PENGARUH KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA PARULIAN 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING
DENGAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS
SMA PARULIAN 2 MEDAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AGNES MARLINA SIPAYUNG
NIM 7102141001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang begitu besar penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas segala berkat, kasih dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajarn Quantum Learning dengan Picture and
Picture terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA
Parulian 2 MEDAN T.A 2013/2014 ”. Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program
Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan
demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan,arahan serta
dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala
kerendahan hari, penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Unversitas Negeri Medan.
4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Tata Niaga
5. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan, serta saran dalam
proses penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs.Sabar Purba, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan
saran dan pengarahan demi selesainya skripsi ini.
7. Para dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi , khususnya Prodi Tata Niaga,
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberikan bimbingan
dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan dan membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Milter Nababan, S.Pd Kepala Sekolah SMA Parulian 2 Medan dan Bapak Guru
M.F Pangaribuan, S.Pd, Bapak/Ibu Guru dan seluruh staf pegawai yang telah banyak
memberikan waktu luang dan membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah.
9. Secara Khusus dan teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta Bapak O. Sipayung
dan Ibu R.Simarmata yang selalu menjadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta
senantiasa mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
10. Secara Khusus dan teristimewa kepada opungku tercinta T. Manik yang selalu
memberikan semangat luar biasa dan selalu berdoa kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini.
11. Dan teristimewa juga kepada Alm.Maktuaku tercinta R. Simarmata, abang & kakakku
(Jeston Sipayung & osby Sipayung) dan adik-adikku tersayang Mayer Bernadius
Sipayung, Varena Agrecia Sipayung, Yulianti Agustina Sipayung dan juga Tasya
Carolina Sipayung terima kasih atas doa dan dukungan kalian kepada penulis
12. Kepada seluruh keluarga besar Sipayung dan Simarmata dan sepupu-sepupuku terima
kasih atas dukungan dan doa yang diberikan selama ini semoga Tuhan Yesus Kristus
yang membalas dan memberikan damai sejahtera bagi kita semua.
13. Sahabat-sahabatku yang luar biasa yang selalu ada di saat aku membutuhkan kalian Silvia
Lingga, Fadhillah (mak ndut), Novita(edakku tersayang) and eleven
(sahabat yang selalu menghibur dengan koro-koro), Sri, Herdy dan Sukma (sahabat masa
awal perkuliahanku dimulai).
14. Secara teristimewa mahasiswa program studi pendidikan Tataniaga B-reguler 2010,
terima kasih atas kebersamaan yang selama ini terjalin dan juga dorongan semangat,
motivasi serta saran yang diberikan kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini,
penulis ucapkan banyak terima kasih.
15. Teman-teman PPLT 2013 di SMP Negeri 1 Sei Bamban (Sahna Sipayung, Ratna, Nia,
Novalia, Titik, Patar, Diman, Riza, Aziz, Jhon, Ica, Ita, Ainun, Fitri,Aswan)
16. Kepada Teman-teman sependeritaan dan seperjuangan kos bong-bong (Rere, Hetty, Evi,
Indri)
17. Serta teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu namanya yang telah
membantu dalam pengerjaan skripsi ini terima kasih atas doanya.
Dan juga buat semua pihak yang turut membantu penulis semasa pengerjaan hingga
selesainya penulisan skripsi ini, yang tidak bisa disebutkan namanya satu per satu diatas,
semoga Tuhan membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata
penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis,
Juli 2014
Agnes Marlina Sipayung
NIM 7102141001
ABSTRAK
Agnes Marlina Sipayung, NIM 7102141001. Pengaruh Kolaborasi Model
Pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Parulian 2
Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kolaborasi model
pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture memiliki pengaruh
yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan Tahun ajaran 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA
Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 2 kelas. Sedangkan
yang menjadi sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas. Kelas XI IPS 1
sebagai kelas eksperimen berjumlah 48 orang yang diajar dengan kolaborasi
model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture dan kelas XI
IPS 2 sebagai kelas kontrol berjumlah 48 orang yang diajar dengan model
pembelajaran konvensional. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data
adalah observasi dan tes yang berbentuk pilihan berganda untuk soal pre-test dan
post-test.
