.1.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas.................................54
4.1.3 Teknik Analisis Data.............................................................59
4.1.3.1 Uji Koefisien Korelasi Sederhana..........................59
4.1.3.2 Uji Koefisien Korelasi Ganda................................62
4.1.4 Uji Hipotesis.........................................................................63
4.1.4.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji-t)........................63
vii
4.1.4.2 Uji Hipotesis Serempak (Uji-F).............................64
4.2 Pembahasan Penelitian.........................................................................66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................70
5.1 Kesimpulan..........................................................................................70
5..2 Saran....................................................................................................71
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................73
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1 Hubungan antara variabel � , � , Y............................................... 30
Gambar 2 Histogram Prestasi Belajar Ekonomi Siswa................................... 51
Gambar 3 Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar...................................... 54
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Lampiran 1
Angket Pemanfaatan Media Internet.................
73
2. Lampiran 2
Angket Fasilitas Belajar.....................................
75
3. Lampiran 3
Tabulasi Angket Pemanfaatan Media Internet (X1) 77
4. Lampiran 4
Tabulasi Angket Fasilitas Belajar (X2)..............
80
5. Lampiran 5
Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa............
83
6. Lampiran 6
Frekuensi Fariabel Pemanfaatan Media Internet (X1) dan
Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar (X2).........
86
7. Lampiran 7
Statistik Prestasi Belajar Ekonomi....................
96
8. Lampiran 8
Uji Validitas dan Reliabilitas Pemanfaatan Media Internet
(X1) dan Fasilitas Belajar (X2)........................
9. Lampiran 9
98
Uji Koefisien Korelasi Sederhana Product Moment
Variabel Pemanfaatan Media Internet (X1) dan Variabel
Fasilitas Belajar (X2).......................................
100
10. Lampiran 10 Uji Koefisien Korelasi Berganda Pemanfaatan Media
Internet (X1), Fasilitas Belajar (X2), dan Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa (Y)............................................
101
11. Lampiran 11 Uji Hipotesis Parsial (Uji-t Korelasi) Variabel Pemanfaatan
Media Internet (X1) dan Prestasi Belajar (Y), dan Variabel
Fasilitas Belajar (X2) dan Prestasi Belajar (Y).....
102
12. Lampiran 12 Uji Hipotesis Serempak (Uji-F) Variabel Pemanfaatan
Media Internet (X1), Variabel Fasilitas Belajar (X2),
xii
dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y)........
103
13. Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian........................................
104
14. Lampiran 14 Tabel Harga Kritik r Product Moment.................
106
15. Lampiran 15 Tabel Harga Kritis t-Tabel...................................
107
16. Lampiran 16 Harga Kritis F-Tabel...........................................
108
17. Permohonan Judul Skrips
18. Surat Nota Tugas dari FE UNIMED
19. Lembar Pengesahan Proposal Penelitian
20. Surat Izin Pengumpulan DataPenelitian dari FE UNIMED
21. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari FE UNIMED
22. Syarat Keterangan Bukti Telah Selesai MelaksanakanPenelitian
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Salah satu upaya untuk dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia
yaitu melalui pendidikan. Dengan adanya pendidikan diharapkan mampu
menciptakan generasi penerus bangsa yang berkualitas, sehingga mampu membawa
bangsa kearah perubahan yang lebih baik. Untuk itu sekolah sebagai lembaga
pendidikan formal harus mampu menghasilkan siswa yang berprestasi tinggi,
sebagai sumber daya manusia yang berkualitas tinggi pula. Hal ini harus didukung
dengan fasilitas dan sumber belajar yang baik.
Di era globalisasi saat ini, di mana teknologi informasi dan komunikasi
berkembang dengan sangat pesat, sekolah sebagai lembaga pendidikan harus
mampu mengikuti perkembangan ini. Internet merupakan salah satu hal yang paling
nyata yang dapat dirasakan dan digunakan. Di mana internet memberikan
kemudahan dan keleluasaan bagi siswa dalam menggali ilmu pengetahuan, guna
meningkatkan prestasi belajarnya. Siswa dapat mengakses berbagai literatur dan
referensi ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dengan cepat. Internet mempunyai
potensi yang besar dalam proses pembelajaran. Selain sebagai sumber belajar
internet juga dapat menjadi media, maupun pendukung pengelolaan proses belajar
mengajar.
Internet juga dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk dapat terhubung dengan
situs-situs akademik (perpustakaan online, sumber literatur, akses hasil penelitian
dan akses materi pelajaran), situs pemerintahan, situs organisasi, maupun situs
perorangan sehingga internet dianggap lebih unggul daripada media informasi
lainnya seperti radio, surat kabar, televisi dan lainnya.
Kehadiran internet diharapkan akan menumbuhkan semangat belajar siswa.
