Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Stres Akademik antara Anak Taman Kanak-Kanak yang Mendapat Pengajaran Membaca dan Tidak Mendapat Pengajaran Membaca
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan stres akademik antara anak taman
kanak-kanak yang mendapat pengajaran membaca dan tidak mendapat pengajaran membaca.
Penelitian ini dilakukan pada 60 anak yang berusia 5-6 tahun melalui teknik purposive
sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan The Academic Stress Scale
(ASS), dikembangkan oleh Hesketh dkk (2010) dan Principal Component Analysis (PCA)
dari Scale For Assessing Academic Stress (SAAS), yang kemudian dimodifikasi oleh peneliti.
Stres akademik antara anak taman kanak-kanak yang mendapat pengajaran membaca dan
tidak mendapat pengajaran membaca diuji menggunakan
Independent Sample Test dan
diperoleh bahwa nilai t-test sebesar 3,745 dengan signifikansi 0,001 (p
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan stres akademik antara anak taman
kanak-kanak yang mendapat pengajaran membaca dan tidak mendapat pengajaran membaca.
Penelitian ini dilakukan pada 60 anak yang berusia 5-6 tahun melalui teknik purposive
sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan The Academic Stress Scale
(ASS), dikembangkan oleh Hesketh dkk (2010) dan Principal Component Analysis (PCA)
dari Scale For Assessing Academic Stress (SAAS), yang kemudian dimodifikasi oleh peneliti.
Stres akademik antara anak taman kanak-kanak yang mendapat pengajaran membaca dan
tidak mendapat pengajaran membaca diuji menggunakan
Independent Sample Test dan
diperoleh bahwa nilai t-test sebesar 3,745 dengan signifikansi 0,001 (p