Dari hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata dengan kolaborasi
model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture pre-test X =
38,22 ; SD = 8,720 dan post-test X = 81,04 ; SD =9,56 sedangkan dengan metode
konvensional pre-test X = 37,29 ; SD = 9,73 dan post-test X = 69,16 ; SD = 9,35.
Untuk harga ttabel dengan α = 0,05 dan dk 94 diperoleh 1,989. Karena diketahui
thitung =6,792 sehingga thitung > ttabel, maka dalam hal ini hipotesis yang menyatakan
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antar kolaborasi model
pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan
T.A 2013/2014 dapat diterima
Kata Kunci : Kolaborasi Model Pembelajaran Quantum Learning dengan
Picture and Picture dan Hasil Belajar Siswa.
ABSTRACT
Agnes Marlina Sipayung, NIM 7102141001. Effects of Quantum Learning
Collaborative Learning Model with Picture and Picture of the Student Results
Subjects In Economy Class XI IPS 2 Parulian High School Field School Year
2013/2014. Thesis. The Department of Economic Education, Commerce
Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan
2014.
The problem in this study is whether there is influence collaborative
learning model Quantum Learning with Picture and Picture has a positive and
significant effect on student learning outcomes on economic subjects high school
students of class XI IPS 2 Terrain Parulian academic year 2013/2014.
The population in this study were all students of class XI IPS 2 Parulian
High School Field School Year 2013/2014 consisting of 2 classes. While the
sample in this study consisted of 2 classes. Class XI IPS 1 as an experimental
class of 48 people who were taught with collaborative learning model Quantum
Learning with Picture and Picture and XI IPS 2 as a control class of 48 people
who were taught with conventional learning models. The instrument used to
collect the data were observation and multiple-choice tests for about a pre-test and
post-test.
From the analysis of data obtained by the average value of the
collaborative learning model Quantum Learning with Picture and Picture pre-test
= 38.22; SD = 8.720 and post-test = 81.04; SD = 9.56 while the conventional
method of pre-test = 37.29; SD = 9.73 and post-test = 69.16; SD = 9.35. For the
price ttable with α = 0.05 and 94 obtained 1,989 hp. Because of t = 6.792 is
known that t count> t table, then in this case the hypothesis that there is a positive
and significant effect of the collaboration between the model of learning with
Quantum Learning Picture and Picture on student learning outcomes on
economic subjects in class XI IPS 2 Field High School Parulian FY 2013 / 2014 is
acceptable.
Key words: Quantum Learning Collaborative Learning Model with Picture and
Picture and Student Results
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR....................................................................................
i
ABSTRAK
……… ……………………………………………………..
iv
ABSTRACT
……………………………………………………………..
v
DAFTAR ISI
…………………………………………………………..…
vi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………. .
ix
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… .
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
5
1.3 Batasan Masalah ............................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .........................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ..............................................................................
8
2.1.1.Model Pembelajaran Quantum Learning ...................................
8
2.1.2 Prinsip-prinsip dan Ciri-ciri Spesifik Quantum Learning...........
10
2.1.3 Penerapan Quantum Learning ...................................................
12
2.1.4 Model Pembelajaran Picture and Picture ..................................
16
2.1.5 Kolaborasi Model Pembelajaran Quantum Learning dengan Picture
And Picture ..............................................................................
20
2.1.6 Model Pembelajaran Konvensional ...........................................
21
2.1.7 Hasil Belajar .............................................................................
23
2.2 Penelitian Yang Relevan ....................................................................
25
2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................
28
2.4 Hipotesis............................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..............................................................
31
3.2 Populasi dan Sampel ..........................................................................
31
3.2.1 Populasi ....................................................................................
31
3.2.2 Sampel .....................................................................................
31
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .....................................
