1. SILABUS PLB A.rar 13. HAMB. KA PM
S I LA B I
HAMBATAN KONSENTRASI, ATENSI,
PERSEPSI, DAN MOTORIK
(LB 323)
60
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 323 HAMBATAN KONSENTRASI, ATENSI, PERSEPSI, DAN
MOTORIK: S 1, 2 SKS, SMT 2
Mata kuliah ini merupakan kelompok mata kuliah program studi. Setelah selesai mengikuti
perkuliaan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan: (a) Mahasiswa memiliki pemahaman
tentang hambatan atensi, konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik pada anak
berkebutuhan khusus, (b) Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan asesmen hambatan atensi,
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik anak berkebutuhan khusus. Mata kuliah ini
membahas tentang konsep hambatan dan atensi, konsentrasi, pesepsi, dan motorik. Proses
kognisi kaitannya dengan sensasi, persepsi, dan memori. Jenis dan ragam hambatan
persepsi visual, persepsi auditif, persepsi kinestetik, dan persepsi taktil. Di dalam mata
kuliah ini di bahas pula jenis dan ragam hambatan perhatian dan motorik yang mencakup
antara lain: faktor-faktor yang melatarbelakangi hambatan pemusatan perhatian (ABK);
pemusatan perhatian dan proses belajar; rencana gerak dan aktifitas gerak; hubungan
hambatan perkembangan dengan belajar. Selain itu dibahas pula bagaimana melakukan
asesmen diakhiri dengan presentase hasil observasi hambatan atensi, konsentrasi, persepsi,
dan motorik. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran,
terutama pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab, dan pendekatan
inkuiri dengan menggunakan pendekatan penyelesaian tugas. Media pembelajaran yang
akan digunakan adalah LCD, alat bantu asesmen sensori, persepsi, dan motorik. Komponen
evaluasi: Kehadiran dan partisipasi kegiatan, Pembuatan dan penyajian makalah, Menelaah
jurnal, buku teks dan studi lapangan, UTS dan UAS. Buku sumber: Lewis, Vicky (2003)
Development and Disability. Carlton: Blackwell Publishing. Myers, L. Pratricia and
Donald H(1976) Method for Learning Disorder. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Atkinson, R.L., Atkinson, R. C., & Hilgard, E. R. (1991). Pengantar Psikologi I. Alih
Bahasa: Nurdjanah dan Rukmini Barhana, Jakarta: Erlangga. Guyton&Hall. (1997).
Fisiologi Kedokteran. Jakarta: Buku Kedokteran EGC. Mardjono, M. & Sidharta, P.
(1978). Neurologi Klinis Dasar. Jakarta: PT Dian Rakyat. Neil R. Carlson. (1994).
Physiology Behavior. London: Allyn and Bacon. Desmita, 2007. Psikologi
Perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya. Makmun, Abin Syamsuddin, 2005,
Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Suharman, 2005. Psikologi
Kognitif, Surabaya: Srikandi. Baihaqi dan Sugiarmin (2006) Upaya Memahami dan
membantu Anak ADHD, Bandung: Refika . Yusuf, Syamsu, 2007, Psikologi
Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung:
Remaja Rosdakarya. Zaenal Alimin,
2008. Memahami Perkembangan, Hambatan Perkembangan dan Hambatan Belajar,
tersedia dalam: www.z-alimin.blogspot.com
61
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1.
Nama Mata Kuliah
: Hambatan Konsentrasi, Atensi, Persepsi, dan
Motorik
2.
Kode Mata Kuliah
: LB 323
3.
Bobot
: 2 SKS
4.
Jenjang Program
: Strata I
5.
Semester
: Genap/II
6.
Kelompok Mata Kuliah : MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7.
Jumlah Pertemuan
8.
