EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN BETON PRACETAK SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK KONSTRUKSI.
EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT
PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN BETON PRACETAK
SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON
SMK NEGERI 2 KEBUMEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Yayan Hidayat
NIM. 08505244001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2013
i
MOTTO
“Orang-orang yang menang di hidup tidak selalu kuat, cepat, pintar.
pada akhirnya yang menang adalah orang yang percaya pada dirinya sendiri.”
Banggalah pada dirimu sendiri, Meski ada yang tak Menyukai. Kadang mereka
membenci karena Mereka tak mampu menjadi seperti dirimu.
Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tau siapa kamu,
dan ketika kamu gagal, akhirnya kamu tau siapa sebenarnya teman-temanmu.
Dan pada akhirnya,
aku saat ini adalah akumulasi dari aku-aku yang dahulu.
Sadarilah, mengeluh tidak menyelesaikan apapun
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengharap ridho Allah, karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibunda Parijah dan Ayahanda Satiman tercinta, yang selalu mencurahkan
kasih sayang dan pengorbanannya untukku.
2. Kakakku Gatot Subagyo, Wahyu Yulianto dan Windi Subiantoro tersayang,
yang selalu memberikan dukungan serta motivasi.
3. Untuk almamater kebanggaanku, kau telah menghantarkanku pada gerbang
pencapaian yang luar biasa dan di sini menemukan jalanku.
4. Bapak Bada Haryadi, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Tugas Akhir Skripsi.
5. SMK Negeri 2 Kebumen, tempat dimana saya melaksanakan pengambilan
data selama Oktober 2012-Februari 2013.
6. Wika Mustika Sari yang luar biasa dan saya sayangi yang selalu membantu
dalam menghadapi kesulitan penyusunan tugas akhir skripsi ini.
7. Semua teman-teman S1Teknik Sipil angkatan 2008 non reguler khususnya,
semoga kebersamaan kita tidak berakhir sampai disini.
8. Semua sahabatku yang tidak dapat saya sebut satu per satu.
9. Pugeran yang damai dan nyaman.
10. The Gendel 2008.
vi
EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT
PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN BETON PRACET
PRACETAK
SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON
SMK NEGERI 2 KEBUMEN
Oleh :
YAYAN HIDAYAT
08505244001
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas media pembelajaran
power point pada hasil belajar kognitif mata pelajaran beton
eton pracetak siswa kelas
XII jurusan teknik konstruksi
onstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Kebumen
ebumen.
Penelitian mengambil tempat di SMK Negeri 2 Kebumen Jurusan Teknik
Konstruksi Batu dan Beton. Penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen
(Eksperimental Research
Research) dengan variabel X adalah penggunaan media power
point dan variabel Y adalah hasil belajar kognitif. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XII TKBB yang seluruhnya berjumlah 65 siswa. Data diambil
dengan menggunakan metode Pre test-Post test Control Group Design. Dalam
desain ini terdapatt dua kelompok yang dipilih, kemudian diberi soal kemampuan
awal (pretest) untuk mengetahui keadaan awal dan soal kemampuan akhir
(posttest) pada akhir pertemuan. Validitas instrumen butir soal dilakukan dengan
analisis butir menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment dan uji
reliabilitas menggunakan rumus Cronbach Alpha, selain itu tingkat kesukaran
butir soal juga dihitung. Pengujian hipotesis dengan analisis uji t (One Sample tTest),
), yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas.
Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Masih belum dimanfaatkan
secara maksimal power point dan media pembelajaran (LCD dan proyektor) yang
telah disediakan
an oleh pihak sekolah; (2) Nilai rata-rata kelas yang menggunakan
media power point lebih tinggi yaitu sebesar 81,02, dibandingkan dengan kelas
yang tidak menggunakan media power point yaitu sebesar 76,83
83; (3) Terdapat
perbedaan nilai hasil belajar kognitif antara kelas yang menggunakan media
power point dengan kelas yang tidak menggunakan media power point,
dibuktikan dengan dilakukannya posttest dan nilai signifikansi (2
(2-tailed) sebesar
0,045 < 0,05 yang terjadi karena terdapat perlakuan/treatment
perlakuan/
yang berbeda an
antara
kedua kelas; (4) Terjadi peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dapat
dilihat dari nilai selisih pretest-posttest antara kelas yang menggunakan media
power point dengan kelas yang tidak menggunakan media power point. Dari
selisih tersebut diketahui bahwa selisih kelas yang menggunakan media power
point lebih besar yaituu 19,66
1
dibandingkan dengan kelas yang
ng tidak m
menggunakan
media power point yaitu sebesar 16,50.
16
Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif,
Kogniti Media Power Point.
vii
THE EFFECTIVENESS OF POWER POINT LEARNING MEDIA
ON THE COGNITIVE
COGN
LEARNING OF PRECAST CONCRET
CONCRETE
nd
CONSTRUCTION SUBJECT (PCCS) IN THE 12 CLASS OF STONE AND
CONCRETE ENGINEERING DEPARTMENT (CSCED)
AT 2nd KEBUMEN STATE VOCATIONAL SCHOOL (KSVS)
By:
Yayan Hidayat
NIM. 08505244001
ABSTRACT
This aim of the research to determine the effectiveness of power point
learning media on the cognitive learning of The Precast Concrete Construction
Subjects (PCCS) in The 12nd Class of Stone and Concrete
oncrete Engineering
Department (CSCED) at 2nd Kebumen State Vocational School (KSVS)
(KSVS).
nd
nd
The research took in The 12 CSCED at 2 KSVS.. Th
The research was
Experimental Research which the use of power point media was X variable and
outcomes of cognitive learning was Y variable. The population of the research
was the 12nd CSCED which was 65 students. Data took by using Pre test-Post test
control group design. There were two groups, which gave about the ability test at
the initial (pre-test)
test) to determine the original state and the final of ability test
(post-test)
st) at the end of the
t meeting. The instrument validityy items were accounted
by items analysis (Pearson
Pearson Product Moment Correlation) and reliabilit
reliability test were
accounted by Cronbach Alpha formula. Data were accounted by t-test analysis
(One Sample t-Test).
The result showed that: (1) There wasn’t still underutilized the power
point and learning media (LCD and projectors) which provided by the school. (2)
The average value of the class which used the power point media (81,02) higher
than didn’t use it (76
76,83). (3) There was a difference between the value of
cognitive learning classes which used the power point media to didn’t use it,
evidenced by doing posttest and significance value (2-tailed)
tailed) of 0,045
PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN BETON PRACETAK
SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON
SMK NEGERI 2 KEBUMEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Yayan Hidayat
NIM. 08505244001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2013
i
MOTTO
“Orang-orang yang menang di hidup tidak selalu kuat, cepat, pintar.
pada akhirnya yang menang adalah orang yang percaya pada dirinya sendiri.”
Banggalah pada dirimu sendiri, Meski ada yang tak Menyukai. Kadang mereka
membenci karena Mereka tak mampu menjadi seperti dirimu.
Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tau siapa kamu,
dan ketika kamu gagal, akhirnya kamu tau siapa sebenarnya teman-temanmu.
Dan pada akhirnya,
aku saat ini adalah akumulasi dari aku-aku yang dahulu.
Sadarilah, mengeluh tidak menyelesaikan apapun
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengharap ridho Allah, karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibunda Parijah dan Ayahanda Satiman tercinta, yang selalu mencurahkan
kasih sayang dan pengorbanannya untukku.
2. Kakakku Gatot Subagyo, Wahyu Yulianto dan Windi Subiantoro tersayang,
yang selalu memberikan dukungan serta motivasi.
3. Untuk almamater kebanggaanku, kau telah menghantarkanku pada gerbang
pencapaian yang luar biasa dan di sini menemukan jalanku.
4. Bapak Bada Haryadi, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Tugas Akhir Skripsi.
5. SMK Negeri 2 Kebumen, tempat dimana saya melaksanakan pengambilan
data selama Oktober 2012-Februari 2013.
6. Wika Mustika Sari yang luar biasa dan saya sayangi yang selalu membantu
dalam menghadapi kesulitan penyusunan tugas akhir skripsi ini.
7. Semua teman-teman S1Teknik Sipil angkatan 2008 non reguler khususnya,
semoga kebersamaan kita tidak berakhir sampai disini.
8. Semua sahabatku yang tidak dapat saya sebut satu per satu.
9. Pugeran yang damai dan nyaman.
10. The Gendel 2008.
vi
EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT
PADA HASIL BELAJAR KOGNITIF MATA PELAJARAN BETON PRACET
PRACETAK
SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON
SMK NEGERI 2 KEBUMEN
Oleh :
YAYAN HIDAYAT
08505244001
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas media pembelajaran
power point pada hasil belajar kognitif mata pelajaran beton
eton pracetak siswa kelas
XII jurusan teknik konstruksi
onstruksi batu dan beton SMK Negeri 2 Kebumen
ebumen.
Penelitian mengambil tempat di SMK Negeri 2 Kebumen Jurusan Teknik
Konstruksi Batu dan Beton. Penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen
(Eksperimental Research
Research) dengan variabel X adalah penggunaan media power
point dan variabel Y adalah hasil belajar kognitif. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XII TKBB yang seluruhnya berjumlah 65 siswa. Data diambil
dengan menggunakan metode Pre test-Post test Control Group Design. Dalam
desain ini terdapatt dua kelompok yang dipilih, kemudian diberi soal kemampuan
awal (pretest) untuk mengetahui keadaan awal dan soal kemampuan akhir
(posttest) pada akhir pertemuan. Validitas instrumen butir soal dilakukan dengan
analisis butir menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment dan uji
reliabilitas menggunakan rumus Cronbach Alpha, selain itu tingkat kesukaran
butir soal juga dihitung. Pengujian hipotesis dengan analisis uji t (One Sample tTest),
), yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas.
Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Masih belum dimanfaatkan
secara maksimal power point dan media pembelajaran (LCD dan proyektor) yang
telah disediakan
an oleh pihak sekolah; (2) Nilai rata-rata kelas yang menggunakan
media power point lebih tinggi yaitu sebesar 81,02, dibandingkan dengan kelas
yang tidak menggunakan media power point yaitu sebesar 76,83
83; (3) Terdapat
perbedaan nilai hasil belajar kognitif antara kelas yang menggunakan media
power point dengan kelas yang tidak menggunakan media power point,
dibuktikan dengan dilakukannya posttest dan nilai signifikansi (2
(2-tailed) sebesar
0,045 < 0,05 yang terjadi karena terdapat perlakuan/treatment
perlakuan/
yang berbeda an
antara
kedua kelas; (4) Terjadi peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dapat
dilihat dari nilai selisih pretest-posttest antara kelas yang menggunakan media
power point dengan kelas yang tidak menggunakan media power point. Dari
selisih tersebut diketahui bahwa selisih kelas yang menggunakan media power
point lebih besar yaituu 19,66
1
dibandingkan dengan kelas yang
ng tidak m
menggunakan
media power point yaitu sebesar 16,50.
16
Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif,
Kogniti Media Power Point.
vii
THE EFFECTIVENESS OF POWER POINT LEARNING MEDIA
ON THE COGNITIVE
COGN
LEARNING OF PRECAST CONCRET
CONCRETE
nd
CONSTRUCTION SUBJECT (PCCS) IN THE 12 CLASS OF STONE AND
CONCRETE ENGINEERING DEPARTMENT (CSCED)
AT 2nd KEBUMEN STATE VOCATIONAL SCHOOL (KSVS)
By:
Yayan Hidayat
NIM. 08505244001
ABSTRACT
This aim of the research to determine the effectiveness of power point
learning media on the cognitive learning of The Precast Concrete Construction
Subjects (PCCS) in The 12nd Class of Stone and Concrete
oncrete Engineering
Department (CSCED) at 2nd Kebumen State Vocational School (KSVS)
(KSVS).
nd
nd
The research took in The 12 CSCED at 2 KSVS.. Th
The research was
Experimental Research which the use of power point media was X variable and
outcomes of cognitive learning was Y variable. The population of the research
was the 12nd CSCED which was 65 students. Data took by using Pre test-Post test
control group design. There were two groups, which gave about the ability test at
the initial (pre-test)
test) to determine the original state and the final of ability test
(post-test)
st) at the end of the
t meeting. The instrument validityy items were accounted
by items analysis (Pearson
Pearson Product Moment Correlation) and reliabilit
reliability test were
accounted by Cronbach Alpha formula. Data were accounted by t-test analysis
(One Sample t-Test).
The result showed that: (1) There wasn’t still underutilized the power
point and learning media (LCD and projectors) which provided by the school. (2)
The average value of the class which used the power point media (81,02) higher
than didn’t use it (76
76,83). (3) There was a difference between the value of
cognitive learning classes which used the power point media to didn’t use it,
evidenced by doing posttest and significance value (2-tailed)
tailed) of 0,045