32
3.3.1 Variabel Penelitian ...................................................................
32
3.3.2 Definisi Operasional .................................................................
32
3.4 Rancangan Penelitian .........................................................................
33
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................
34
3.6 Teknik pengumpulan Data .................................................................
34
3.6.1. Observasi ................................................................................
34
3.6.2. Tes ...........................................................................................
35
3.7 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
35
3.7.1. Validitas Tes ...........................................................................
35
3.7.2. Reliabilitas ...............................................................................
36
3.7.3. Tingkat Kesukaran Tes.............................................................
37
3.7.4. Uji Beda Daya ..........................................................................
37
3.8 Teknik Analisis Data .........................................................................
38
3.8.1. Uji Normalitas .........................................................................
38
3.8.2. Uji Homogenitas ......................................................................
39
3.8.3. Uji Hipotesis ............................................................................
40
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian..................................................................................
42
4.2 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
43
4.2.1. Uji Validitas tes .......................................................................
43
4.2.2. Uji Reliabilitas .........................................................................
44
4.2.3. Tingkat Kesukaran Tes.............................................................
45
4.2.4. Daya Pembeda Tes ...................................................................
46
4.3 Analisis Data Penelitian .....................................................................
46
4.3.1. Uji Normalitas Data .................................................................
46
4.3.2. Uji Homogenitas ......................................................................
48
4.3.3. Uji Hipotesis ............................................................................
49
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .......................................................................................
51
5.2 Saran .................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
53
LAMPIRAN ................................................................................................
55
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1.1 Tabel Nilai ....................................................................................
3
Tabel 3.1 Jumlah Populasi penelitian.............................................................
31
Tabel 3.4 Rancangan Ekspeerimen ................................................................
33
Tabel 4.1 Data Nilai Hasil Belajar Siswa .......................................................
43
Tabel 4.2 Validitas Instrumen Soal ................................................................
44
Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Instrumen Soal ......................................................
45
Tabel 4.4 Hasil perhitungan rata-rata, standar deviasi dan varians .................
46
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test.................................................
47
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test ...............................................
47
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas nilai Pre & Post-test ..................................
48
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis Data ................................................................
49
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen ..............................................................
55
Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol ....................................................................
71
Lampiran 3. Silabus .....................................................................................
84
Lampiran 4. Lembar soal Pre & Post Test .....................................................
87
Lampiran 5. Kunci Jawaban ..........................................................................
92
Lampiran 6. Tabel Uji Validitas tes ...............................................................
93
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas tes ................................................................
96
Lampiran 8. Tabel Uji Reliabilitas tes ...........................................................
99
Lampiran 9. Hasil Uji Reliabilitas tes ............................................................ 102
Lampiran 10. Tabel Indeks Kesukaran Soal................................................... 103
Lampiran 11. Hasil Tabel Indeks Kesukaran Soal.......................................... 106
Lampiran 12. Tabel Daya Pembeda Tes ........................................................ 108
Lampiran 13. Hasil Daya Pembeda Tes ......................................................... 112
Lampiran 14. Tabel Nilai Hasil Pre Test & Post Test Kelas Eksperimen........ 114
Lampiran 15. Tabel Nilai Hasil Pre Test & Post Test Kelas Kontrol..............
120
Lampiran 16. Perhitungan Rata-rataa, Standar Deviasi dan
Varians Kelas Eksperimen & Kontrol.....................................
126
Lampiran 17. Perhitungan Uji Normalitas Data Untuk Kedua Sampel......... .
130
Lampiran 18. Perhitungan Uji Homogenitas Pre & Post Test........................
136
Lampiran 19. Pengujian Hipotesis ................................................................. 138
Lampiran 20. Dokumentasi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan :
1.
Dari perhitungan nilai rata-rata pos-test pada kelas eksperimen yang menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
adalah sebesar 81,46. Sedangkan dari data data hasil belajar siswa pada kelas
kontrol yang menggunakan metode konvensional diperoleh rata-rata nilai sebesar
69,16. Sehingga dari data-data hasil perhitungan yang didapat dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar ekonomi siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode
konvensional.
2.
Berdasarkan hasil uji t yang telah dilakukan setelah adanya perlakuan maka dapat
diperoleh data bahwa t hitung > ttabel (6, 729 > 1,989) sehingga Ha diterima dan H0
ditolak, dapat ditarik kesimpulan bahwa Ada pengaruh yang positif dan signifikan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Parulian 2 Medan T.A 2013/2014.
49
50
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti
mempunyai beberapa saran, yaitu :
1.
Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian dengan menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
disarankan lebih memperhatikan dan membimbing siswa selama bekerja dalam
kelompok dengan cara aktif bertanya kepada setiap siswa tentang apa yang telah
dikerjakannya dalam kelompok dengan begitu siswa akan lebih termotivasi untuk
aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok.
2.
Diharapkan kepada guru sebagai pendidik agar berkenan mencoba menerapkan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan bisa lebih
mengembangkan kemampuannya dalam menggunakan model pembelajaran untuk
memberikan kondisi dan suasana baru yang dapat merangsang minat dan aktivitas
belajar siswa dan meningkatkan wawasan dan keterampilan belajar.
3.
Penelitian ini perlu meneliti lebih lanjut kolaborasi model pembelajaran ini pada
sekolah yang lain dengan materi pokok yang sesuai dengan model pembelajaran
agar dapat dijadikan studi banding guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan
khususnya mata pelajaran ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Yova. (jurnal 2012).”Model Quantum Learning dengan Metode Eksperimen Pada
Pembelajaran Fisika di SMP N 7 Jember Kelas VIII “. Jurnal Pembelajaran Fisika,
1:3:309-315 ISSN 2301-9794.
library.unej.ac.id/client/en_US/.../540;...?qu...PEMBELAJARAN (10 Juli 2014)
Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendeketan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta
DePorter. 2008. Quantum Learning membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan
.Tangerang Selatan:Universitas Terbuka.
DePorter, dan Hernacki.2008. Quantum Learning.Tangerang Selatan:Universitas Terbuka.
Darkasyi, Muhammad. (jurnal 2014). “Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan
Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada siswa
SMP Negeri 5 Lhokseumawe”. Jurnal Didaktik Matematika, 1:1:21-34 ISSN 23554185.
www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/download/1336/1217 (10 Juli 2104)
Handayani, Dwi. (jurnal 2013). “Penerapan model pembelajaran Picture and picture
berbantuan spesimen pada materi invertebrata”.unnes journal of biology education,
2:3:322-328 ISSN 2252-6579.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb (10 Juli 2014)
Herdian.
2009.
Metode
Pembelajaran
Picture
and
Picture.http://herdy07.wordpres.com/2009/04/29/model-pembelajaran-picture-andpicture (20 Januari 2014)
Istarani.2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mudjiono, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rinek Cipta
Mundziroh, Siti. (jurnal 2013). “Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita dengan
Menggunakan Metode Picture and Picture Pada Siswa Sekolah Dasar”.
BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 2:1:110 ISSN I 2302-6405.
eprints.uns.ac.id/1332/1/2148-4835-1-SM.pdf (10 Juli 2014)
Rusmiasih. (jurnal 2013). “Pengaruh Motivasi dan Kedisplinan Belajar terhadap Hasil
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA N 10 Purworejo”. OIKONOMIA (ejournal), 2:3:190-194 ISSN 2337-683X.
http://www.umpwr.ac.id (10 Juli 2014)
Sanjaya, 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta :
Kencana
51
52
Sardiman. Metode Pembelajaran Picture and Picture. http://sadiman2007.blogspot.com (24
Januari 2014)
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R & D. Bandung
: Alfabeta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R &
D. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus.2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
DENGAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS
SMA PARULIAN 2 MEDAN T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AGNES MARLINA SIPAYUNG
NIM 7102141001
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang begitu besar penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
atas segala berkat, kasih dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajarn Quantum Learning dengan Picture and
Picture terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA
Parulian 2 MEDAN T.A 2013/2014 ”. Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program
Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak yang berkenan
demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan,arahan serta
dorongan semangat yang tak ternilai harganya dari beberapa pihak. Untuk itu dengan segala
kerendahan hari, penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Unversitas Negeri Medan.
4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Tata Niaga
5. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan, serta saran dalam
proses penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs.Sabar Purba, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan
saran dan pengarahan demi selesainya skripsi ini.
7. Para dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi , khususnya Prodi Tata Niaga,
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberikan bimbingan
dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan dan membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
8. Bapak Milter Nababan, S.Pd Kepala Sekolah SMA Parulian 2 Medan dan Bapak Guru
M.F Pangaribuan, S.Pd, Bapak/Ibu Guru dan seluruh staf pegawai yang telah banyak
memberikan waktu luang dan membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah.
9. Secara Khusus dan teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta Bapak O. Sipayung
dan Ibu R.Simarmata yang selalu menjadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta
senantiasa mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
10. Secara Khusus dan teristimewa kepada opungku tercinta T. Manik yang selalu
memberikan semangat luar biasa dan selalu berdoa kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini.
11. Dan teristimewa juga kepada Alm.Maktuaku tercinta R. Simarmata, abang & kakakku
(Jeston Sipayung & osby Sipayung) dan adik-adikku tersayang Mayer Bernadius
Sipayung, Varena Agrecia Sipayung, Yulianti Agustina Sipayung dan juga Tasya
Carolina Sipayung terima kasih atas doa dan dukungan kalian kepada penulis
12. Kepada seluruh keluarga besar Sipayung dan Simarmata dan sepupu-sepupuku terima
kasih atas dukungan dan doa yang diberikan selama ini semoga Tuhan Yesus Kristus
yang membalas dan memberikan damai sejahtera bagi kita semua.
13. Sahabat-sahabatku yang luar biasa yang selalu ada di saat aku membutuhkan kalian Silvia
Lingga, Fadhillah (mak ndut), Novita(edakku tersayang) and eleven
(sahabat yang selalu menghibur dengan koro-koro), Sri, Herdy dan Sukma (sahabat masa
awal perkuliahanku dimulai).
14. Secara teristimewa mahasiswa program studi pendidikan Tataniaga B-reguler 2010,
terima kasih atas kebersamaan yang selama ini terjalin dan juga dorongan semangat,
motivasi serta saran yang diberikan kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini,
penulis ucapkan banyak terima kasih.
15. Teman-teman PPLT 2013 di SMP Negeri 1 Sei Bamban (Sahna Sipayung, Ratna, Nia,
Novalia, Titik, Patar, Diman, Riza, Aziz, Jhon, Ica, Ita, Ainun, Fitri,Aswan)
16. Kepada Teman-teman sependeritaan dan seperjuangan kos bong-bong (Rere, Hetty, Evi,
Indri)
17. Serta teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu namanya yang telah
membantu dalam pengerjaan skripsi ini terima kasih atas doanya.
Dan juga buat semua pihak yang turut membantu penulis semasa pengerjaan hingga
selesainya penulisan skripsi ini, yang tidak bisa disebutkan namanya satu per satu diatas,
semoga Tuhan membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Akhir kata
penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis,
Juli 2014
Agnes Marlina Sipayung
NIM 7102141001
ABSTRAK
Agnes Marlina Sipayung, NIM 7102141001. Pengaruh Kolaborasi Model
Pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Parulian 2
Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas
Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah kolaborasi model
pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture memiliki pengaruh
yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan Tahun ajaran 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA
Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 2 kelas. Sedangkan
yang menjadi sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas. Kelas XI IPS 1
sebagai kelas eksperimen berjumlah 48 orang yang diajar dengan kolaborasi
model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture dan kelas XI
IPS 2 sebagai kelas kontrol berjumlah 48 orang yang diajar dengan model
pembelajaran konvensional. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data
adalah observasi dan tes yang berbentuk pilihan berganda untuk soal pre-test dan
post-test.
