t adpen 0806847 chapter3
N n
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin: n = Jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel N = Jumliiiiiiiiiih Populiiiiiiiiiisi =626 responden
d2 = Presisi (ditetiiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin 10 % dengiiiiiiiiiin tingkiiiiiiiiiit keperciiiiiiiiiiyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin 95%)
Berdiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin rumus tersebut diperoleh jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
responden 88 22 , 87 26 , 7 626 1 1 , 0 ). 626 ( 626 1
. 2+ = 2+ = = ≈
=
d N
N
n
Jumliiiiiiiiiih subjek yiiiiiiiiiing besiiiiiiiiiir seperti populiiiiiiiiiisi diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin untuk mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis diiiiiiiiiitiiiiiiiiii, hiiiiiiiiiil itu siiiiiiiiiih-siiiiiiiiiih siiiiiiiiiijiiiiiiiiii, tetiiiiiiiiiipi kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu iiiiiiiiiidiiiiiiiiii teknik siiiiiiiiiimpel yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit membiiiiiiiiiintu peneliti. Sehinggiiiiiiiiii peneliti diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit menghemiiiiiiiiiit wiiiiiiiiiiktu, teniiiiiiiiiigiiiiiiiiii diiiiiiiiiin biiiiiiiiiiiyiiiiiiiiii. Yiiiiiiiiiing penting syiiiiiiiiiiriiiiiiiiiit diiiiiiiiiin prosedur stiiiiiiiiiitistikiiiiiiiiii tetiiiiiiiiiip terpenuhi. Kiiiiiiiiiireniiiiiiiiii diiiiiiiiiisiiiiiiiiiir pengiiiiiiiiiimbiliiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel itu untuk generiiiiiiiiiilisiiiiiiiiiisi (yiiiiiiiiiiitu hiiiiiiiiiisil diiiiiiiiiiri diiiiiiiiiitiiiiiiiiii siiiiiiiiiimpel diinformiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin menjiiiiiiiiiidi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii populiiiiiiiiiisi). Kemudiiiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel tersebut diproses distriiiiiiiiiitiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin teknik proporsioniiiiiiiiiil riiiiiiiiiindom siiiiiiiiiimpling sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin jumliiiiiiiiiih guru di
(8)
miiiiiiiiiising-miiiiiiiiiising sekoliiiiiiiiiih dengiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
1. SMP Negeri 1 55/ 626 x 88 = 8
2. SMP Negeri 2 54/ 626 x 88 = 8
3. SMP Negeri 3 51/ 626 x 88 = 7
4. SMP Negeri 4 57/ 626 x 88 = 8
5. SMP Negeri 5 66/ 626 x 88 = 9
6. SMP Negeri 7 38/ 626 x 88 = 5
7. SMP Negeri 12 47/ 626 x 88 = 7 8. SMP Negeri 13 42/ 626 x 88 = 6 9. SMP Negeri 14 51/ 626 x 88 = 7 10. SMP Negeri 28 49/ 626 x 88 = 7 11. SMP Negeri 34 61/ 626 x 88 = 9 12.
SMP
Tiiiiiiiiiiruniiiiiiiiii Biiiiiiiiiikti
55/
626 x 88 = 8
Berdiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin tersebut, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dibuiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin perbiiiiiiiiiindingiiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel diiiiiiiiiin populiiiiiiiiiisi iiiiiiiiiintiiiiiiiiiir sekoliiiiiiiiiih sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.2.
Populiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin Siiiiiiiiiimpel Guru SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung
No Niiiiiiiiiimiiiiiiiiii Sekoliiiiiiiiiih Populiiiiiiiiiisi Siiiiiiiiiimpel
1 SMP Negeri 1 55 8
2 SMP Negeri 2 54 8
3 SMP Negeri 3 51 7
4 SMP Negeri 4 57 8
5 SMP Negeri 5 66 9
6 SMP Negeri 7 38 5
7 SMP Negeri 12 47 7
8 SMP Negeri 13 42 6
9 SMP Negeri 14 51 7
10. SMP Negeri 28 49 7
11 SMP Negeri 34 61 9
(9)
Jumliiiiiiiiiih 626 guru 88 guru
Sumber: Diniiiiiiiiiis Pendidikiiiiiiiiiin Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung 2010
Jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiir di SMP Negeri SSN di Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 88 guru (responden).
C. Definisi Operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil Penelitiiiiiiiiiiin
Pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin instrumen ditempuh meliiiiiiiiiilui beberiiiiiiiiiipiiiiiiiiii ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii, yiiiiiiiiiiitu (iiiiiiiiii) mendefinisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin, (b) menyusun indikiiiiiiiiiitor viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin; (c) menyusun kisi-kisi instrumen; (d) meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin uji cobiiiiiiiiii instrumen; diiiiiiiiiin meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin pengujiiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen.
Definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin untuk menjeliiiiiiiiiiskiiiiiiiiiin miiiiiiiiiikniiiiiiiiii viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel yiiiiiiiiiing sediiiiiiiiiing diteliti. Miiiiiiiiiisri.S (2008:46-47) memberikiiiiiiiiiin pengertiiiiiiiiiiin tentiiiiiiiiiing definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih unsur penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing memberitiiiiiiiiiihukiiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii mengukur suiiiiiiiiiitu viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel. Dengiiiiiiiiiin kiiiiiiiiiitiiiiiiiiii liiiiiiiiiiin definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih semiiiiiiiiiiciiiiiiiiiim petunjuk peliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiiinyiiiiiiiiii mengukur suiiiiiiiiiitu viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel. Berikut ini definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin.
(10)
1. Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiiitu suiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiniiiiiiiiii keterbukiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin oleh guru, stiiiiiiiiiif, kepiiiiiiiiiiliiiiiiiiii sekoliiiiiiiiiih, diiiiiiiiiin diniiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing terkiiiiiiiiiiit. Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) supportive (keterdukungiiiiiiiiiin); (b) collegiiiiiiiiiiil (pertemiiiiiiiiiiniiiiiiiiiin); diiiiiiiiiin (c) intimiiiiiiiiiite (keintimiiiiiiiiiin).
2. Kompetensi pediiiiiiiiiigogik iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih seperiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiit kemiiiiiiiiiimpuiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit ditiiiiiiiiiimpilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diiiiiiiiiiimiiiiiiiiiiti guru diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin tugiiiiiiiiiis mengiiiiiiiiiijiiiiiiiiiir dengiiiiiiiiiin biiiiiiiiiiik. Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik diiiiiiiiiiri iiiiiiiiiispek fisik, moriiiiiiiiiil, spirituiiiiiiiiiil, sosiiiiiiiiiiil, kulturiiiiiiiiiil, emosioniiiiiiiiiil, diiiiiiiiiin intelektuiiiiiiiiiil; (b) menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii teori beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing mendidik; (c) mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin kurikulum yiiiiiiiiiing terkiiiiiiiiiiit dengiiiiiiiiiin miiiiiiiiiitiiiiiiiiii peliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu; (d) menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiirn yiiiiiiiiiing mendidik; (e) memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi untuk kepentingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin; (f) Memfiiiiiiiiiisilitiiiiiiiiiisi pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin potensi pesertiiiiiiiiii didik untuk
(11)
mengiiiiiiiiiiktuiiiiiiiiiilisiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii potensi yiiiiiiiiiing dimiliki; (g) berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif, empiiiiiiiiiitik diiiiiiiiiin siiiiiiiiiintun dengiiiiiiiiiin pesertiiiiiiiiii didik; (h) menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir; (i) memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi untuk kepentingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin; (j) meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin reflektif untuk peningkiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin.
3. Kinerjiiiiiiiiii guru iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih guru seperiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii guru diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin proses beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) kemiiiiiiiiiimpuiiiiiiiiiin, (b) inisiiiiiiiiiiitif, (c) ketepiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin wiiiiiiiiiiktu, (d) kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii, diiiiiiiiiin (e) komunikiiiiiiiiiisi.
D. Teknik diiiiiiiiiin Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin
1. Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin
(12)
kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin, yiiiiiiiiiiitu:
1 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Tidiiiiiiiiiik Biiiiiiiiiiik 2 = Kuriiiiiiiiiing Biiiiiiiiiiik
3 = Tidiiiiiiiiiik Tiiiiiiiiiihu 4 = Biiiiiiiiiiik
5 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Biiiiiiiiiiik
Tiiiiiiiiiibel 3.3.
