4.5.2.4. Pahlawanku Kebanggaanku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
4
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.11 Menjelaskan sikap dari tokoh yang
sesuai dengan makna sila ke 5
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.11 Menceritakan refleksi diri dalam
melaksanakan sila ke 5 Pancasila
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari teks
nonfiksi
3.8.1 Menyebutkan informasi dengan
menggunakan tabel KW (know –what do
you want to know) dari Pattimura
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.1 Mempresentasikan informasi
berdasarkan tabel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW
(know –what do you want to know) dari Pattimura dengan terperinci.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi yang telah dipelajaridari teks
Pattimura mempresentasikan informasi dalam bentuk tabel.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5 dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 4
Pancasila dengan benar.
D. Materi
1. Teks pahlawan nasional “Pattimura”.
2. Contoh sikap pahlawan yang sesuai dengan makna sila ke lima Pancasila.
E. Metode Pembelajaran
Scientific/Cooperative Learning, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah dan PAKEM
(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan).
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Alokasi
Waktu
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Mengamati
140 menit
1. Di awal pembelajaran guru bisa membwa foto foto
pahlwanan nasional. Guru menyampaikan bahwa
merekalah yang bekerja keras melawan penjajah.
2. Guru menyapaikan bahwa kali ini kita akan membahas
tentang tokoh Pattimura.
3. Guru bertanya kepada siswa, apa yang sudah kamu
ketahui tentang Pattimura? Siswa mengisinya pada
tabel di buku siswa.
4. Guru kembali lagu bertanya apa yang ingin kamu
ketahui dari Pattimura?
5. Siswa menuliskan hal-hal yang ingin mereka ketahui
pada tabel yang ada di buku siswa.
6. Guru akan bertanya kepada siswa, hal-hal yang sudah
mereka ketahui dan ingin mereka ketahui.
7. Guru menuliskan di papan tulis. Pertanyaan dan hal
yang diketahui disimpan terlebih dahulu. Guru
menyampaikan bahwa siswa akan membaca teks
tentang Pattimura untuk menjawab rasa ingin tahu
mereka.
8. Siswa membaca teks Pattimura dengan membaca
dalam hati. Guru mengingatkan siswa untuk
memberikan garis bawah pada informasi yang dianggap
penting.
9. Setelah selesai, guru kembali lagi meminta siswa untuk
melihat ke papan tulis. Siswa melihat apakah informasi
yang disampaikan oleh siswa sudah benar. Siswa dan
guru mengamati satu persatu hal-hal yang diketahui dan
memberikan tanda À untuk informasi yang benar.
10. Sekarang untuk hal yang ingin diketahui, siswa
mencoba menjawab hal- hal yang ingin mereka ketahui.
Jika ada informasi yang tidak bisa terjawab dari teks
siswa bisa mencari informasi lainya. Guru memotivasi
siswa untuk terus senang membaca dan mencari
informasi
11. Siswa menuliskan hal-hal yang mereka ketahui
berdasarkan teks yang dibaca dalam bentuk peta
pikiran di buku siswa.
12. Siswa saling mempresentasikan peta pikiran yang
dibuat kepada teman pasangannya. Guru memberikan
penguatan.
B. Berdiskusi
1. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15 menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya makna sila ke 4
Pancasila. Siswa mendiskusikan sikap-sikap dalam
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila tersebut
dengan orang tuanya.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia: Mencari informasi
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan
keterampilan.
kata-kata
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
untuk
menyatakan
kualitas
sikap
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
dan
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa
sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
lampu senter, kertas
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ……………………..
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
4
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.11 Menjelaskan sikap dari tokoh yang
sesuai dengan makna sila ke 5
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.11 Menceritakan refleksi diri dalam
melaksanakan sila ke 5 Pancasila
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari teks
nonfiksi
3.8.1 Menyebutkan informasi dengan
menggunakan tabel KW (know –what do
you want to know) dari Pattimura
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.1 Mempresentasikan informasi
berdasarkan tabel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW
(know –what do you want to know) dari Pattimura dengan terperinci.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi yang telah dipelajaridari teks
Pattimura mempresentasikan informasi dalam bentuk tabel.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5 dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 4
Pancasila dengan benar.
D. Materi
1. Teks pahlawan nasional “Pattimura”.
2. Contoh sikap pahlawan yang sesuai dengan makna sila ke lima Pancasila.
E. Metode Pembelajaran
Scientific/Cooperative Learning, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah dan PAKEM
(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan).
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Alokasi
Waktu
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Mengamati
140 menit
1. Di awal pembelajaran guru bisa membwa foto foto
pahlwanan nasional. Guru menyampaikan bahwa
merekalah yang bekerja keras melawan penjajah.
2. Guru menyapaikan bahwa kali ini kita akan membahas
tentang tokoh Pattimura.
3. Guru bertanya kepada siswa, apa yang sudah kamu
ketahui tentang Pattimura? Siswa mengisinya pada
tabel di buku siswa.
4. Guru kembali lagu bertanya apa yang ingin kamu
ketahui dari Pattimura?
5. Siswa menuliskan hal-hal yang ingin mereka ketahui
pada tabel yang ada di buku siswa.
6. Guru akan bertanya kepada siswa, hal-hal yang sudah
mereka ketahui dan ingin mereka ketahui.
7. Guru menuliskan di papan tulis. Pertanyaan dan hal
yang diketahui disimpan terlebih dahulu. Guru
menyampaikan bahwa siswa akan membaca teks
tentang Pattimura untuk menjawab rasa ingin tahu
mereka.
8. Siswa membaca teks Pattimura dengan membaca
dalam hati. Guru mengingatkan siswa untuk
memberikan garis bawah pada informasi yang dianggap
penting.
9. Setelah selesai, guru kembali lagi meminta siswa untuk
melihat ke papan tulis. Siswa melihat apakah informasi
yang disampaikan oleh siswa sudah benar. Siswa dan
guru mengamati satu persatu hal-hal yang diketahui dan
memberikan tanda À untuk informasi yang benar.
10. Sekarang untuk hal yang ingin diketahui, siswa
mencoba menjawab hal- hal yang ingin mereka ketahui.
Jika ada informasi yang tidak bisa terjawab dari teks
siswa bisa mencari informasi lainya. Guru memotivasi
siswa untuk terus senang membaca dan mencari
informasi
11. Siswa menuliskan hal-hal yang mereka ketahui
berdasarkan teks yang dibaca dalam bentuk peta
pikiran di buku siswa.
12. Siswa saling mempresentasikan peta pikiran yang
dibuat kepada teman pasangannya. Guru memberikan
penguatan.
B. Berdiskusi
1. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15 menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya makna sila ke 4
Pancasila. Siswa mendiskusikan sikap-sikap dalam
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila tersebut
dengan orang tuanya.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia: Mencari informasi
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sikap tokoh.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan
keterampilan.
kata-kata
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
untuk
menyatakan
kualitas
sikap
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
dan
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa
sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi sikap dari tokoh dari teks cerita yang dibaca.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
lampu senter, kertas
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ……………………..
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….