PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU.
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
ARIFIN
A 410 070 024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Diajukan Oleh :
ARIFIN
A 410 070 024
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing II
Pembimbing I
Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc
Drs. H. Slamet HW, M.Pd
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIFIN
A 410 070 024
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Juli 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. H. Slamet HW, M.Pd
(
)
2. Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc
(
)
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
Surakarta,
Juli 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata
kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan
bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
ARIFIN
A 410 070 024
iv
MOTTO
Ya Tuhanku, berilah aku ilmu pengetahuan dan masukkanlah aku ke dalam
orang-orang yang shalih/shalihah. (Terjemahan QS. Asy-Syu’ara’ : 83)
Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah sebaik-baiknya pelindung
(Terjemahan Q.S. Ali Imran : 173)
Jika kamu bertekad, maka bertawakal-lah kepada Allah. Sesungguhnya Allah
menyukai orang-orang yang bertawakal. (Terjemahan QS. Ali Imran : 159)
Manusia ditakdirkan untuk melakukan kesalahan, tapi manusia juga
ditakdirkan untuk membenahi diri dari kesalahan. ( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Illahi Rabbi,
atas kehendakNya dengan keimananku, atas semua rencanaNya pada
takdirku, atas kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi,
Rosullullah
SAW,
yang
menjadi
inspirasi
kepribadianku,
inspirasi
kepemimpinanku. Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan
pula bukti atas pucak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari
ribuan titik harapan baik yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka
dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan bagimu :
¾ Bapak dan ibu tercinta yang selama ini telah menjadi wakil atas rizkirizkiku. Terima kasih selalu ada buat kami.
¾ Kakakku sebagai penghibur dan pemberi semangat.
¾ Bapak dan Ibu pembimbing terimasih telah membimbing saya dengan
penuh kesabaran.
¾ Teman-teman semua, terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
¾ Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Peningkatan
keaktifan siswa dalam Ppembelajaran matematika Melalui model pembelajaran
Van hiele dan Snowball Throwing pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 3
Colomadu (Tahun Ajaran 2010/2011) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
dan pembimbing II yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Drs. H . Slamet HW, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI................................................................................................
x
DAFTAR TABEL........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
E. Definisi Istilah ………………………………………….....
6
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka......................................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
13
ix
1................................................................................Keaktifan
BAB III
Belajar Matematika ................................................... ......
13
2. Pembelajaran Matematika................................................
15
3. Metode Pembelajaran Van Hiele......................................
17
4. Metode Pembelajaran Snowball Throwing ......................
20
C. Kerangka Berpikir..................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan………………………………………….
23
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.......................................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
24
C. Subjek Penelitian....................................................................
25
D. Rancangan Penelitian .............................................................
25
1. Dialog awal ......................................................................
27
2. Perencanaan tindakan.......................................................
28
3. Pelaksanaan tindakan ......................................................
29
4. Observasi dan monitoring ................................................
30
5. Refleksi ............................................................................
31
6. Evaluasi ............................................................................
31
E. Metode Pengumpulan Data. ...................................................
32
1. Metode observasi .............................................................
32
2. Catatan lapangan ……......................................................
32
3. Review.….……………………………………. ............ ..
33
x
BAB IV
BAB V
4. Dokumentasi……………….......................... ................ ..
33
F. Pengembangan Instrumen ......................................................
33
G. Validitas Data........................................................................
34
H. Teknik Analisis data ……………………………………......
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP N 3 Colomadu .....................................................
36
B. Deskripsi Data ................…………………………………....
37
1. Kondisi awal ....................................................................
37
2. Observasi tindakan kelas putaran I ...................................
38
3. Observasi tindakan kelas putaran II...................................
44
4. Observasi tindakan kelas putaran III..................................
50
C. Temuan Penelitian.....................................................................
55
1. Keaktifan siswa dalam Pembelajaran Matematika ...........
55
D. Pembahasan...............................................................................
57
E. Proposisi Hasil Penelitian ... ....................................................
62
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
63
B. Implikasi...................................................................................
65
xi
C. Saran..........................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………........
68
LAMPIRAN…………………………………………………………………...
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan variabel – variabel yang di teliti …………………. 13
2. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa ................................ .
xiii
56
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian..................................
23
2.
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan.....................................
27
3.
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa......................
57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Halaman Persetujan Instrumen...............................................
71
Lampiran 2
Lembar Catatan Pedoman Observasi…..................................
72
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran I.................................................
78
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran II................................................
84
Lampiran 5
Pedoman Observasi Putaran III...............................................
90
Lampiran 6
Lembar Catatan Lapangan………………………………… ..
96
Lampiran 7
Catatan Lapangan Putaran I.....................................................
97
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran II...................................................
100
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran III..................................................
103
Lampiran 10 Lembar Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian……
106
Lampiran 11 Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian………………
109
Lampiran 12 RPP Putaran I...........................................................................
111
Lampiran 13 Soal Putaran I............................................................................
118
Lampiran 14 Jawaban Soal Putaran I............................................................
120
Lampiran 15 RPP Putaran II.........................................................................
122
Lampiran 16 Soal Putaran II.........................................................................
128
Lampiran 17 Jawaban Soal Putaran I............................................................
129
Lampiran 18 RPP Putaran III........................................................................
133
xv
Lampiran 19 Soal Putaran III.......................................................................
139
Lampiran 20 Jawaban Soal Putaran III........................................................
140
Lampiran 21 Daftar Nama Anak. ............................................................... .
143
Lampiran 22 Keaktifan Siswa........................................................................
144
Lampiran 23 Dokumentasi...............................................................................
146
Lampiran 24 Surat - Surat ...............................................................................
149
16
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS
VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
Arifin, A 410 070 024, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 69 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan
peningkatan keaktifan siswa pada pokok bahasan kubus dan balok dalam
pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Van Hiele dan Snowball
Throwing. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan design PTK (penelitian
tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIIF SMP Negeri
3 Colomadu berjumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara deskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan
kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari 1) keberanian siswa dalam mengajukan
pertanyaan sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9 %, pada putaran I sebesar 2,9
%, pada putaran II sebesar 5,7 %, di akhir putaran mencapai 14,3 %, 2)
mengerjakan soal di depan kelas sebelum diadakan tindakan sebesar 8,6 %, pada
putaran I sebesar 11,4 %, pada putaran II sebesar 17,1 %, di akhir putaran
mencapai 28,6 %, 3) mengemukakan ide sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9
%, pada putaran I sebesar 2,9 %, pada putaran II sebesar 8,6 %, di akhir putaran
mencapai 11,4 %, serta 4) menjawab pertanyan sebelum putaran diadakan sebesar
5,7 %, pada putaran I sebesar 8,6 %, pada putaran II sebesar 22,9 %, di akhir
putaran 34,3 %. Peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran Van Hiele
dan Snowball Throwing dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
keaktifan siswa, meliputi : 1) keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan, 2)
mengerjakan soal di depan kelas, 3) mengemukakan ide, 4) menjawab pertanyan.
Kata kunci : keaktifan, Van Hiele,Snowball Throwing.
17
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
ARIFIN
A 410 070 024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Diajukan Oleh :
ARIFIN
A 410 070 024
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing II
Pembimbing I
Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc
Drs. H. Slamet HW, M.Pd
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL
THROWING SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3
COLOMADU
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ARIFIN
A 410 070 024
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Juli 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. H. Slamet HW, M.Pd
(
)
2. Rita P. Khotimah, S.Si, M. Sc
(
)
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
Surakarta,
Juli 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata
kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan
bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
ARIFIN
A 410 070 024
iv
MOTTO
Ya Tuhanku, berilah aku ilmu pengetahuan dan masukkanlah aku ke dalam
orang-orang yang shalih/shalihah. (Terjemahan QS. Asy-Syu’ara’ : 83)
Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah sebaik-baiknya pelindung
(Terjemahan Q.S. Ali Imran : 173)
Jika kamu bertekad, maka bertawakal-lah kepada Allah. Sesungguhnya Allah
menyukai orang-orang yang bertawakal. (Terjemahan QS. Ali Imran : 159)
Manusia ditakdirkan untuk melakukan kesalahan, tapi manusia juga
ditakdirkan untuk membenahi diri dari kesalahan. ( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada Illahi Rabbi,
atas kehendakNya dengan keimananku, atas semua rencanaNya pada
takdirku, atas kesempatannya mengenalkanku kepada Sang Pemimpin Abadi,
Rosullullah
SAW,
yang
menjadi
inspirasi
kepribadianku,
inspirasi
kepemimpinanku. Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan
pula bukti atas pucak keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari
ribuan titik harapan baik yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka
dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan bagimu :
¾ Bapak dan ibu tercinta yang selama ini telah menjadi wakil atas rizkirizkiku. Terima kasih selalu ada buat kami.
¾ Kakakku sebagai penghibur dan pemberi semangat.
¾ Bapak dan Ibu pembimbing terimasih telah membimbing saya dengan
penuh kesabaran.
¾ Teman-teman semua, terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
¾ Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Peningkatan
keaktifan siswa dalam Ppembelajaran matematika Melalui model pembelajaran
Van hiele dan Snowball Throwing pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 3
Colomadu (Tahun Ajaran 2010/2011) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya
skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
dan pembimbing II yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Drs. H . Slamet HW, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI................................................................................................
x
DAFTAR TABEL........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
E. Definisi Istilah ………………………………………….....
6
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka......................................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
13
ix
1................................................................................Keaktifan
BAB III
Belajar Matematika ................................................... ......
13
2. Pembelajaran Matematika................................................
15
3. Metode Pembelajaran Van Hiele......................................
17
4. Metode Pembelajaran Snowball Throwing ......................
20
C. Kerangka Berpikir..................................................................
21
D. Hipotesis Tindakan………………………………………….
23
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.......................................................................
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
24
C. Subjek Penelitian....................................................................
25
D. Rancangan Penelitian .............................................................
25
1. Dialog awal ......................................................................
27
2. Perencanaan tindakan.......................................................
28
3. Pelaksanaan tindakan ......................................................
29
4. Observasi dan monitoring ................................................
30
5. Refleksi ............................................................................
31
6. Evaluasi ............................................................................
31
E. Metode Pengumpulan Data. ...................................................
32
1. Metode observasi .............................................................
32
2. Catatan lapangan ……......................................................
32
3. Review.….……………………………………. ............ ..
33
x
BAB IV
BAB V
4. Dokumentasi……………….......................... ................ ..
33
F. Pengembangan Instrumen ......................................................
33
G. Validitas Data........................................................................
34
H. Teknik Analisis data ……………………………………......
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP N 3 Colomadu .....................................................
36
B. Deskripsi Data ................…………………………………....
37
1. Kondisi awal ....................................................................
37
2. Observasi tindakan kelas putaran I ...................................
38
3. Observasi tindakan kelas putaran II...................................
44
4. Observasi tindakan kelas putaran III..................................
50
C. Temuan Penelitian.....................................................................
55
1. Keaktifan siswa dalam Pembelajaran Matematika ...........
55
D. Pembahasan...............................................................................
57
E. Proposisi Hasil Penelitian ... ....................................................
62
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
63
B. Implikasi...................................................................................
65
xi
C. Saran..........................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………........
68
LAMPIRAN…………………………………………………………………...
70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan variabel – variabel yang di teliti …………………. 13
2. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Keaktifan Siswa ................................ .
xiii
56
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian..................................
23
2.
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan.....................................
27
3.
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa......................
57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Halaman Persetujan Instrumen...............................................
71
Lampiran 2
Lembar Catatan Pedoman Observasi…..................................
72
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran I.................................................
78
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran II................................................
84
Lampiran 5
Pedoman Observasi Putaran III...............................................
90
Lampiran 6
Lembar Catatan Lapangan………………………………… ..
96
Lampiran 7
Catatan Lapangan Putaran I.....................................................
97
Lampiran 8
Catatan Lapangan Putaran II...................................................
100
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran III..................................................
103
Lampiran 10 Lembar Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian……
106
Lampiran 11 Tanggapan Guru Matematika setelah Penelitian………………
109
Lampiran 12 RPP Putaran I...........................................................................
111
Lampiran 13 Soal Putaran I............................................................................
118
Lampiran 14 Jawaban Soal Putaran I............................................................
120
Lampiran 15 RPP Putaran II.........................................................................
122
Lampiran 16 Soal Putaran II.........................................................................
128
Lampiran 17 Jawaban Soal Putaran I............................................................
129
Lampiran 18 RPP Putaran III........................................................................
133
xv
Lampiran 19 Soal Putaran III.......................................................................
139
Lampiran 20 Jawaban Soal Putaran III........................................................
140
Lampiran 21 Daftar Nama Anak. ............................................................... .
143
Lampiran 22 Keaktifan Siswa........................................................................
144
Lampiran 23 Dokumentasi...............................................................................
146
Lampiran 24 Surat - Surat ...............................................................................
149
16
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
METODE VAN HIELE DAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS
VIII DI SMP NEGERI 3 COLOMADU
Arifin, A 410 070 024, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 69 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan
peningkatan keaktifan siswa pada pokok bahasan kubus dan balok dalam
pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Van Hiele dan Snowball
Throwing. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan design PTK (penelitian
tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIIF SMP Negeri
3 Colomadu berjumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan
secara deskriptif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan
kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari 1) keberanian siswa dalam mengajukan
pertanyaan sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9 %, pada putaran I sebesar 2,9
%, pada putaran II sebesar 5,7 %, di akhir putaran mencapai 14,3 %, 2)
mengerjakan soal di depan kelas sebelum diadakan tindakan sebesar 8,6 %, pada
putaran I sebesar 11,4 %, pada putaran II sebesar 17,1 %, di akhir putaran
mencapai 28,6 %, 3) mengemukakan ide sebelum diadakan tindakan sebesar 2,9
%, pada putaran I sebesar 2,9 %, pada putaran II sebesar 8,6 %, di akhir putaran
mencapai 11,4 %, serta 4) menjawab pertanyan sebelum putaran diadakan sebesar
5,7 %, pada putaran I sebesar 8,6 %, pada putaran II sebesar 22,9 %, di akhir
putaran 34,3 %. Peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran Van Hiele
dan Snowball Throwing dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
keaktifan siswa, meliputi : 1) keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan, 2)
mengerjakan soal di depan kelas, 3) mengemukakan ide, 4) menjawab pertanyan.
Kata kunci : keaktifan, Van Hiele,Snowball Throwing.
17