Keterampilan Bertanya siswa dalam pembelajaran

HANDOUT 5

KETERAMPILAN BERTANYA

PERAN PENTING “BERTANYA”
1. Meningkatkan partisipasi siswa dalam
2.
3.
4.
5.

KBM
Membangkitkan minat dan rasa ingin
tahu
Mengembangkan pola dan cara belajar
aktif
Menuntun proses berpikir siswa
Memusatkan perhatian siswa terhadap
masalah yang dibahas

DASAR-DASAR PERTANYAAN

YANG BAIK
1. Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa
2. Berikan informasi yang cukup untuk

menjawab pertanyaan
3. Difokuskan pada suatu masalah atau
tugas tertentu
4. Berikan waktu yang cukup kepada
anak untuk berpikir sebelum
menjawab pertanyaan.

DASAR-DASAR PERTANYAAN
YANG BAIK
5.Bagikanlah pertanyaan kepada
seluruh murid secara merata
6.Berikan respon yang ramah dan
menyenangkan
7.Tuntunlah jawaban siswa,
sehingga dapat menemukan
sendiri jawaban yang benar

JENIS-JENIS PERTANYAAN
A. MENURUT MAKSUDNYA
1.PERTANYAAN PERMINTAAN
(COMPLIANCE QUESTION)
Pertanyaan yang mengharapkan
siswa mematuhi perintah yang
diucapkan dalam bentuk pertanyaan.
Contoh: Dapatkah kamu tenang agar
suara ibu dapat didengar oleh kalian?

PERTANYAAN RETORIS
(RHETORICAL QUESTION)
Pertanyaan yang tidak
menghendaki jawaban, tetapi
dijawab sendiri oleh guru.
Contoh: Mengapa observasi ke
sekolah diperlukan sebelum
melaksanakan PLP? Sebab observasi
merupakan ….. Dst.

2.

3.PERTANYAAN

MENGARAHKAN DAN
MENUNTUT (PROBING QUESTION)

Pertanyaan yang diajukan untuk
memberi arah kepada murid dalam
proses berpikirnya.
Dilakukan guru apabila:
Guru menghendaki siswa
memperhatikan dengan seksama inti
pelajaran.
Siswa tidak dapat/salah menjawab,
sampai menemukan jawaban.

4.PERTANYAAN MENGGALI (PROMTING
QUESTION)

Pertanyaan lanjutan yang akan
mendorong siswa untuk lebih mendalami
jawabannya terhadap pertanyaan
pertama.
Tujuannya:
Siswa didorong untuk meningkatkan
kuantitas dan kualitas jawaban yang
diberikan pada pertanyaan sebelumnya.

JENIS-JENIS PERTANYAAN
B.PERTANYAAN MENURUT
TAKSONOMI BLOOM
1.PERTANYAAN PENGETAHUAN
(RECALL /KNOWLEDGE QUESTION)
Pertanyaan ingatan dengan
menggunakan kata-kata: apa, di mana,
kapan, siapa, dan sebutkan.
Contoh: Sebutkan ciri-ciri demokrasi?

PERTANYAAN PEMAHAMAN

(COMPREHENSION QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki
jawaban yang bersifat pemahaman
dengan kata-kata sendiri.
Menggunakan kata-kata jelaskan,
uraikan dan bandingkan
Contoh: Jelaskan manfaat
demokrasi?

2.

PERTANYAAN PENERAPAN
(APLICATION QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki
jawaban untuk menerapkan
pengetahuan atau informasi yang
diterima. Jawaban yang benar
tunggal
Contoh: Berdasarkan batasanbatasan yang diutarakan tadi mana
yang memenuhi syarat?

3.

4. Pertanyaan Analisis

Siswa menemukan jawaban dengan cara :
 Mengidentifkikasi masalah: Mengapa
sistem pemerintahan presidensil dengan
parlementer berbeda?
 Mencari bukti-bukti
Kriminalitas di kota-kota besar dewasa ini
meningkat. Dapatkah anda membuktikan
hal tersebut?
 Menarik kesimpulan
Kesimpulan apa yang melatarabelakangi
Perang Dipenogoro dengan Perang Padri?

PERTANYAAN SINTESIS (SYNTHESIS
QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki jawaban yang

benar, tidak tunggal, tetapi lebih dari satu dan
menuntut siswa untuk mempediksi, memecahkan
masalah, mencari komunikasi.
Contoh: Apa yang terjadi bila musim Pemilu
tiba? Apa yang akan anda lakukan bila melihat
warga melanggar peraturan dalam Pemilu ?
Bayangkan kalau anda berada di tengah-tengah
demonstrasi anarkis bagaimana anda
mengatasinya? Susunlah cerita pendek yang
menggambarkan nilai serta perasaan kamu?

4.

PERTANYAAN EVALUASI
(EVALUATION QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki
jawaban dengan cara memberikan
penilaian atau pendapatnya terhada
suatu isyu yang ditampilkan
Contoh: Bagaimana pendapat anda

tentang program pemberantasan
korupsi? Apa komentar anda tentang
pelaksanaan PILKADAL?

5.

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
A.Kehangatan dan keantusiasan
Menunjukkan sikap baik waktu
bertanya dan menerima jawaban:
Suara,
ekspresi wajah,
gerakan,
posisi badan

B. Kebiasan yang perlu dihindari

1. Jangan mengulang-ulang pertanyaan bila
2.
3.

4.
5.

6.

siswa tidak mampu menjawabnya.
Jangan mengulang-ulang jawaban siswa
Jangan menjawab sendiri pertanyaan
yang dijukan sebelum siswa memperoleh
eksempatan menjawabnya
Usahakan agar siswa tidak menjawab
serempak
Jangan menentukan siapa siswa yang
harus menjawab sebelum mengajukan
pertanyaan
Pertanyaan ganda: Menghendaki

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA DASAR

Penggunaan pertanyaan secara
jelas dan singkat
Pemberian acuan
Pemindahan giliran
Penyebaran
Pemberian waktu berpikir
Pemberian tuntunan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA LANJUTAN
1. Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam

menjawab pertanyaan
2. Pengaturan urutan pertanyaan
3. Menggunakan pertanyaan pelacak , dengan teknik:
a. Klasifikasi (meminta penjelasan)
b. Meminta siswa memberikan alasan
c. Meminta kesempatan pandangan siswa lain
(setuju/tidak
d. Meminta kesempatan jawaban (meninjau kembali

jawaban)
e. Meminta jawaban yang lebih relevan/benar
f. Meminta contoh
g. Meminta jawaban yang lebih kompleks
4. Peningkatan Terjadinya interaksi