Kisi-kisi Instrumen Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
DIMENSI
INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR ITEM
iiiiiiiiii. Supportive (Keterdukungiiiiiii iiin)
1) Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin kritik seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii konstruktif
1,2,3,4
2) Miiiiiiiiiiu mendengiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin siiiiiiiiiiriiiiiiiiiin oriiiiiiiiiing liiiiiiiiiiin
5, 6,7
3) Luwes diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim berkomunikiiiiiiiiiisi
8, 9
b. Collegiiiiiiiiiiil (Pertemiiiiiiiiii niiiiiiiiiin)
1) Bertemiiiiiiiiiin biiiiiiiiiiik dengiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing liiiiiiiiiiin
10,11, 12
2) Bersemiiiiiiiiiingiiiiiiiiiit untuk bekerjiiiiiiiiii siiiiiiiiiimiiiiiiiiii
13, 14, 15, 16
3) IIIIIIIIIIkriiiiiiiiiib diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim berdiskusi
17, 18, 19
c. Intimiiiiiiiiiite (Keintimiiiiiiiii in)
1) Siiiiiiiiiiling mendukung 20, 21, 22
2) Meriiiiiiiiiisiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pekerjiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin milik bersiiiiiiiiiimiiiiiiiiii 23, 24 3) Mempunyiiiiiiiiiii kesiiiiiiiiiimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin tujuiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim bekerjiiiiiiiiii 25, 26
Ciiiiiiiiiitiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin: Konsep operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iklim kerjiiiiiiiiii dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri Hoy diiiiiiiiiin Miskel (2001:194)
(13)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin Skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii kontinus 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
5 = Seliiiiiiiiiilu. 4 = Sering. 3 = Kiiiiiiiiiidiiiiiiiiiing-kiiiiiiiiiidiiiiiiiiiing. 2 =
Jiiiiiiiiiiriiiiiiiiiing. 1 = Tidiiiiiiiiiik Perniiiiiiiiiih.
Tiiiiiiiiiibel 3.4
(14)
DIMENSI INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR NO ITEM
(15)
1. Menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik
2. Menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii teori beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiii iiin 3. Mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiii n kurikulum 4. Menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiii kiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiii iiin yiiiiiiiiiing mendidik
5. Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiii tkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi 6. Memfiiiiiiiiiisilitiiiiiiiiiisi pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin potensi pesertiiiiiiiiii didik 7. Berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif 8. Menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiii kiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi. 9. Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiii tkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi. 10. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin reflektif untuk peningkiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiii iiiin.
a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik yiiiiiiiiiing berkiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiispek fisik, moriiiiiiiiiil, spirituiiiiiiiiiil, sosiiiiiiiiiiil, kulturiiiiiiiiiil, emosioniiiiiiiiiil, intelektuiiiiiiiiiil, diiiiiiiiiin liiiiiiiiiitiiiiiiiiiir beliiiiiiiiiikiiiiiiiiiing budiiiiiiiiiiyiiiiiiiiii.
b. Mengidentifikiiiiiiiiiisi potensi pesertiiiiiiiiii didik diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu. c. Mengidentifikiiiiiiiiiisi bekiiiiiiiiiil-iiiiiiiiiijiiiiiiiiiir iiiiiiiiiiwiiiiiiiiiil
pesertiiiiiiiiii didik.
d. mengidentifikiiiiiiiiiisi kesulitiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir pesertiiiiiiiiii didik
a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii teori peliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu.
b. Meneriiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii pendekiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin striiiiiiiiiitegi, metode, diiiiiiiiiin teknik pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu.
a. memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi prinsip-prinsip pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin kurikulum
b. menentukiiiiiiiiiin tujuiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin mediiiiiiiiiii. c. menentukiiiiiiiiiin pengiiiiiiiiiiliiiiiiiiiimiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir
yiiiiiiiiiing sesuiiiiiiiiiii untuk menciiiiiiiiiipiiiiiiiiiii tujuiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu d. meniiiiiiiiiitiiiiiiiiii miiiiiiiiiiteri pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin
yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
a. mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin komponen-komponen riiiiiiiiiinciiiiiiiiiingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin
b. menyusun riiiiiiiiiinciiiiiiiiiingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing lengkiiiiiiiiiip
c. meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing mendidik di keliiiiiiiiiis (liiiiiiiiiiboriiiiiiiiiitorium). d. mengiiiiiiiiiimbil keputusiiiiiiiiiin triiiiiiiiiinsiiiiiiiiiiksioniiiiiiiiiil
diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin situiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiing berkembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin
Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
Menyediiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii kegiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin untuk mendorong pesertiiiiiiiiii didik menciiiiiiiiiipiiiiiiiiiii prestiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii optimiiiiiiiiiil a.Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii striiiiiiiiiitegi
berkomunikiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiing efektif.
b.Berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif, empiiiiiiiiiiti, diiiiiiiiiin siiiiiiiiiintun seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii lisiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin tulisiiiiiiiiiin a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi prinsip-prinsip peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin
eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
b. Mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin instrumen peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir.
c. Mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir untuk berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii tujuiiiiiiiiiin
d. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir
a. Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin informiiiiiiiiiisi hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi untuk menentukiiiiiiiiiin ketuntiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir b. Mengkomunikiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin
diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi kepiiiiiiiiiidiiiiiiiiii pemiiiiiiiiiingku kepentingiiiiiiiiiin
a. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin refleksi terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing teliiiiiiiiiih diliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin
b. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin keliiiiiiiiiis untuk meningkiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim
miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
(16)
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin: Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik Guru (X2) dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri
Periiiiiiiiiituriiiiiiiiiin Menteri Pendidikiiiiiiiiiin Niiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil Republik Indonesiiiiiiiiiii Nomor 16 Tiiiiiiiiiihun 2007 tentiiiiiiiiiing Stiiiiiiiiiindiiiiiiiiiir Kuiiiiiiiiiilifikiiiiiiiiiisi IIIIIIIIIIkiiiiiiiiiidemik diiiiiiiiiin Kompetensi Guru
(17)
3. Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
5 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Setuju. 4 = Setuju. 3 = Tidiiiiiiiiiik Tiiiiiiiiiihu. 2 =
Kuriiiiiiiiiing Setuju.
1 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Tidiiiiiiiiiik Setuju. Tiiiiiiiiiibel 3.5.