Apabila internet dianggap sebagai media yang lebih mudah dan menyenangkan
untuk menjadi sumber belajar maka internet tentunya bisa dimanfaatkan sebagai
media untuk meningkatkan minat belajar siswa agar prestasi belajar siswa bisa
meningkat. Dengan tersedianya fasilitas yang lengkap atau layanan yang disediakan
internet maka diharapkan para siswa mampu menggunakan internet secara
maksimal untuk mencari informasi-informasi khususnya yang berhubungan dengan
mata pelajaran yang telah ataupun yang belum diajarkan di sekolah.
Pada saat ini, sekolah tempat peneliti melakukan penelitian mulai
menerapkan pembelajaran yang memberikan siswa kesempatan untuk menjadikan
internet sebagai sumber belajarnya, baik di sekolah maupun di rumah. Namun
pemanfaatan media internet yang dilakukan siswa sekarang ini sering tidak sesuai
dengan apa yang diharapkan oleh guru dan orang tua, yaitu sebagai sumber belajar.
Menurut hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru ekonomi,
banyak siswa yang kedapatan membuka situs-situs internet yang bukan mendukung
pembelajaran. Tidak jarang siswa kedapatan menggunakan internet hanya untuk
membuka sosial media seperti facebook, twitter, path, dan juga membuka situs
game online.
Kelancaran suatu proses belajar mengajar di sekolah juga akan tercapai
dengan baik dan maksimal apabila sekolah tersebut memiliki fasilitas pendukung
belajar, yang disebut dengan fasilitas belajar. Fasilitas belajar yang tepat dapat
mendukung suatu kegiatan belajar mengajar. Di dalam kegiatan belajar mengajar
apabila didukung oleh fasilitas belajar yang sesuai maka, kualitas atau tingkat
penguasaan materi suatu pelajaran akan lebih baik.
Fasilitas belajar yang memadai akan mendukung siswa dalam mencapai
prestasi belajar. Baik dari segi kelengkapan, kondisi, dan jumlahnya. Penyediaan
fasilitas belajar di sekolah diharapkan dapat dimanfaatkan dengan baik. Pemakaian
fasilitas secara optimal sesuai dengan kebutuhan akan banyak memberikan peluang
kepada siswa untuk berprestasi. Peneliti melihat bahwa ketersediaan fasilitas belajar
yang sudah cukup baik di sekolah SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
tidak akan optimal kegunaannya apabila tidak dimanfaatkan dengan baik oleh para
peserta didiknya. Sikap acuh tak acuh terhadap tersediannya fasilitas belajar sering kali
terjadi. Siswa sering tidak memanfaatkan fasilitas belajar yang tersedia di sekolah
dengan sebaik-baiknya. Menurut hasil observasi yang dilakukan peneliti, banyak siswa
kelas XI IPS yang tidak memanfaatkan perpustakaan sekolah, mencoret-coret bangku
dan meja yang ada di kelas, sering tidak menjaga alat-alat tulis yang tersedia kelas
seperti spidol dan penghapus white board, serta tidak menjaga lampu sebagai
penerangan yang ada di kelas. Hal ini sangat disayangkan mengingat masih banyaknya
sekolah yang tidak memiliki fasilitas belajar yang memadai.
Berdasarkan hasil pengamatan dan informasi yang diperoleh peneliti dari
guru mata pelajaran ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam,
peneliti melihat bahwa prestasi belajar mata pelajaran ekonomi tergolong masih
rendah. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dan umumnya berada
pada kategori cukup. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada bidang
ekonomi belum terealisasi dengan baik. Idealnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi adalah baik dengan Kriteria Ketutantasan Minimal (KKM) yang
telah ditetapkan adalah 75. Berikut presentase ketuntasan nilai siswa kelas XI IPS
di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam:
Tabel 1.1
Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam
Kelas
Jumlah
Siswa
XI IPS 1
44 orang
XI IPS 2
45 orang
JUMLAH
89 orang
KKM
75
Siswa Tidak Lulus
Mata
Pelajaran Ekonomi
20 orang
Persentase
ketidak lulusan
24 orang
53,3%
48 orang
49,4%
45,4%
Masih banyaknya siswa yang memiliki prestasi belajar yang rendah pada
mata pelajaran ekonomi seperti yang dijelaskan di atas, maka perlu dilakukan
penelitian, sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan
antisipasif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Media Internet
dan Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata
Pelajaran Ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah;
1. Pemanfaatan media internet yang digunakan oleh siswa sebagai sumber
belajar masih belum optimal.
2. Fasilitas belajar yang tersedia di sekolah belum dimanfaatkan dengan baik
3. Rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
1.3. Pembatasan Masalah
Dengan keterbatasan waktu yang dimiliki, maka penulis membatasi masalah
yang diteliti, yaitu: “Pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dan
hubungannya dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penulisan ini adalah:
1. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan media internet dengan prestasi
belajar siswa?
2. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi
belajar?
3. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan media internet dan fasilitas
belajar dengan prestasi belajar?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini antara lain:
1. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan media internet dengan
prestasi belajar siswa.
2. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan
prestasi belajar siswa.
3. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa.
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan harapan akan memberikan manfaat bagi
pihak-pihak yang bersangkutan:
1. Sebagai bahan masukkan dalam rangka menambah dan mengembangkan
wawasan pengetahuan penulis tentang pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dalam meningkatkan prestasi belajar.
2. Sebagai informasi bagi guru dan siswa untuk meningkatkan dan
mengembangkan pengetahuan serta pemahaman dalam pemanfaatan media
internet dan fasilitas belajar terutama pada siswa jurusan IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
3. Sebagai bahan referensi maupun bandingan bagi mahasiswa Fakultas
Ekonomi Unimed dalam mengembangkan karya ilmiah di masa yang akan
datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat hubungan yang kuat dan positif antara pemanfaatan media
internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014, yaitu dengan nilai
korelasi 0,608. Dan terdapat hubungan yang kuat dan positif antara
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014, yaitu dengan nilai
korelasi 0,628. Sedangkan untuk hubungan antara pemanfaatan media
internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014
memperoleh nilai R sebesar 0,703, yang artinya terdapat hubungan yang
kuat dapositif antar variabel.
2. Hasil uji hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media internet dengan
prstasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ�
1,988, dan nilai signifikan 0,000
��
�
��
4,122
0,05 atau dengan kata lain dapat
disimpulkan bahwa Ha diterima dan �0 ditolak. Dan hasil uji hipotesis
secara parsial juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar
siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ�
signifikansi 0,000
��
�
��
4,611
1,988, dan nilai
0,05 atau dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa
Ha diterima dan �0 ditolak.
3. Hasil uji hipotesis secara serempak menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media internet
dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Pergruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014. Hal tersebut
ditunjukkan dengan nilai Fh
Ft (42,035
3,10) sedangkan nilai
signifikansi yaitu sebesar 0,000
0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa
Ha dapat diterima dan Ho ditolak.
5.2 Saran
Oleh karena terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara variabel-variabel
tersebut, maka peneliti menyarankan agar :
1. Guru sebagai seorang pengajar dan pendidik di sekolah sebaiknya
mengarahkan dan memberi pemahaman kepada siswa agar menggunakan
internet dan fasilitas belajar di sekolah dengan baik dan benar dan meyakinkan
kepada mereka bahwa penggunaan internet yang baik akan meningkatkan ilmu
pengetahuan, serta pemanfaatan fasilitas belajar yang baik akan membantu
siswa dalam mendapatkan suasana belajar yang baik dan nyaman sehingga
akan meningkatkan konsentrasi belajar. Sehingga akan mendorong
meningkatnya prestasi belajar.
2. Siswa sebagai generasi penerus bangsa sebaiknya menyadari pentingnya
penggunaan media internet yang baik dan benar. Karena di era globalisasi saat
ini siswa dituntut untuk dapat memahami dan memanfaatkan media internet
dengan baik, karena dapat menambah wawasan dan mendukung prestasi
belajar akan meningkat. Dan tidak menyalah gunakan internet untuk hal-hal
yang negatif. Pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah juga harus dimanfaatkan
dengan sebaik-baiknya serta dirawat dengan baik. Karena dengan begitu akan
membantu siswa meningkatkan konsentrasi belajar dan meningkatkan prestasi
belajarnya.
3. Peneliti selanjutnya dapat mencari faktor-faktor lain, selain media internet dan
fasilitas belajar yang mempunyai hubungan dalam pencapaian prestasi belajar
ekonomi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi . 2006 . Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta.
Barnawi & Arifin , M . 2012 . Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah .
Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Dariyo , Agoes . 2013 . Dasar-Dasar Pedagogi Indonesia . Jakarta : Indeks.
Daryanto . 2013 . Inovasi Pembelaaran Efektif . Bandung : Yrama Widya .
Harisbahar . 2012 . Fasilitas Belajar . Dalam
http://harisbahar.blogspot.com/2012/02/blog-post.html (diunduh tanggal 11
maret 2014)
Muliadi dkk.2008. Pengaruh Disiplin Siswa dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi.ISSN: 23017341.Jurnal Vol.3 No.2.
Nurmanina dkk.2013. Studi tentang Penggunaan Internet oleh Pelajar.ISSN:08533571.Jurnal Vol.14 No.2
Rahmawati . 2013 . Hubungan Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Dengan
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 3
Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013 . Vol : 3 No : 1
Riyanto . 2012 . Pemanfaatan Internet dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar.ISSN:2085-5265[Online].Tersedia:
http://eprints.uny.ac.id/8853/1/JURNAL%20SKRIPSI.pdf (diunduh tanggal 20
februari 2014)
Rusman . 2013 . Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer . Bandung :
Alfabeta.
Silalahi . 2013 . Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet dengan
Prestasi Belajar Remaja di SMA Negeri 1 Longikis.ISSN:1978-6034.
Sudjana . 2001 . Metoda Statistika . Bandung : Tarsito.
Sugiyono . 2011 . Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta.
Suryosubroto, S . 2009 . Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta : Rineka
Cipta.
Umiarso . 2010 . Manajemen Mutu Sekolah . Bandung : IRCISOD.
Violita . 2012. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK N 1
Payakumbuh.ISSN:2302-898X
Wahyono . 2013 . Fasilitas Belajar . Dalam
http://www.pendidikanekonomi.com/2013/01/fasilitas-belajar.html (diunduh
tanggal 25 februari 2014)
73
Warsita, Bambang . 2008. Teknologi Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Zaibaski.2010 . Internet Sebagai Sumber Belajar. Dalam
http://www.academia.edu/4506455/INTERNET_SEBAGAI_SUMBER_BELA
JAR?login=&email_was_taken=true (diunduh tanggal 25 februari 2014)
74
BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YAYASAN
PERGURUAN NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
JULITA BR. HUTAGAOL
NIM. 7103141066
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan segala
berkat dan kasih-Nya yang melimpah kepada saya sehingga saya dapat
menyelesaikan skripsi saya dengan baik. Segala proses yang telah dilewati, saya
didampingi-Nya mulai dari prapenelitian hingga penulisan skripsi ini. Skripsi
yang telah saya kerjakan ini berjudul “Hubungan Pemanfaatan Media Internet dan
Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran
Ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A. 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai bantuan
semua pihak. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Unimed.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Unimed.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Ekonomi Unimed.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Unimed.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Fakultas Ekonomi Unimed.
6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku pembibmbing skripsi saya
yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada saya sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
i
7. Bapak dan Ibu Penguji skripsi saya yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai Program Studi Pendidikan Tata Niaga
yang turut membantu selama kuliah di fakultas ekonomi Unimed.
9. Kepala SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Dra. Dameria Marpaung
beserta guru dan seluruh staf yang telah memberikan izin kepada saya
melakukan penelitian di sekolah tersebut.
10. Semua siswa-siswi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
11. Teristimewa buat kedua orangtua ku tercinta, Bapakku John Herbinson
Hutagaol, dan Ibunda tercinta Rasmi P. Sitorus. Terima kasih telah
membesarkan dan menyekolahkan ku sampai saat ini.
12. Buat Adik-adikku, Widya Agnesia yang masih kuliah di Telkom
Bandung, terimakasih buat doanya dek. Dan adikku Tri Wahyuni yang
selalu rela berkorban demi kelancaran penyusunan skripsi ku.
13. Buat seseorang yang selalu kukasihi, Abraham C. Pratama Marpaung yang
selalu memberi semangat, doa, bantuan, dan dukungan kepadaku.
14. Sahabat terdekatku selama di kampus ( Farenti, Helen, Lustawi, Ervina,
Gokmani ) yang telah saling membantu dan mendukung. Semoga kita
semua sukses. Kenangan bersama kalian tidak akan ku lupakan.
15. Buat teman-teman A- reguler TTN’10, terima kasih atas kerja sama dan
kebersamaannya selama ini.
ii
16. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu penulis menerima saran dan kritik yang membangun demi perbaikan
skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis dan pembaca. Terima Kasih. Tuhan Memberkati.
Medan, Juli 2014
Penulis
Julita Br. Hutagaol
NIM. 7103141066
iii
ABSTRAK
Julita Br. Hutagaol. NIM 7103141066. Hubungan Pemanfaatan Media
Internet dan Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Tataniaga Fakultas Ekonomi Umiversiras Negeri Medan. 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Apakah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Hubungan antara pemanfaatan
media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, Hubungan antara pemanfaatan fasilitas
belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam, Hubungan antara pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam sebanyak
89 siswa, dan sampel yang diambil yaitu sampel total sebanyak 89 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Untuk menguji
kualitas butir angket digunakan rumus uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis
data digunakan dengan rumus koefisien korelasi sederhana dan korelasi berganda,
kemudian dilakukan uji hipotesis. Untuk menguji hipotesis nomor 1 dan 2
digunakan rumus uji-t, dan hipotesis nomor 3 digunakan uji-F.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Ada hubungan antara pemanfaatan
media internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ� � > � �� , 0,608 >
0,206, dan nilai �ℎ� � ≥ � �� 4,122 >1,988. Ada hubungan antara
pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai
�ℎ� � > � �� , 0,628 > 0,206 dan �ℎ� � ≥ � �� 4,611 >1,988. Ada
hubungan antara pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi
belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A
2013/2014 dengan nilai �ℎ� � > � �� , 0,703 > 0,206 dan nilai �ℎ� � >
� �� 42,035 > 3,10. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada hubungan antara
pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa
kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014.
Kata Kunci: Pemanfaatan Media Internet, Fasilitas Belajar dan Prestasi
Belajar Siswa
iv
ABSTRACT
Julita Br. Hutagaol. NIM 7103141066. Use of Internet Media and Learning
Facilities relationship study with Student Learning Achievement Class XI
IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam On Academic Year
2013/2014. Thesis. Department of Economics Education Trade System of
Education Studies Program Faculty of Economics, State University of
Medan. 2014.
The problem in this study is 1. Is there a relationship of use of internet
media with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam, 2. Is there a relationship of the learning facilities with
student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam, 3. Is there a relationship of use of internet media, and learning
facilities, with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
The research aims to find out 1. Relationship of use of internet media with
student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam, 2. Relationship of the learning facilities with student learning
achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam, 3.
Relationship of use of internet media, and learning facilities, with student learning
achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
The population in this research are all students of calass XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara :ubuk Pakam as much as 89 students and samples taken at
total sampling as much as 89 students. Data collection Techniques in this research
is questionnaire and documentation to test quations quality item quations used
formula test validity and reliability. Tehniques of data analisys is done using
simple correlation coefficient formula and the multiple correlation coefficient,
then do a test double hypothesis. To test the hypothesis number 1 and 2 used the
formula test-t and to test hyphothesis number 3 used test-F.
The result show that: 1. There is a relationship of use of internet media
with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam correlation �� � > � �� , 0,608 > 0,206, and the value
�� � ≥ � �� 4,122 >1,988. 2. There is a relationship of the learning facilities
with student learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam �� � > � �� 0,628 > 0,206, and the value �� � ≥
� �� 4,611 >1,988. 3. There is a relationship of relationship of use of internet
media, and learning facilities, with student learning achievement Class XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam �� � > � �� 0,703 >
0,206,and the value �� � > � �� 42,035 > 3,10. Conclusion of this research is
there a relationship of use of internet media, and learning facilities, with student
learning achievement Class XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk
Pakam academic year 2013/2014.
Keywords: Use of internet media, Learning Facilities, and Learning
achievement.
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ...........................................................................................i
ABSTRAK............................................................................................................iv
DAFTAR ISI.........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL.................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xii
BAB I : PEDAHULUAN .....................................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................................1
1.2. Identifikasi Masalah ............................................................................5
1.3. Pembatasan Masalah ...........................................................................5
1.4. Perumusan Masalah .............................................................................5
1.5. Tujuan Penelitian..................................................................................6
1.6. Manfaat Penelitian ...............................................................................6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA .............................................................................8
2.1. Kerangka Teoritis ................................................................................8
2.1.1. Pengertian Internet ................................................................8
2.1.2. Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Internet ..............12
2.1.3. Fungsi Internet ....................................................................14
2.1.4. Pengertian Fasilitas Belajar .................................................16
2.1.5. Jenis-Jenis Fasilitas Belajar .................................................17
2.1.6. Pengertian Prestasi Belajar ..................................................19
2.1.7. Faktor- Faktor Pencapaian Prestasi Belajar ........................21
2.1.8. Faktor Penghambat Pencapaian Prestasi Belajar.................24
2.1.9. Prestasi Belajar Ekonomi ....................................................25
2.2. Penelitin yang Relevan .......................................................................25
2.3. Kerangka Konseptual ........................................................................28
2.4. Hipotesis .............................................................................................30
vi
BAB III : METODE PENELITIAN ..................................................................32
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................32
3.2. Populasi dan Sampel ..........................................................................32
3.2.1. Populasi................................................................................32
3.2.2 Sampel ..................................................................................32
3.3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ....................................33
3.3.1. Variabel Penelitian ..............................................................33
3.3.2. Definisi Operasional ............................................................33
3.4. Teknik Pengumpulan Data .................................................................34
3.5. Instrumen Penelitian ...........................................................................37
3.5.1. Uji Validitas ........................................................................37
3.5.2. Uji Reliabilitas ....................................................................38
3.6. Teknik Analisis Data ..........................................................................38
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................41
4.1 Hasili Penelitian...................................................................................41
4.1.1 Deskripsi Data Penelitian......................................................41
4.1.1.1 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Media
Internet................................................................................41
4.1.1.2 Deskripsi Variabel Vasilitas Belajar.......................46
4.1.1.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar........................48
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian.......................................................54
4.1.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas.................................54
4.1.3 Teknik Analisis Data.............................................................59
4.1.3.1 Uji Koefisien Korelasi Sederhana..........................59
4.1.3.2 Uji Koefisien Korelasi Ganda................................62
4.1.4 Uji Hipotesis.........................................................................63
4.1.4.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji-t)........................63
vii
4.1.4.2 Uji Hipotesis Serempak (Uji-F).............................64
4.2 Pembahasan Penelitian.........................................................................66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................70
5.1 Kesimpulan..........................................................................................70
5..2 Saran....................................................................................................71
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................73
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1 Hubungan antara variabel � , � , Y............................................... 30
Gambar 2 Histogram Prestasi Belajar Ekonomi Siswa................................... 51
Gambar 3 Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar...................................... 54
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Lampiran 1
Angket Pemanfaatan Media Internet.................
73
2. Lampiran 2
Angket Fasilitas Belajar.....................................
75
3. Lampiran 3
Tabulasi Angket Pemanfaatan Media Internet (X1) 77
4. Lampiran 4
Tabulasi Angket Fasilitas Belajar (X2)..............
80
5. Lampiran 5
Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa............
83
6. Lampiran 6
Frekuensi Fariabel Pemanfaatan Media Internet (X1) dan
Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar (X2).........
86
7. Lampiran 7
Statistik Prestasi Belajar Ekonomi....................
96
8. Lampiran 8
Uji Validitas dan Reliabilitas Pemanfaatan Media Internet
(X1) dan Fasilitas Belajar (X2)........................
9. Lampiran 9
98
Uji Koefisien Korelasi Sederhana Product Moment
Variabel Pemanfaatan Media Internet (X1) dan Variabel
Fasilitas Belajar (X2).......................................
100
10. Lampiran 10 Uji Koefisien Korelasi Berganda Pemanfaatan Media
Internet (X1), Fasilitas Belajar (X2), dan Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa (Y)............................................
101
11. Lampiran 11 Uji Hipotesis Parsial (Uji-t Korelasi) Variabel Pemanfaatan
Media Internet (X1) dan Prestasi Belajar (Y), dan Variabel
Fasilitas Belajar (X2) dan Prestasi Belajar (Y).....
102
12. Lampiran 12 Uji Hipotesis Serempak (Uji-F) Variabel Pemanfaatan
Media Internet (X1), Variabel Fasilitas Belajar (X2),
xii
dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y)........
103
13. Lampiran 13 Dokumentasi Penelitian........................................
104
14. Lampiran 14 Tabel Harga Kritik r Product Moment.................
106
15. Lampiran 15 Tabel Harga Kritis t-Tabel...................................
107
16. Lampiran 16 Harga Kritis F-Tabel...........................................
108
17. Permohonan Judul Skrips
18. Surat Nota Tugas dari FE UNIMED
19. Lembar Pengesahan Proposal Penelitian
20. Surat Izin Pengumpulan DataPenelitian dari FE UNIMED
21. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari FE UNIMED
22. Syarat Keterangan Bukti Telah Selesai MelaksanakanPenelitian
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Salah satu upaya untuk dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia
yaitu melalui pendidikan. Dengan adanya pendidikan diharapkan mampu
menciptakan generasi penerus bangsa yang berkualitas, sehingga mampu membawa
bangsa kearah perubahan yang lebih baik. Untuk itu sekolah sebagai lembaga
pendidikan formal harus mampu menghasilkan siswa yang berprestasi tinggi,
sebagai sumber daya manusia yang berkualitas tinggi pula. Hal ini harus didukung
dengan fasilitas dan sumber belajar yang baik.
Di era globalisasi saat ini, di mana teknologi informasi dan komunikasi
berkembang dengan sangat pesat, sekolah sebagai lembaga pendidikan harus
mampu mengikuti perkembangan ini. Internet merupakan salah satu hal yang paling
nyata yang dapat dirasakan dan digunakan. Di mana internet memberikan
kemudahan dan keleluasaan bagi siswa dalam menggali ilmu pengetahuan, guna
meningkatkan prestasi belajarnya. Siswa dapat mengakses berbagai literatur dan
referensi ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dengan cepat. Internet mempunyai
potensi yang besar dalam proses pembelajaran. Selain sebagai sumber belajar
internet juga dapat menjadi media, maupun pendukung pengelolaan proses belajar
mengajar.
Internet juga dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk dapat terhubung dengan
situs-situs akademik (perpustakaan online, sumber literatur, akses hasil penelitian
dan akses materi pelajaran), situs pemerintahan, situs organisasi, maupun situs
perorangan sehingga internet dianggap lebih unggul daripada media informasi
lainnya seperti radio, surat kabar, televisi dan lainnya.
Kehadiran internet diharapkan akan menumbuhkan semangat belajar siswa.
Apabila internet dianggap sebagai media yang lebih mudah dan menyenangkan
untuk menjadi sumber belajar maka internet tentunya bisa dimanfaatkan sebagai
media untuk meningkatkan minat belajar siswa agar prestasi belajar siswa bisa
meningkat. Dengan tersedianya fasilitas yang lengkap atau layanan yang disediakan
internet maka diharapkan para siswa mampu menggunakan internet secara
maksimal untuk mencari informasi-informasi khususnya yang berhubungan dengan
mata pelajaran yang telah ataupun yang belum diajarkan di sekolah.
Pada saat ini, sekolah tempat peneliti melakukan penelitian mulai
menerapkan pembelajaran yang memberikan siswa kesempatan untuk menjadikan
internet sebagai sumber belajarnya, baik di sekolah maupun di rumah. Namun
pemanfaatan media internet yang dilakukan siswa sekarang ini sering tidak sesuai
dengan apa yang diharapkan oleh guru dan orang tua, yaitu sebagai sumber belajar.
Menurut hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru ekonomi,
banyak siswa yang kedapatan membuka situs-situs internet yang bukan mendukung
pembelajaran. Tidak jarang siswa kedapatan menggunakan internet hanya untuk
membuka sosial media seperti facebook, twitter, path, dan juga membuka situs
game online.
