06 Deskripsi Instrumen Buku Guru GEOGRAFI 2014 - ok (Layout)
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI BUKU GURU
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
I. KOMPONEN MATERI
PETUNJUK UMUM, PETUNJUK KHUSUS DAN URAIAN PER BAB
A. Petunjuk Umum
Butir 1
Maksud, tujuan buku guru
Deskripsi
Buku diawali dengan penjelasan tentang pengertian geografi, tujuan pembelajaran Geografi, untuk pencapaian KI dan KD
mata pelajaran dan dituliskan secara eksplisit.
Butir 2
Deskripsi
Petunjuk penggunaan
Buku memuat petunjuk penggunaan buku sesuai dengan struktur Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang
telah ditetapkan, secara lengkap beserta penjelasannya
Butir 3
Deskripsi
Strategi pembelajaran Geografi
Ada penjabaran tentang strategi pembelajaran Geografi secara umum serta ada penekanan pada beberapa strategi
pembelajaran yang banyak digunakan terutama terkait dengan Kurikulum 2013 seperti inkuiri, pembelajaran berbasis
masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, yang pada dasarnya berbasis kegiatan, bersifat interaktif
dan partisipatif yang memotivasi peserta didik dalam pencapaian Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), beserta
contoh-contohnya.
B. Petunjuk Khusus
Butir 4
Maksud, tujuan, dan ruang lingkup mata pelajaran Geografi
Deskripsi
Buku memuat maksud, tujuan dan ruang lingkup mata pelajaran Geografi dituliskan pada setiap bab
Butir 5
Struktur KI dan KD Mata Pelajaran Geografi
Deskripsi
Buku memuat struktur KI dan KD mata pelajaran Geografi
Butir 6
Garis besar materi pelajaran Geografi secara keseluruhan
Deskripsi
Buku memuat garis besar materi pelajaran Geografi secara keseluruhan sesuai dengan KI dan KD dalam kurikulum 2013
Butir 7
Pendekatan saintifik dalam pembelajaran geografi
Deskripsi
Buku memuat pendekatan saintifik dalam pembelajaran Geografi yaitu mencakup mengamati, menanya, menalar, mencoba,
dan mengkomunikasikan dengan kegiatan pembelajaran yang berbasis aktivitas melalui metode Discovery Learning atau
problem-based Learning. Terdapat penjelasan secara jelas dan rinci tentang metode pembelajaran pada setiap Bab/Subbab
1
Butir 8
Deskripsi
Butir 9
Deskripsi
Butir 10
Deskripsi
Butir 11
Deskripsi
Butir 12
Deskripsi
Butir 13
Deskripsi
Butir 14
Deskripsi
Butir 15
Deskripsi
Butir 16
Butir 17
Deskripsi
Butir 18
Deskripsi
Pendahuluan : indikator dan tujuan pembelajaran
Buku memuat indikator dan tujuan pembelajaran pencapaian KI dan KD yang dituliskan pada setiap Bab/Subbab.
Indikator-indikator tersebut dapat diukur selama proses pembelajaran
Pengayaan / penguatan materi
Buku memuat cara guru memberikan informasi tentang referensi dan bahan lain yang bisa digunakan sebagai materi untuk
memperkaya pengetahuan siswa
Penguatan sikap (spiritual dan sosial)
Buku memuat materi, contoh, dan latihan menumbuhkan sikap menghargai eksistensi manusia secara universal, peduli
terhadap sesama, menumbuhkan perilaku jujur, sikap disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai, kerjasama, toleransi, santun,
dan cepat tanggap terhadap perubahan lingkungan sekitar.
Alternatif metode dan media
Buku memuat alternatif metode pembelajaran Geografi dan media pembelajarannya
Evaluasi : Rubrik penilaian sikap spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan
Ada penjabaran tentang berbagai metode evaluasi dalam pembelajaran Geografi SMA/MA yang meliputi multi komponen
serta mencakup aspek kognitif, sikap, dan keterampilan
Kunci jawaban
Buku memuat kunci jawaban di bagian akhir
Remedial/Pengulangan
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang belum tuntas menguasai materi atau kompetensi yang disyaratkan
Pengayaan
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang sudah tuntas menguasai materi atau kompetensi yang disyaratkan
Buku/internet acuan untuk pengayaan
Buku memuat acuan baik berupa buku teks atau materi yang diunduh dari internet untuk bahan pengayaan
II. KOMPONEN MATERI PENGAYAAN
Ketepatan konsep dan kebenaran ilmu
Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep, sederhana, jelas, mudah dipahami, dan tepat penggunaannya sesuai
dengan pokok bahasan. Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu geografi terutama dalam penggunaan metode,
metodologi, serta penyajian fakta, yang diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan permasalahan.
Keakuratan fakta dan kekinian dalam ilmu
Fakta yang disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi yang mengacu pada waktu dan ruang. Materi yang
disajikan sesuai dengan prosedur yang berlaku untuk metode keruangan/kewilayahan. Materi, contoh, dan latihan yang disajikan
mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan perkembangan Ilmu geografi
2
Butir 19
Deskripsi
Butir 20
Deskripsi
Butir 21
Deskripsi
Orisinalitas
Seluruh materi termasuk materi pendukung merupakan karya asli dan bukan merupakan jiplakan baik sebagian maupun
keseluruhan. Materi yang merujuk pada karya lain harus dilengkapi dengan tata cara merujuk sesuai ketentuan penulisan ilmiah.
Menyajikan contoh lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional
Materi, contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi, peristiwa dan kearifan lingkungan lokal, dan nasional yang
menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bagian dari pergaulan dunia.
Ketermasaan rujukan
Rujukan yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date).
III. KOMPONEN PROSES
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN STRATEGI ALTERNATIF
Butir 22
Deskripsi
Butir 23
Deskripsi
Butir 24
Deskripsi
Butir 25
Deskripsi
Kejelasan tahapan pembelajaran
Tahapan pembelajaran diuraikan secara jelas dan operasional, dan mudah dilakukan oleh guru.
Kejelasan kegiatan guru
Kegiatan guru diuraikan secara jelas dan operasional untuk mendukung tercapainya kompetensi yang ditetapkan
Kejelasan kegiatan peserta didik
Kegiatan peserta didik yang diuraikan secara jelas selama proses pembelajaran.
Kejelasan materi yang akan dipelajari
Butir 26
Deskripsi
Interaksi
Interaksi /perintah antara guru dan peserta didik, peserta didik dan guru, serta peserta didik dan peserta didik diuraikan secara
rinci dan jelas.
Strategi/pendekatan dan metode
Tersedianya ruang bagi guru untuk melakukan improvisasi melalui strategi alternatif yang dapat dilakukan pada proses
pembelajaran.Jika kondisi kelas positif, guru dapat melangkah ke pengayaan. Jika kelas negatif, guru diharapkan segera mencari
strategi pembelajaran yang lebih efektif.
Butir 27
Deskripsi
Penyampaian materi kepada peserta didik diuraikan secara jelas dan operasional.
3
IV. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 28
Kekonsistenan sistematika
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep KI, KD, indikator, tujuan, materi dan proses pembelajaran, penilaian,
remedial dan pengayaan ditampilkan dalam setiap bab
Butir 29
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD yang didukung
dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok bahasan.
Butir 30
Berbasis aktivitas
Deskripsi
Contoh dan latihan berbasis aktivitas yang harus dilakukan siswa sebelum pelajaran berlangsung dan dilakukan di rumah dan
didiskusikan di kelas
Butir 31
Keruntutan konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks, dari yang konkret ke abstrak, dari lingkungan
terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik.
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 32
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif,
sehingga uraian dalam buku perlu didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian misalnya melalui tugas-tugas
mandiri.
Butir 33
Kontekstual dan komprehensif
Deskripsi
Penyajian materi dikembangkan dari fakta, peristiwa dan kondisi lokal, nasional, regional dan global/internasional
Butir 34
Menggugah berpikir kritis
Deskripsi
Setiap langkah kegiatan belajar mendorong kegiatan berfikir kritis, bertanya tentang situasi kelas dan materi ajar
Butir 35
Relevansi penggunaan media dengan materi yang disampaikan
Deskripsi
Gambar, peta, dan ilustrasi lain harus relevan dengan materi geografi yang disajikan dalam setiap pertemuan pembelajaran.
C. Kelengkapan Penyajian
Butir 36
Kata pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan, cara belajar yang harus diikuti, ucapan terimakasih, kelebihan buku,
keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting.
4
Butir 37
Daftar isi
Deskripsi
Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Dibuat dalam bentuk pointer dan
halaman materi ajar.
Peta konsep
Peta konsep berisi tentang bagan, flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab.
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5 tahun).
Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode yang diteliti.
Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat,
dan nama penerbit
Daftar indeks (subjek dan orang)
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks orang merupakan daftar tokohtokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Tabel, gambar dan ilustrasi disertai identitas
Tabel dan gambar, mempunyai identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel dan rujukan.
Butir 38
Deskripsi
Butir 39
Deskripsi
Butir 40
Deskripsi
Butir 41
Deskripsi
Butir 42
Deskripsi
V. KOMPONEN EVALUASI
Butir 43
Deskripsi
Butir 44
Tes objektif dan pedoman penilaian
Terdapat petunjuk secara jelas kegiatan evaluasi yang dilakukan guru selama proses pembelajaran pada setiap Subbab.
Pengukuran sikap dan rubriknya
Deskripsi
Terdapat aktivitas yang menggambarkan tagihan kepada peserta didik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan indikator yang ingin dicapai. Tagihan dapat dilakukan selama proses pembelajaran atau dalam bentuk
tugas-tugas yang diberikan di luar pembelajaran.
Pengukuran keterampilan sosial dan rubriknya
Tersedia panduan kegiatan untuk melaksanakan proses yang terkait dengan pembentukan sikap siswa seperti melaksanakan
diskusi, saling menghargai pendapat dan melaksanakan kesepakatan bersama.
Penilaian tugas
Terdapat penjelasan penilaian terkait keterampilan dapat dilaksanakan selama proses dan di akhir pembelajaran, dan bagaimana
evaluasi terkait keterampilan meliputi daftar cek atau skala penilaian yang disertai rubrik untuk menilai kegiatan, dan hasil
observasi lapangan.
Butir 45
Deskripsi
Butir 46
Deskripsi
5
Butir 47
Deskripsi
Butir 48
Deskripsi
Penilaian portofolio
Terdapat penjelasan penilaian terkait pengetahuan dapat dilaksanakan selama proses dan di akhir pembelajaran, dan bagaimana
evaluasi terkait pengetahuan seperti melalui tes, melalui penilaian mind map (peta pikiran), peta konsep, tugas autentik misalnya
berupa portofolio
Soal Remedi
Terdapat contoh-contoh soal remedial. Dalam kasus ini guru misalnya dapat meminta peserta didik untuk melengkapinya dari
sumber-sumber lain (misalnya, internet, media cetak, buku referensi di perpustakaan, nara sumber, dll)
6
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI BUKU GURU
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
I. KOMPONEN MATERI
PETUNJUK UMUM, PETUNJUK KHUSUS DAN URAIAN PER BAB
A. Petunjuk Umum
Butir 1
Maksud, tujuan buku guru
Deskripsi
Buku diawali dengan penjelasan tentang pengertian geografi, tujuan pembelajaran Geografi, untuk pencapaian KI dan KD
mata pelajaran dan dituliskan secara eksplisit.
Butir 2
Deskripsi
Petunjuk penggunaan
Buku memuat petunjuk penggunaan buku sesuai dengan struktur Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang
telah ditetapkan, secara lengkap beserta penjelasannya
Butir 3
Deskripsi
Strategi pembelajaran Geografi
Ada penjabaran tentang strategi pembelajaran Geografi secara umum serta ada penekanan pada beberapa strategi
pembelajaran yang banyak digunakan terutama terkait dengan Kurikulum 2013 seperti inkuiri, pembelajaran berbasis
masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, yang pada dasarnya berbasis kegiatan, bersifat interaktif
dan partisipatif yang memotivasi peserta didik dalam pencapaian Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), beserta
contoh-contohnya.
B. Petunjuk Khusus
Butir 4
Maksud, tujuan, dan ruang lingkup mata pelajaran Geografi
Deskripsi
Buku memuat maksud, tujuan dan ruang lingkup mata pelajaran Geografi dituliskan pada setiap bab
Butir 5
Struktur KI dan KD Mata Pelajaran Geografi
Deskripsi
Buku memuat struktur KI dan KD mata pelajaran Geografi
Butir 6
Garis besar materi pelajaran Geografi secara keseluruhan
Deskripsi
Buku memuat garis besar materi pelajaran Geografi secara keseluruhan sesuai dengan KI dan KD dalam kurikulum 2013
Butir 7
Pendekatan saintifik dalam pembelajaran geografi
Deskripsi
Buku memuat pendekatan saintifik dalam pembelajaran Geografi yaitu mencakup mengamati, menanya, menalar, mencoba,
dan mengkomunikasikan dengan kegiatan pembelajaran yang berbasis aktivitas melalui metode Discovery Learning atau
problem-based Learning. Terdapat penjelasan secara jelas dan rinci tentang metode pembelajaran pada setiap Bab/Subbab
1
Butir 8
Deskripsi
Butir 9
Deskripsi
Butir 10
Deskripsi
Butir 11
Deskripsi
Butir 12
Deskripsi
Butir 13
Deskripsi
Butir 14
Deskripsi
Butir 15
Deskripsi
Butir 16
Butir 17
Deskripsi
Butir 18
Deskripsi
Pendahuluan : indikator dan tujuan pembelajaran
Buku memuat indikator dan tujuan pembelajaran pencapaian KI dan KD yang dituliskan pada setiap Bab/Subbab.
Indikator-indikator tersebut dapat diukur selama proses pembelajaran
Pengayaan / penguatan materi
Buku memuat cara guru memberikan informasi tentang referensi dan bahan lain yang bisa digunakan sebagai materi untuk
memperkaya pengetahuan siswa
Penguatan sikap (spiritual dan sosial)
Buku memuat materi, contoh, dan latihan menumbuhkan sikap menghargai eksistensi manusia secara universal, peduli
terhadap sesama, menumbuhkan perilaku jujur, sikap disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai, kerjasama, toleransi, santun,
dan cepat tanggap terhadap perubahan lingkungan sekitar.
Alternatif metode dan media
Buku memuat alternatif metode pembelajaran Geografi dan media pembelajarannya
Evaluasi : Rubrik penilaian sikap spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan
Ada penjabaran tentang berbagai metode evaluasi dalam pembelajaran Geografi SMA/MA yang meliputi multi komponen
serta mencakup aspek kognitif, sikap, dan keterampilan
Kunci jawaban
Buku memuat kunci jawaban di bagian akhir
Remedial/Pengulangan
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang belum tuntas menguasai materi atau kompetensi yang disyaratkan
Pengayaan
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang sudah tuntas menguasai materi atau kompetensi yang disyaratkan
Buku/internet acuan untuk pengayaan
Buku memuat acuan baik berupa buku teks atau materi yang diunduh dari internet untuk bahan pengayaan
II. KOMPONEN MATERI PENGAYAAN
Ketepatan konsep dan kebenaran ilmu
Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep, sederhana, jelas, mudah dipahami, dan tepat penggunaannya sesuai
dengan pokok bahasan. Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu geografi terutama dalam penggunaan metode,
metodologi, serta penyajian fakta, yang diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan permasalahan.
Keakuratan fakta dan kekinian dalam ilmu
Fakta yang disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi yang mengacu pada waktu dan ruang. Materi yang
disajikan sesuai dengan prosedur yang berlaku untuk metode keruangan/kewilayahan. Materi, contoh, dan latihan yang disajikan
mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan perkembangan Ilmu geografi
2
Butir 19
Deskripsi
Butir 20
Deskripsi
Butir 21
Deskripsi
Orisinalitas
Seluruh materi termasuk materi pendukung merupakan karya asli dan bukan merupakan jiplakan baik sebagian maupun
keseluruhan. Materi yang merujuk pada karya lain harus dilengkapi dengan tata cara merujuk sesuai ketentuan penulisan ilmiah.
Menyajikan contoh lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional
Materi, contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi, peristiwa dan kearifan lingkungan lokal, dan nasional yang
menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bagian dari pergaulan dunia.
Ketermasaan rujukan
Rujukan yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date).
III. KOMPONEN PROSES
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN STRATEGI ALTERNATIF
Butir 22
Deskripsi
Butir 23
Deskripsi
Butir 24
Deskripsi
Butir 25
Deskripsi
Kejelasan tahapan pembelajaran
Tahapan pembelajaran diuraikan secara jelas dan operasional, dan mudah dilakukan oleh guru.
Kejelasan kegiatan guru
Kegiatan guru diuraikan secara jelas dan operasional untuk mendukung tercapainya kompetensi yang ditetapkan
Kejelasan kegiatan peserta didik
Kegiatan peserta didik yang diuraikan secara jelas selama proses pembelajaran.
Kejelasan materi yang akan dipelajari
Butir 26
Deskripsi
Interaksi
Interaksi /perintah antara guru dan peserta didik, peserta didik dan guru, serta peserta didik dan peserta didik diuraikan secara
rinci dan jelas.
Strategi/pendekatan dan metode
Tersedianya ruang bagi guru untuk melakukan improvisasi melalui strategi alternatif yang dapat dilakukan pada proses
pembelajaran.Jika kondisi kelas positif, guru dapat melangkah ke pengayaan. Jika kelas negatif, guru diharapkan segera mencari
strategi pembelajaran yang lebih efektif.
Butir 27
Deskripsi
Penyampaian materi kepada peserta didik diuraikan secara jelas dan operasional.
3
IV. KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 28
Kekonsistenan sistematika
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep KI, KD, indikator, tujuan, materi dan proses pembelajaran, penilaian,
remedial dan pengayaan ditampilkan dalam setiap bab
Butir 29
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD yang didukung
dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok bahasan.
Butir 30
Berbasis aktivitas
Deskripsi
Contoh dan latihan berbasis aktivitas yang harus dilakukan siswa sebelum pelajaran berlangsung dan dilakukan di rumah dan
didiskusikan di kelas
Butir 31
Keruntutan konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks, dari yang konkret ke abstrak, dari lingkungan
terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik.
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 32
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif,
sehingga uraian dalam buku perlu didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian misalnya melalui tugas-tugas
mandiri.
Butir 33
Kontekstual dan komprehensif
Deskripsi
Penyajian materi dikembangkan dari fakta, peristiwa dan kondisi lokal, nasional, regional dan global/internasional
Butir 34
Menggugah berpikir kritis
Deskripsi
Setiap langkah kegiatan belajar mendorong kegiatan berfikir kritis, bertanya tentang situasi kelas dan materi ajar
Butir 35
Relevansi penggunaan media dengan materi yang disampaikan
Deskripsi
Gambar, peta, dan ilustrasi lain harus relevan dengan materi geografi yang disajikan dalam setiap pertemuan pembelajaran.
C. Kelengkapan Penyajian
Butir 36
Kata pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan, cara belajar yang harus diikuti, ucapan terimakasih, kelebihan buku,
keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting.
4
Butir 37
Daftar isi
Deskripsi
Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Dibuat dalam bentuk pointer dan
halaman materi ajar.
Peta konsep
Peta konsep berisi tentang bagan, flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab.
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5 tahun).
Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode yang diteliti.
Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat,
dan nama penerbit
Daftar indeks (subjek dan orang)
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks orang merupakan daftar tokohtokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Tabel, gambar dan ilustrasi disertai identitas
Tabel dan gambar, mempunyai identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel dan rujukan.
Butir 38
Deskripsi
Butir 39
Deskripsi
Butir 40
Deskripsi
Butir 41
Deskripsi
Butir 42
Deskripsi
V. KOMPONEN EVALUASI
Butir 43
Deskripsi
Butir 44
Tes objektif dan pedoman penilaian
Terdapat petunjuk secara jelas kegiatan evaluasi yang dilakukan guru selama proses pembelajaran pada setiap Subbab.
Pengukuran sikap dan rubriknya
Deskripsi
Terdapat aktivitas yang menggambarkan tagihan kepada peserta didik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan indikator yang ingin dicapai. Tagihan dapat dilakukan selama proses pembelajaran atau dalam bentuk
tugas-tugas yang diberikan di luar pembelajaran.
Pengukuran keterampilan sosial dan rubriknya
Tersedia panduan kegiatan untuk melaksanakan proses yang terkait dengan pembentukan sikap siswa seperti melaksanakan
diskusi, saling menghargai pendapat dan melaksanakan kesepakatan bersama.
Penilaian tugas
Terdapat penjelasan penilaian terkait keterampilan dapat dilaksanakan selama proses dan di akhir pembelajaran, dan bagaimana
evaluasi terkait keterampilan meliputi daftar cek atau skala penilaian yang disertai rubrik untuk menilai kegiatan, dan hasil
observasi lapangan.
Butir 45
Deskripsi
Butir 46
Deskripsi
5
Butir 47
Deskripsi
Butir 48
Deskripsi
Penilaian portofolio
Terdapat penjelasan penilaian terkait pengetahuan dapat dilaksanakan selama proses dan di akhir pembelajaran, dan bagaimana
evaluasi terkait pengetahuan seperti melalui tes, melalui penilaian mind map (peta pikiran), peta konsep, tugas autentik misalnya
berupa portofolio
Soal Remedi
Terdapat contoh-contoh soal remedial. Dalam kasus ini guru misalnya dapat meminta peserta didik untuk melengkapinya dari
sumber-sumber lain (misalnya, internet, media cetak, buku referensi di perpustakaan, nara sumber, dll)
6