UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING Upaya Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Snowball Throwing Pada Pembelajaran Biologi Materi Kepadatan Populasi Manusia
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A 420090017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012/2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A 420 090 017
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Sumanto
NIK. A420905
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A.420090017
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari, tanggal 27 Agustus 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Sumanto
(..…….………………....)
2. Dra. Hariyatmi, M.Si
(..…….………………....)
3. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(..…….………………....)
Surakarta, 9 Oktober 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan :
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 22 Juli 2013
Yang menyatakan
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
NIM. A.420090017
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama dengan kesulitan ada
kemudahan
(Q.S Asy-Syarrh: 6)
Sesungguhnya Allah bersama orang-ranga yang
teguh pendirian dan beriman
(Terjemahan Q.S Al-Anfal : 12)
“Barang siapa berjalan di jalan untuk menuntut
ilmu, maka Allah akan memudahkan jalannya ke
surga”.
(HR. Muslim)
“Hidup ini adalah perjuangan, maka lakukan
sekarang hal-hal kebaikan selagi masih bisa”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, dengan segala doa dan puji syukur bagi
Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya
sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. dengan baik
kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini untuk :
1. Bapak dan Ibu Tercinta
Terimakasih ibu atas semangat, kasih sayang dan doanya, terimakasih
bapak atas perjuangan , Doa dan kerja kerasnya. Semua itu tak kan bisa
terbalas oleh apapun
2. Adik-adikku tersayang
Winda Dwiningsih dan Fibriani S.R terimakasih dukungan, semangat dan
doanya
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb,
Puji syukur kehadirat Allah SWT Sang Maha Pengasih dan pemberi
petunjuk bagi hambanya yang mau berusaha. Setiap saat dan pada setiap kondisi,
untuk selalu memuji-Nya, memohon pertolongan serta memohon segala ampunanNya. Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW,
manusia pilihan, cahaya umat, yang membawa risalah Islam sebagai kebenaran.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “ Upaya meningkatkan kemampuan
berkomunikasi siswa melalui strategi pembelajaran Snowball throwing pada
pembelajaran biologi materi kepadatan populasi manusia pada siswa kelas VII D
SMP Negeri 3 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 ”. Dalam menyelesaikan
skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun
tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Suparti, M. Si selaku Ketua Progdi Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan persetujuan
judul skripsi.
2. Bapak Drs. Sumanto yang telah menjadi dosen pembimbing
yang telah
menyempatkan waktunya memberikan bimbingan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Hariyatmi, M. Si selaku Penguji II yang telah menyempatkan
waktunya menjadi Penguji II, sehingga penulis dapat menyelesaikannya
dengan baik.
vii
4. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si selaku dosen penguji III yang telah
menyempatkan waktunya menjadi penguji III, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik
5. Bapak dan Ibu dosen biologi yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar S-1.
6. Bapak Drs. H, Aris Munandar, M. Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 3
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
7. Drs. H. Sujiman selaku guru IPA Biologi SMP Negeri 3 Karanganyar yang
telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Sahabat-sahabatku (Wisnu aji,Suryo, Ugro, teman-teman kos jayanti/salima)
dan teman-teman kelas A semuanya) berkat kalian hidup jadi lebih berwarna
dan menyenangkan.
9. Sahabat seperjuangan FKIP Biologi UMS ’09 yang tidak disebutkan satupersatu.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 22 Juli 2013
Penulis
Eka Dias Wiwik Aningsih
A. 420090017
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….
I
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………..
Ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………..
Iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………………………. V
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………
xiii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………………
xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian………………………………………………….. 1
B. Pembatasan Masalah……………………………………………………….
5
C. Perumusan Masalah………………………………………………………..
5
D. Tujuan Penelitian………………………………………………….............
6
E. Manfaat Penelitian…………………………………………………….......
6
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teoritis……………………………………………………………… 7
1. Kemampuan Generik..........................................................................
7
2. Berkomunikasi ...................................................................................
8
3. Pembelajaran ……..............................................................................
9
4. Pembelajaran Biologi ......………......................………………………
11
5. Strategi Snowball throwing ....................................................................
12
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ........................................................
13
B. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................................
15
C. Kerangka Pemikiran................................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan..................................................................................
19
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian …………………………………………………………….20
B. Subjek Penelitian ………………………………………………................... 21
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..............