Kelancaran suatu proses belajar mengajar di sekolah juga akan tercapai
dengan baik dan maksimal apabila sekolah tersebut memiliki fasilitas pendukung
belajar, yang disebut dengan fasilitas belajar. Fasilitas belajar yang tepat dapat
mendukung suatu kegiatan belajar mengajar. Di dalam kegiatan belajar mengajar
apabila didukung oleh fasilitas belajar yang sesuai maka, kualitas atau tingkat
penguasaan materi suatu pelajaran akan lebih baik.
Fasilitas belajar yang memadai akan mendukung siswa dalam mencapai
prestasi belajar. Baik dari segi kelengkapan, kondisi, dan jumlahnya. Penyediaan
fasilitas belajar di sekolah diharapkan dapat dimanfaatkan dengan baik. Pemakaian
fasilitas secara optimal sesuai dengan kebutuhan akan banyak memberikan peluang
kepada siswa untuk berprestasi. Peneliti melihat bahwa ketersediaan fasilitas belajar
yang sudah cukup baik di sekolah SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
tidak akan optimal kegunaannya apabila tidak dimanfaatkan dengan baik oleh para
peserta didiknya. Sikap acuh tak acuh terhadap tersediannya fasilitas belajar sering kali
terjadi. Siswa sering tidak memanfaatkan fasilitas belajar yang tersedia di sekolah
dengan sebaik-baiknya. Menurut hasil observasi yang dilakukan peneliti, banyak siswa
kelas XI IPS yang tidak memanfaatkan perpustakaan sekolah, mencoret-coret bangku
dan meja yang ada di kelas, sering tidak menjaga alat-alat tulis yang tersedia kelas
seperti spidol dan penghapus white board, serta tidak menjaga lampu sebagai
penerangan yang ada di kelas. Hal ini sangat disayangkan mengingat masih banyaknya
sekolah yang tidak memiliki fasilitas belajar yang memadai.
Berdasarkan hasil pengamatan dan informasi yang diperoleh peneliti dari
guru mata pelajaran ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam,
peneliti melihat bahwa prestasi belajar mata pelajaran ekonomi tergolong masih
rendah. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dan umumnya berada
pada kategori cukup. Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada bidang
ekonomi belum terealisasi dengan baik. Idealnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi adalah baik dengan Kriteria Ketutantasan Minimal (KKM) yang
telah ditetapkan adalah 75. Berikut presentase ketuntasan nilai siswa kelas XI IPS
di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam:
Tabel 1.1
Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan
Nusantara Lubuk Pakam
Kelas
Jumlah
Siswa
XI IPS 1
44 orang
XI IPS 2
45 orang
JUMLAH
89 orang
KKM
75
Siswa Tidak Lulus
Mata
Pelajaran Ekonomi
20 orang
Persentase
ketidak lulusan
24 orang
53,3%
48 orang
49,4%
45,4%
Masih banyaknya siswa yang memiliki prestasi belajar yang rendah pada
mata pelajaran ekonomi seperti yang dijelaskan di atas, maka perlu dilakukan
penelitian, sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan
antisipasif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Media Internet
dan Fasilitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata
Pelajaran Ekonomi di SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah;
1. Pemanfaatan media internet yang digunakan oleh siswa sebagai sumber
belajar masih belum optimal.
2. Fasilitas belajar yang tersedia di sekolah belum dimanfaatkan dengan baik
3. Rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
1.3. Pembatasan Masalah
Dengan keterbatasan waktu yang dimiliki, maka penulis membatasi masalah
yang diteliti, yaitu: “Pemanfaatan media internet dan fasilitas belajar dan
hubungannya dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penulisan ini adalah:
1. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan media internet dengan prestasi
belajar siswa?
2. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi
belajar?
3. Apakah ada hubungan antara pemanfaatan media internet dan fasilitas
belajar dengan prestasi belajar?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini antara lain:
1. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan media internet dengan
prestasi belajar siswa.
2. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan
prestasi belajar siswa.
3. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa.
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan harapan akan memberikan manfaat bagi
pihak-pihak yang bersangkutan:
1. Sebagai bahan masukkan dalam rangka menambah dan mengembangkan
wawasan pengetahuan penulis tentang pemanfaatan media internet dan
fasilitas belajar dalam meningkatkan prestasi belajar.
2. Sebagai informasi bagi guru dan siswa untuk meningkatkan dan
mengembangkan pengetahuan serta pemahaman dalam pemanfaatan media
internet dan fasilitas belajar terutama pada siswa jurusan IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam.
3. Sebagai bahan referensi maupun bandingan bagi mahasiswa Fakultas
Ekonomi Unimed dalam mengembangkan karya ilmiah di masa yang akan
datang.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat hubungan yang kuat dan positif antara pemanfaatan media
internet dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014, yaitu dengan nilai
korelasi 0,608. Dan terdapat hubungan yang kuat dan positif antara
fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan
Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014, yaitu dengan nilai
korelasi 0,628. Sedangkan untuk hubungan antara pemanfaatan media
internet dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS
SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014
memperoleh nilai R sebesar 0,703, yang artinya terdapat hubungan yang
kuat dapositif antar variabel.