Jurusan
: 16 x Pertemuan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang hambatan atensi, konsentrasi, sensori,
persepsi, dan motorik pada anak berkebutuhan khusus
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan asesmen hambatan atensi, konsentrasi,
sensori, persepsi, dan motorik anak berkebutuhan khusus.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep hambatan dan atensi, konsentrasi, pesepsi,
dan motorik. Proses kognisi kaitannya dengan sensasi, persepsi, dan memori. Jenis
dan ragam hambatan persepsi visual, persep auditif, persepsi kinestetik, dan persepsi
taktil. Di dalam mata kuliah ini di bahas pula jenis dan ragam hambatan perhatian dan
motorik yang mencakup antara lain: faktor-faktor yang melatarbelakangi hambatan
pemusatan perhatian (ABK); pemusatan perhatian dan proses belajar; rencana gerak
dan aktifitas gerak; hubungan hambatan perkembangan dengan belajar. Selain itu
dibahas pula bagaimana melakukan asesmen diakhiri dengan presentase hasil observasi
hambatan atensi, konsentrasi, persepsi, dan motorik.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, Tanya Jawab
3. Tugas: Observasi pada anak dengan hambatan perhatian, sensori, persepsi, dan
motorik dan penyajian hasil observasi
4. Media: LCD, alat bantu asesmen sensori, persepsi, dan motorik
62
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Kehadiran dan partisipasi kegiatan
2. Pembuatan dan penyajian makalah
3. Menelaah jurnal, buku teks dan studi lapangan
4. UTS dan UAS
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
Pertemuan
1
Pokok Bahasan
Konsep hambatan
2
Proses kognisi
3
Proses sensasi
secara fisiologis
Proses persepsi
dan hambatannya
Proses persepsi
dan hambatannya
Proses persepsi
dan hambatannya
Atensi dan aspekaspek psikologis
Ujian Tengah
Semester
Fisiologi Motorik
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Sub Pokok Bahasan
Konsep hambatan dan atensi, konsentrasi,
persepsi, dan motorik
Proses kognisi kaitannya dengan sensasi,
persepsi, dan memori
Proses sensasi, auditif, visual, kinestetik, dan
taktual secara fisiologis
Proses persepsi audirif dan hambatannya
Proses persepsi visual dan hambatannya
Proses kinestetik taktuan dan hambatannya
Atensi, konsentrasi, dan aspek-aspek psikologis
yang terkait
Ujian Tengah Semester
Motorik: aspek motorik kasar,halus,
keseimbangan, dan lokomosi
Hambatan motorik Hambatan Motorik kasar, motorik halus,
keseimbangan, dan lokomosi
Asesmen hambatan Asesmen hambatan atensi,
perkembangan
konsentrasi,sensori,persepsi, dan motorik
Presentasi hasil
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
observasi
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik
13
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, persepsi, dan motorik
14
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik
15
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, persepsi, dan motorik
16
Ujian Akhir
Semester
Ujian Akhir Semester
G. SUMBER BACAAN
63
Lewis, Vicky (2003) Development and Disability. Carlton: Blackwell Publishing.
Myers, L. Pratricia and Donald H(1976) Method for Learning Disorder. New York:
John Wiley and Sons, Inc.
Atkinson, R.L., Atkinson, R. C., & Hilgard, E. R. (1991). Pengantar Psikologi I.
Alih Bahasa: Nurdjanah dan Rukmini Barhana, Jakarta: Erlangga.
Guyton&Hall. (1997). Fisiologi Kedokteran. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Mardjono, M. & Sidharta, P. (1978). Neurologi Klinis Dasar. Jakarta: PT Dian Rakyat.
Neil R. Carlson. (1994). Physiology Behavior. London: Allyn and Bacon
Desmita, 2007. Psikologi Perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Makmun, Abin Syamsuddin, 2005, Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Suharman, 2005. Psikologi Kognitif, Surabaya: Srikandi.
Baihaqi dan Sugiarmin (2006) Upaya Memahami dan membantu Anak ADHD,
Bandung: Refika
Yusuf, Syamsu, 2007, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Zaenal Alimin, 2008. Memahami Perkembangan, Hambatan Perkembangan dan
Hambatan Belajar, tersedia dalam: www.z-alimin.blogspot.com
64
HAMBATAN KONSENTRASI, ATENSI,
PERSEPSI, DAN MOTORIK
(LB 323)
60
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 323 HAMBATAN KONSENTRASI, ATENSI, PERSEPSI, DAN
MOTORIK: S 1, 2 SKS, SMT 2
Mata kuliah ini merupakan kelompok mata kuliah program studi. Setelah selesai mengikuti
perkuliaan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan: (a) Mahasiswa memiliki pemahaman
tentang hambatan atensi, konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik pada anak
berkebutuhan khusus, (b) Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan asesmen hambatan atensi,
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik anak berkebutuhan khusus. Mata kuliah ini
membahas tentang konsep hambatan dan atensi, konsentrasi, pesepsi, dan motorik. Proses
kognisi kaitannya dengan sensasi, persepsi, dan memori. Jenis dan ragam hambatan
persepsi visual, persepsi auditif, persepsi kinestetik, dan persepsi taktil. Di dalam mata
kuliah ini di bahas pula jenis dan ragam hambatan perhatian dan motorik yang mencakup
antara lain: faktor-faktor yang melatarbelakangi hambatan pemusatan perhatian (ABK);
pemusatan perhatian dan proses belajar; rencana gerak dan aktifitas gerak; hubungan
hambatan perkembangan dengan belajar. Selain itu dibahas pula bagaimana melakukan
asesmen diakhiri dengan presentase hasil observasi hambatan atensi, konsentrasi, persepsi,
dan motorik. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran,
terutama pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab, dan pendekatan
inkuiri dengan menggunakan pendekatan penyelesaian tugas. Media pembelajaran yang
akan digunakan adalah LCD, alat bantu asesmen sensori, persepsi, dan motorik. Komponen
evaluasi: Kehadiran dan partisipasi kegiatan, Pembuatan dan penyajian makalah, Menelaah
jurnal, buku teks dan studi lapangan, UTS dan UAS. Buku sumber: Lewis, Vicky (2003)
Development and Disability. Carlton: Blackwell Publishing. Myers, L. Pratricia and
Donald H(1976) Method for Learning Disorder. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Atkinson, R.L., Atkinson, R. C., & Hilgard, E. R. (1991). Pengantar Psikologi I. Alih
Bahasa: Nurdjanah dan Rukmini Barhana, Jakarta: Erlangga. Guyton&Hall. (1997).
Fisiologi Kedokteran. Jakarta: Buku Kedokteran EGC. Mardjono, M. & Sidharta, P.
(1978). Neurologi Klinis Dasar. Jakarta: PT Dian Rakyat. Neil R. Carlson. (1994).
Physiology Behavior. London: Allyn and Bacon. Desmita, 2007. Psikologi
Perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya. Makmun, Abin Syamsuddin, 2005,
Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Suharman, 2005. Psikologi
Kognitif, Surabaya: Srikandi. Baihaqi dan Sugiarmin (2006) Upaya Memahami dan
membantu Anak ADHD, Bandung: Refika . Yusuf, Syamsu, 2007, Psikologi
Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung:
Remaja Rosdakarya. Zaenal Alimin,
2008. Memahami Perkembangan, Hambatan Perkembangan dan Hambatan Belajar,
tersedia dalam: www.z-alimin.blogspot.com
61
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1.
Nama Mata Kuliah
: Hambatan Konsentrasi, Atensi, Persepsi, dan
Motorik
2.
Kode Mata Kuliah
: LB 323
3.
Bobot
: 2 SKS
4.
Jenjang Program
: Strata I
5.
Semester
: Genap/II
6.
Kelompok Mata Kuliah : MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7.
Jumlah Pertemuan
8.
Jurusan
: 16 x Pertemuan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang hambatan atensi, konsentrasi, sensori,
persepsi, dan motorik pada anak berkebutuhan khusus
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi dan asesmen hambatan atensi, konsentrasi,
sensori, persepsi, dan motorik anak berkebutuhan khusus.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep hambatan dan atensi, konsentrasi, pesepsi,
dan motorik. Proses kognisi kaitannya dengan sensasi, persepsi, dan memori. Jenis
dan ragam hambatan persepsi visual, persep auditif, persepsi kinestetik, dan persepsi
taktil. Di dalam mata kuliah ini di bahas pula jenis dan ragam hambatan perhatian dan
motorik yang mencakup antara lain: faktor-faktor yang melatarbelakangi hambatan
pemusatan perhatian (ABK); pemusatan perhatian dan proses belajar; rencana gerak
dan aktifitas gerak; hubungan hambatan perkembangan dengan belajar. Selain itu
dibahas pula bagaimana melakukan asesmen diakhiri dengan presentase hasil observasi
hambatan atensi, konsentrasi, persepsi, dan motorik.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Ekspositori dan Inkuiri
2. Metode: Ceramah, Tanya Jawab
3. Tugas: Observasi pada anak dengan hambatan perhatian, sensori, persepsi, dan
motorik dan penyajian hasil observasi
4. Media: LCD, alat bantu asesmen sensori, persepsi, dan motorik
62
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Kehadiran dan partisipasi kegiatan
2. Pembuatan dan penyajian makalah
3. Menelaah jurnal, buku teks dan studi lapangan
4. UTS dan UAS
F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
Pertemuan
1
Pokok Bahasan
Konsep hambatan
2
Proses kognisi
3
Proses sensasi
secara fisiologis
Proses persepsi
dan hambatannya
Proses persepsi
dan hambatannya
Proses persepsi
dan hambatannya
Atensi dan aspekaspek psikologis
Ujian Tengah
Semester
Fisiologi Motorik
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Sub Pokok Bahasan
Konsep hambatan dan atensi, konsentrasi,
persepsi, dan motorik
Proses kognisi kaitannya dengan sensasi,
persepsi, dan memori
Proses sensasi, auditif, visual, kinestetik, dan
taktual secara fisiologis
Proses persepsi audirif dan hambatannya
Proses persepsi visual dan hambatannya
Proses kinestetik taktuan dan hambatannya
Atensi, konsentrasi, dan aspek-aspek psikologis
yang terkait
Ujian Tengah Semester
Motorik: aspek motorik kasar,halus,
keseimbangan, dan lokomosi
Hambatan motorik Hambatan Motorik kasar, motorik halus,
keseimbangan, dan lokomosi
Asesmen hambatan Asesmen hambatan atensi,
perkembangan
konsentrasi,sensori,persepsi, dan motorik
Presentasi hasil
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
observasi
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik
13
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, persepsi, dan motorik
14
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, sensori, persepsi, dan motorik
15
Presentasi hasil
observasi
Presentasi hasil observasi hambatan atensi,
konsentrasi, persepsi, dan motorik
16
Ujian Akhir
Semester
Ujian Akhir Semester
G. SUMBER BACAAN
63
Lewis, Vicky (2003) Development and Disability. Carlton: Blackwell Publishing.
Myers, L. Pratricia and Donald H(1976) Method for Learning Disorder. New York:
John Wiley and Sons, Inc.
Atkinson, R.L., Atkinson, R. C., & Hilgard, E. R. (1991). Pengantar Psikologi I.
Alih Bahasa: Nurdjanah dan Rukmini Barhana, Jakarta: Erlangga.
Guyton&Hall. (1997). Fisiologi Kedokteran. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Mardjono, M. & Sidharta, P. (1978). Neurologi Klinis Dasar. Jakarta: PT Dian Rakyat.
Neil R. Carlson. (1994). Physiology Behavior. London: Allyn and Bacon
Desmita, 2007. Psikologi Perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Makmun, Abin Syamsuddin, 2005, Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Suharman, 2005. Psikologi Kognitif, Surabaya: Srikandi.
Baihaqi dan Sugiarmin (2006) Upaya Memahami dan membantu Anak ADHD,
Bandung: Refika
Yusuf, Syamsu, 2007, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Zaenal Alimin, 2008. Memahami Perkembangan, Hambatan Perkembangan dan
Hambatan Belajar, tersedia dalam: www.z-alimin.blogspot.com
64