T IPA 1404542 Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI
SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang implementasi model
pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dengan pendekatan science, technology,
engineering and mathematics (STEM) untuk meningkatkan literasi sains siswa
SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan tipe
nonrandomized control group pretest–posttest design. Implementasi dilaksanakan di
kelas VII SMP IT di kabupaten Sukabumi terhadap 85 siswa yang terdiri dari tiga kelas.
Dua kelas eksperimen (kelompok laki-laki, N = 29 dan kelompok perempuan, N = 28)
dan satu kelas kontrol (kelompok perempuan, N = 28). Data dari tes awal dan tes akhir
digunakan untuk melihat perolehan literasi sains siswa setelah implementasi model. Data
yang sama diperoleh pula dari kelas kontrol. Keterlaksanaan pembelajaran di observasi
melalui lembar observasi. Tanggapan guru dan siswa terhadap PjBL STEM diperoleh
berdasarkan wawancara guru dan angket tanggapan siswa. Berdasarkan hasil analisis data
diperoleh rata-rata N-gain literasi sains kelas eksperimen sebesar 0,31 dengan kategori
sedang dan kelas kontrol sebesar 0,22 dengan kategori rendah. Hasil uji-t menunjukkan
bahwa peningkatan literasi sains kelas eksperimen secara signifikan lebih baik
dibandingkan kelas kontrol. Peningkatan literasi sains siswa kelompok laki-laki dan
kelompok perempuan sama-sama mengalami peningkatan dengan rerata N-gain yaitu
0,36 dan 0,31 (dalam kategori sedang) untuk aspek pengetahuan, dan kompetensi. Skor
sikap sains, kelompok perempuan berbeda signifikan dari kelompok laki-laki. Dapat
disimpulkan bahwa PjBL STEM lebih dapat meningkatkan literasi sains siswa SMP pada
tema pencemaran udara dibandingkan kelas tanpa menggunakan pendekatan STEM.
Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, STEM, Literasi Sains, Pencemaran Udara
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED LEARNING WITH STEM
APPROACH TO IMPROVE SCIENTIFIC LITERACY OF JUNIOR HIGH
SCHOOL STUDENTS ON THE THEME OF AIR POLLUTION
Abstract
This study was conducted to have a description about implementation of PjBL
model with STEM approach to improve science literacy for junior high school
students. The theme used in this project was air pollution. The method used was quasiexperimental with the type of nonrandomized control group pretest–posttest design and
was implemented in grade VII of the integrated islamic school at Sukabumi. The subjects
were 85 students consisting of three groups, two groups experiment (male, N = 29 and
female, N = 28) and group control (female, N = 28). The data collection was done by
pretest-posttest and used for scientific literacy acquisition after implementation of PjBL
model. The data was also from the control group. The learning process is observed
through the observation sheet. The response of teachers and students to the PjBL STEM
obtained by interviewing the teacher and the student questionnaires. Based on the result
obtained that an average N-gain of experiment group was 0.31 with the medium category
and 0.22 for control group with a lower category. t-test results showed that increasing
scientific literacy experiment group was significantly better than the control group. Based
on the gender, N-gain of male groups was 0.36 and 0.31 for female groups with medium
category on knowledge and competence. t-test results showed that increasing scientific
literacy of male groups and female does not significant. Attitude aspect of science, female
groups differ significantly from male groups. The student responses showed almost all of
the students agreed to the implementation of the PjBL STEM and gain great new
experiences that stages of learning that lead to be interested and motivated in learning.
Based on these result, it could be concluded that there were significant differences on
scientific literacy of students on the theme of air pollution using project-based learning
model with STEM approach compared to classroom without the use of the STEM
approach.
Keywords: Project-Based Learning, STEM, Science Literacy, Air Pollution
vii
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN LITERASI
SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang implementasi model
pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dengan pendekatan science, technology,
engineering and mathematics (STEM) untuk meningkatkan literasi sains siswa
SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan tipe
nonrandomized control group pretest–posttest design. Implementasi dilaksanakan di
kelas VII SMP IT di kabupaten Sukabumi terhadap 85 siswa yang terdiri dari tiga kelas.
Dua kelas eksperimen (kelompok laki-laki, N = 29 dan kelompok perempuan, N = 28)
dan satu kelas kontrol (kelompok perempuan, N = 28). Data dari tes awal dan tes akhir
digunakan untuk melihat perolehan literasi sains siswa setelah implementasi model. Data
yang sama diperoleh pula dari kelas kontrol. Keterlaksanaan pembelajaran di observasi
melalui lembar observasi. Tanggapan guru dan siswa terhadap PjBL STEM diperoleh
berdasarkan wawancara guru dan angket tanggapan siswa. Berdasarkan hasil analisis data
diperoleh rata-rata N-gain literasi sains kelas eksperimen sebesar 0,31 dengan kategori
sedang dan kelas kontrol sebesar 0,22 dengan kategori rendah. Hasil uji-t menunjukkan
bahwa peningkatan literasi sains kelas eksperimen secara signifikan lebih baik
dibandingkan kelas kontrol. Peningkatan literasi sains siswa kelompok laki-laki dan
kelompok perempuan sama-sama mengalami peningkatan dengan rerata N-gain yaitu
0,36 dan 0,31 (dalam kategori sedang) untuk aspek pengetahuan, dan kompetensi. Skor
sikap sains, kelompok perempuan berbeda signifikan dari kelompok laki-laki. Dapat
disimpulkan bahwa PjBL STEM lebih dapat meningkatkan literasi sains siswa SMP pada
tema pencemaran udara dibandingkan kelas tanpa menggunakan pendekatan STEM.
Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, STEM, Literasi Sains, Pencemaran Udara
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED LEARNING WITH STEM
APPROACH TO IMPROVE SCIENTIFIC LITERACY OF JUNIOR HIGH
SCHOOL STUDENTS ON THE THEME OF AIR POLLUTION
Abstract
This study was conducted to have a description about implementation of PjBL
model with STEM approach to improve science literacy for junior high school
students. The theme used in this project was air pollution. The method used was quasiexperimental with the type of nonrandomized control group pretest–posttest design and
was implemented in grade VII of the integrated islamic school at Sukabumi. The subjects
were 85 students consisting of three groups, two groups experiment (male, N = 29 and
female, N = 28) and group control (female, N = 28). The data collection was done by
pretest-posttest and used for scientific literacy acquisition after implementation of PjBL
model. The data was also from the control group. The learning process is observed
through the observation sheet. The response of teachers and students to the PjBL STEM
obtained by interviewing the teacher and the student questionnaires. Based on the result
obtained that an average N-gain of experiment group was 0.31 with the medium category
and 0.22 for control group with a lower category. t-test results showed that increasing
scientific literacy experiment group was significantly better than the control group. Based
on the gender, N-gain of male groups was 0.36 and 0.31 for female groups with medium
category on knowledge and competence. t-test results showed that increasing scientific
literacy of male groups and female does not significant. Attitude aspect of science, female
groups differ significantly from male groups. The student responses showed almost all of
the students agreed to the implementation of the PjBL STEM and gain great new
experiences that stages of learning that lead to be interested and motivated in learning.
Based on these result, it could be concluded that there were significant differences on
scientific literacy of students on the theme of air pollution using project-based learning
model with STEM approach compared to classroom without the use of the STEM
approach.
Keywords: Project-Based Learning, STEM, Science Literacy, Air Pollution
vii
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu