R P P KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN BOJONGSARI 02
Kelas/ Semester : 1/ 1 ( SATU )
Tema/ Subtema : KEGIATANKU/KEGIATAN SIANG HARI
Pembelajaran
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat,
dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud
dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
B. Indikator
3.1.1 Mendiskusikan kosa kata yang tidak dimengerti
4.1.1 Menirukan teks deskriptif yang dibacakan dengan suara nyaring
4.1.2 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKN
A. Kompetensi dasar
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolaH
B. INDIKATOR
3.2.1 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
4.2.1 Mempraktikkan tata tertib dalam bermain peran
C. Tujuan pembelajan
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teks yang
dibaca
nyaring.
2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan
tentang isi teks melalui
kegiatan tanya jawab.
3. Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat
berdiskusi tentang kosa kata baru.
4. Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih
gambar-gambar yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
5. Dengan diskusi, siswa dapat bermain peran tentang Kancil dan Buaya
dengan kerjasama yang baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Membaca Nyaring ( Buku Siswa hal 31)
2. Mendengar Cerita Guru “Kancil dan Buaya” ( Buku Siswa hal 32 )
3. Melakukan Sikap Tertib dikelas ( Buku Siswa hal 33 )
4. Melingkai Gambar yang Menunjukan Sikap Tertib ( Buku Siswa hal 34 )
E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, penugasan, dan tanya jawab demontrasi)
Pendekatan: Scientific. Discovery learning (percaya diri, berani, kerja
sama, ).
F.Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Buku siswa.
2. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.
3. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar,
mengejek, membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).
G. Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Aloka
si
Wakt
u
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 15
Menit
an
siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan
Inti
1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi
dan
malam terdapat waktu siang dan sore.
2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari
sudah
terasa panas dan terik.
3. Guru membacakan teks deskriptif
sederhana dan
ditirukan siswa dengan nyaring.
4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan
oleh guru.
5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada
kata-kata
yang tidak dimengerti?”
6. Siswa berdiskusi tentang
isi teks dengan bantuan
guru.
7. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya.
8. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.
9. Siswa meyimpulkan karakter dari tokoh cerita
dengan arahan guru.
10. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil
dan
Buaya sesuai teks.
11. Guru bertindak sebagai narator dan
mengarahkan
siswa.
12. Selanjutnya, siswa berperan sebagai
narator, sebagai Kancil dan sebagai Buaya.
13. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua
145
Menit
Penutup
siswa
mendapatkan kesempatan.
14. Siswa harus mendengarkan dan melihat
pertunjukkan
dengan tertib.
15. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa
lain
dengan bertepuk tangan.
16. Guru mengarahkan siswa dari kegiatan
bermain
peran kepada permainan diskusi, dengan
bertanya
kepada siswa mengenai perilaku tertib.
17. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang
berkaitan dengan gambar.
18. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk
meningkatkan
pemahaman siswa) guru melakukan
permainan.
19. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut
di depan
kelas.
20. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk
mengikuti
permainan.
21. Kedua siswa tersebut akan berlomba
mengumpulkan
gambar-gambar yang menunjukkan ketertiban.
22. Setelah selesai mengumpulkan gambargambar
tersebut, kedua siswa menyerahkan
kepada guru.
23. Pemenangnya adalah siswa yang paling
banyak
mengumpulkan gambar yang sesuai.
24. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan
memilih
gambar yang menunjukkan ketertiban di buku
siswa.
1.Siswa melaksanakan evaluasi kemudian siswa 15
bersama – sama guru menyimpulkan materi meni
pembelajaran.
t
2. Siswa dan Guru Berdoa Bersama
H.
Penilaian
A. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Berani, percaya diri, dan tanggung jawab
b. Penilaian Pengetahuan : tes tulis
c. Unjuk Kerja: Memperkenalkan diri lewat permainan dan
membuat kartu nama
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri
N
O
Nama
1.
Ikbal
3.
Hikma
h
Isah
4.
….
2.
BT
M
T
M
B
Santun
S
M
BT
M
T
M
B
Bekerja Sama
S
M
BT
M
T
M
B
SM
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
a. Unjuk Kerja Bermain Peran
Rubrik Bermain Peran
N
O
Kriteria
Baik Sekali
4
1.
Ekspresi
Mimik wajah dan
gerak tubuh
sesuai dengan
dialog secara
konsisten
2.
Volume SUara
Terdengar jelas
hingga seluruh
ruang kelas
Baik
3
Cukup
2
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
dengan
dialoag
namun tidak
konsisten
Terdengar
jelas hingga
setengah
ruang kelas
Mimik wajah
dan gerakan
tubuh tidak
seusai dengan
dialog
Hanya
terdengar
dibagian
depan
Perlu
Bimbingan
1
Menonton dan
tanpa
ekspresi
Sangat pelan
atau tidak
terdengar
b. Observasi (Pengamatan) Membedakan Contoh Perilaku
Tertib dan Tidak Tertib. Lembar Pengamatan Membedakan
Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
Kriteria
N
o
1.
2.
Kemampuan siswa
membedakan
perilaku tertib dan tidak tertib
Terlihat
(x)
Belum Terlihat
(x)
....
....
....
....
Antusias siswa melakukan
pengelompokan gambar
Bojongsari, 03 November
2014
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
FARIDA,S.Pd
.................................
NURAENI,S.Pd
.................................
..
NIP.196909181991032005
NIP.197110112000032004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD
Kelas/ Semester : I/ 1 (Dua)
Tema/ Subtema : DIRIKU /AKU DAN TEMAN BARU
Pembelajaran
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat,
dan
dalam
tindakan
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
yang
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih
sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
B. Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi ucapan terimakasih
3.4.1 Mempraktikkan cara menyampaikan terima kasih
3.4.2 Mengidentifikasi nama teman
3.4.3 Menyebutkan identitas teman
Matematika
A. Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan
kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai
hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
B. Indikator
3.1.1 Menghitung banyak benda 1-5
4.1.1 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang
ditentukan
PPKnPPKn
A.Kompetensi Dasar:
3.2
Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2.
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
B.Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan
4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah
C. TUJUAN PEMBELAJAN
1.
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal
konsep bilangan 1-5 dengan tepat.
2.
Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal
lambang bilangan dengan benar.
3.
Dengan melakukan permainan, siswa dapat
mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.
4.
Setelah mengidentifikasi, siswa dapat menyebutkan kembali
nama temannya dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia :
a) Kalimat-kalimat ucapan terima kasih
b) Cara menyampaikan terima kasih
c) Menuliskan nama-nama teman
d) Menyebutkan identitas teman
2. PPKn :
a) Aturan dalam suatu permainan
b) Peraturan pada permainan di sekolah
3. Matematika :
a) Menghitung banyak benda 1-5
b) Jumlah benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode
: Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan
Pendekatan : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Media :
Simbol Bilangan
2. Alat /bahan :
• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 set atau
lebih
3. Sumber Belajar :
• Buku Guru halaman 8-11: Kementerian pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia,2014
• Buku Siswa halaman 6-8 : Kementerian pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia,2014.
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
berdoa bersama di pimpin oleh ketua kelas
dengan khidmat.
2. Guru mengabsen siswa.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menerima
pelajaran
4. Guru menghubungkan materi pelajaran lalu
dengan pelajaran sekarang
5. Guru menjelasan tentang tujuan dan manfaat
pembelajaran dari pembelajaran 2
6. Guru menyanyikan “Balonku” sebagai motivasi
belajar.
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan bahwa mereka akan
bermain sambil mengenal bilangan dan
mengajak siswa untuk berhitung bersama dari 15.
2. Guru mengenalkan konsep dan lambang
bilangan 1-5.
3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 15 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1
ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di
papan tulis.