2. Hasil uji hipotesis secara parsial menunjukkan bahwa terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media internet dengan
prstasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara
Lubuk Pakam T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ�
1,988, dan nilai signifikan 0,000
��
�
��
4,122
0,05 atau dengan kata lain dapat
disimpulkan bahwa Ha diterima dan �0 ditolak. Dan hasil uji hipotesis
secara parsial juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif
dan signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar dengan prestasi belajar
siswa kelas XI IPS SMA Yayasan Perguruan Nusantara Lubuk Pakam
T.A 2013/2014 dengan nilai �ℎ�
signifikansi 0,000
��
�
��
4,611
1,988, dan nilai
0,05 atau dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa
Ha diterima dan �0 ditolak.
3. Hasil uji hipotesis secara serempak menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media internet
dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA
Yayasan Pergruan Nusantara Lubuk Pakam T.A 2013/2014. Hal tersebut
ditunjukkan dengan nilai Fh
Ft (42,035
3,10) sedangkan nilai
signifikansi yaitu sebesar 0,000
0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa
Ha dapat diterima dan Ho ditolak.
5.2 Saran
Oleh karena terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara variabel-variabel
tersebut, maka peneliti menyarankan agar :
1. Guru sebagai seorang pengajar dan pendidik di sekolah sebaiknya
mengarahkan dan memberi pemahaman kepada siswa agar menggunakan
internet dan fasilitas belajar di sekolah dengan baik dan benar dan meyakinkan
kepada mereka bahwa penggunaan internet yang baik akan meningkatkan ilmu
pengetahuan, serta pemanfaatan fasilitas belajar yang baik akan membantu
siswa dalam mendapatkan suasana belajar yang baik dan nyaman sehingga
akan meningkatkan konsentrasi belajar. Sehingga akan mendorong
meningkatnya prestasi belajar.
2. Siswa sebagai generasi penerus bangsa sebaiknya menyadari pentingnya
penggunaan media internet yang baik dan benar. Karena di era globalisasi saat
ini siswa dituntut untuk dapat memahami dan memanfaatkan media internet
dengan baik, karena dapat menambah wawasan dan mendukung prestasi
belajar akan meningkat. Dan tidak menyalah gunakan internet untuk hal-hal
yang negatif. Pemanfaatan fasilitas belajar di sekolah juga harus dimanfaatkan
dengan sebaik-baiknya serta dirawat dengan baik. Karena dengan begitu akan
membantu siswa meningkatkan konsentrasi belajar dan meningkatkan prestasi
belajarnya.
3. Peneliti selanjutnya dapat mencari faktor-faktor lain, selain media internet dan
fasilitas belajar yang mempunyai hubungan dalam pencapaian prestasi belajar
ekonomi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi . 2006 . Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta.
Barnawi & Arifin , M . 2012 . Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah .
Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Dariyo , Agoes . 2013 . Dasar-Dasar Pedagogi Indonesia . Jakarta : Indeks.
Daryanto . 2013 . Inovasi Pembelaaran Efektif . Bandung : Yrama Widya .
Harisbahar . 2012 . Fasilitas Belajar . Dalam
http://harisbahar.blogspot.com/2012/02/blog-post.html (diunduh tanggal 11
maret 2014)
Muliadi dkk.2008. Pengaruh Disiplin Siswa dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah
terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi.ISSN: 23017341.Jurnal Vol.3 No.2.
Nurmanina dkk.2013. Studi tentang Penggunaan Internet oleh Pelajar.ISSN:08533571.Jurnal Vol.14 No.2
Rahmawati . 2013 . Hubungan Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Dengan
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 3
Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013 . Vol : 3 No : 1
Riyanto . 2012 . Pemanfaatan Internet dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar.ISSN:2085-5265[Online].Tersedia:
http://eprints.uny.ac.id/8853/1/JURNAL%20SKRIPSI.pdf (diunduh tanggal 20
februari 2014)
Rusman . 2013 . Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer . Bandung :
Alfabeta.
Silalahi . 2013 . Hubungan Penggunaan Teknologi Informasi Internet dengan
Prestasi Belajar Remaja di SMA Negeri 1 Longikis.ISSN:1978-6034.
Sudjana . 2001 . Metoda Statistika . Bandung : Tarsito.
Sugiyono . 2011 . Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta.
Suryosubroto, S . 2009 . Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta : Rineka
Cipta.
Umiarso . 2010 . Manajemen Mutu Sekolah . Bandung : IRCISOD.
Violita . 2012. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK N 1
Payakumbuh.ISSN:2302-898X
Wahyono . 2013 . Fasilitas Belajar . Dalam
http://www.pendidikanekonomi.com/2013/01/fasilitas-belajar.html (diunduh
tanggal 25 februari 2014)
73
Warsita, Bambang . 2008. Teknologi Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Zaibaski.2010 . Internet Sebagai Sumber Belajar. Dalam
http://www.academia.edu/4506455/INTERNET_SEBAGAI_SUMBER_BELA
JAR?login=&email_was_taken=true (diunduh tanggal 25 februari 2014)
74