Kisi-kisi Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
(18)
DIMENSI
INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR ITEM
1. Kuiiiiiiiiiilitiiiiii iiiis hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii (quiiiiiiiiiility of work) 2. Ketepiiiiiiiiiitiii iiiiiiin wiiiiiiiiiiktu (promptness) 3. Inisiiiiiiiiiiitif
(initiiiiiiiiiiitive) 4. Kemiiiiiiiiiimpu iiiiiiiiiin (ciiiiiiiiiipiiiiiiii iibility) 5. Komunikiiiiiiiii isi. iiiiiiiiii. Kepuiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin siswiiiiiiiiii b. Pemiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimiiiiiiiiiin siswiiiiiiiiii
c. Prestiiiiiiiiiisi siswiiiiiiiiii iiiiiiiiii. Pemiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiii in wiiiiiiiiiiktu kediiiiiiiiiitiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin b. Pemiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiii in wiiiiiiiiiiktu puliiiiiiiiiing. iiiiiiiiii. Berpikir positif yiiiiiiiiiing lebih biiiiiiiiiiik b. Mewujudkiiiiiiiiiin kreiiiiiiiiiitivitiiiiiiiiiis c. Penciiiiiiiiiipiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin prestiiiiiiiiiisi iiiiiiiiii. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin Miiiiiiiiiiteri b. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin metode pengiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiii. Mutu penyiiiiiiiiiimpiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiteri b. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin keiiiiiiiiiidiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin keliiiiiiiiiis
4, 10, 15 22, 24, 17, 18
2 12 6, 16, 23
5,19, 21 7, 11 1, 8, 25
20 3, 14 9, 13, 26
Ciiiiiiiiiitiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin: Kinerjiiiiiiiiii guru (Y) dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri teori Mitchel, Terence. R. (1982:410)
E. Pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin
Prosedur penelitiiiiiiiiiiin dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin iiiiiiiiiigiiiiiiiiiir peneliti diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit memberikiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil miiiiiiiiiiksimiiiiiiiiiil dengiiiiiiiiiin liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih-liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih yiiiiiiiiiing beniiiiiiiiiir
(19)
sertiiiiiiiiii menepis kekeliruiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing sekecil-kecilnyiiiiiiiiii. Di siiiiiiiiiimping itu untuk menetiiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing memiliki viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing tinggi. Muliiiiiiiiii-muliiiiiiiiii diiiiiiiiiiidiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin persiiiiiiiiiiipiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiiitu liiiiiiiiiitiiiiiiiiiir beliiiiiiiiiikiiiiiiiiiing miiiiiiiiiisiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih, perumusiiiiiiiiiin miiiiiiiiiisiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii hipotesis penelitiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin diliiiiiiiiiinjutkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiisumsi-iiiiiiiiiisumsi diiiiiiiiiiri kiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiin kepustiiiiiiiiiikiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin; membuiiiiiiiiiit kisi-kisi penyusuniiiiiiiiiin instrumen;
(20)
Giiiiiiiiiimbiiiiiiiiiir 3.1 Prosedur Penelitiiiiiiiiiiin
menyusun priiiiiiiiii instrumen penelitiiiiiiiiiiin, membuiiiiiiiiiit model inventori diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim bentuk kuesioner sementiiiiiiiiiiriiiiiiiiii, liiiiiiiiiilu dijustifikiiiiiiiiiisi inventori oleh promotor (piiiiiiiiiikiiiiiiiiiir); seteliiiiiiiiiih dinyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin liiiiiiiiiiyiiiiiiiiiik kemudiiiiiiiiiiin
UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN DI SMPN 5 KOTA BANDUNG
JUSTIFIKASI INVENTORI OLEH PROMOTOR
MODEL INVENTORI DALAM BENTUK KUISIONER SEMENTARA
PENYUSUNAN PRA INSTRUMEN PEROLEHAN DATA MENTAH
HASIL UJI COBA
UJI VALIDITAS DAN RELIABELITAS INSTRUMEN
(ANALISIS ITEM)
APAKAH SEMUA ITEM SUDAH VALID DAN
RELIABEL
KONSULTASI DENGAN PROMOTOR
ADAKAN KOREKSI ATAU DIBUANG
APAKAH SEMUA ITEM SUDAH RELIABEL DENGAN UJI ALFA CRONBACH
PENYEBARAN ANGKET DI SMPN SSN KOTA BANDUNG
ASUMSI-ASUMSI DARI KAJIAN KEPUSTAKAAN
KORELASI SEDERHANA DAN KORELASI
GANDA
KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN
PERUMUSAN PERMASALAHAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN
TIDAK
YA
RELIABEL
HASIL TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
(21)
diujicobiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin di SMP Negeri 5 Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung; kemudiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii dioliiiiiiiiiih menjiiiiiiiiiidi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii mentiiiiiiiiiih hiiiiiiiiiisil uji cobiiiiiiiiii, diiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis item dengiiiiiiiiiin uji viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen dengiiiiiiiiiin uji IIIIIIIIIIlfiiiiiiiiii Cronbiiiiiiiiiich. IIIIIIIIIIpiiiiiiiiiikiiiiiiiiiih semuiiiiiiiiii item sudiiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu tidiiiiiiiiiik diiiiiiiiiiidiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin koreksi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu dibuiiiiiiiiiing, kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu beniiiiiiiiiir-beniiiiiiiiiir viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin item tersebut, kemudiiiiiiiiiiin item yiiiiiiiiiing sudiiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel tersebut dihimpun liiiiiiiiiilu diujikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin kepiiiiiiiiiidiiiiiiiiii penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing sebeniiiiiiiiiirnyiiiiiiiiii (12 SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung) diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiisil tersebut ditiiiiiiiiiibuliiiiiiiiiisi, seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii menghiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berbentuk diiiiiiiiiitiiiiiiiiii interviiiiiiiiiil (Skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert) Seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii diiiiiiiiiitiiiiiiiiii interviiiiiiiiiil liiiiiiiiiingsung diuji dengiiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi sederhiiiiiiiiiiniiiiiiiiii miiiiiiiiiiupun koreliiiiiiiiiisi giiiiiiiiiindiiiiiiiiii, ditemukiiiiiiiiiin (hiiiiiiiiiisil temuiiiiiiiiiin penelitiiiiiiiiiiin), dibiiiiiiiiiihiiiiiiiiiis dengiiiiiiiiiin dimiiiiiiiiiikniiiiiiiiiii (diinterpretiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis. IIIIIIIIIIkhirnyiiiiiiiiii disimpulkiiiiiiiiiin, implementiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin rekomendiiiiiiiiiisi. Prosedur penelitiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit skemiiiiiiiiii seperti (Giiiiiiiiiimbiiiiiiiiiir 3.1).
(22)
1. Teknik Pengumpuliiiiiiiiiin Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
Niiiiiiiiiisir (2003:328) mengiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii teknik pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit-iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur yiiiiiiiiiing diperlukiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin suiiiiiiiiiitu penelitiiiiiiiiiiin. Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit berupiiiiiiiiii iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii-iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii, keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin tertulis, informiiiiiiiiiisi lisiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin beriiiiiiiiiigiiiiiiiiiim fiiiiiiiiiiktiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berhubungiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin fokus penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diteliti. Sehubungiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin pengertiiiiiiiiiiin teknik pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii diiiiiiiiiin wujud diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikumpulkiiiiiiiiiin, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim penelitiiiiiiiiiiin ini diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin duiiiiiiiiii teknik utiiiiiiiiiimiiiiiiiiii pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii, yiiiiiiiiiiitu studi dokumentiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin teknik iiiiiiiiiingket.
a. Studi Dokumentiiiiiiiiiisi
Studi dokumentiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii penelitiiiiiiiiiiin ini dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii mengumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin mempeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiri diiiiiiiiiin menciiiiiiiiiitiiiiiiiiiit biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin-biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiinggiiiiiiiiiip penting diiiiiiiiiiri berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii risiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih resmi yiiiiiiiiiing
(23)
terdiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit biiiiiiiiiiik di lokiiiiiiiiiisi penelitiiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiupun di instiiiiiiiiiinsi liiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiidiiiiiiiiii hubungiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin lokiiiiiiiiiisi penelitiiiiiiiiiiin. Studi Dokumentiiiiiiiiiisi ditujukiiiiiiiiiin untuk memperoleh diiiiiiiiiitiiiiiiiiii liiiiiiiiiingsung diiiiiiiiiiri instiiiiiiiiiinsi/lembiiiiiiiiiigiiiiiiiiii meliputi buku-buku, liiiiiiiiiiporiiiiiiiiiin kegiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii di instiiiiiiiiiinsi/lembiiiiiiiiiigiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing releviiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin fokus penelitiiiiiiiiiiin.
b. Teknik IIIIIIIIIIngket
IIIIIIIIIIngket disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin piiiiiiiiiidiiiiiiiiii responden diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim hiiiiiiiiiil ini sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 12 SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung. Pemilihiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin model iiiiiiiiiingket ini, didiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis iiiiiiiiiiliiiiiiiiiisiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii: (iiiiiiiiii) responden memiliki wiiiiiiiiiiktu untuk menjiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiib pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin-pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu pernyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin-pernyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin, (b) setiiiiiiiiiiip responden menghiiiiiiiiiidiiiiiiiiiipi susuniiiiiiiiiin diiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii pengisiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing siiiiiiiiiimiiiiiiiiii iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiijukiiiiiiiiiin, (c) responden mempunyiiiiiiiiiii kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin memberikiiiiiiiiiin jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin, diiiiiiiiiin (d) diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin untuk mengumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
(24)
iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri biiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik responden diiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim wiiiiiiiiiiktu yiiiiiiiiiing tepiiiiiiiiiit. Meliiiiiiiiiilui teknik model iiiiiiiiiingket ini iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berupiiiiiiiiii jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin tertulis diiiiiiiiiiri responden iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis sejumliiiiiiiiiih pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiijukiiiiiiiiiin di diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiingket tersebut. Indikiiiiiiiiiitor-indikiiiiiiiiiitor yiiiiiiiiiing merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin penjiiiiiiiiiibiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1), kompetensi pediiiiiiiiiigogik (X2) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y). merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiteri pokok yiiiiiiiiiing diriiiiiiiiiimu menjiiiiiiiiiidi sejumliiiiiiiiiih pernyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin di diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiingket.