Dari hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata dengan kolaborasi
model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture pre-test X =
38,22 ; SD = 8,720 dan post-test X = 81,04 ; SD =9,56 sedangkan dengan metode
konvensional pre-test X = 37,29 ; SD = 9,73 dan post-test X = 69,16 ; SD = 9,35.
Untuk harga ttabel dengan α = 0,05 dan dk 94 diperoleh 1,989. Karena diketahui
thitung =6,792 sehingga thitung > ttabel, maka dalam hal ini hipotesis yang menyatakan
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antar kolaborasi model
pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Parulian 2 Medan
T.A 2013/2014 dapat diterima
Kata Kunci : Kolaborasi Model Pembelajaran Quantum Learning dengan
Picture and Picture dan Hasil Belajar Siswa.
ABSTRACT
Agnes Marlina Sipayung, NIM 7102141001. Effects of Quantum Learning
Collaborative Learning Model with Picture and Picture of the Student Results
Subjects In Economy Class XI IPS 2 Parulian High School Field School Year
2013/2014. Thesis. The Department of Economic Education, Commerce
Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan
2014.
The problem in this study is whether there is influence collaborative
learning model Quantum Learning with Picture and Picture has a positive and
significant effect on student learning outcomes on economic subjects high school
students of class XI IPS 2 Terrain Parulian academic year 2013/2014.
The population in this study were all students of class XI IPS 2 Parulian
High School Field School Year 2013/2014 consisting of 2 classes. While the
sample in this study consisted of 2 classes. Class XI IPS 1 as an experimental
class of 48 people who were taught with collaborative learning model Quantum
Learning with Picture and Picture and XI IPS 2 as a control class of 48 people
who were taught with conventional learning models. The instrument used to
collect the data were observation and multiple-choice tests for about a pre-test and
post-test.
From the analysis of data obtained by the average value of the
collaborative learning model Quantum Learning with Picture and Picture pre-test
= 38.22; SD = 8.720 and post-test = 81.04; SD = 9.56 while the conventional
method of pre-test = 37.29; SD = 9.73 and post-test = 69.16; SD = 9.35. For the
price ttable with α = 0.05 and 94 obtained 1,989 hp. Because of t = 6.792 is
known that t count> t table, then in this case the hypothesis that there is a positive
and significant effect of the collaboration between the model of learning with
Quantum Learning Picture and Picture on student learning outcomes on
economic subjects in class XI IPS 2 Field High School Parulian FY 2013 / 2014 is
acceptable.
Key words: Quantum Learning Collaborative Learning Model with Picture and
Picture and Student Results
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR....................................................................................
i
ABSTRAK
……… ……………………………………………………..
iv
ABSTRACT
……………………………………………………………..
v
DAFTAR ISI
…………………………………………………………..…
vi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………. .
ix
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… .
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
5
1.3 Batasan Masalah ............................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .........................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
1.6 Manfaat Penelitian .........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ..............................................................................
8
2.1.1.Model Pembelajaran Quantum Learning ...................................
8
2.1.2 Prinsip-prinsip dan Ciri-ciri Spesifik Quantum Learning...........
10
2.1.3 Penerapan Quantum Learning ...................................................
12
2.1.4 Model Pembelajaran Picture and Picture ..................................
16
2.1.5 Kolaborasi Model Pembelajaran Quantum Learning dengan Picture
And Picture ..............................................................................
20
2.1.6 Model Pembelajaran Konvensional ...........................................
21
2.1.7 Hasil Belajar .............................................................................
23
2.2 Penelitian Yang Relevan ....................................................................
25
2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................
28
2.4 Hipotesis............................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..............................................................
31
3.2 Populasi dan Sampel ..........................................................................
31
3.2.1 Populasi ....................................................................................
31
3.2.2 Sampel .....................................................................................
31
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .....................................
32
3.3.1 Variabel Penelitian ...................................................................
32
3.3.2 Definisi Operasional .................................................................
32
3.4 Rancangan Penelitian .........................................................................
33
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................
34
3.6 Teknik pengumpulan Data .................................................................
34
3.6.1. Observasi ................................................................................
34
3.6.2. Tes ...........................................................................................
35
3.7 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
35
3.7.1. Validitas Tes ...........................................................................
35
3.7.2. Reliabilitas ...............................................................................
36
3.7.3. Tingkat Kesukaran Tes.............................................................
37
3.7.4. Uji Beda Daya ..........................................................................
37
3.8 Teknik Analisis Data .........................................................................
38
3.8.1. Uji Normalitas .........................................................................
38
3.8.2. Uji Homogenitas ......................................................................
39
3.8.3. Uji Hipotesis ............................................................................
40
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian..................................................................................
42
4.2 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
43
4.2.1. Uji Validitas tes .......................................................................
43
4.2.2. Uji Reliabilitas .........................................................................
44
4.2.3. Tingkat Kesukaran Tes.............................................................
45
4.2.4. Daya Pembeda Tes ...................................................................
46
4.3 Analisis Data Penelitian .....................................................................
46
4.3.1. Uji Normalitas Data .................................................................
46
4.3.2. Uji Homogenitas ......................................................................
48
4.3.3. Uji Hipotesis ............................................................................
49
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .......................................................................................
51
5.2 Saran .................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
53
LAMPIRAN ................................................................................................
55
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1.1 Tabel Nilai ....................................................................................
3
Tabel 3.1 Jumlah Populasi penelitian.............................................................
31
Tabel 3.4 Rancangan Ekspeerimen ................................................................
33
Tabel 4.1 Data Nilai Hasil Belajar Siswa .......................................................
43
Tabel 4.2 Validitas Instrumen Soal ................................................................
44
Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Instrumen Soal ......................................................
45
Tabel 4.4 Hasil perhitungan rata-rata, standar deviasi dan varians .................
46
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test.................................................
47
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test ...............................................
47
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas nilai Pre & Post-test ..................................
48
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis Data ................................................................
49
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen ..............................................................
55
Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol ....................................................................
71
Lampiran 3. Silabus .....................................................................................
84
Lampiran 4. Lembar soal Pre & Post Test .....................................................
87
Lampiran 5. Kunci Jawaban ..........................................................................
92
Lampiran 6. Tabel Uji Validitas tes ...............................................................
93
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas tes ................................................................
96
Lampiran 8. Tabel Uji Reliabilitas tes ...........................................................
99
Lampiran 9. Hasil Uji Reliabilitas tes ............................................................ 102
Lampiran 10. Tabel Indeks Kesukaran Soal................................................... 103
Lampiran 11. Hasil Tabel Indeks Kesukaran Soal.......................................... 106
Lampiran 12. Tabel Daya Pembeda Tes ........................................................ 108
Lampiran 13. Hasil Daya Pembeda Tes ......................................................... 112
Lampiran 14. Tabel Nilai Hasil Pre Test & Post Test Kelas Eksperimen........ 114
Lampiran 15. Tabel Nilai Hasil Pre Test & Post Test Kelas Kontrol..............
120
Lampiran 16. Perhitungan Rata-rataa, Standar Deviasi dan
Varians Kelas Eksperimen & Kontrol.....................................
126
Lampiran 17. Perhitungan Uji Normalitas Data Untuk Kedua Sampel......... .
130
Lampiran 18. Perhitungan Uji Homogenitas Pre & Post Test........................
136
Lampiran 19. Pengujian Hipotesis ................................................................. 138
Lampiran 20. Dokumentasi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan :
1.
Dari perhitungan nilai rata-rata pos-test pada kelas eksperimen yang menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
adalah sebesar 81,46. Sedangkan dari data data hasil belajar siswa pada kelas
kontrol yang menggunakan metode konvensional diperoleh rata-rata nilai sebesar
69,16. Sehingga dari data-data hasil perhitungan yang didapat dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar ekonomi siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode
konvensional.
2.
Berdasarkan hasil uji t yang telah dilakukan setelah adanya perlakuan maka dapat
diperoleh data bahwa t hitung > ttabel (6, 729 > 1,989) sehingga Ha diterima dan H0
ditolak, dapat ditarik kesimpulan bahwa Ada pengaruh yang positif dan signifikan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Parulian 2 Medan T.A 2013/2014.
49
50
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti
mempunyai beberapa saran, yaitu :
1.
Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian dengan menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
disarankan lebih memperhatikan dan membimbing siswa selama bekerja dalam
kelompok dengan cara aktif bertanya kepada setiap siswa tentang apa yang telah
dikerjakannya dalam kelompok dengan begitu siswa akan lebih termotivasi untuk
aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok.
2.
Diharapkan kepada guru sebagai pendidik agar berkenan mencoba menerapkan
kolaborasi model pembelajaran Quantum Learning dengan Picture and Picture
sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan bisa lebih
mengembangkan kemampuannya dalam menggunakan model pembelajaran untuk
memberikan kondisi dan suasana baru yang dapat merangsang minat dan aktivitas
belajar siswa dan meningkatkan wawasan dan keterampilan belajar.
3.
Penelitian ini perlu meneliti lebih lanjut kolaborasi model pembelajaran ini pada
sekolah yang lain dengan materi pokok yang sesuai dengan model pembelajaran
agar dapat dijadikan studi banding guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan
khususnya mata pelajaran ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Yova. (jurnal 2012).”Model Quantum Learning dengan Metode Eksperimen Pada
Pembelajaran Fisika di SMP N 7 Jember Kelas VIII “. Jurnal Pembelajaran Fisika,
1:3:309-315 ISSN 2301-9794.
library.unej.ac.id/client/en_US/.../540;...?qu...PEMBELAJARAN (10 Juli 2014)
Arikunto,Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendeketan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta
DePorter. 2008. Quantum Learning membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan
.Tangerang Selatan:Universitas Terbuka.
DePorter, dan Hernacki.2008. Quantum Learning.Tangerang Selatan:Universitas Terbuka.
Darkasyi, Muhammad. (jurnal 2014). “Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan
Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada siswa
SMP Negeri 5 Lhokseumawe”. Jurnal Didaktik Matematika, 1:1:21-34 ISSN 23554185.
www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/download/1336/1217 (10 Juli 2104)
Handayani, Dwi. (jurnal 2013). “Penerapan model pembelajaran Picture and picture
berbantuan spesimen pada materi invertebrata”.unnes journal of biology education,
2:3:322-328 ISSN 2252-6579.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb (10 Juli 2014)
Herdian.
2009.
Metode
Pembelajaran
Picture
and
Picture.http://herdy07.wordpres.com/2009/04/29/model-pembelajaran-picture-andpicture (20 Januari 2014)
Istarani.2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mudjiono, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rinek Cipta
Mundziroh, Siti. (jurnal 2013). “Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita dengan
Menggunakan Metode Picture and Picture Pada Siswa Sekolah Dasar”.
BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 2:1:110 ISSN I 2302-6405.
eprints.uns.ac.id/1332/1/2148-4835-1-SM.pdf (10 Juli 2014)
Rusmiasih. (jurnal 2013). “Pengaruh Motivasi dan Kedisplinan Belajar terhadap Hasil
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA N 10 Purworejo”. OIKONOMIA (ejournal), 2:3:190-194 ISSN 2337-683X.
http://www.umpwr.ac.id (10 Juli 2014)
Sanjaya, 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta :
Kencana
51
52
Sardiman. Metode Pembelajaran Picture and Picture. http://sadiman2007.blogspot.com (24
Januari 2014)
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R & D. Bandung
: Alfabeta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R &
D. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus.2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.