21
D. Sumber Data ……………………………………………............................
25
E. Validitas Data ………………………………………………..…………….…25
F. Pengumpulan Data ………………………………….……………………. 25
1. Metode Observasi..................................................................................
25
2. Metode Wawancara (Observasi)...........................................................
26
3. Kajian Dokumen...................................................................................
27
G. Variabel Penelitian …………………………………………………………. 27
x
H. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................………………………
28
I. Teknik Analisis Data ...................................................................................
28
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ………………………………………………..
30
1. Profil SMP Negeri 3 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ………….. 30
2. Kondisi Awal Kelas VIID SMP Negeri Negeri 3 Karanganyar
Kabupaten Karanganyar ………………………………………………
36
30
B. Dialog Awal dengan Guru Biologi Kelas VII D ………………………….. 31
C. Deskripsi Penelitian Siklus I …………………………………………….
36
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ……………………………………………. 39
E. Pembahasan ..........................................................................................
44
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………….…………… 51
B. Saran ......................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………
52
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
3.1 Perincian kegiatan penelitian............................................................................
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................................
20
24
32
4.1 Rekapitulasi Kemampuan Berkomunikasi ………………….…………………..........
37
4.3 Prosentase Kemampuan Berkomunikasi Siswa Siklus I………………………….……
4.4 Prosentase Kemampuan Berkomunikasi Siswa Siklus II ..................................
4.5 Prosentase Perbandingan Kemampuan Berkomunikasi Siswa ………………..
xii
42
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................
18
4.1 Histogram Kemampuan Berkomunikasi Siklus I ...................................
38
4.2 Histogram Kemampuan Berkomunikasi Siklus II ..................................
43
4.3 Histogram Perbandingan Kemampuan Berkomunikasi .........................
48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Siklus I .......................................................................................
52
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................................
53
3. Silabus Siklus II .....................................................................................
61
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................................
63
5. Nama Siswa Kelas VII D ........................................................................
73
6. Materi Belajar .........................................................................................
74
7. Daftar Kemampuan Berkomunikasi Siswa .............................................
82
8. Soal dan Jawaban Siswa dengan strategi Snowball throwing ..................
86
9. Wawancara dengan Guru ........................................................................
96
10. Wawancara dengan Siswa .......................................................................
98
11. Dokumentasi ...........................................................................................
99
12. Pesan dan Kesan .....................................................................................
106
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Eka Dias Wiwik Aningsih, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 51 halaman.
ABSTRAK
Snowball throwing (bola salju) adalah Penggunaan metode dengan cara
dibentuk kelompok yang diwakili ketua kelompok untuk mendapat tugas dari
guru, kemudian ketua kelompok menyampaikan materi ke teman kelompoknya,
setelah selesai masing-masing siswa membuat pertanyaan yang dibentuk seperti
bola (kertas pertanyaan) lalu dilempar ke siswa lain yang masing-masing siswa
menjawab pertanyaan dari bola yang diperoleh. Tujuan penelitian ini adalah
Mengetahui peningkatan keaktifan berkomunikasi siswa kelas VII D SMP Negeri
3 Karanganyar melalui penerapan strategi pembelajaran Snowball throwing materi
kepadatan populasi manusia. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru biologi sebagai pelaku
tindakan kelas. Subjek yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII D SMP N 3
Karanganyar yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data digunakan
melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data
digunakan dengan deskriptif kualitatif dengan model tabel dan gambar diagram.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan
berkomunikasi siswa pada pembelajaran biologi, dapat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator membuat pertanyaan siklus I 71,87% dan siklus II naik
menjadi 78,12% mengalami kenaikan 6,25%, menjawab pertanyaan siklus I
62,50% dan pada siklus II naik menjadi 75,00% mengalami kenaikan 12,50%,
menanggapi jawaban dari teman siklus I 65,62% dan pada siklus II naik menjadi
75,00% mengalami kenaikan 9,38%, dan yang terakhir berpendapat pada siklus I
59,37% dan siklus II naik menjadi 81,25% menalami kenaikan 21,88%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah dalam pembelajaran biologi dengan
menggunakan strategi pembelajaran Snowball throwing dapat meningkatkan
kemampuan berkomunikasi siswa.
Kata kunci : Snowball throwing, kemampuan berkomunikasi
xv
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A 420090017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012/2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A 420 090 017
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
Drs. Sumanto
NIK. A420905
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
A.420090017
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari, tanggal 27 Agustus 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Sumanto
(..…….………………....)
