S IPS 1005488 Abstract
ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN
METODE PROYEK DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung)
Oleh:
Ayu Rizki Mulyasari
Skripsi ini mengambil judul “Peningkatan Tanggung Jawab Siswa Melalui
Penerapan Metode Proyek dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas di
Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung).” Evaluasi pada pembelajaran IPS
merupakan peranan penting untuk mengetahui hasil perkembangan siswa dari
awal sampai akhir, namun tidak akan berjalan dengan optimal apabila siswa
kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas sebagai salah satu
alat evaluasi pembelajaran sementara tanggung jawab juga merupakan karakter
penting yang harus dimiliki oleh siswa sebagaimana tercantum pada Kompetensi
Inti (KI) dan Kompetensi Dasar di kurikulum 2013. Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) ini dilakukan di kelas VII SMPN 45 Bandung dan untuk objek penelitian
sendiri adalah siswa kelas VII-I. Tujuan yang hendak di capai dalam penelitian ini
adalah: (1) Mengetahui tahap persiapan yang dalam mengembangkan metode
proyek terhadap tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS, (2) Menjelaskan
tahapan implementasi pembelajaran IPS dengan menerapkan metode proyek
terhadap tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS, (3) mengetahui
peningkatan tanggung jawab siswa dengan menerapkan metode proyek dalam
pembelajaran IPS, (4) Mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan
pembelajaran IPS dengan menggunakan metode proyek terhadap tanggungjawab
siswa dalam pembelajaran IPS, (5) Menjelaskan solusi dalam menghadapi
kendala-kendala yang terjadi pada saat penerapan metode proyek terhadap
tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang diadaptasi dari model Kemmis dan Mc. Taggart.
Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan. Setiap tahapan
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini
dilakukan dalam empat siklus. Pada siklus pertama perubahan tanggung jawab
siswa masih mayoritas dalam kategori cukup. Pada siklus kedua mayoritas
tanggung jawab siswa sudah meningkat pada kategori baik. Pada siklus ketiga dan
siklus keempat tanggung jawab siswa pada kategori baik semakin meningkat dan
tidak ada lagi siswa pada kategori tanggung jawab kurang. Hasil penelitian yang
diperoleh yaitu, pertama, dengan diterapkannya metode proyek dalam
pembelajaran IPS dapat meningkatkan tanggung jawab siswa. Kedua, perbedaan
pada siswa sebelum dan sesudah diterapkannya metode proyek dalam
pembelajaran IPS sebagai upaya meningkatkan tanggung jawab siswa.
Rekomendasi dalam penelitian ini adalah agar guru dapat mencoba menerapkan
metode proyek dalam upaya meningkatkan tanggung jawab siswa terutama pada
pembelajaran IPS.
Ayu Rizki Mulyasari, 2015
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METOD E PROYEK D ALAM
PEMBELAJARAN IPS
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
THE IMPROVEMENT OF STUDENT RESPONSIBILITY TROUGH THE
IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED METHODE IN SOCIAL
STUDIES
(Classroom Action Research in The VII-I Classroom of SMP Negeri 45
Bandung)
By:
Ayu Rizki Mulyasari
This thesis entitled "The Improvement Student Responsibility Trough The
Implementation Of Project Based Methode in Social Studies (Classroom Action
Research in the VII-1 Classroom of SMP Negeri 45 Bandung)”. Evaluation of
social science learning is one of important ways to find the results of student's
progress from the begining to the end, but will not run optimally when students
are less responsible in completing tasks as one of the tools of learning evaluation.
In the other hand, responsibility is also an important character to be possessed by
students as stated in the Core Competence (KI) and the Basic Competency in the
curriculum of 2013. Action Research class (PTK) wass done in 7th grade SMP 45
Bandung and the object of research itself was the student of VII-1 Classroom .
Goals to be achieved in this thesis are: (1) Determining the preparation stage in
developing project based method on the responsibility of students in social
science learning, (2) Describing the implementation phase of project based
methods in social studies to see the responsibility of students, (3) determining the
increase in the student's responsibility by implementing the project based method
in social studies, (4) knowing the obstacles encountered in the implementation of
project based method in social studies, (5) Describing the solution in the face of
obstacles that occur at the time of application project based method on the
responsibility of students in social studies. This study is a class action research
adapted from Kemmis and Mc. Taggart model. Therefore, this study was
conducted with several stages. Each stage consists of planning, implementation,
observation, and reflection. This research was conducted in four phase. In the
first phase, the majority of change in the student's responsibility still in the
sufficient category. In the second phase, the majority of the student's
responsibility has increased to the good category. In the third phase and fourth
phase, the student's responsibility had increased and there were no student in the
unsufficient category. The results of this research are: first, the implementation of
project based method in social studies can improve the student's responsibility.
Second, the differences in student's responibility before and after the
implementation of the project based method in teaching social studies.
Recommendations based to this research is that teachers can try to apply the
project based method especially in social studies as an effort to improve the
student's responsibility.
Ayu Rizki Mulyasari, 2015
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METOD E PROYEK D ALAM
PEMBELAJARAN IPS
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN
METODE PROYEK DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung)
Oleh:
Ayu Rizki Mulyasari
Skripsi ini mengambil judul “Peningkatan Tanggung Jawab Siswa Melalui
Penerapan Metode Proyek dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas di
Kelas VII-I SMP Negeri 45 Bandung).” Evaluasi pada pembelajaran IPS
merupakan peranan penting untuk mengetahui hasil perkembangan siswa dari
awal sampai akhir, namun tidak akan berjalan dengan optimal apabila siswa
kurang bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas sebagai salah satu
alat evaluasi pembelajaran sementara tanggung jawab juga merupakan karakter
penting yang harus dimiliki oleh siswa sebagaimana tercantum pada Kompetensi
Inti (KI) dan Kompetensi Dasar di kurikulum 2013. Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) ini dilakukan di kelas VII SMPN 45 Bandung dan untuk objek penelitian
sendiri adalah siswa kelas VII-I. Tujuan yang hendak di capai dalam penelitian ini
adalah: (1) Mengetahui tahap persiapan yang dalam mengembangkan metode
proyek terhadap tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS, (2) Menjelaskan
tahapan implementasi pembelajaran IPS dengan menerapkan metode proyek
terhadap tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS, (3) mengetahui
peningkatan tanggung jawab siswa dengan menerapkan metode proyek dalam
pembelajaran IPS, (4) Mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan
pembelajaran IPS dengan menggunakan metode proyek terhadap tanggungjawab
siswa dalam pembelajaran IPS, (5) Menjelaskan solusi dalam menghadapi
kendala-kendala yang terjadi pada saat penerapan metode proyek terhadap
tanggungjawab siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang diadaptasi dari model Kemmis dan Mc. Taggart.
Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan. Setiap tahapan
terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini
dilakukan dalam empat siklus. Pada siklus pertama perubahan tanggung jawab
siswa masih mayoritas dalam kategori cukup. Pada siklus kedua mayoritas
tanggung jawab siswa sudah meningkat pada kategori baik. Pada siklus ketiga dan
siklus keempat tanggung jawab siswa pada kategori baik semakin meningkat dan
tidak ada lagi siswa pada kategori tanggung jawab kurang. Hasil penelitian yang
diperoleh yaitu, pertama, dengan diterapkannya metode proyek dalam
pembelajaran IPS dapat meningkatkan tanggung jawab siswa. Kedua, perbedaan
pada siswa sebelum dan sesudah diterapkannya metode proyek dalam
pembelajaran IPS sebagai upaya meningkatkan tanggung jawab siswa.
Rekomendasi dalam penelitian ini adalah agar guru dapat mencoba menerapkan
metode proyek dalam upaya meningkatkan tanggung jawab siswa terutama pada
pembelajaran IPS.
Ayu Rizki Mulyasari, 2015
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METOD E PROYEK D ALAM
PEMBELAJARAN IPS
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
THE IMPROVEMENT OF STUDENT RESPONSIBILITY TROUGH THE
IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED METHODE IN SOCIAL
STUDIES
(Classroom Action Research in The VII-I Classroom of SMP Negeri 45
Bandung)
By:
Ayu Rizki Mulyasari
This thesis entitled "The Improvement Student Responsibility Trough The
Implementation Of Project Based Methode in Social Studies (Classroom Action
Research in the VII-1 Classroom of SMP Negeri 45 Bandung)”. Evaluation of
social science learning is one of important ways to find the results of student's
progress from the begining to the end, but will not run optimally when students
are less responsible in completing tasks as one of the tools of learning evaluation.
In the other hand, responsibility is also an important character to be possessed by
students as stated in the Core Competence (KI) and the Basic Competency in the
curriculum of 2013. Action Research class (PTK) wass done in 7th grade SMP 45
Bandung and the object of research itself was the student of VII-1 Classroom .
Goals to be achieved in this thesis are: (1) Determining the preparation stage in
developing project based method on the responsibility of students in social
science learning, (2) Describing the implementation phase of project based
methods in social studies to see the responsibility of students, (3) determining the
increase in the student's responsibility by implementing the project based method
in social studies, (4) knowing the obstacles encountered in the implementation of
project based method in social studies, (5) Describing the solution in the face of
obstacles that occur at the time of application project based method on the
responsibility of students in social studies. This study is a class action research
adapted from Kemmis and Mc. Taggart model. Therefore, this study was
conducted with several stages. Each stage consists of planning, implementation,
observation, and reflection. This research was conducted in four phase. In the
first phase, the majority of change in the student's responsibility still in the
sufficient category. In the second phase, the majority of the student's
responsibility has increased to the good category. In the third phase and fourth
phase, the student's responsibility had increased and there were no student in the
unsufficient category. The results of this research are: first, the implementation of
project based method in social studies can improve the student's responsibility.
Second, the differences in student's responibility before and after the
implementation of the project based method in teaching social studies.
Recommendations based to this research is that teachers can try to apply the
project based method especially in social studies as an effort to improve the
student's responsibility.
Ayu Rizki Mulyasari, 2015
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI PENERAPAN METOD E PROYEK D ALAM
PEMBELAJARAN IPS
Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu