Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V
SD 3 PANJUNAN KUDUS
Oleh
ROHMATUN SULISTIYANI
2009-33-023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V
SD 3 PANJUNAN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ROHMATUN SULISTIYANI
2009-33-023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Dimana ada kemauan disitu pasti ada jalan”
“Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya”
(QS. Al-Baqarah: 286)
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayah
dan
bunda
tercinta,
yang
senantiasa
mencurahkan kasih sayangnya dan sabar mendidikku.
2. Sahabat-sahabatku, yang selalu menemaniku dalam
suka dan duka. Terima kasih atas doa dan
dukungannya selama ini.
3. Teman-teman seperjuangan, dalam menimba ilmu.
4. Bapak dan ibu dosen tercinta yang senantiasa sabar
mendidikku.
5. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus tempatku menimba
ilmu.
iv
v
vi
PRAKATA
Syukur alhamdulillah penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role
Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita
Rakyat pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam
proses penyusunan, penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Keguruan dan Ilmu
Pendidikan sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah sabar membimbing.
3. Bapak Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah
sabar membimbing.
4. Bapak dan Ibu dosen Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
vii
5. Ibu Sri Hidayati, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Panjunan Kudus yang telah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Sri Partini Guru kelas V yang telah memberikan bantuan selama
melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat-Nya bagi kita semua.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Kudus, 25 Februari 2014
viii
ABSTRACT
Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Implementation of Role Playing Learning Model to
Improve Learning Achievment of the fifth grade students of Elementary
School three Panjunan Kudus in Indonesian Folklore Material. Skripsi.
Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and
Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (I) Dr. Murtono,
M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd.
Keywords : Indonesian Learning Achievment, Role Playing, Folklore.
This research is motivated by the problem of low learning achievment in
Indonesia subject. Because many students (45,45%) do not complete
unaccomplished standard criteria (75) that has been determined. The problems:
(1) how the aplication of model role playing to improve learning achievment the
grade students of elementary school three Panjunan Kudus?. (2) whether learning
of model role playing can improve learning achievment?. The aim: (1) describe
the aplication of learning role playing to improve learning achievment in
indonesian folklore material. (2) find and improve learning achievment of the fifth
grade students of elementary school three panjunan kudus in indonesian folklor
material.
Role playing is a way of mastery learning material through the
development and appreciation imajinasi student. Folklore is the class stories that
live and thrive for generations from generation to another. Hypothesis actions is
role playing aplication of learning models can improve learning achievment
indonesian folklore material the fifth grade student of elementary school three
panjunan kudus.
This research is a classroom action research that conducted in two cycles.
Each cycle consists of three phases: planning, action and observation, reflection.
Data are obtained using the technique of interviewing, testing, observation and
documentation.
Result showed: (1) The score of the test results students in learning
Indonesian subject can achieve the determined unaccomplished standard criteria
(75). Percentage of completeness in the classical learning in initial condition is
45,45 %. The scores increase in the first cycle up to 68,18 % and 86,36 % in the
second cycle. (2) The average score of students learning activities in learning
Indonesian is obtaining average score 72,72 % in the first cycle that it has good
criteria and increasing up to 86,36 % with excelent criteria on the second cycle.
(3) The average scores of teacher’s skill in the management of learning activities
using learning model of role playing get average score 70,8 with good criteria in
the first cycle and increase up to 85,3 with excellent criteria in the second cycle.
Based on the results of classroom action research that has been done, it
can be concluded that the implementation of role playing learning model can
ix
improve student learning achievment, student learning activities and teacher’
learning management. Based on this study, researchers suggestions in applying
learning model role playing should really explore the model used and choosing
the appropriate media and well planned learning activities.
x
ABSTRAK
Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Role Playing
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita
Rakyat Pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Dr. Murtono, M.Pd., (II)
Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Role Playing, Cerita Rakyat.
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan
hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang rendah. Ditandai dengan banyaknya
siswa (45,45%) tidak tuntas dari Kriteria Ketuntasan Minimal (75) yang telah
ditentukan. Rumusan masalah: (1) bagaimanakah penerapan model role playing
dalam rangka meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi cerita rakyat
pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus? (2) apakah model pembelajaran role
playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi cerita rakyat pada
pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD 3 Panjunan Kudus?. Tujuan: (1)
mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam rangka
meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas
V SD 3 Panjunan Kudus. (2) menemukan peningkatan hasil belajar bahasa
Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus.
Model pembelajaran role playing adalah suatu cara penguasaan bahanbahan pelajaran melalui pengembangan imanjinasi dan penghayatan siswa. Cerita
rakyat merupakan golongan cerita yang hidup dan berkembang secara turun
temurun dari satu generasi ke generasi lain. Hipotesis tindakannya adalah
penerapan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar
bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua
siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan
dan pengamatan, refleksi. Data diperoleh menggunakan teknik wawancara, tes,
observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan (1) nilai tes hasil belajar mencapai kriteria
ketuntasan minimal(75) persentase ketuntasan belajar klasikal pada kondisi awal
45,45% meningkat pada siklus I menjadi 68,18% dan 86,36% pada siklus II. (2)
skor rata-rata aktivitas belajar siswa 72,72% dengan kategori baik pada siklus I
dan meningkat menjadi 86,36% dengan kategori sangat baik pada siklus II. (3)
skor rata-rata kemampuan guru dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran role playing memperoleh skor rata-rata 70,8
dengan kategori baik pada siklus I dan meningkat menjadi 85,3 dengan kategori
sangat baik pada siklus II.
xi
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran role playing
dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan pengelolaan
pembelajaran guru. Saran peneliti dalam menerapkan model pembelajaran role
playing sebaiknya benar-benar mendalami model yang digunakan, memilih media
yang sesuai dan merencanakan kegiatan pembelajaran dengan baik.
xii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul.....................................................................................
i
Halaman Logo Universitas .....................................................................
ii
Halaman Judul ........................................................................................
iii
Halaman Motto dan Persembahan ..........................................................
iv
Halaman Persetujuan ..............................................................................
v
Halaman Pengesahan ..............................................................................
vi
Prakata ....................................................................................................
vii
Abstract ..................................................................................................
ix
Abstrak ...................................................................................................
xi
Daftar Isi .................................................................................................
xiii
Daftar Tabel ............................................................................................
xvi
Daftar Gambar ........................................................................................
xvii
Daftar Lampiran .....................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
3
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
4
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................
6
2.1.1 Pengertian Belajar ..........................................................................
6
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar .................................................................
7
xiii
2.1.3 Pengertian Bahasa ...........................................................................
8
2.1.4 Pengertian Hasil Belajar Bahasa Indonesia ....................................
10
2.2 Aktivitas Belajar Siswa .....................................................................
10
2.3 Cerita Rakyat ....................................................................................
11
2.3.1 Pengertian Cerita Rakyat ...............................................................
11
2.3.2 Jenis-jenis Cerita Rakyat ...............................................................
12
2.3.3 Fungsi Cerita Rakyat ......................................................................
12
2.3.4 Cerita Rakyat di Sekolah Dasar .....................................................
14
2.4 Model Pembelajaran Role Playing ....................................................
14
2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran .....................................................
14
2.4.2 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing ...............................
15
2.4.3 Dasar Filosofi Pembelajaran Role Playing .....................................
17
2.4.4 Tahapan dalam Pembelajaran Role Playing ....................................
18
2.4.5 Aspek yang diamati dalam Bermain Peran .....................................
18
2.4.6 Aplikasi Pembelajaran Role Playing
dalam Pembelajaran Cerita Rakyat ................................................
19
2.5 Penelitian yang Relevan ...................................................................
19
2.6 Kerangka Berpikir ............................................................................
22
2.7 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
26
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................
26
3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................
27
xiv
3.4 Prosedur Penelitian ...........................................................................
29
3.5 Instrumen Penilaian ..........................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
32
3.7 Validitas Instrumen ..........................................................................
36
3.8 Analisis Data ....................................................................................
39
3.9 Indikator Keberhasilan .....................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Siklus I ..............................................................................................
43
4.2 Siklus II ............................................................................................
53
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
65
5.2 Aktivitas Siswa .................................................................................
67
5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .......................
69
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ...........................................................................................
72
6.2 Saran ................................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
74
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
76
PERNYATAAN .....................................................................................
185
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...............................................................
186
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam % ...................................
41
3.2 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi .............................................
41
3.3 KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V ..............................
41
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................
46
4.2 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ..........................................
46
4.3 Kategori Hasil Belajar Siswa .............................................................
48
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...............
50
4.5 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 50
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................... 55
4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................... 56
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...............
59
4.9 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 59
4.10 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II ...... 61
5.1 Tingkat Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II ............... 66
5.2 Analisis Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .............. 71
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir PTK .....................................................................
25
3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart ...................................
30
4.1 Hasil Belajar Siklus I .........................................................................
46
4.2 Nilai Siswa bermain Peran Siklus I ...................................................
50
4.3 Hasil Belajar Siklus II .......................................................................
56
4.4 Nilai Siswa Bermain Peran Siklus II ................................................
59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..........................................................................................
76
2. RPP Siklus I Pertemuan I .............................................................
79
3. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan I .................................
83
4. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan I ...................................
85
5. Naskah Cerita Rakyat Bawang Merah Bawang Putih ..................
87
6. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................
91
7. Lembar Kerja Siswa Cerita Timun Mas .......................................
95
8. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan II .................................
99
9. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan II .................................
101
10. RPP Siklus II Pertemuan I ...........................................................
103
11. Lembar Kerja Siswa Cerita Asal-usul Danau Toba .....................
107
12. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan I .................................
110
13. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan I ...................................
112
14. RPP Siklus II Pertemuan II ..........................................................
114
15. Lembar Kerja Siswa Cerita Malin Kundang ................................
118
16. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan II ................................
122
17. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan II ..................................
124
18. Daftar Nama Kelompok ................................................................
126
19. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus ...................................
127
20. Analisis Data Hasil Belajar Prasiklus ..........................................
128
21. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................
129
xviii
22. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................
130
23. Tabel Aspek Penilaian Bermain Peran ........................................
131
24. Tabel Rubrik Penilaian Bermain Peran .......................................
131
25. Tingkat Penilaian Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran ............
131
26. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .............
132
27. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............
133
28. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I ...............................................
134
29. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .............
135
30. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............
136
31. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus II ..............................................
137
32. Tabel Rubrik Penilaian Aktivitas Guru dalam Penerapan
Model PembelajaranRolePlaying..................................................
138
33. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan I ................
140
34. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan II ................
142
35. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus II Pertemuan I ................
144
36. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I IPertemuan II ................
146
37. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus I ........................................
148
38. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus II ......................................
149
39. Soal Siklus I ...................................................................................
150
40. Kunci Jawaban Soal Siklus I .........................................................
153
41. Soal Siklus II .................................................................................
154
42. Kunci Jawaban Soal Siklus II ........................................................
155
43. Soal Tes Awal Siswa .....................................................................
158
xix
44. Kunci Jawaban Soal Tes Awal Siswa ...........................................
165
45. Analisis Validitas ..........................................................................
166
46. Analisis Reliabilitas ......................................................................
168
47. Foto-foto Pembelajaran Siklus I ..................................................
170
48. Foto-foto Pembelajaran Siklus II ..................................................
173
49. Surat Ijin Penelitian ......................................................................
176
50. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .................................
177
51. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing I) .................................
178
52. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing II) .................................
181
53. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .............................................
183
54. Surat Permohonan Ujian Skripsi ....................................................
184
xx
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V
SD 3 PANJUNAN KUDUS
Oleh
ROHMATUN SULISTIYANI
2009-33-023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MATERI CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS V
SD 3 PANJUNAN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ROHMATUN SULISTIYANI
2009-33-023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Dimana ada kemauan disitu pasti ada jalan”
“Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya”
(QS. Al-Baqarah: 286)
Persembahan
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayah
dan
bunda
tercinta,
yang
senantiasa
mencurahkan kasih sayangnya dan sabar mendidikku.
2. Sahabat-sahabatku, yang selalu menemaniku dalam
suka dan duka. Terima kasih atas doa dan
dukungannya selama ini.
3. Teman-teman seperjuangan, dalam menimba ilmu.
4. Bapak dan ibu dosen tercinta yang senantiasa sabar
mendidikku.
5. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus tempatku menimba
ilmu.
iv
v
vi
PRAKATA
Syukur alhamdulillah penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role
Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita
Rakyat pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam
proses penyusunan, penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Keguruan dan Ilmu
Pendidikan sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah sabar membimbing.
3. Bapak Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah
sabar membimbing.
4. Bapak dan Ibu dosen Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan bekal pengetahuan.
vii
5. Ibu Sri Hidayati, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Panjunan Kudus yang telah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Sri Partini Guru kelas V yang telah memberikan bantuan selama
melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat-Nya bagi kita semua.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Kudus, 25 Februari 2014
viii
ABSTRACT
Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Implementation of Role Playing Learning Model to
Improve Learning Achievment of the fifth grade students of Elementary
School three Panjunan Kudus in Indonesian Folklore Material. Skripsi.
Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and
Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (I) Dr. Murtono,
M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd.
Keywords : Indonesian Learning Achievment, Role Playing, Folklore.
This research is motivated by the problem of low learning achievment in
Indonesia subject. Because many students (45,45%) do not complete
unaccomplished standard criteria (75) that has been determined. The problems:
(1) how the aplication of model role playing to improve learning achievment the
grade students of elementary school three Panjunan Kudus?. (2) whether learning
of model role playing can improve learning achievment?. The aim: (1) describe
the aplication of learning role playing to improve learning achievment in
indonesian folklore material. (2) find and improve learning achievment of the fifth
grade students of elementary school three panjunan kudus in indonesian folklor
material.
Role playing is a way of mastery learning material through the
development and appreciation imajinasi student. Folklore is the class stories that
live and thrive for generations from generation to another. Hypothesis actions is
role playing aplication of learning models can improve learning achievment
indonesian folklore material the fifth grade student of elementary school three
panjunan kudus.
This research is a classroom action research that conducted in two cycles.
Each cycle consists of three phases: planning, action and observation, reflection.
Data are obtained using the technique of interviewing, testing, observation and
documentation.
Result showed: (1) The score of the test results students in learning
Indonesian subject can achieve the determined unaccomplished standard criteria
(75). Percentage of completeness in the classical learning in initial condition is
45,45 %. The scores increase in the first cycle up to 68,18 % and 86,36 % in the
second cycle. (2) The average score of students learning activities in learning
Indonesian is obtaining average score 72,72 % in the first cycle that it has good
criteria and increasing up to 86,36 % with excelent criteria on the second cycle.
(3) The average scores of teacher’s skill in the management of learning activities
using learning model of role playing get average score 70,8 with good criteria in
the first cycle and increase up to 85,3 with excellent criteria in the second cycle.
Based on the results of classroom action research that has been done, it
can be concluded that the implementation of role playing learning model can
ix
improve student learning achievment, student learning activities and teacher’
learning management. Based on this study, researchers suggestions in applying
learning model role playing should really explore the model used and choosing
the appropriate media and well planned learning activities.
x
ABSTRAK
Sulistiyani, Rohmatun. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Role Playing
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Cerita
Rakyat Pada Siswa Kelas V SD 3 Panjunan Kudus. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Dr. Murtono, M.Pd., (II)
Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Role Playing, Cerita Rakyat.
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan
hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang rendah. Ditandai dengan banyaknya
siswa (45,45%) tidak tuntas dari Kriteria Ketuntasan Minimal (75) yang telah
ditentukan. Rumusan masalah: (1) bagaimanakah penerapan model role playing
dalam rangka meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi cerita rakyat
pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus? (2) apakah model pembelajaran role
playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi cerita rakyat pada
pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD 3 Panjunan Kudus?. Tujuan: (1)
mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam rangka
meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas
V SD 3 Panjunan Kudus. (2) menemukan peningkatan hasil belajar bahasa
Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus.
Model pembelajaran role playing adalah suatu cara penguasaan bahanbahan pelajaran melalui pengembangan imanjinasi dan penghayatan siswa. Cerita
rakyat merupakan golongan cerita yang hidup dan berkembang secara turun
temurun dari satu generasi ke generasi lain. Hipotesis tindakannya adalah
penerapan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar
bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas V SD 3 Panjunan Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua
siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan
dan pengamatan, refleksi. Data diperoleh menggunakan teknik wawancara, tes,
observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan (1) nilai tes hasil belajar mencapai kriteria
ketuntasan minimal(75) persentase ketuntasan belajar klasikal pada kondisi awal
45,45% meningkat pada siklus I menjadi 68,18% dan 86,36% pada siklus II. (2)
skor rata-rata aktivitas belajar siswa 72,72% dengan kategori baik pada siklus I
dan meningkat menjadi 86,36% dengan kategori sangat baik pada siklus II. (3)
skor rata-rata kemampuan guru dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran role playing memperoleh skor rata-rata 70,8
dengan kategori baik pada siklus I dan meningkat menjadi 85,3 dengan kategori
sangat baik pada siklus II.
xi
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran role playing
dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan pengelolaan
pembelajaran guru. Saran peneliti dalam menerapkan model pembelajaran role
playing sebaiknya benar-benar mendalami model yang digunakan, memilih media
yang sesuai dan merencanakan kegiatan pembelajaran dengan baik.
xii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul.....................................................................................
i
Halaman Logo Universitas .....................................................................
ii
Halaman Judul ........................................................................................
iii
Halaman Motto dan Persembahan ..........................................................
iv
Halaman Persetujuan ..............................................................................
v
Halaman Pengesahan ..............................................................................
vi
Prakata ....................................................................................................
vii
Abstract ..................................................................................................
ix
Abstrak ...................................................................................................
xi
Daftar Isi .................................................................................................
xiii
Daftar Tabel ............................................................................................
xvi
Daftar Gambar ........................................................................................
xvii
Daftar Lampiran .....................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
3
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
4
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................
6
2.1.1 Pengertian Belajar ..........................................................................
6
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar .................................................................
7
xiii
2.1.3 Pengertian Bahasa ...........................................................................
8
2.1.4 Pengertian Hasil Belajar Bahasa Indonesia ....................................
10
2.2 Aktivitas Belajar Siswa .....................................................................
10
2.3 Cerita Rakyat ....................................................................................
11
2.3.1 Pengertian Cerita Rakyat ...............................................................
11
2.3.2 Jenis-jenis Cerita Rakyat ...............................................................
12
2.3.3 Fungsi Cerita Rakyat ......................................................................
12
2.3.4 Cerita Rakyat di Sekolah Dasar .....................................................
14
2.4 Model Pembelajaran Role Playing ....................................................
14
2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran .....................................................
14
2.4.2 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing ...............................
15
2.4.3 Dasar Filosofi Pembelajaran Role Playing .....................................
17
2.4.4 Tahapan dalam Pembelajaran Role Playing ....................................
18
2.4.5 Aspek yang diamati dalam Bermain Peran .....................................
18
2.4.6 Aplikasi Pembelajaran Role Playing
dalam Pembelajaran Cerita Rakyat ................................................
19
2.5 Penelitian yang Relevan ...................................................................
19
2.6 Kerangka Berpikir ............................................................................
22
2.7 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
26
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................
26
3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................
27
xiv
3.4 Prosedur Penelitian ...........................................................................
29
3.5 Instrumen Penilaian ..........................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
32
3.7 Validitas Instrumen ..........................................................................
36
3.8 Analisis Data ....................................................................................
39
3.9 Indikator Keberhasilan .....................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Siklus I ..............................................................................................
43
4.2 Siklus II ............................................................................................
53
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
65
5.2 Aktivitas Siswa .................................................................................
67
5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .......................
69
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ...........................................................................................
72
6.2 Saran ................................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
74
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
76
PERNYATAAN .....................................................................................
185
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ...............................................................
186
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa dalam % ...................................
41
3.2 Rambu-rambu Analisis Hasil Observasi .............................................
41
3.3 KKM Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V ..............................
41
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................
46
4.2 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ..........................................
46
4.3 Kategori Hasil Belajar Siswa .............................................................
48
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...............
50
4.5 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 50
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................... 55
4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................... 56
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...............
59
4.9 Daftar Nilai Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................... 59
4.10 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II ...... 61
5.1 Tingkat Hasil Belajar Siswa Dari Prasiklus sampai Siklus II ............... 66
5.2 Analisis Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .............. 71
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir PTK .....................................................................
25
3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart ...................................
30
4.1 Hasil Belajar Siklus I .........................................................................
46
4.2 Nilai Siswa bermain Peran Siklus I ...................................................
50
4.3 Hasil Belajar Siklus II .......................................................................
56
4.4 Nilai Siswa Bermain Peran Siklus II ................................................
59
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..........................................................................................
76
2. RPP Siklus I Pertemuan I .............................................................
79
3. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan I .................................
83
4. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan I ...................................
85
5. Naskah Cerita Rakyat Bawang Merah Bawang Putih ..................
87
6. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................
91
7. Lembar Kerja Siswa Cerita Timun Mas .......................................
95
8. Lembar Tugas Siswa Siklus I Pertemuan II .................................
99
9. Kunci Jawaban LTS Siklus I Pertemuan II .................................
101
10. RPP Siklus II Pertemuan I ...........................................................
103
11. Lembar Kerja Siswa Cerita Asal-usul Danau Toba .....................
107
12. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan I .................................
110
13. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan I ...................................
112
14. RPP Siklus II Pertemuan II ..........................................................
114
15. Lembar Kerja Siswa Cerita Malin Kundang ................................
118
16. Lembar Tugas Siswa Siklus II Pertemuan II ................................
122
17. Kunci Jawaban LTS Siklus II Pertemuan II ..................................
124
18. Daftar Nama Kelompok ................................................................
126
19. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus ...................................
127
20. Analisis Data Hasil Belajar Prasiklus ..........................................
128
21. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................
129
xviii
22. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................
130
23. Tabel Aspek Penilaian Bermain Peran ........................................
131
24. Tabel Rubrik Penilaian Bermain Peran .......................................
131
25. Tingkat Penilaian Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran ............
131
26. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .............
132
27. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............
133
28. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I ...............................................
134
29. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .............
135
30. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............
136
31. Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus II ..............................................
137
32. Tabel Rubrik Penilaian Aktivitas Guru dalam Penerapan
Model PembelajaranRolePlaying..................................................
138
33. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan I ................
140
34. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I Pertemuan II ................
142
35. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus II Pertemuan I ................
144
36. Lembar Penilaian Aktivitas guru Siklus I IPertemuan II ................
146
37. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus I ........................................
148
38. Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia Siklus II ......................................
149
39. Soal Siklus I ...................................................................................
150
40. Kunci Jawaban Soal Siklus I .........................................................
153
41. Soal Siklus II .................................................................................
154
42. Kunci Jawaban Soal Siklus II ........................................................
155
43. Soal Tes Awal Siswa .....................................................................
158
xix
44. Kunci Jawaban Soal Tes Awal Siswa ...........................................
165
45. Analisis Validitas ..........................................................................
166
46. Analisis Reliabilitas ......................................................................
168
47. Foto-foto Pembelajaran Siklus I ..................................................
170
48. Foto-foto Pembelajaran Siklus II ..................................................
173
49. Surat Ijin Penelitian ......................................................................
176
50. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .................................
177
51. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing I) .................................
178
52. Lembar Bimbingan Skripsi (pembimbing II) .................................
181
53. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .............................................
183
54. Surat Permohonan Ujian Skripsi ....................................................
184
xx