S PLS 1100787 Abstract
ABSTRAK
UPAYA TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS
ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN BERMAIN EDUKATIF
ANAK”DI KAMPUNG KREATIF DAGO POJOK
KOTA BANDUNG
Taman Bermain Edukatif Anak merupakan salah satu program yang ada di
kampung kreatif Dago Pojok yang telah terlaksana sejak tahun 2003. Taman Bermain
Edukatif Anak merupakan seni bermain untuk anak yang menggunakan metode
pembelajaran pendidikan kreatif anak–anak, tujuannya untuk membagi ruang–ruang
tempat bermain dalam meningkatkan daya kreativitas dan imajinasi anak. Kegiatan
bermain di Kampung Kreatif tidak hanya memanfaatkan satu lokasi, akan tetapi kegiatan
bermain dapat memanfaatkan lahan–lahan kosong lain yang ada di Kampung, lahan–
lahan yang digunakan untuk sarana belajar dan bermain anak yaitu kampung, lapangan,
gang panjang/pendek, dinding tembok rumah warga, dan viber.
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui dan menganalisa upaya pengelola
dalam mengembangkanprogram untuk membangun kreativitas anak di Taman Bermain
Edukatif Anak, 2) Untuk mengetahui dan menganalisa upaya pengelola dalam
memanfaatkanlingkungan sebagai media dalam mengembangkan kreativitas anak, dan 3)
Untuk mengetahui dan menganalisa upaya tutor dalam menciptakan bentuk-bentuk
kreativitas dalam mengembangkan kreativitas anak.
Peneliti bermaksud untuk menuturkan dari makna yang ditemukan dibalik upaya
tutor dalam mengembangkan kreativitas anak melalui program Taman Bermain Edukatif
Anak. Dengan demikian peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, melalui metode
deskriptif, dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa 1)pengelolaan di program taman Bermain
Edukatif Anak memperhatikan kebutuhan masyarakat.Pengelolaannya dicirikan
dengan memperhatikan kebutuhan masyarakat Kampung Dago Pojok karena
pihak pengelola melakukan terlebih dahulu proses identifikasi kebutuhan
masyarakat dilihat dari aspek tingkah laku, pola hidup, dan kebiasaan masyarakat
sehari-hari. 2) Pihak pengelola memanfaatkan lingkungan sebagai lahan bermain
anak dengan memperhatikan estetika lingkungan/ keindahan lingkungan karena
Kampung Kreatif Dago Pojok perlu dihargai dan dilestarikan untuk dibuat
nyaman sebagai sarana bermain dan belajar. Serta pengelola akan
mengembangkan kesadaran anak akan estetika dengan menciptakan ruang yang
menyenangkan untuk bermain di lingkungan Kampung. 3) Bentuk-bentuk yang
diciptakan tutor dalam membuat alat bermain anak pada program Taman Bermain
Edukatif Anak direncanakan, hal ini terbukti melalui dimensi atau pendekatan
empat P, yaitu pribadi, proses, produk, dan press (dorongan).
Cindy Permatasari Surya, 2015
UPAYA TUTOR D ALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN
BERMAIN ED UKATIF ANAK”D I KAMPUNG KREATIF D AGO POJOK KOTA BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
TUTOR EFFORTS TO DEVELOP CHILDREN CREATIVITY
THROUGH THE PROGRAM "CHILDREN EDUCATIVE PLAYGROUND" IN
DAGO POJOK CREATIVE VILLAGE BANDUNG
Children’s Educative Playground is one of the programs that exist in the Dago
Pojok creative village which has been implemented since 2003. Children’s Educative
Playground is an art playground for children who use creative teaching methods of
children education, in order to divide playground spaces in enhancing children’s
creativity and imagination. Play activities in Creative Village not only take advantage of
one location, but it also can utilize the other empty fields in the village, the space used for
children’s learning and playing activities are in the village, field, alley, home walls, and
Viber.
This study aims: 1) To identify and analyse efforts of manager in developing
programs to build children's creativity in Children’s Educative Playground, 2) To identify
and analyse efforts of managers in utilizing the environment as a medium to develop the
children’s creativity, and 3) To identify and analyse tutor efforts in creating new forms of
creativity in developing the children’s creativity.
Researchers intend to tell from the significance that were found behind the tutor’s
efforts in developing the children’s creativity through Children's Educational Playground
program. Thus the researchers used a qualitative approach, through a descriptive method,
with observation data collection techniques, interviews and documentation.
The results showed that 1) the management of Children’s Educative Playground
program to the needs of society. The management is characterized by attention to the
needs of people in Kampung Dago Pojok because the manager did the identification
process of the needs of the community seen from the aspect of behavior, lifestyle, and
habits of everyday society first. 2) The management uses the environment as a children's
play area by giving attention to environmental aesthetics / the beauty of the environment
because Dago Pojok Creative Village needs to be respected and preserved to be made as
comfortable as a means to play and learn. As well as the managers will develop children's
awareness of the aesthetic by creating spaces that are fun to play in the village. 3) Forms
created by tutor in making children's playing equipment that is based on an innovative
playing equipment. The process of playing designed by tutors are new, not as is done by
other agencies, with an innovative process that children are more motivated to build
knowledge independent, creative and imaginative.
