4.5.2.2. Pahlawanku Kebanggaanku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
2
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.13 Menjelaskan hubungan simbol
dengan makna sila ke lima Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.13 Memberikan contoh pengamalan
dari sila lima dalam kehidupan sehari- hari.
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu maju tak gentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
4.2.3 Menyanyikan lagu maju tak gentar
sesuai dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima
Pancasila dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
lagu Maju Tak Gentar dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi
rendah nada, tempo, dan sikap tubuh yang sesuai.
D. Materi,
1. Hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila.
2. Contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3. Teks lagu “Maju Tak Gentar”.
4. Menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus
menggunakan model konkret.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
15 menit
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Inti
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali tentang 140 menit
nilai-nilai kepahlawanan. Guru menuliskan nilai-nilai
tersebut di papan tulis. Guru bertanya
Apakah ada toko lain yang memiliki nilai-nilai kepahlwanan?
Siswa menjawab dengan mengangkat tangan. Guru
menyampaikan kepada siswa, bahwa kita akan belajar
tokoh Gusnadi Wiyoga.
A. Membaca
1. Siswa membaca teks tentang Gusnadi Wiyoga dengan
membaca dalam hati. Siswa memberikan tanda pada
informasi penting yang ditemukan pada teks. Siswa
menjawab pertanyaan yang ada pada teks secara
individu.
2. Siswa mendiskusikan jawabannya tadi secara
berkelompok, Siswa mencari sendiri kelompoknya
sebanyak 5 siswa dalam satu kelompok. Dalam
kelompoknya siswa mendiskusikan pekerjaannya. Guru
menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan
jawaban. Saat berpresentasi, kelompok lain diminta
mendengarkan dan memberikan masukan.
3. Guru menguatkan bahwa
4. Dalam kelompoknya, siswa diminta untuk mengamati
simbol sila ke lima Pancasila. Siswa mendiskusikan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15 menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya tentang sikap
Yoga. Siswa mendiskusikan hal-hal yang bisa ia contoh dari
Yoga.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 5
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 5 dan analisis cerita
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot digunakan untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
o
Penilaian sikap (kepahlawanan).
NO
SIKAP
1
Kepahlawan
an
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keteran
gan
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah
nada dan tempo yang tepat dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan
seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
2. Pengayaan
Siswa dapat menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Kertas bekas
Software Pengajaran dari JGC untuk kelas 4 semester 2
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, …………………….
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2)
2
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima , menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.13 Menjelaskan hubungan simbol
dengan makna sila ke lima Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.13 Memberikan contoh pengamalan
dari sila lima dalam kehidupan sehari- hari.
Muatan: SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah
nada
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada
dari teks lagu maju tak gentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan
cepat melalui lagu
4.2.3 Menyanyikan lagu maju tak gentar
sesuai dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima
Pancasila dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks
lagu Maju Tak Gentar dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi
rendah nada, tempo, dan sikap tubuh yang sesuai.
D. Materi,
1. Hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila.
2. Contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3. Teks lagu “Maju Tak Gentar”.
4. Menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus
menggunakan model konkret.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
15 menit
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Inti
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali tentang 140 menit
nilai-nilai kepahlawanan. Guru menuliskan nilai-nilai
tersebut di papan tulis. Guru bertanya
Apakah ada toko lain yang memiliki nilai-nilai kepahlwanan?
Siswa menjawab dengan mengangkat tangan. Guru
menyampaikan kepada siswa, bahwa kita akan belajar
tokoh Gusnadi Wiyoga.
A. Membaca
1. Siswa membaca teks tentang Gusnadi Wiyoga dengan
membaca dalam hati. Siswa memberikan tanda pada
informasi penting yang ditemukan pada teks. Siswa
menjawab pertanyaan yang ada pada teks secara
individu.
2. Siswa mendiskusikan jawabannya tadi secara
berkelompok, Siswa mencari sendiri kelompoknya
sebanyak 5 siswa dalam satu kelompok. Dalam
kelompoknya siswa mendiskusikan pekerjaannya. Guru
menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan
jawaban. Saat berpresentasi, kelompok lain diminta
mendengarkan dan memberikan masukan.
3. Guru menguatkan bahwa
4. Dalam kelompoknya, siswa diminta untuk mengamati
simbol sila ke lima Pancasila. Siswa mendiskusikan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
15 menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orangtuanya tentang sikap
Yoga. Siswa mendiskusikan hal-hal yang bisa ia contoh dari
Yoga.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 5
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 5 dan analisis cerita
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot digunakan untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
o
Penilaian sikap (kepahlawanan).
NO
SIKAP
1
Kepahlawan
an
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keteran
gan
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum bisa menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah
nada dan tempo yang tepat dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan
seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.
2. Pengayaan
Siswa dapat menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah nada dan
tempo yang tepat
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Kertas bekas
Software Pengajaran dari JGC untuk kelas 4 semester 2
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, …………………….
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….