04 Deskripsi Instrumen 2 Buku Siswa GEOGRAFI 2014 (Layout)- perbaikan

DESKRIPSI INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA
(BUKU SISWA)

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
2014

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA
II. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 1
Konsistensi sistematika sajian dalam bab
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi, rangkuman, refleksi dan evaluasi).
 Baik sekali
: Bila seluruhnya sudah konsisten dalam setiap bab
 Baik
: Bila sebagian besar sudah konsisten dalam setiap bab
 Kurang
: Bila sebagian sudah konsisten dalam setiap bab

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil konsisten dalam di setiap bab
Butir 2
Observasi, sajian data/fakta, analisis materi pada tiap bab
Deskripsi
Penyajian terdiri atas observasi, sajian data/fakta dan analisis materi yang ada dalam tiap bab
 Baik sekali
: Bila penyajian isi bab seluruhnya ada dalam tiap bab
 Baik
: Bila penyajian isi sebagian besar ada dalam tiap bab
 Kurang
: Bila penyajian isi sebagian ada dalam tiap bab
 Kurang sekali : Bila penyajian isi sebagan kecil ada dalam tiap bab
Butir 3
Mengkomunikasikan materi dalam tiap bab
Deskripsi
Penyajian isi pada setiap bab mendorong peserta didik mempunyai kemampuan mengkomunikasikan materi melalui tugas
atau latihan dalam bentuk lisan dan atau tulisan
 Baik sekali
: Bila ada di semua bab dalam buku
 Baik

: Bila ada di sebagan besar bab dalam buku
 Kurang
: Bila ada di sebagian bab dalam buku
 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab dalam buku
Butir 4
Kelogisan dan keruntutan konsep
Deskripsi
Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum), dan konsep yang
disajikan dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal
sampai yang belum dikenal.
 Baik sekali
: Bila penyajian konsep dalam setiap bab semua sudah logis dan runtut
 Baik
: Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian besar sudah logis dan runtut
 Kurang
: Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian sudah logis dan runtut
 Kurang sekali : Bila penyajian konsep dalam setiap bab sebagian kecil sudah logis dan runtut

BSNP 2014

1

B. Penyajian Pembelajaran
Butir 5
Berpusat pada peserta didik
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
Deskripsi
 Baik sekali
: Bila di semua bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
 Baik
: Bila sebagian besar bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
 Kurang
: Bila sebagian bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
Butir 6
. Berpusat pada pemecahan masalah
Deskripsi
Penyajian materi mengemukakan permasalaahan yang terjadi di sekitar peserta didik dan mengajak peserta didik untuk
mencari alternatif solusi
 Baik sekali

: Bila semua bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya
 Baik
: Bila sebagian besar bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya
 Kurang
: Bila sebagian bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil bab menyajikan permasalahan dan alternatif
Butir 7
Keterlibatan peserta didik
Deskripsi
Pembelajaran melibatkan peserta didik melalui (1) pengamatan fakta, (2) bertanya, (3) mencari informasi, (4) mengasosiasi,
(5) memberi contoh dan (6) mengkomunikasikan (lisan atau tulisan).
 Baik sekali
: Bila semua aktivitas (6 deskriptor) ada
 Baik
: Bila sebagian besar (5 deskriptor) ada
 Kurang
: Bila sebagian (4 deskriptor) ada
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ( 3 atau lebih kecil deskriptor) ada
Butir 8
Kemampuan menggali berfikir analisis, sintesis dan evaluasi

Deskripsi
Penyajian materi dapat mendorong kemampuan berfikir analisis, sintesis, dan evaluasi melalui ilustrasi, studi kasus, soal
latihan, observasi dan penelitian sederhana.
 Baik sekali
: Bila semua ada
 Baik
: Bila sebagian besar ada
 Kurang
: Bila sebagian ada
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ada

BSNP 2014

2

B Butir 9Buti 9
Deskripsi

Butir 10
Deskripsi

Penyajian bersifat kontekstual
Penyajian menggunakan contoh-contoh dari lingkungan peserta didik (sekitar, nasional)
 Baik sekali
: Bila ada di semua bab
 Baik
: Bila ada di sebagian besar bab
 Kurang
: Bila ada di sebagian bab
 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab
Menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri
Setiap bab menyajikan latihan dan soal latihan untuk merefleksi atau mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta
didik
 Baik sekali
: Bila ada di semua bab
 Baik
: Bila ada di sebagian besar bab
 Kurang
: Bila ada di sebagian bab
 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab

C. Pendukung Penyajian Materi
Butir 11
Keseimbangan substansi antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.
 Baik sekali
: Bila semua sesuai
 Baik
: Bila sebagian besar sesuai
 Kurang
: Bila sebagian sesuai
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil sesuai
Butir 12
Kesesuaian /ketepatan ilustrasi dengan materi dalam setiap bab
Deskripsi
Kesesuaian/ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.
 Baik sekali
: Bila semua materi sesuai/tepat
 Baik

: Bila sebagian besar materi sesuai/tepat
 Kurang
: Bila sebagian materi sesuai/tepat.
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil materi sesuai/tepat.
Butir 13
Identitas teks, tabel, gambar, peta, citra, dan foto udara
Deskripsi
Setiap tabel, gambar, peta, citra, dan foto udara, diberi nomor, nama/judul dan sumber rujukan, khusus bagi peta
dicantumkan skala dan tahun penerbitan . Semua sumber rujukan dicantumkan dalam daftar pustaka.
 Baik sekali
: Bila semua ada dan tercantum dalam daftar pustaka.
 Baik
: Bila sebagian besar ada dan tercantum dalam daftar pustaka.
 Kurang
: Bila sebagian ada dan tercantum dalam daftar pustaka
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ada dan ada dalam daftar pustaka

BSNP 2014

3

Butir 14
Deskripsi

Butir 15

Butir 16
Deskripsi

Butir 17
Deskripsi

Pengantar
Pengantar pada awal buku berisi (1) tujuan penulisan buku teks pelajaran, (2) sistematika buku, (3) cara belajar yang harus
diikuti, serta (4) hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.
 Baik sekali
: Bila semua ada (4 deskriptor)
 Baik
: Bila sebagian besar ada (3 diskriptor)
 Kurang

: Bila sebagian ada (2 deskriptor)
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil (hanya 1 deskriptor)
Pendahuluan pada setiap bab
Dalam setiap bab dalam buku ada pendahuluan yang ditulis baik secara implisit maupun eksplisit, ditujukan untuk memicu
siswa membaca dan mencari bahan lain .
 Baik sekali
: Bila semua ada
 Baik
: Bila sebagian besar ada
 Kurang
: Bila sebagian ada
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ada
Soal latihan pada setiap bab
Bila dalam setiap bab ada rangkuman dan soal latihan
 Baik sekali
: Bila ada di semua bab
 Baik
: Bila ada di sebagian besar bab
 Kurang
: Bila ada di sebagian bab

 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab
Rangkuman dalam setiap Bab
Rangkuman merupakan inti materi yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, sehingga memudahkan peserta didik
memahami keseluruhan isi bab.
 Baik sekali
: Bila ada dalam setiap bab buku
 Baik
: Bila ada dalam sebagian besar bab
 Kurang
: Bila ada dalam sebagian bab
 Kurang sekali : Bila ada sebagian kecil bab

Butir 18

Refleksi dalam setiap Bab

Deskripsi

Refleksi merupakan kaji nilai kegunaan materi, nilai spiritual, nilai sosial, dan nilai keterampilan, dan dapat diaplikasikan
dalam kehidupan keseharian peserta didik.
 Baik sekali
: Bila ada disetiap bab ada
 Baik
: Bila di sebagian besar bab dalam buku ada

BSNP 2014

4

Butir 19
Deskripsi

Butir 20
Deskripsi

Butir 21
Deskripsi

 Kurang
: Bila di sebagian dalam bab buku ada
 Kurang sekali : Bila di sebagian kecil bab buku ada
Glosarium
Glosarium berupa istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut dan ditulis alfabetis.
 Baik sekali
: Bila semua ada dan ditulis alfabetis.
 Baik
: Bila sebagian besar ada dan ditulis alfabetis.
 Kurang
: Bila sebagian ada dan ditulis alfabetis.
 Kurang sekali : Bila sebagian kecil dan ditulis alfabetis.
Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Daftar Indeks (subjek dan pengarang) merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculannya.
 Baik sekali
: Bila indeks subjek ditulis lengkap
 Baik
: Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian besar
 Kurang
: Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian
 Kurang sekali : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian kecil
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang
(disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, nama penerbit dan tempat
 Baik sekali
: Bila daftar pustaka ditulis lengkap dan alfabetis
 Baik
: Bila daftar pustaka ditulis sebagian besar dan alfabetis
 Kurang
: Bila daftar pustaka ditulis sebagian dan tidak alfabetis
 Kurang sekali : Bila tidak ada daftar pustaka

II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
Butir 22
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mempergunakan EYD dengan baik dan benar
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

BSNP 2014

5

Butir 23
Deskripsi

B. Komunikatif
Butir 24
Deskripsi

Butir 25
Deskripsi

Butir 26
Deskripsi

BSNP 2014

Kesesuaian dengan tingkat psikologi perkembangan peserta didik
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan psikologi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsepkonsep dari lingkungan terdekat sampai dengan lingkungan global.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Keterpahaman peserta didik terhadap pesan
Materi yang disajikan mempergunakan bahasa yang lugas, jelas dan menarik untuk dibaca.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Ilustrasi (gambar, grafik, peta, citra, dan foto udara) yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau
subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam wacana.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk
mempelajari buku tersebut secara tuntas.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

6

C. Lugas dalam struktur kalimat sesuai EYD
Butir 27
Ketepatan struktur kalimat dan ejaan
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang baik dan benar dalam Bahasa
Indonesia sesuai dengan EYD.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Butir 28
Deskripsi

Kebakuan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang
disepakati.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

D. Keruntutan alur pikir
Butir 29
Keterpautan antarsubbab dalam bab
Deskripsi
Penyampaian pesan antar-sub dengan subbab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Butir 30
Deskripsi

BSNP 2014

Ketertautan antaralinea dalam subbab
Penyampaian pesan antaralinea yang berdekatan dalam satu subbab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

7

Butir 31
Deskripsi

E. Koherensi
Butir 32
Deskripsi

Butir 33
Deskripsi

Butir 34
Deskripsi

Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Keutuhan makna dalam bab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Keutuhan makna dalam subbab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan sub-tema.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
Keutuhan makna dalam alinea

Materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran utuh
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
F. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 35
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan kesesuaian antara konsep keilmuan dengan fakta
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

BSNP 2014

8

Butir 36
Deskripsi

BSNP 2014

Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus konsisten antarbagian dalam buku.
 Baik sekali
: Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Baik
: Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang
: Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.
 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

9