Cindy Permatasari Surya, 2015
UPAYA TUTOR D ALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN
BERMAIN ED UKATIF ANAK”D I KAMPUNG KREATIF D AGO POJOK KOTA BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
UPAYA TUTOR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS
ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN BERMAIN EDUKATIF
ANAK”DI KAMPUNG KREATIF DAGO POJOK
KOTA BANDUNG
Taman Bermain Edukatif Anak merupakan salah satu program yang ada di
kampung kreatif Dago Pojok yang telah terlaksana sejak tahun 2003. Taman Bermain
Edukatif Anak merupakan seni bermain untuk anak yang menggunakan metode
pembelajaran pendidikan kreatif anak–anak, tujuannya untuk membagi ruang–ruang
tempat bermain dalam meningkatkan daya kreativitas dan imajinasi anak. Kegiatan
bermain di Kampung Kreatif tidak hanya memanfaatkan satu lokasi, akan tetapi kegiatan
bermain dapat memanfaatkan lahan–lahan kosong lain yang ada di Kampung, lahan–
lahan yang digunakan untuk sarana belajar dan bermain anak yaitu kampung, lapangan,
gang panjang/pendek, dinding tembok rumah warga, dan viber.
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui dan menganalisa upaya pengelola
dalam mengembangkanprogram untuk membangun kreativitas anak di Taman Bermain
Edukatif Anak, 2) Untuk mengetahui dan menganalisa upaya pengelola dalam
memanfaatkanlingkungan sebagai media dalam mengembangkan kreativitas anak, dan 3)
Untuk mengetahui dan menganalisa upaya tutor dalam menciptakan bentuk-bentuk
kreativitas dalam mengembangkan kreativitas anak.
Peneliti bermaksud untuk menuturkan dari makna yang ditemukan dibalik upaya
tutor dalam mengembangkan kreativitas anak melalui program Taman Bermain Edukatif
Anak. Dengan demikian peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, melalui metode
deskriptif, dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi
dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa 1)pengelolaan di program taman Bermain
Edukatif Anak memperhatikan kebutuhan masyarakat.Pengelolaannya dicirikan
dengan memperhatikan kebutuhan masyarakat Kampung Dago Pojok karena
pihak pengelola melakukan terlebih dahulu proses identifikasi kebutuhan
masyarakat dilihat dari aspek tingkah laku, pola hidup, dan kebiasaan masyarakat
sehari-hari. 2) Pihak pengelola memanfaatkan lingkungan sebagai lahan bermain
anak dengan memperhatikan estetika lingkungan/ keindahan lingkungan karena
Kampung Kreatif Dago Pojok perlu dihargai dan dilestarikan untuk dibuat
nyaman sebagai sarana bermain dan belajar. Serta pengelola akan
mengembangkan kesadaran anak akan estetika dengan menciptakan ruang yang
menyenangkan untuk bermain di lingkungan Kampung. 3) Bentuk-bentuk yang
diciptakan tutor dalam membuat alat bermain anak pada program Taman Bermain
Edukatif Anak direncanakan, hal ini terbukti melalui dimensi atau pendekatan
empat P, yaitu pribadi, proses, produk, dan press (dorongan).
Cindy Permatasari Surya, 2015
UPAYA TUTOR D ALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN
BERMAIN ED UKATIF ANAK”D I KAMPUNG KREATIF D AGO POJOK KOTA BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
TUTOR EFFORTS TO DEVELOP CHILDREN CREATIVITY
THROUGH THE PROGRAM "CHILDREN EDUCATIVE PLAYGROUND" IN
DAGO POJOK CREATIVE VILLAGE BANDUNG
Children’s Educative Playground is one of the programs that exist in the Dago
Pojok creative village which has been implemented since 2003. Children’s Educative
Playground is an art playground for children who use creative teaching methods of
children education, in order to divide playground spaces in enhancing children’s
creativity and imagination. Play activities in Creative Village not only take advantage of
one location, but it also can utilize the other empty fields in the village, the space used for
children’s learning and playing activities are in the village, field, alley, home walls, and
Viber.
This study aims: 1) To identify and analyse efforts of manager in developing
programs to build children's creativity in Children’s Educative Playground, 2) To identify
and analyse efforts of managers in utilizing the environment as a medium to develop the
children’s creativity, and 3) To identify and analyse tutor efforts in creating new forms of
creativity in developing the children’s creativity.
Researchers intend to tell from the significance that were found behind the tutor’s
efforts in developing the children’s creativity through Children's Educational Playground
program. Thus the researchers used a qualitative approach, through a descriptive method,
with observation data collection techniques, interviews and documentation.
The results showed that 1) the management of Children’s Educative Playground
program to the needs of society. The management is characterized by attention to the
needs of people in Kampung Dago Pojok because the manager did the identification
process of the needs of the community seen from the aspect of behavior, lifestyle, and
habits of everyday society first. 2) The management uses the environment as a children's
play area by giving attention to environmental aesthetics / the beauty of the environment
because Dago Pojok Creative Village needs to be respected and preserved to be made as
comfortable as a means to play and learn. As well as the managers will develop children's
awareness of the aesthetic by creating spaces that are fun to play in the village. 3) Forms
created by tutor in making children's playing equipment that is based on an innovative
playing equipment. The process of playing designed by tutors are new, not as is done by
other agencies, with an innovative process that children are more motivated to build
knowledge independent, creative and imaginative.
Cindy Permatasari Surya, 2015
UPAYA TUTOR D ALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PROGRAM “TAMAN
BERMAIN ED UKATIF ANAK”D I KAMPUNG KREATIF D AGO POJOK KOTA BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu