PEMEROLEHAN SINTAKSIS ANAK USIA LIMA TAHUN MELALUI PENCERITAAN KEMBALI DONGENG Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun Melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara Yang Didengar.
PEMEROLEHAN SINTAKSIS ANAK USIA LIMA TAHUN
MELALUI PENCERITAAN KEMBALI DONGENG
NUSANTARA YANG DIDENGAR
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu
Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh
IMPUNI
NIM : S.200100006
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul tesis
: IMPUNI
: S.200100006
: Magister Pengkajian Bahasa
: Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui
Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara yang Didengar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semua telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, September 2012
Yang membuat pernyataan,
Impuni
v
Motto
Tulis baca adalah kunci ilmu pengetahuan (Al’Alaq)
Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya. (Q.S. An Najm: 39)
vi
Persembahan
Ibu dan Bapak
Keluarga dan saudara-saudara tercinta
vii
Kata Pengantar
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Pemerolehan
Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara
yang Didengar”.
Penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada berpagai pihak
terkait.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S., rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di program
pascasarjana.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, M.Hum., direktur program pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas dalam
menempuh pendidikan program pascasarjana.
3. Prof. Dr. H. Markhamah, M.Hum., ketua program Magister Pengkajian
Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan arahan selama menempuh pendidikan.
4. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan pengarahan yang bijaksana kepada penulis.
5. Dra. Atiqa Sabardilla, M.Hum., pembimbing II yang memberi motivasi,
pengarahan, dan wawasan kepada penulis.
viii
6. Kepala PAUD Bina Mulia Akhlak Batang yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Peserta didik PAUD Bina Mulia Akhlak Batang.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu terselesaikannya penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.
Penulis berharap adanya kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan tesis
ini. Semoga tesis ini bermanfaat untuk pembaca yang budiman.
Batang, September 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
NOTA PEMBIMBING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vi
PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
B. Rumusan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
BAB II KAJIAN PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
A. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
B. Kerangka Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
x
BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
A. Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .51
B. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .56
BAB V PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
A. Simpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
LAMPIRAN
xi
Abstrak
Tujuan penelitian, (1) Mendeskripsikan pemerolehan sintaksis anak
usia lima tahun saat menceritakan kembali dongeng nusantara yang didengar.
(2) Mendeskripsikan jenis kalimat yang kompleks yang diperoleh anak saat
bercerita. (3) Mendeskripsikan frekuensi kalimat tunggal dan kalimat majemuk
yang dihasilkan masing-masing anak. (4) Mendeskripsikan implementasi
pemerolehan sintaksis di PAUD.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, rekam, dan catat. Uji
validitas dari sumber data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data
menggunakan teknik Bagi Unsur Langsung (BUL) dan diperkuat dengan teknik
lanjutan berupa Teknik Ubah Ujud.
Hasil dari penelitian ini adalah pemerolehan kalimat tunggal dan
kalimat majemuk dari delapan anak secara keseluruhan sudah sesuai dengan
tahap perkembangan usia mereka, yaitu usia lima tahun. Penggunaaan satu kata
dan dua kata masih sering dihasilkan oleh anak-anak. Mereka juga
menggunakan kalimat pasif pada saat menceritakan kembali tayangan Bawang
Merah dan Bawang Putih. Verba yang mereka gunakan berupa sufiks {di-} dan
afiks {di-in}. Pemerolehan sintaksis dengan media menceritakan kembali
dongeng yang didengar dapat diterapkan sesuai dengan standar kompetensi
yang ada. Standar kompetensi harus sesuai dengan tahapan usianya. Agar
kegiatan anak melalui metode menceritakan kembali isi cerita sederhana yang
efektif dan sesuai dengan indikator kemampuan anak tercapai, maka diperlukan
rencana kegiatan bermain dengan tahap, seperti persiapan dan pelaksanaan
kegiatan.
Kata kunci: pemerolehan sintaksis, dongeng, anak usia lima tahun
xii
Abstract
The purpose of the reseach, (1) Describe the acquisition of syntactic
children aged five years as he recounted tales are heard nationwide. (2)
Describe the types of complex sentences obtained by children at story telling.
(3) Describe the frequency of a single sentence and the resulting compound
sentence of each child. (4) describe the implementation of syntactic acquisition
in early childhood.
This reseach used a qualitative descriptive method. Techniques of data
collection using interviewing techniques, records, and record. Test the validity
of the data source using triangulation techniques. Data analysis technique for
Direct Elemental (BUL) and reinforced with advanced techniques in the form of
Technical Change intentions.
The results of this reseach is the acquisition of a single sentence and
compound sentence of eight children as a whole is in conformity with the
development stage of their age, the age of five years. The use of one word and
two words are often produced by children. They also use the passive voice when
recounting impressions Onion and Garlic. They use a verb suffix {di-} and {diin}. Acquisition of syntax with the media is heard recounting tales can be
applied in accordance with existing standards of competency. Competency
standards shall be in accordance with the stages of his age. In order for
children's activities through the method of retelling the story simple and
effective according to indicators of child capability is achieved, it is necessary
to plan the stages of play activities, such as the preparation and implementation
ofactivities.