4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka
1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2
demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan
lima orang siswa.
5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.
6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta
siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka
tersebut.
7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai
dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut
dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana.
Begitu juga dengan angka yang lainnya.
8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham
mengenai banyak benda dan lambang bilangan
1-5.
9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara
meminta siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya.
10. Kemudian siswa mengerjakan lembar latihan di
buku siswa, namun guru dapat menambah
variasi latihan sendiri.
11. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya
dengan bermain mengenal teman baru.0 Buku
Guru Ke
12. Minta siswa untuk berkumpul membuat
Alokasi
Waktu
15 Menit
1.
145 Menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kelompok masing-masing 5 orang.
13. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama
panggilan dan nama lengkap.
14. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman
yang duduk di sebelahnya.
15. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.
16. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang
mendapat giliran pertama mengenalkan nama
lengkap teman di sebelah kanannya.
17. Siswa mendapat giliran mengucapkan terima
kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman
disebelahnya, guru memberi contoh sebelum
memulai kegiatan.
18. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas
menyebutkan identitas teman yang duduk di
sebelah kanannya.
19. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas
teman berikutnya.
20. Teman lain mengamati dan membantu
mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.
21. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
giliran.
22. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap
dan nama panggilan semua siswa di kelas.
23. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan teman dalam kelompok masingmasing.
24. Guru menuliskan nama lengkap dan nama
panggilan siswa dalam satu kelompok.
25. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa
memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap
kelompoknya.
Penutup
1. Siswa melaksanakan evaluasi
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pelajaran
3. Guru melakukan tindak lanjut.
H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
15 Menit
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-1 Bulan April 2014
Subtema : 1 (satu)
Perubahan Tingkah Laku
No
Nama
Peserta
Didik
1.
Yuli
2.
Imas
3.
Astrin
Percaya
Diri
Santun
Tanggung
Jawab
Berani
BT
T
M
BT
T
M
BT
T
M
BT
T
M
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai
b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini !
a)
Bola ada ….
b)
c)
d)
e)
Nama aku ….
Nama lengapku ….
Nama temanku ….
Jika bermain dengan teman harus ….
Kunci Jawaban
a) 4 (empat)
b) Adi
c) Adi Rohadi
d) Siti
e) Baik, tidak berkelahi
N
O
Nama
Skor Tiap
Nomor (benar
1, salah 0)
a
1
Yuli
2
Imas
b
c
d
e
∑ Skor
Nilai
=
∑ Skor ×4
Skor. tertinggi
N
O
Nama
Skor Tiap
Nomor (benar
1, salah 0)
a
3
b
c
d
∑ Skor
Nilai
=
∑ Skor ×4
Skor. tertinggi
e
Astrin
c.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
1. Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan
N
O
1.
2.
3.
4.
Kriteria
Terlihat ()
Belum Terlihat ()
....
....
....
....
....
....
....
....
Siswa mampu mengikuti instruksi
guru
Siswa terlibat aktif dalam permainan
Mengikuti peraturan dalam
permainan
Mengenal konsep dan lambang
bilangan 1-5
d.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
N
O
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
1.
Kemampuan
menyebutkan
identitas
teman
dalam
kelompok
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 4
atau lebih
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas
dari 3
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 2
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 1
temannya.
2.
Kerja sama
kelompok
Seluruh anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Seluruh
anggota
kelompok
terlihat pasif.
3.
Ketertiban
dalam kegiatan
Selalu tertib
sepanjang
kegiatan
Sesekali saja
tidak
tertib
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Sering tidak
tertib dan
mengganggu
kelas namun
masih bisa
diarahkan
Sepanjang
kegiatan tidak
tertib dan
mengganggu
kelas
Bandung, ... April 2014
Guru Kelas I
Kepala Sekolah
.................................
............
NIP.
.......................
NIP.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI
Menerima,
menjalankan, dan
menghargai ajaran
agama yang
dianutnya.
DESKRIPSI
Ananda Siti sudah terbiasa berdoa sebelum
aktivitas. Dalam hal beribadah tepat waktu
masihperlu ditingkatkan.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
DESKRIPSI
Ananda udin terbiasa berprilaku bersyukur
dalam hal berdoa, sebelum memulai
aktifitas, khusu dalam berdoa, khusu dalam
beribadah, dan tepat waktu perlu di
tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
DESKRIPSI
Ananda dayu terbiasa khusu dalam berdoa
agama yang dianutnya.
dalam hal berdoa sebelum memulai
aktifitas, khusu dalam beribadah, beribadah
tepat wktu, dan perilaku bersyukur belum di
tingkatkan.
LATIHAN 2
DATA REKAP NILAI SIKAP SOSIAL**)
NO
NAMA
Tanggung
Jujur
jawab
1
SITI
4 4 4 4 3 3 3 4
2
UDIN
2 2 3 2 3 3 3 4
3
DAYU
3 3 3 3 4 3 3 4
**) Rekap nilai sikap sosial merupakan rerata
Penentuan nilai berdasarkan rubrik
SISWA
ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI
Peduli
Kerjasama
Disipli
Percaya
diri
n
3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 3 4 3 2 2 2 3
3 3 4 4 4 4 3 4 3 4
aspek yang diakumulasi selama 1 semester.
Santun
3 4 3 4 4 4 4 4 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
dari 4 tema pada masing-masing
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda siti yang sangat menonjol adalah
tanggung jawab, kerjasama, percaya diri
dan disiplin, dalam hal sikap santun masih
perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda udin menunjukan perilaku santun
dan sikap tanggung jawab masih perlu
bimbingan masih perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda Dayu Menunjukan sikap percaya diri
yang sangat menonjol. Dan dalam hal peduli
masih perlu di tinggkatkan
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN BOJONGSARI 02
Kelas/ Semester : 1/ 1 ( SATU )
Tema/ Subtema : KEGIATANKU/KEGIATAN SIANG HARI
Pembelajaran
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat,
dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia
dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud
dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
B. Indikator
3.1.1 Mendiskusikan kosa kata yang tidak dimengerti
4.1.1 Menirukan teks deskriptif yang dibacakan dengan suara nyaring
4.1.2 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKN
A. Kompetensi dasar
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolaH
B. INDIKATOR
3.2.1 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
4.2.1 Mempraktikkan tata tertib dalam bermain peran
C. Tujuan pembelajan
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teks yang
dibaca
nyaring.
2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan
tentang isi teks melalui
kegiatan tanya jawab.
3. Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat
berdiskusi tentang kosa kata baru.
4. Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih
gambar-gambar yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
5. Dengan diskusi, siswa dapat bermain peran tentang Kancil dan Buaya
dengan kerjasama yang baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Membaca Nyaring ( Buku Siswa hal 31)
2. Mendengar Cerita Guru “Kancil dan Buaya” ( Buku Siswa hal 32 )
3. Melakukan Sikap Tertib dikelas ( Buku Siswa hal 33 )
4. Melingkai Gambar yang Menunjukan Sikap Tertib ( Buku Siswa hal 34 )
E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, penugasan, dan tanya jawab demontrasi)
Pendekatan: Scientific. Discovery learning (percaya diri, berani, kerja
sama, ).
F.Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Buku siswa.
2. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.
3. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar,
mengejek, membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).
G. Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Aloka
si
Wakt
u
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 15
Menit
an
siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan
Inti
1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi
dan
malam terdapat waktu siang dan sore.
2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari
sudah
terasa panas dan terik.
3. Guru membacakan teks deskriptif
sederhana dan
ditirukan siswa dengan nyaring.
4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan
oleh guru.
5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada
kata-kata
yang tidak dimengerti?”
6. Siswa berdiskusi tentang
isi teks dengan bantuan
guru.
7. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya.
8. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.
9. Siswa meyimpulkan karakter dari tokoh cerita
dengan arahan guru.
10. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil
dan
Buaya sesuai teks.
11. Guru bertindak sebagai narator dan
mengarahkan
siswa.
12. Selanjutnya, siswa berperan sebagai
narator, sebagai Kancil dan sebagai Buaya.
13. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua
145
Menit
Penutup
siswa
mendapatkan kesempatan.
14. Siswa harus mendengarkan dan melihat
pertunjukkan
dengan tertib.
15. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa
lain
dengan bertepuk tangan.
16. Guru mengarahkan siswa dari kegiatan
bermain
peran kepada permainan diskusi, dengan
bertanya
kepada siswa mengenai perilaku tertib.
17. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang
berkaitan dengan gambar.
18. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk
meningkatkan
pemahaman siswa) guru melakukan
permainan.
19. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut
di depan
kelas.
20. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk
mengikuti
permainan.
21. Kedua siswa tersebut akan berlomba
mengumpulkan
gambar-gambar yang menunjukkan ketertiban.
22. Setelah selesai mengumpulkan gambargambar
tersebut, kedua siswa menyerahkan
kepada guru.
23. Pemenangnya adalah siswa yang paling
banyak
mengumpulkan gambar yang sesuai.
24. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan
memilih
gambar yang menunjukkan ketertiban di buku
siswa.
1.Siswa melaksanakan evaluasi kemudian siswa 15
bersama – sama guru menyimpulkan materi meni
pembelajaran.
t
2. Siswa dan Guru Berdoa Bersama
H.
Penilaian
A. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: Berani, percaya diri, dan tanggung jawab
b. Penilaian Pengetahuan : tes tulis
c. Unjuk Kerja: Memperkenalkan diri lewat permainan dan
membuat kartu nama
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Percaya Diri
N
O
Nama
1.
Ikbal
3.
Hikma
h
Isah
4.
….
2.
BT
M
T
M
B
Santun
S
M
BT
M
T
M
B
Bekerja Sama
S
M
BT
M
T
M
B
SM
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
a. Unjuk Kerja Bermain Peran
Rubrik Bermain Peran
N
O
Kriteria
Baik Sekali
4
1.
Ekspresi
Mimik wajah dan
gerak tubuh
sesuai dengan
dialog secara
konsisten
2.
Volume SUara
Terdengar jelas
hingga seluruh
ruang kelas
Baik
3
Cukup
2
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
dengan
dialoag
namun tidak
konsisten
Terdengar
jelas hingga
setengah
ruang kelas
Mimik wajah
dan gerakan
tubuh tidak
seusai dengan
dialog
Hanya
terdengar
dibagian
depan
Perlu
Bimbingan
1
Menonton dan
tanpa
ekspresi
Sangat pelan
atau tidak
terdengar
b. Observasi (Pengamatan) Membedakan Contoh Perilaku
Tertib dan Tidak Tertib. Lembar Pengamatan Membedakan
Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib
Kriteria
N
o
1.
2.
Kemampuan siswa
membedakan
perilaku tertib dan tidak tertib
Terlihat
(x)
Belum Terlihat
(x)
....
....
....
....
Antusias siswa melakukan
pengelompokan gambar
Bojongsari, 03 November
2014
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
FARIDA,S.Pd
.................................
NURAENI,S.Pd
.................................
..
NIP.196909181991032005
NIP.197110112000032004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD
Kelas/ Semester : I/ 1 (Dua)
Tema/ Subtema : DIRIKU /AKU DAN TEMAN BARU
Pembelajaran
: 2 (dua)
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat,
dan
dalam
tindakan
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
yang
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih
sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
B. Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi ucapan terimakasih
3.4.1 Mempraktikkan cara menyampaikan terima kasih
3.4.2 Mengidentifikasi nama teman
3.4.3 Menyebutkan identitas teman
Matematika
A. Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan
kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai
hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
B. Indikator
3.1.1 Menghitung banyak benda 1-5
4.1.1 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang
ditentukan
PPKnPPKn
A.Kompetensi Dasar:
3.2
Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2.
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
B.Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan
4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah
C. TUJUAN PEMBELAJAN
1.
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal
konsep bilangan 1-5 dengan tepat.
2.
Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal
lambang bilangan dengan benar.
3.
Dengan melakukan permainan, siswa dapat
mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.
4.
Setelah mengidentifikasi, siswa dapat menyebutkan kembali
nama temannya dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia :
a) Kalimat-kalimat ucapan terima kasih
b) Cara menyampaikan terima kasih
c) Menuliskan nama-nama teman
d) Menyebutkan identitas teman
2. PPKn :
a) Aturan dalam suatu permainan
b) Peraturan pada permainan di sekolah
3. Matematika :
a) Menghitung banyak benda 1-5
b) Jumlah benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode
: Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan
Pendekatan : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Media :
Simbol Bilangan
2. Alat /bahan :
• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 set atau
lebih
3. Sumber Belajar :
• Buku Guru halaman 8-11: Kementerian pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia,2014
• Buku Siswa halaman 6-8 : Kementerian pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia,2014.
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
berdoa bersama di pimpin oleh ketua kelas
dengan khidmat.
2. Guru mengabsen siswa.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menerima
pelajaran
4. Guru menghubungkan materi pelajaran lalu
dengan pelajaran sekarang
5. Guru menjelasan tentang tujuan dan manfaat
pembelajaran dari pembelajaran 2
6. Guru menyanyikan “Balonku” sebagai motivasi
belajar.
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan bahwa mereka akan
bermain sambil mengenal bilangan dan
mengajak siswa untuk berhitung bersama dari 15.
2. Guru mengenalkan konsep dan lambang
bilangan 1-5.
3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 15 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1
ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di
papan tulis.
4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka
1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2
demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan
lima orang siswa.
5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.
6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta
siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka
tersebut.
7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai
dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut
dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana.
Begitu juga dengan angka yang lainnya.
8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham
mengenai banyak benda dan lambang bilangan
1-5.
9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara
meminta siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya.
10. Kemudian siswa mengerjakan lembar latihan di
buku siswa, namun guru dapat menambah
variasi latihan sendiri.
11. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya
dengan bermain mengenal teman baru.0 Buku
Guru Ke
12. Minta siswa untuk berkumpul membuat
Alokasi
Waktu
15 Menit
1.
145 Menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kelompok masing-masing 5 orang.
13. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama
panggilan dan nama lengkap.
14. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman
yang duduk di sebelahnya.
15. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.
16. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang
mendapat giliran pertama mengenalkan nama
lengkap teman di sebelah kanannya.
17. Siswa mendapat giliran mengucapkan terima
kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman
disebelahnya, guru memberi contoh sebelum
memulai kegiatan.
18. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas
menyebutkan identitas teman yang duduk di
sebelah kanannya.
19. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas
teman berikutnya.
20. Teman lain mengamati dan membantu
mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.
21. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
giliran.
22. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap
dan nama panggilan semua siswa di kelas.
23. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan teman dalam kelompok masingmasing.
24. Guru menuliskan nama lengkap dan nama
panggilan siswa dalam satu kelompok.
25. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa
memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap
kelompoknya.
Penutup
1. Siswa melaksanakan evaluasi
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pelajaran
3. Guru melakukan tindak lanjut.
H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
15 Menit
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-1 Bulan April 2014
Subtema : 1 (satu)
Perubahan Tingkah Laku
No
Nama
Peserta
Didik
1.
Yuli
2.
Imas
3.
Astrin
Percaya
Diri
Santun
Tanggung
Jawab
Berani
BT
T
M
BT
T
M
BT
T
M
BT
T
M
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai
b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini !
a)
Bola ada ….
b)
c)
d)
e)
Nama aku ….
Nama lengapku ….
Nama temanku ….
Jika bermain dengan teman harus ….
Kunci Jawaban
a) 4 (empat)
b) Adi
c) Adi Rohadi
d) Siti
e) Baik, tidak berkelahi
N
O
Nama
Skor Tiap
Nomor (benar
1, salah 0)
a
1
Yuli
2
Imas
b
c
d
e
∑ Skor
Nilai
=
∑ Skor ×4
Skor. tertinggi
N
O
Nama
Skor Tiap
Nomor (benar
1, salah 0)
a
3
b
c
d
∑ Skor
Nilai
=
∑ Skor ×4
Skor. tertinggi
e
Astrin
c.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
1. Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan
N
O
1.
2.
3.
4.
Kriteria
Terlihat ()
Belum Terlihat ()
....
....
....
....
....
....
....
....
Siswa mampu mengikuti instruksi
guru
Siswa terlibat aktif dalam permainan
Mengikuti peraturan dalam
permainan
Mengenal konsep dan lambang
bilangan 1-5
d.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
N
O
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
1.
Kemampuan
menyebutkan
identitas
teman
dalam
kelompok
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 4
atau lebih
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas
dari 3
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 2
temannya.
Siswa mampu
meyebutkan
identitas dari 1
temannya.
2.
Kerja sama
kelompok
Seluruh anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Seluruh
anggota
kelompok
terlihat pasif.
3.
Ketertiban
dalam kegiatan
Selalu tertib
sepanjang
kegiatan
Sesekali saja
tidak
tertib
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif.
Sering tidak
tertib dan
mengganggu
kelas namun
masih bisa
diarahkan
Sepanjang
kegiatan tidak
tertib dan
mengganggu
kelas
Bandung, ... April 2014
Guru Kelas I
Kepala Sekolah
.................................
............
NIP.
.......................
NIP.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI
Menerima,
menjalankan, dan
menghargai ajaran
agama yang
dianutnya.
DESKRIPSI
Ananda Siti sudah terbiasa berdoa sebelum
aktivitas. Dalam hal beribadah tepat waktu
masihperlu ditingkatkan.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
DESKRIPSI
Ananda udin terbiasa berprilaku bersyukur
dalam hal berdoa, sebelum memulai
aktifitas, khusu dalam berdoa, khusu dalam
beribadah, dan tepat waktu perlu di
tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI
Menerima, menjalankan,
dan menghargai ajaran
DESKRIPSI
Ananda dayu terbiasa khusu dalam berdoa
agama yang dianutnya.
dalam hal berdoa sebelum memulai
aktifitas, khusu dalam beribadah, beribadah
tepat wktu, dan perilaku bersyukur belum di
tingkatkan.
LATIHAN 2
DATA REKAP NILAI SIKAP SOSIAL**)
NO
NAMA
Tanggung
Jujur
jawab
1
SITI
4 4 4 4 3 3 3 4
2
UDIN
2 2 3 2 3 3 3 4
3
DAYU
3 3 3 3 4 3 3 4
**) Rekap nilai sikap sosial merupakan rerata
Penentuan nilai berdasarkan rubrik
SISWA
ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI
Peduli
Kerjasama
Disipli
Percaya
diri
n
3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 3 4 3 2 2 2 3
3 3 4 4 4 4 3 4 3 4
aspek yang diakumulasi selama 1 semester.
Santun
3 4 3 4 4 4 4 4 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
dari 4 tema pada masing-masing
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda siti yang sangat menonjol adalah
tanggung jawab, kerjasama, percaya diri
dan disiplin, dalam hal sikap santun masih
perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda udin menunjukan perilaku santun
dan sikap tanggung jawab masih perlu
bimbingan masih perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya
DESKRIPSI
Ananda Dayu Menunjukan sikap percaya diri
yang sangat menonjol. Dan dalam hal peduli
masih perlu di tinggkatkan