2. Dra. Hariyatmi, M.Si
(..…….………………....)
3. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(..…….………………....)
Surakarta, 9 Oktober 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan :
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 22 Juli 2013
Yang menyatakan
EKA DIAS WIWIK ANINGSIH
NIM. A.420090017
iv
MOTTO
Sesungguhnya bersama dengan kesulitan ada
kemudahan
(Q.S Asy-Syarrh: 6)
Sesungguhnya Allah bersama orang-ranga yang
teguh pendirian dan beriman
(Terjemahan Q.S Al-Anfal : 12)
“Barang siapa berjalan di jalan untuk menuntut
ilmu, maka Allah akan memudahkan jalannya ke
surga”.
(HR. Muslim)
“Hidup ini adalah perjuangan, maka lakukan
sekarang hal-hal kebaikan selagi masih bisa”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, dengan segala doa dan puji syukur bagi
Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya
sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. dengan baik
kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini untuk :
1. Bapak dan Ibu Tercinta
Terimakasih ibu atas semangat, kasih sayang dan doanya, terimakasih
bapak atas perjuangan , Doa dan kerja kerasnya. Semua itu tak kan bisa
terbalas oleh apapun
2. Adik-adikku tersayang
Winda Dwiningsih dan Fibriani S.R terimakasih dukungan, semangat dan
doanya
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb,
Puji syukur kehadirat Allah SWT Sang Maha Pengasih dan pemberi
petunjuk bagi hambanya yang mau berusaha. Setiap saat dan pada setiap kondisi,
untuk selalu memuji-Nya, memohon pertolongan serta memohon segala ampunanNya. Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW,
manusia pilihan, cahaya umat, yang membawa risalah Islam sebagai kebenaran.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “ Upaya meningkatkan kemampuan
berkomunikasi siswa melalui strategi pembelajaran Snowball throwing pada
pembelajaran biologi materi kepadatan populasi manusia pada siswa kelas VII D
SMP Negeri 3 Karanganyar tahun ajaran 2012/2013 ”. Dalam menyelesaikan
skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun
tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Hj. Suparti, M. Si selaku Ketua Progdi Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan persetujuan
judul skripsi.
2. Bapak Drs. Sumanto yang telah menjadi dosen pembimbing
yang telah
menyempatkan waktunya memberikan bimbingan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Hariyatmi, M. Si selaku Penguji II yang telah menyempatkan
waktunya menjadi Penguji II, sehingga penulis dapat menyelesaikannya
dengan baik.
vii
4. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si selaku dosen penguji III yang telah
menyempatkan waktunya menjadi penguji III, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik
5. Bapak dan Ibu dosen biologi yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
bagi kehidupan, sehingga penulis dapat mencapai gelar S-1.
6. Bapak Drs. H, Aris Munandar, M. Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 3
Karanganyar yang telah memberikan ijin dan membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini.
7. Drs. H. Sujiman selaku guru IPA Biologi SMP Negeri 3 Karanganyar yang
telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Sahabat-sahabatku (Wisnu aji,Suryo, Ugro, teman-teman kos jayanti/salima)
dan teman-teman kelas A semuanya) berkat kalian hidup jadi lebih berwarna
dan menyenangkan.
9. Sahabat seperjuangan FKIP Biologi UMS ’09 yang tidak disebutkan satupersatu.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 22 Juli 2013
Penulis
Eka Dias Wiwik Aningsih
A. 420090017
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….
I
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………..
Ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………..
Iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………………………. V
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………
xiii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….
xiv
ABSTRAK………………………………………………………………………
xv
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian………………………………………………….. 1
B. Pembatasan Masalah……………………………………………………….
5
C. Perumusan Masalah………………………………………………………..
5
D. Tujuan Penelitian………………………………………………….............
6
E. Manfaat Penelitian…………………………………………………….......
6
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teoritis……………………………………………………………… 7
1. Kemampuan Generik..........................................................................
7
2. Berkomunikasi ...................................................................................
8
3. Pembelajaran ……..............................................................................
9
4. Pembelajaran Biologi ......………......................………………………
11
5. Strategi Snowball throwing ....................................................................
12
6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ........................................................
13
B. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................................
15
C. Kerangka Pemikiran................................................................................
16
D. Hipotesis Tindakan..................................................................................
19
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian …………………………………………………………….20
B. Subjek Penelitian ………………………………………………................... 21
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..............