(25)
2. Menguji Viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis
Uji viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin berkeniiiiiiiiiiiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin ketepiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip konsep yiiiiiiiiiing diukur sehinggiiiiiiiiii beniiiiiiiiiir-beniiiiiiiiiir mengukur iiiiiiiiiipiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing sehiiiiiiiiiirusnyiiiiiiiiii diukur. Berkiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin pengujiiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis instrumen menurut Riduwiiiiiiiiiin (2007:109-110) menjeliiiiiiiiiiskiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih suiiiiiiiiiitu ukuriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing menunjukkiiiiiiiiiin tingkiiiiiiiiiit keiiiiiiiiiindiiiiiiiiiiliiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu kesiiiiiiiiiihihiiiiiiiiiin suiiiiiiiiiitu iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur. IIIIIIIIIIliiiiiiiiiit ukur yiiiiiiiiiing kuriiiiiiiiiing viiiiiiiiiilid beriiiiiiiiiirti memiliki viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis rendiiiiiiiiiih. Untuk menguji viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur, terlebih diiiiiiiiiihulu diciiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiirgiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi iiiiiiiiiintiiiiiiiiiiriiiiiiiiii biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin-biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii keseluruhiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii mengkoreliiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin setiiiiiiiiiiip butir iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur dengiiiiiiiiiin skor totiiiiiiiiiil yiiiiiiiiiing merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin jumliiiiiiiiiih tiiiiiiiiiiip skor butir. Untuk menghitung viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin rumus Peiiiiiiiiiirson Product Moment
iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih.
(
} ) ( . }.{ ) ( . { ) ).( ( ) 2 2 2 2 i i i i i i i i hitung Y Y n X X n Y X Y X n r ∑ − ∑ ∑ − ∑ ∑ ∑ − ∑ = Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin :r hitung = Koefisien koreliiiiiiiiiisi ∑ Xi = Jumliiiiiiiiiih skor item
(26)
∑Yi = Jumliiiiiiiiiih skor totiiiiiiiiiil (seluruh item) n = Jumliiiiiiiiiih responden.
Seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii dihitung dengiiiiiiiiiin Uji-t dengiiiiiiiiiin rumus :
2 1
2 r n r thitung
− − =
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : t = Niliiiiiiiiiii t hitung
r = Koefisien koreliiiiiiiiiisi hiiiiiiiiiisil r hitung n = Jumliiiiiiiiiih responden.
Distribusi (Tiiiiiiiiiibel t) untuk α = 0,05 diiiiiiiiiin deriiiiiiiiiijiiiiiiiiiit kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin (dk = n – 2)
Kiiiiiiiiiiidiiiiiiiiiih keputusiiiiiiiiiin : Jikiiiiiiiiii t hitung > t tiiiiiiiiiibel beriiiiiiiiiirti viiiiiiiiiilid sebiiiiiiiiiiliknyiiiiiiiiii
t hitung < t tiiiiiiiiiibel beriiiiiiiiiirti tidiiiiiiiiiik viiiiiiiiiilid
(27)
Jikiiiiiiiiii instrumen itu viiiiiiiiiilid, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii dilihiiiiiiiiiit kriteriiiiiiiiiii peniiiiiiiiiifsiriiiiiiiiiin mengeniiiiiiiiiii indeks koreliiiiiiiiiisinyiiiiiiiiii (r) sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut:
IIIIIIIIIIntiiiiiiiiiiriiiiiiiiii 0,800 – 1,000 : siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit tinggi IIIIIIIIIIntiiiiiiiiiiriiiiiiiiii 0,600 – 0,799 : tinggi
IIIIIIIIIIntiiiiiiiiiiriiiiiiiiii 0,400 – 0,599 : cukup IIIIIIIIIIntiiiiiiiiiiriiiiiiiiii 0,200 – 0,399 : rendiiiiiiiiiih
IIIIIIIIIIntiiiiiiiiiiriiiiiiiiii 0,000 – 0,199 : siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit rendiiiiiiiiiih (tidiiiiiiiiiik viiiiiiiiiilid).
iiiiiiiiii. Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
Bediiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil uji cobiiiiiiiiii instrumen penelitiiiiiiiiiiin untuk viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) diperoleh kesimpuliiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii diiiiiiiiiiri 36 item tersebut yiiiiiiiiiing dinyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid iiiiiiiiiidiiiiiiiiii 26 item, yiiiiiiiiiiitu item No: 1; 2; 3; 4; 6; 7; 8; 10; 11; 13; 14; 15; 17; 18; 19; 20; 21; 23; 24; 25; 26; 28; 30; 32; 33 diiiiiiiiiin 35. Sediiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing tidiiiiiiiiiik viiiiiiiiiilid sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 10 item, yiiiiiiiiiiitu item No: 5; 9; 12; 16; 22; 27; 29; 31; 34; diiiiiiiiiin 36.
Diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis ini iiiiiiiiiipiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii item dikiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid hiiiiiiiiiirus dibuktikiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin. Untuk mengetiiiiiiiiiihui tingkiiiiiiiiiit viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis perhiiiiiiiiiitikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Corrected
Item-Totiiiiiiiiiil Correliiiiiiiiiition yiiiiiiiiiing merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi
(28)
hitung) di biiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel. Jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii r hitung > niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii item tersebut iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin distribusi (Tiiiiiiiiiibel r) untuk α = 0,05 dengiiiiiiiiiin deriiiiiiiiiijiiiiiiiiiit kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin (dk=n–2 = 30 – 2= 28) sehinggiiiiiiiiii didiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit r Tiiiiiiiiiibel = 0,374. Contoh koreliiiiiiiiiisi item No.1 = 0,828; item No.2 = 0,751 diiiiiiiiiin seterusnyiiiiiiiiii siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii item No.36 = 0,202. Keputusiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Tiiiiiiiiiibel 3.6 berikut.
(29)
Tiiiiiiiiiibel 3.6
Uji Viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis Item Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi
(X1)
ITEM r hitung r Tiiiiiiiiiibel
α = 0,05; n=30
Keputusiiiiiiiiiin
1 2 3 4
No.1 0,828 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.2 0,751 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.3 0,757 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.4 0,771 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.5
-0,297 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.6 0,472 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.7 0,864 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.8 0,725 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.9
-0,281 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.10 0,751 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.11 0,600 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.12
0,347 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.13 0,621 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.14 0,762 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.15 0,762 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.16
0,358 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.17 0,829 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.18 0,751 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.19 0,828 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.20 0,551 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.21 0,864 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.22
-0,083 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.23 0,751 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.24 0,757 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.25 0,600 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.26 0,621 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.27
0,101 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.28 0,664 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.29
0,347 0,374 Tidiiiiiiiiiik
(30)
No.30 0,651 0,374 Viiiiiiiiiilid No.31
0,266 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.32 0,664 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.33 0,828 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.34
-0,023 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.35 0,813 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.36
0,202 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
b. Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik (X2)
Diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiisil uji cobiiiiiiiiii instrumen penelitiiiiiiiiiiin untuk viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel kompetensi pediiiiiiiiiigogik (X2) diperoleh kesimpuliiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii diiiiiiiiiiri 34 item yiiiiiiiiiing dinyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid iiiiiiiiiidiiiiiiiiii 26 item yiiiiiiiiiiitu: item No.1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 11; 14; 15; 16; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 29; 30; 31; diiiiiiiiiin 33. Sediiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing tidiiiiiiiiiik viiiiiiiiiilid sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 8 item, yiiiiiiiiiiitu No.10; 12; 13; 17; 21, 28; 32 diiiiiiiiiin No.34.
Diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis ini iiiiiiiiiipiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii item dikiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid hiiiiiiiiiirus dibuktikiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin. Untuk mengetiiiiiiiiiihui tingkiiiiiiiiiit viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis perhiiiiiiiiiitikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Corrected
Item-Totiiiiiiiiiil Correliiiiiiiiiition yiiiiiiiiiing merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi
iiiiiiiiiintiiiiiiiiiiriiiiiiiiii skor item dengiiiiiiiiiin skor totiiiiiiiiiil item (niliiiiiiiiiii r hitung) di biiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel. Jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii r hitung > niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii item tersebut
(31)
iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin distribusi (Tiiiiiiiiiibel r) untuk α = 0,05 dengiiiiiiiiiin deriiiiiiiiiijiiiiiiiiiit kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin (dk=n–2 = 30 – 2= 28) sehinggiiiiiiiiii didiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit r Tiiiiiiiiiibel = 0,374. Contoh koreliiiiiiiiiisi item No.1 = 0,669; item No.2 = 0,789 diiiiiiiiiin seterusnyiiiiiiiiii siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii item No.34 = -0,172. Keputusiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Tiiiiiiiiiibel 3.7 berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.7
Uji Viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis Item Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik (X2)
ITEM r hitung r Tiiiiiiiiiibel
α = 0,05; n=30
Keputusiiiiiiiiiin
1 2 3 4
No.1 0,669 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.2 0,789 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.3 0,770 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.4 0,721 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.5 0,789 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.6 0,549 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.7 0,816 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.8 0,803 0,374 Viiiiiiiiiilid
1 2 3 4
No.9 0,721 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.10
0,083 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.11 0,572 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.12
0,104 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid No.13
-0,201 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.14 0,572 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.15 0,816 0,374 Viiiiiiiiiilid
(32)
No.17
-0,141 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.18 0,607 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.19 0,707 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.20 0,505 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.21
0,102 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.22 0,770 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.23 0,537 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.24 0,593 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.25 0,721 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.26 0,789 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.27 0,556 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.28
0,083 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.29 0,649 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.30 0,786 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.31 0,682 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.32
0,015 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.33 0,549 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.34
-0,172 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
c. Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
Diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiisil uji cobiiiiiiiiii instrumen penelitiiiiiiiiiiin untuk viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel kinerjiiiiiiiiii guru (Y) diperoleh kesimpuliiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii diiiiiiiiiiri 40 item yiiiiiiiiiing dinyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid iiiiiiiiiidiiiiiiiiii 26 item yiiiiiiiiiiitu: item No.1; 2; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 14; 17; 18; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 27; 28; 29; 31; 34; 35; 37; diiiiiiiiiin No.39.
(33)
Sediiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing tidiiiiiiiiiik viiiiiiiiiilid sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 14 item yiiiiiiiiiiitu No. 3; 5; 8; 11; 15; 16; 19; 26; 30; 32; 33; 38 diiiiiiiiiin No.40.
Diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis ini iiiiiiiiiipiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii item dikiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin viiiiiiiiiilid hiiiiiiiiiirus dibuktikiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin. Untuk mengetiiiiiiiiiihui tingkiiiiiiiiiit viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis perhiiiiiiiiiitikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Corrected
Item-Totiiiiiiiiiil Correliiiiiiiiiition yiiiiiiiiiing merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi
iiiiiiiiiintiiiiiiiiiiriiiiiiiiii skor item dengiiiiiiiiiin skor totiiiiiiiiiil item (niliiiiiiiiiii r hitung) di biiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel. Jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii r hitung > niliiiiiiiiiii r Tiiiiiiiiiibel, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii item tersebut iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin distribusi (Tiiiiiiiiiibel r) untuk α = 0,05 dengiiiiiiiiiin deriiiiiiiiiijiiiiiiiiiit kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin (dk=n–2 = 30 – 2= 28) sehinggiiiiiiiiii didiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit r Tiiiiiiiiiibel = 0,374. Contoh koreliiiiiiiiiisi item No.1 = 0,763; item No.2 = 0,587 diiiiiiiiiin seterusnyiiiiiiiiii siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii item No.40 = 0,254. Keputusiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit piiiiiiiiiidiiiiiiiiii Tiiiiiiiiiibel 3.8 berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.8
Uji Viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis Item Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
ITEM r hitung r Tiiiiiiiiiibel
α = 0,05; n=30
Keputusiiiiiiiiiin
1 2 3 4
No.1 0,763 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.2 0,587 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.3
-0,125 0,374 Tidiiiiiiiiiik
(34)
No.4 0,548 0,374 Viiiiiiiiiilid No.5
0,156 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.6 0,587 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.7 0,548 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.8
0,195 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.9 0,763 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.10 0,682 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.11
-0,095 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.12 0,622 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.13
0,043 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.14 0,621 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.15
-0,063 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
1 2 3 4
No.16
0,110 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.17 0,738 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.18 0,587 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.19
0,156 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.20 0,600 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.21 0,647 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.22 0,621 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.23 0,702 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.24 0,738 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.25 0,469 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.26
0,182 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.27 0,600 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.28 0,647 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.29 0,622 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.30
0,110 0,374 Tidiiiiiiiiiik
(35)
No.31 0,622 0,374 Viiiiiiiiiilid No.32
-0,095 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.33
-0,063 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.34 0,793 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.35 0,682 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.36 0,484 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.37 0,585 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.38
-0,063 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
No.39 0,682 0,374 Viiiiiiiiiilid
No.40
0,254 0,374 Tidiiiiiiiiiik
Viiiiiiiiiilid
3. Menguji Reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis
Uji reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin untuk mendiiiiiiiiiipiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin tingkiiiiiiiiiit ketepiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin (keter-iiiiiiiiiindiiiiiiiiiiliiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu keiiiiiiiiiijegiiiiiiiiiin) iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit pengumpul diiiiiiiiiitiiiiiiiiii (instrumen) yiiiiiiiiiing diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin. Uji reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin rumus iiiiiiiiiilphiiiiiiiiii. Metode menciiiiiiiiiiri reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis interniiiiiiiiiil yiiiiiiiiiiitu mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur diiiiiiiiiiri siiiiiiiiiitu kiiiiiiiiiili pengukuriiiiiiiiiin, rumus yiiiiiiiiiing diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih IIIIIIIIIIlphiiiiiiiiii
sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut:
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih-liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih menciiiiiiiiiiri niliiiiiiiiiii reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis dengiiiiiiiiiin metode IIIIIIIIIIlphiiiiiiiiii
(36)
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih 1: Menghitung Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins Skor
tiiiiiiiiiiip-tiiiiiiiiiiip item dengiiiiiiiiiin rumus:
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : Si = Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins skor
tiiiiiiiiiiip-tiiiiiiiiiiip item
ΣXi2 = Jumliiiiiiiiiih kuiiiiiiiiiidriiiiiiiiiit item Xi
(ΣXi)2 = Jumliiiiiiiiiih item Xi
dikuiiiiiiiiiidriiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin N = Jumliiiiiiiiiih responden
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih 2: Kemudiiiiiiiiiiin menjumliiiiiiiiiihkiiiiiiiiiin
Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins semuiiiiiiiiii item dengiiiiiiiiiin rumus:
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : Σ Si = Jumliiiiiiiiiih Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins semuiiiiiiiiii item
S1, S2, S3…..n = Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins item ke-1,2,3…...n
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih 3: Menghitung Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins totiiiiiiiiiil dengiiiiiiiiiin
rumus:
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : St = Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins totiiiiiiiiiil
ΣXt2 = Jumliiiiiiiiiih kuiiiiiiiiiidriiiiiiiiiit X
totiiiiiiiiiil
(ΣXt)2 = Jumliiiiiiiiiih X totiiiiiiiiiil
dikuiiiiiiiiiidriiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin
N = Jumliiiiiiiiiih responden
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih 4: Miiiiiiiiiisukkiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii IIIIIIIIIIlphiiiiiiiiii
dengiiiiiiiiiin rumus :
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : r11 = Niliiiiiiiiiii Reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis
Σ Si = Jumliiiiiiiiiih viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins skor tiiiiiiiiiiip-tiiiiiiiiiiip item
St = Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins totiiiiiiiiiil
k = Jumliiiiiiiiiih item
Kemudiiiiiiiiiiin diuji dengiiiiiiiiiin Uji reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin rumus Koreliiiiiiiiiisi Peiiiiiiiiiirson Product
N N X X S t t t 2
2 −(Σ )
Σ = Σ − − = t i S S k k r .1
1 11 N N X X S i i i 2 2−(Σ )
Σ =
n
i S S S S
S = 1+ 2+ 3...
(37)
Moment dengiiiiiiiiiin teknik beliiiiiiiiiih duiiiiiiiiii iiiiiiiiiiwiiiiiiiiiil-iiiiiiiiiikhir yiiiiiiiiiiitu:
(
} ) ( . }.{ ) ( . { ) ).( ( ) 2 2 2 2 Y Y n X X n Y X XY n rb ∑ − ∑ ∑ − ∑ ∑ ∑ − ∑ = (Riduwiiiiiiiiiin 2009iiiiiiiiii:115-116)Hiiiiiiiiiirgiiiiiiiiii rXY iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu rb ini biiiiiiiiiiru
menunjukkiiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis setengiiiiiiiiiih tes. Oleh kiiiiiiiiiirenyiiiiiiiiii disebut riiiiiiiiiiwiiiiiiiiiil-iiiiiiiiiikhir. Untuk menciiiiiiiiiiri reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis seluruh tes diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin rumus
Speiiiiiiiiiirmiiiiiiiiiin Brown yiiiiiiiiiikni:
b b r r + = 1 . 2
r11 Untuk mengetiiiiiiiiiihui koefisien koreliiiiiiiiiisinyiiiiiiiiii signifikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu tidiiiiiiiiiik diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin distribusi (Tiiiiiiiiiibel r) untuk α = 0,05 iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu α = 0,01 dengiiiiiiiiiin deriiiiiiiiiijiiiiiiiiiit kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin (dk=n–2). Kemudiiiiiiiiiiin membuiiiiiiiiiit keputusiiiiiiiiiin membiiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin r11 dengiiiiiiiiiin r tiiiiiiiiiibel. IIIIIIIIIIdiiiiiiiiiipun kiiiiiiiiiiidiiiiiiiiiih keputusiiiiiiiiiin : Jikiiiiiiiiii r11 > r tiiiiiiiiiibel beriiiiiiiiiirti Reliiiiiiiiiiibel diiiiiiiiiin r11 < r tiiiiiiiiiibel beriiiiiiiiiirti Tidiiiiiiiiiik Reliiiiiiiiiiibel.
a. Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
Pengujiiiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi Guttmiiiiiiiiiin Split-Hiiiiiiiiiilf Coefficient = 0,904. Niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi tersebut, beriiiiiiiiiidiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii kiiiiiiiiiitegori siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiit. Biliiiiiiiiii dibiiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin r Tiiiiiiiiiibel (0,374) miiiiiiiiiikiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri
(38)
r Tiiiiiiiiiibel. Dengiiiiiiiiiin demikiiiiiiiiiiin bisiiiiiiiiii disimpulkiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii item iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) tersebut
iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih reliiiiiiiiiiible, seperti Tiiiiiiiiiibel 3.9 sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.9
Uji Reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Item Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
b. Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik (X2)
Pengujiiiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi Guttmiiiiiiiiiin Split-Hiiiiiiiiiilf Coefficient = 0,972. Niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi tersebut, beriiiiiiiiiidiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii kiiiiiiiiiitegori siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiit. Biliiiiiiiiii dibiiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin r Tiiiiiiiiiibel (0,374) miiiiiiiiiikiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri r Tiiiiiiiiiibel. Dengiiiiiiiiiin demikiiiiiiiiiiin bisiiiiiiiiii disimpulkiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii item kompetensi pediiiiiiiiiigogik (X2) tersebut
Reliability Statistics
.893 18a .875
18b
36 .830 .907 .907 .904 Value
N of Items Part 1
Value N of Items Part 2
Total N of Items Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms Equal Length Unequal Length Spearman-Brown
Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: item1, item2, item3, item4, item5, item6, item7, item8, item9, item10, item11, item12, item13, item14, item15, item16, item17, item18.
a.
The items are: item19, item20, item21, item22, item23, item24, item25, item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33, item34, item35, item36.
(39)
iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih reliiiiiiiiiiibel. seperti Tiiiiiiiiiibel 3.10 sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.10
Uji Reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Item Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik (X2)
c. Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
Pengujiiiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi Guttmiiiiiiiiiin Split-Hiiiiiiiiiilf Coefficient = 0,899. Niliiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi tersebut, beriiiiiiiiiidiiiiiiiiii piiiiiiiiiidiiiiiiiiii kiiiiiiiiiitegori siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiit. Biliiiiiiiiii dibiiiiiiiiiindingkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin r Tiiiiiiiiiibel (0,374) miiiiiiiiiikiiiiiiiiii r hitung lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri r Tiiiiiiiiiibel. Dengiiiiiiiiiin demikiiiiiiiiiiin bisiiiiiiiiii disimpulkiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii item kinerjiiiiiiiiii guru (Y) tersebut iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih reliiiiiiiiiiibel. seperti Tiiiiiiiiiibel 3.11 sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Reliability Statistics
.854 17a .830
17b
34 .946 .972 .972 .972 Value
N of Items Part 1
Value N of Items Part 2
Total N of Items Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms Equal Length Unequal Length Spearman-Brown
Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: item1, item2, item3, item4, item5, item6, item7, item8, item9, item10, item11, item12, item13, item14, item15, item16, item17.
a.
The items are: item18, item19, item20, item21, item22, item23, item24, item25, item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33, item34.
(40)
Tiiiiiiiiiibel 3.11
Uji Reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Item Kinerjiiiiiiiiii Guru (X3)
F. Uji Normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin Uji Linieritiiiiiiiiiis Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
Liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih-liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu prosedur pengoliiiiiiiiiihiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim penelitiiiiiiiiiiin ini iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut. (1) menyeleksi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii iiiiiiiiiigiiiiiiiiiir diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dioliiiiiiiiiih lebih liiiiiiiiiinjut, yiiiiiiiiiiitu dengiiiiiiiiiin memeriksiiiiiiiiii jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin responden sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin kriteriiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing teliiiiiiiiiih ditetiiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin; (2) menentukiiiiiiiiiin bobot niliiiiiiiiiii untuk setiiiiiiiiiiip kemungkiniiiiiiiiiin jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin piiiiiiiiiidiiiiiiiiii setiiiiiiiiiiip item viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing teliiiiiiiiiih
Reliability Statistics
.777 20a
.841 20b
40 .825 .904 .904 .899 Value
N of Items Part 1
Value N of Items Part 2
Total N of Items Cronbach's Alpha
Correlation Between Forms
Equal Length Unequal Length Spearman-Brown
Coefficient
Guttman Split-Half Coefficient
The items are: item1, item2, item3, item4, item5, item6, item7, item8, item9, item10, item11, item12, item13, item14, item15, item16, item17, item18, item19, item20.
a.
The items are: item21, item22, item23, item24, item25, item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33, item34, item35, item36, item37, item38, item39, item40.
(41)
ditentukiiiiiiiiiin, kemudiiiiiiiiiiin menentukiiiiiiiiiin skornyiiiiiiiiii; (3) meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii deskriptif, untuk mengetiiiiiiiiiihui kecenderungiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii. Diiiiiiiiiiri iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis ini diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diketiiiiiiiiiihui riiiiiiiiiitiiiiiiiiii-riiiiiiiiiitiiiiiiiiii, mediiiiiiiiiiin, stiiiiiiiiiindiiiiiiiiiir deviiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiins diiiiiiiiiitiiiiiiiiii diiiiiiiiiiri miiiiiiiiiising-miiiiiiiiiising viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel; (4) Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin Uji Persyiiiiiiiiiiriiiiiiiiiitiiiiiiiiiin IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis kiiiiiiiiiireniiiiiiiiii kitiiiiiiiiii mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis piiiiiiiiiiriiiiiiiiiimetrik. Sebelum meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis diiiiiiiiiitiiiiiiiiii stiiiiiiiiiitistik piiiiiiiiiiriiiiiiiiiimetrik (teknik koreliiiiiiiiiisi, regresi diiiiiiiiiin piiiiiiiiiith iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilysis) hiiiiiiiiiirus memenuhi persyiiiiiiiiiiriiiiiiiiiitiiiiiiiiiin uji iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin. IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis koreliiiiiiiiiisi mempunyiiiiiiiiiii persyiiiiiiiiiiriiiiiiiiiitiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis, yiiiiiiiiiiitu (1) diiiiiiiiiitiiiiiiiiii berbentuk interviiiiiiiiiil diiiiiiiiiin riiiiiiiiiitio; (2) diiiiiiiiiitiiiiiiiiii dipilih seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii riiiiiiiiiindom (iiiiiiiiiiciiiiiiiiiik); (3) sebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii berdistribusi normiiiiiiiiiil; (4) diiiiiiiiiitiiiiiiiiii linier (5) setiiiiiiiiiiip diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dikoreliiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin mempunyiiiiiiiiiii piiiiiiiiiisiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing siiiiiiiiiimiiiiiiiiii. Untuk mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
(42)
yiiiiiiiiiing sudiiiiiiiiiih ditiiiiiiiiiibuliiiiiiiiiisi terlebih diiiiiiiiiihulu diuji, iiiiiiiiiipiiiiiiiiiikiiiiiiiiiih diiiiiiiiiitiiiiiiiiii tersebut memiliki persyiiiiiiiiiiriiiiiiiiiitiiiiiiiiiin tersebut dengiiiiiiiiiin menguji persyiiiiiiiiiiriiiiiiiiiitiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis, yiiiiiiiiiiitu (1) uji normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin (2) uji linieritiiiiiiiiiis Riduwiiiiiiiiiin (2009b:184). Bisiiiiiiiiii jugiiiiiiiiii untuk mempercepiiiiiiiiiit perhitungiiiiiiiiiin diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin biiiiiiiiiintuiiiiiiiiiin progriiiiiiiiiim SPSS 14.
1. Uji Normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis
Pengujiiiiiiiiiiin normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis miiiiiiiiiising-miiiiiiiiiising viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiksud untuk mengetiiiiiiiiiihui iiiiiiiiiipiiiiiiiiiikiiiiiiiiiih sebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii tiiiiiiiiiiip viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel tidiiiiiiiiiik menyimpiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiri ciri-ciri diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin berdistribusi normiiiiiiiiiil. Pengujiiiiiiiiiiin normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin progriiiiiiiiiim komputer SPSS versi 14 Uji Kolmogorov-Smirnov. Dengiiiiiiiiiin kriteriiiiiiiiiii iiiiiiiiiipiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu signifikiiiiiiiiiinsi lebih kecil diiiiiiiiiiri 0,05 diiiiiiiiiitiiiiiiiiii berdistribusi normiiiiiiiiiil. Sebiiiiiiiiiiliknyiiiiiiiiii jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu signifikiiiiiiiiiinsi lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri 0,05 diiiiiiiiiitiiiiiiiiii tidiiiiiiiiiik berdistribusi normiiiiiiiiiil.
(43)
Berdiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis pengujiiiiiiiiiiin normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis diiiiiiiiiitiiiiiiiiii, diperoleh diiiiiiiiiitiiiiiiiiii iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut. (1) Output Test of Normiiiiiiiiiility; (2) Output untuk menguji Normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis dengiiiiiiiiiin Plot (Q-Q Plot); diiiiiiiiiin (3) Output untuk menguji Normiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis
dengiiiiiiiiiin Plot (Detrended Normiiiiiiiiiil Q-Q Plot) Siiiiiiiiiintoso S. (2000:102-103).
1) Test of Normiiiiiiiiiility Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi
(X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
a) Output Test of Normiiiiiiiiiility
Pedomiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pengiiiiiiiiiimbiliiiiiiiiiin keputusiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin pemiiiiiiiiiikniiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiisil iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis Test of Normiiiiiiiiiility untuk viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y) iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih :
(1) Niliiiiiiiiiii sig iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu signifikiiiiiiiiiinsi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis ≥ 0,05, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii distribusi iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih normiiiiiiiiiil.
(2) Niliiiiiiiiiii sig iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu signifikiiiiiiiiiinsi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis ≤ 0,05, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii distribusi iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih tidiiiiiiiiiik normiiiiiiiiiil.
Diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis Test of Normiiiiiiiiiility iiiiiiiiiidiiiiiiiiii duiiiiiiiiii uji yiiiiiiiiiiitu Uji Kolmogorov Smirnov diiiiiiiiiin Uji Shiiiiiiiiiipiro Wilk. Keduiiiiiiiiii uji tersebut diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dimiiiiiiiiiikniiiiiiiiiii sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
(44)
(a) Uji Kolmogorov Smirnov dengiiiiiiiiiin keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin uji Lilliefors Significiiiiiiiiiince Correction (lihiiiiiiiiiit tiiiiiiiiiindiiiiiiiiii ‘iiiiiiiiii’ di biiiiiiiiiiwiiiiiiiiiih Tiiiiiiiiiibel 3.12). Didiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit untuk diiiiiiiiiitiiiiiiiiii iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y) tingkiiiiiiiiiit signifikiiiiiiiiiinsi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing di iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis 0,05 (0,260; 0,204; 0,260; 0,260; 0,260; 0,260; 0,260; 0,333; 0,209; 0,260; 0,175; 0,219; 0,314; 0,285; 0,260; 0,268; 0,318; 0,356; 0,260; 0,175; 0,299; 0,364; 0,260; 0,260; siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin 0,303 diiiiiiiiiin lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri 0,05), miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dikiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii diiiiiiiiiitiiiiiiiiii viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y) iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih berdistribusi normiiiiiiiiiil. (b) Uji Shiiiiiiiiiipiro Wilk, didiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit untuk diiiiiiiiiitiiiiiiiiii iklim
orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y) tingkiiiiiiiiiit signifikiiiiiiiiiinsi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing di iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis 0,05 (0,993; 0,793; 0,939; 1,000; 0,987; 0,893; 0,842; 0,950; 0,873; 0,818; 1,000; 0,915; 0,800 siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin 0,909 diiiiiiiiiin lebih besiiiiiiiiiir diiiiiiiiiiri 0,05), miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dikiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin distribusi viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru (Y)iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih
(1)
Giiiiiiiiiimbiiiiiiiiiir 3.9
Diiiiiiiiiiigriiiiiiiiiim Giiiiiiiiiiris Menunjukkiiiiiiiiiin IIIIIIIIIIriiiiiiiiiih Linieritiiiiiiiiiis Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Kompetensi pediiiiiiiiiigogik (X2) terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip Kinerjiiiiiiiiii guru
(Y)
G. IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii Penelitiiiiiiiiiiin
Kegiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing cukup penting diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim keseluruhiiiiiiiiiin proses penelitiiiiiiiiiiin iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih pengoliiiiiiiiiihiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii. Dengiiiiiiiiiin pengoliiiiiiiiiihiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diketiiiiiiiiiihui tentiiiiiiiiiing miiiiiiiiiikniiiiiiiiii diiiiiiiiiiri diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berhiiiiiiiiiisil dikumpulkiiiiiiiiiin. Dengiiiiiiiiiin demikiiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil penelitiiiiiiiiiiinpun iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin segeriiiiiiiiii diketiiiiiiiiiihui. Diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim peliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii, pengoliiiiiiiiiihiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin meliiiiiiiiiilui biiiiiiiiiintuiiiiiiiiiin komputer dengiiiiiiiiiin progriiiiiiiiiim SPSS
(2)
Teknik iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis yiiiiiiiiiing diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim penelitiiiiiiiiiiin ini iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis koreliiiiiiiiiisi peiiiiiiiiiirson product moment diiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi giiiiiiiiiindiiiiiiiiii. IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis ini iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim menguji besiiiiiiiiiirnyiiiiiiiiii hubungiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin kontribusi viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel X1, diiiiiiiiiin X2 terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip Y.
IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis ini untuk mengetiiiiiiiiiihui kontribusi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu sumbiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi, diiiiiiiiiin kompetensi pediiiiiiiiiigogik seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii simultiiiiiiiiiin berkontribusi yiiiiiiiiiing signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru di SMPN SSN kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung biiiiiiiiiiik seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii bersiiiiiiiiiimiiiiiiiiii-siiiiiiiiiimiiiiiiiiii miiiiiiiiiiupun seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii individu. Rumus iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis koreliiiiiiiiiisi Peiiiiiiiiiirson Product Moment (PPM) iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut:
(
}
)
(
.
}.{
)
(
.
{
)
).(
(
)
2 2
2 2
Y
Y
n
X
X
n
Y
X
XY
n
r
XY∑
−
∑
∑
−
∑
∑
∑
−
∑
=
Koreliiiiiiiiiisi PPM diliiiiiiiiiimbiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin (r) dengiiiiiiiiiin ketentuiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii r tidiiiiiiiiiik lebih diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiirgiiiiiiiiii (–1 ≤ r
≤ +1). IIIIIIIIIIpiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii niliiiiiiiiiii r = – 1 iiiiiiiiiirtinyiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisinyiiiiiiiiii negiiiiiiiiiitif sempurniiiiiiiiii; r = 0 iiiiiiiiiirtinyiiiiiiiiii tidiiiiiiiiiik iiiiiiiiiidiiiiiiiiii koreliiiiiiiiiisi; diiiiiiiiiin r = 1 beriiiiiiiiiirti koreliiiiiiiiiisinyiiiiiiiiii siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiit. Sediiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin iiiiiiiiiirti hiiiiiiiiiirgiiiiiiiiii r iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikonsultiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin
(3)
dengiiiiiiiiiin Tiiiiiiiiiibel interpretiiiiiiiiiisi Niliiiiiiiiiii r sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.20
Interpretiiiiiiiiiisi Koefisien Koreliiiiiiiiiisi Niliiiiiiiiiii r Interviiiiiiiiiil Koefisien Tingkiiiiiiiiiit
Hubungiiiiiiiiiin 0,80 – 1,000
0,60 – 0,799 0,40 – 0,599 0,20 – 0,399 0,00 – 0,199
Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Tinggi
Tinggi Cukup Rendiiiiiiiiiih Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Rendiiiiiiiiiih Sumber: Riduwiiiiiiiiiin (2008:138)
Pengujiiiiiiiiiiin liiiiiiiiiinjutiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiiitu uji signifikiiiiiiiiiinsi yiiiiiiiiiing berfungsi iiiiiiiiiipiiiiiiiiiibiliiiiiiiiii peneliti ingin menciiiiiiiiiiri miiiiiiiiiikniiiiiiiiii hubungiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel X terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip Y, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii hiiiiiiiiiisil koreliiiiiiiiiisi PPM tersebut diuji dengiiiiiiiiiin Uji Signifikiiiiiiiiiinsi dengiiiiiiiiiin rumus :
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : t hitung = Niliiiiiiiiiii t
r = Niliiiiiiiiiii Koefisien Koreliiiiiiiiiisi
n = Jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel
Seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii untuk menyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin besiiiiiiiiiir kecilnyiiiiiiiiii sumbiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel X terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip Y diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit ditentukiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin rumus koefisien diterminiiiiiiiiiin. Koefisien determiniiiiiiiiiisi iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih kuiiiiiiiiiidriiiiiiiiiit diiiiiiiiiiri koefisien koreliiiiiiiiiisi PPM yiiiiiiiiiing dikiiiiiiiiiilikiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin 100%. Diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin untuk
2
1 2
r n r
thitung
− − =
(4)
mengetiiiiiiiiiihui seberiiiiiiiiiipiiiiiiiiii besiiiiiiiiiir viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel X mempunyiiiiiiiiiii sumbiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu ikut menentukiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Y. Sumbiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin diciiiiiiiiiiri dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin rumus:
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin : KD = Niliiiiiiiiiii Koefisien Diterminiiiiiiiiiin
(Kontribusi iiiiiiiiiintiiiiiiiiiir viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel)
r = Niliiiiiiiiiii Koefisien Koreliiiiiiiiiisi.
Mengetiiiiiiiiiihui hubungiiiiiiiiiin iiiiiiiiiintiiiiiiiiiiriiiiiiiiii viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel X1 diiiiiiiiiin X2 seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii
bersiiiiiiiiiimiiiiiiiiii-siiiiiiiiiimiiiiiiiiii terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Y diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin rumus koreliiiiiiiiiisi giiiiiiiiiindiiiiiiiiii sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
IIIIIIIIIIniiiiiiiiiilisis liiiiiiiiiinjut diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin teknik koreliiiiiiiiiisi biiiiiiiiiiik sederhiiiiiiiiiiniiiiiiiiii miiiiiiiiiiupun giiiiiiiiiindiiiiiiiiii. Kemudiiiiiiiiiihiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim perhitungiiiiiiiiiin diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin jiiiiiiiiiisiiiiiiiiii komputer berupiiiiiiiiii softwiiiiiiiiiire dengiiiiiiiiiin progriiiiiiiiiim SPSS (Stiiiiiiiiiitisticiiiiiiiiiil Product iiiiiiiiiind
Service Solutions) Windows Version 14.
iiiiiiiiii. Pengujiiiiiiiiiiin Seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii Simultiiiiiiiiiin (Keseluruhiiiiiiiiiin)
KD = r 2 x 100%
2 2 . 1 2 . 1 . 2 . 1 2 . 2 2 . 1 . 2 . 1 1 ) ).( ).( ( 2 X X X X Y X Y X Y X Y X Y X X r r r r r r R − − + =
(5)
Uji seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii keseluruhiiiiiiiiiin ditunjukkiiiiiiiiiin piiiiiiiiiidiiiiiiiiii hipotesis stiiiiiiiiiitistik dirumuskiiiiiiiiiin:
Hiiiiiiiiii : ryx1 = ryx2≠ 0
Ho : ryx1 = ryx2 = 0
Hipotesis bentuk kiiiiiiiiiilimiiiiiiiiiit.
Hiiiiiiiiii : Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin kompetensi pediiiiiiiiiigogik seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii simultiiiiiiiiiin berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
Ho : Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin kompetensi pediiiiiiiiiigogik
seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii simultiiiiiiiiiin tidiiiiiiiiiik berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
b. Pengujiiiiiiiiiiin Seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii Individuiiiiiiiiiil
1) Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru
Uji seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii individuiiiiiiiiiil. Hipotesis penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diuji dirumuskiiiiiiiiiin.
Hiiiiiiiiii : ryx1≥ 0
Ho : ryx1 = 0
Hipotesis bentuk kiiiiiiiiiilimiiiiiiiiiit
Hiiiiiiiiii : Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
Ho : Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi tidiiiiiiiiiik berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
2) Kompetensi pediiiiiiiiiigogik berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru
Uji seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii individuiiiiiiiiiil. Hipotesis penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin diuji dirumuskiiiiiiiiiin.
Hiiiiiiiiii : ryx2≥ 0
(6)
Hipotesis bentuk kiiiiiiiiiilimiiiiiiiiiit
Hiiiiiiiiii : Kompetensi pediiiiiiiiiigogik berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
Ho : Kompetensi pediiiiiiiiiigogik tidiiiiiiiiiik berkontribusi signifikiiiiiiiiiin terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip kinerjiiiiiiiiii guru.
Seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii, untuk mengetiiiiiiiiiihui signifikiiiiiiiiiinsi iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis jiiiiiiiiiilur, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii dibiiiiiiiiiinding-kiiiiiiiiiin iiiiiiiiiintiiiiiiiiiiriiiiiiiiii niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis 0,05 dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Sig dengiiiiiiiiiin diiiiiiiiiisiiiiiiiiiir pengiiiiiiiiiimbiliiiiiiiiiin keputusiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
a) Jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis 0,05 lebih kecil iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu
siiiiiiiiiimiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Sig
iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu [0,05 ≤ Sig], miiiiiiiiiikiiiiiiiiii Ho diterimiiiiiiiiii diiiiiiiiiin Hiiiiiiiiii ditoliiiiiiiiiik, iiiiiiiiiirtinyiiiiiiiiii tidiiiiiiiiiik signifikiiiiiiiiiin.
b) Jikiiiiiiiiii niliiiiiiiiiii probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis 0,05 lebih besiiiiiiiiiir
iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu siiiiiiiiiimiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin niliiiiiiiiiii
probiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis Sig iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu [0,05 ≥ Sig], miiiiiiiiiikiiiiiiiiii Ho ditoliiiiiiiiiik diiiiiiiiiin Hiiiiiiiiii diterimiiiiiiiiii, iiiiiiiiiirtinyiiiiiiiiii signifikiiiiiiiiiin.