Keywords: acquisition of syntactic, fairy tales, children aged five years
xiii
MELALUI PENCERITAAN KEMBALI DONGENG
NUSANTARA YANG DIDENGAR
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu
Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh
IMPUNI
NIM : S.200100006
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul tesis
: IMPUNI
: S.200100006
: Magister Pengkajian Bahasa
: Pemerolehan Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui
Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara yang Didengar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semua telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, September 2012
Yang membuat pernyataan,
Impuni
v
Motto
Tulis baca adalah kunci ilmu pengetahuan (Al’Alaq)
Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya. (Q.S. An Najm: 39)
vi
Persembahan
Ibu dan Bapak
Keluarga dan saudara-saudara tercinta
vii
Kata Pengantar
Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Pemerolehan
Sintaksis Anak Usia Lima Tahun melalui Penceritaan Kembali Dongeng Nusantara
yang Didengar”.
Penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada berpagai pihak
terkait.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S., rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di program
pascasarjana.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, M.Hum., direktur program pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas dalam
menempuh pendidikan program pascasarjana.
3. Prof. Dr. H. Markhamah, M.Hum., ketua program Magister Pengkajian
Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan arahan selama menempuh pendidikan.
4. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum., pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan pengarahan yang bijaksana kepada penulis.
5. Dra. Atiqa Sabardilla, M.Hum., pembimbing II yang memberi motivasi,
pengarahan, dan wawasan kepada penulis.
viii
6. Kepala PAUD Bina Mulia Akhlak Batang yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Peserta didik PAUD Bina Mulia Akhlak Batang.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu terselesaikannya penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna.
Penulis berharap adanya kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan tesis
ini. Semoga tesis ini bermanfaat untuk pembaca yang budiman.
Batang, September 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
NOTA PEMBIMBING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vi
PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii
ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
B. Rumusan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
C. Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
D. Manfaat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
BAB II KAJIAN PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
A. Tinjauan Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
B. Kerangka Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
x
BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
A. Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .51
B. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
1. Pemerolehan Kalimat Tunggal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2. Pemerolehan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3. Frekuensi Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk . . . . . . . . . .56
BAB V PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
A. Simpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
LAMPIRAN
xi
Abstrak
Tujuan penelitian, (1) Mendeskripsikan pemerolehan sintaksis anak
usia lima tahun saat menceritakan kembali dongeng nusantara yang didengar.
(2) Mendeskripsikan jenis kalimat yang kompleks yang diperoleh anak saat
bercerita. (3) Mendeskripsikan frekuensi kalimat tunggal dan kalimat majemuk
yang dihasilkan masing-masing anak. (4) Mendeskripsikan implementasi
pemerolehan sintaksis di PAUD.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, rekam, dan catat. Uji
validitas dari sumber data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data
menggunakan teknik Bagi Unsur Langsung (BUL) dan diperkuat dengan teknik
lanjutan berupa Teknik Ubah Ujud.
Hasil dari penelitian ini adalah pemerolehan kalimat tunggal dan
kalimat majemuk dari delapan anak secara keseluruhan sudah sesuai dengan
tahap perkembangan usia mereka, yaitu usia lima tahun. Penggunaaan satu kata
dan dua kata masih sering dihasilkan oleh anak-anak. Mereka juga
menggunakan kalimat pasif pada saat menceritakan kembali tayangan Bawang
Merah dan Bawang Putih. Verba yang mereka gunakan berupa sufiks {di-} dan
afiks {di-in}. Pemerolehan sintaksis dengan media menceritakan kembali
dongeng yang didengar dapat diterapkan sesuai dengan standar kompetensi
yang ada. Standar kompetensi harus sesuai dengan tahapan usianya. Agar
kegiatan anak melalui metode menceritakan kembali isi cerita sederhana yang
efektif dan sesuai dengan indikator kemampuan anak tercapai, maka diperlukan
rencana kegiatan bermain dengan tahap, seperti persiapan dan pelaksanaan
kegiatan.
Kata kunci: pemerolehan sintaksis, dongeng, anak usia lima tahun
xii
Abstract
The purpose of the reseach, (1) Describe the acquisition of syntactic
children aged five years as he recounted tales are heard nationwide. (2)
Describe the types of complex sentences obtained by children at story telling.
(3) Describe the frequency of a single sentence and the resulting compound
sentence of each child. (4) describe the implementation of syntactic acquisition
in early childhood.
This reseach used a qualitative descriptive method. Techniques of data
collection using interviewing techniques, records, and record. Test the validity
of the data source using triangulation techniques. Data analysis technique for
Direct Elemental (BUL) and reinforced with advanced techniques in the form of
Technical Change intentions.
The results of this reseach is the acquisition of a single sentence and
compound sentence of eight children as a whole is in conformity with the
development stage of their age, the age of five years. The use of one word and
two words are often produced by children. They also use the passive voice when
recounting impressions Onion and Garlic. They use a verb suffix {di-} and {diin}. Acquisition of syntax with the media is heard recounting tales can be
applied in accordance with existing standards of competency. Competency
standards shall be in accordance with the stages of his age. In order for
children's activities through the method of retelling the story simple and
effective according to indicators of child capability is achieved, it is necessary
to plan the stages of play activities, such as the preparation and implementation
ofactivities.
Keywords: acquisition of syntactic, fairy tales, children aged five years
xiii