21
D. Sumber Data ……………………………………………............................
25
E. Validitas Data ………………………………………………..…………….…25
F. Pengumpulan Data ………………………………….……………………. 25
1. Metode Observasi..................................................................................
25
2. Metode Wawancara (Observasi)...........................................................
26
3. Kajian Dokumen...................................................................................
27
G. Variabel Penelitian …………………………………………………………. 27
x
H. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................………………………
28
I. Teknik Analisis Data ...................................................................................
28
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ………………………………………………..
30
1. Profil SMP Negeri 3 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ………….. 30
2. Kondisi Awal Kelas VIID SMP Negeri Negeri 3 Karanganyar
Kabupaten Karanganyar ………………………………………………
36
30
B. Dialog Awal dengan Guru Biologi Kelas VII D ………………………….. 31
C. Deskripsi Penelitian Siklus I …………………………………………….
36
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ……………………………………………. 39
E. Pembahasan ..........................................................................................
44
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………….…………… 51
B. Saran ......................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………
52
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
3.1 Perincian kegiatan penelitian............................................................................
3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................................
20
24
32
4.1 Rekapitulasi Kemampuan Berkomunikasi ………………….…………………..........
37
4.3 Prosentase Kemampuan Berkomunikasi Siswa Siklus I………………………….……
4.4 Prosentase Kemampuan Berkomunikasi Siswa Siklus II ..................................
4.5 Prosentase Perbandingan Kemampuan Berkomunikasi Siswa ………………..
xii
42
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................
18
4.1 Histogram Kemampuan Berkomunikasi Siklus I ...................................
38
4.2 Histogram Kemampuan Berkomunikasi Siklus II ..................................
43
4.3 Histogram Perbandingan Kemampuan Berkomunikasi .........................
48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Siklus I .......................................................................................
52
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................................
53
3. Silabus Siklus II .....................................................................................
61
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................................
63
5. Nama Siswa Kelas VII D ........................................................................
73
6. Materi Belajar .........................................................................................
74
7. Daftar Kemampuan Berkomunikasi Siswa .............................................
82
8. Soal dan Jawaban Siswa dengan strategi Snowball throwing ..................
86
9. Wawancara dengan Guru ........................................................................
96
10. Wawancara dengan Siswa .......................................................................
98
11. Dokumentasi ...........................................................................................
99
12. Pesan dan Kesan .....................................................................................
106
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI KEPADATAN
POPULASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII D
SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Eka Dias Wiwik Aningsih, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 51 halaman.
ABSTRAK
Snowball throwing (bola salju) adalah Penggunaan metode dengan cara
dibentuk kelompok yang diwakili ketua kelompok untuk mendapat tugas dari
guru, kemudian ketua kelompok menyampaikan materi ke teman kelompoknya,
setelah selesai masing-masing siswa membuat pertanyaan yang dibentuk seperti
bola (kertas pertanyaan) lalu dilempar ke siswa lain yang masing-masing siswa
menjawab pertanyaan dari bola yang diperoleh. Tujuan penelitian ini adalah
Mengetahui peningkatan keaktifan berkomunikasi siswa kelas VII D SMP Negeri
3 Karanganyar melalui penerapan strategi pembelajaran Snowball throwing materi
kepadatan populasi manusia. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru biologi sebagai pelaku
tindakan kelas. Subjek yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII D SMP N 3
Karanganyar yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data digunakan
melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data
digunakan dengan deskriptif kualitatif dengan model tabel dan gambar diagram.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan
berkomunikasi siswa pada pembelajaran biologi, dapat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator membuat pertanyaan siklus I 71,87% dan siklus II naik
menjadi 78,12% mengalami kenaikan 6,25%, menjawab pertanyaan siklus I
62,50% dan pada siklus II naik menjadi 75,00% mengalami kenaikan 12,50%,
menanggapi jawaban dari teman siklus I 65,62% dan pada siklus II naik menjadi
75,00% mengalami kenaikan 9,38%, dan yang terakhir berpendapat pada siklus I
59,37% dan siklus II naik menjadi 81,25% menalami kenaikan 21,88%.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah dalam pembelajaran biologi dengan
menggunakan strategi pembelajaran Snowball throwing dapat meningkatkan
kemampuan berkomunikasi siswa.
Kata kunci : Snowball throwing, kemampuan berkomunikasi
xv