t bprc 0806469 table of content
TABLE DES MATIÈRES
Page
RESUME.......................................................................................................
ABSTRAK ....................................................................................................
TABLE DES MATIÈRES ...........................................................................
LISTE DE TABLEAUX ..............................................................................
LISTE DE FIGURES...................................................................................
AVANT-PROPOS ........................................................................................
i
ii
iii
vi
vii
viii
CHAPITRE I INTRODUCTION .............................................................
1.1 Arrière-plan .............................................................................................
1.2 Problématiques ........................................................................................
1.3 Objectifs de Recherche ...........................................................................
1.4 Intérêts de Recherche ..............................................................................
1.5 Points du Départ ......................................................................................
1.6 Plan de la Méthodologie de Recherche ...................................................
1.7 Schéma du Travail...................................................................................
1
1
5
5
6
6
7
8
CHAPITRE II APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE BASE SUR
INTERNET EN UTILISANT LE MODELE INQUIRY
2.1 Fondement Théorique ..............................................................................
2.1.1 Apprentissage .................................................................................
2.1.1.1 Théories de l’Apprentissage..............................................
2.1.1.1.1 Le Béhaviorisme et les Théories du
Conditionnement ...............................................
2.1.1.1.2 Constructivisme et Socioconstructivisme ..........
2.1.1.2 Apprentissage dans la classe de FLE.................................
2.1.2 Grammaire .....................................................................................
2.1.2.1 Types de Concept de la Grammaire ...................................
2.1.2.1.1 Grammaire Normative ........................................
2.1.2.1.2 Grammaire Intériorisée .......................................
2.1.2.1.3 Grammaire Descriptive .......................................
2.1.2.1.4 Grammaire Pédagogique ....................................
2.1.2.1.5 Grammaire d’Apprentissage ...............................
2.1.2.1.5.1 Grammaire Implicite ........................
2.1.2.1.5.2 Grammaire Explicite ........................
2.1.2.1.6 Grammaire Fonctionnelle ...................................
2.1.2.1.7 Grammaire Textuelle ..........................................
2.1.2.2 Concept Actuel de l’Apprentissage de la Grammaire
en Classe de FLE .............................................................
2.1.2.3 Place de la Grammaire en Classe de FLE..........................
2.1.2.4 Exercices d’Apprentissage de la Grammaire en
Classe de FLE ....................................................................
10
10
10
11
12
14
21
27
29
29
29
30
30
30
30
31
31
31
33
35
37
iii
2.1.2.4.1 Les Exercices Structuraux ..................................
2.1.2.4.2 Les Exercices de Conceptualisation ...................
2.1.2.4.3 La Nouvelle Classe de la Grammaire.................
2.1.3 Internet ...........................................................................................
2.1.3.1 Internet en Classe de FLE ..................................................
2.1.3.2 Sites-web d’Apprentissage de la Grammaire .....................
2.1.4 Approche, Méthode, Technique, et Modèle d’Apprentissage ......
2.1.4.1 Approche d’Apprentissage ................................................
2.1.4.2 Méthode d’Apprentissage ..................................................
2.1.4.3 Technique d’Apprentissage ...............................................
2.1.4.4 Modèle d’Apprentissage ....................................................
2.1.4.5 Modèle Inquiry ..................................................................
2.1.4.5.1 Caractéristiques du Modèle Inquiry...................
2.1.4.5.2 Pertinences du Modèle Inquiry ..........................
2.1.4.5.3 Phases du Modèle Inquiry dans l’Apprentissage
de la grammaire basé sur Internet ......................
2.2 Recherches Précédentes ...........................................................................
2.2.1 Etude de l’Utilisation du Modèle Inquiry .....................................
2.2.2 Etude de l’Utilisation de Multimédia et Internet ...........................
2.2.3 Etude de la Compétence Grammaticale .........................................
37
37
38
40
41
43
47
48
49
51
52
55
56
57
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE RECHERCHE ........................
3.1 Méthode de Recherche .............................................................................
3.2 Définitions Opérationnelles .....................................................................
3.3 Populations et Echantillons de Recherche ...............................................
3.3.1 Populations de Recherche ...............................................................
3.3.2 Echantillons de Recherche ..............................................................
3.4 Technique de Collecte des Données ........................................................
3.5 Instruments de Recherche ........................................................................
3.5.1 Démarche Pédagogique ...................................................................
3.5.2 Enquête............................................................................................
3.5.3 Tests ................................................................................................
3.6 Variables et Hypothèses de Recherche ....................................................
3.7 Techniques d’Analyse des Données ........................................................
3.7.1 Analyses des Tests .........................................................................
3.7.1.1 Note Moyenne du Pré-test ..................................................
3.7.1.2 Note Moyenne du Post-test ................................................
3.7.2 Analyses de l’Enquête....................................................................
3.7.3 Analyses de la Signification de Test (T-test) .................................
3.8 Scénario Pédagogique ..............................................................................
67
67
68
70
70
71
71
72
72
73
74
76
77
77
77
78
79
80
80
CHAPITRE IV RESULTATS DE RECHERCHE ...................................
4.1 Analyses des Données ..............................................................................
4.1.1 Descriptions des Répondants .........................................................
4.1.2 Organisation de l’Expérimentation ................................................
4.1.2.1 Organisation du Pré-tests ...................................................
83
83
83
85
85
58
61
61
64
65
iv
4.1.2.2 Organisation du Traitement ...............................................
4.1.2.3 Organisation du Post-tests .................................................
4.1.3 Analyses du Pré-test .......................................................................
4.1.4 Analyses du Post-test .....................................................................
4.1.5 Analyses des Tests .........................................................................
4.1.6 Teste d’Hypothèses ........................................................................
4.1.7 Analyses de l’Enquête....................................................................
4.1.7.1 Connaissance sur l’Apprentissage de la Grammaire .........
4.1.7.2 Appréciations des Étudiants du Cours de la Grammaire ...
4.1.7.3 Connaissance et Compréhension de la Grammaire ...........
4.1.7.3.1 Compréhension de la Conjugaison .....................
4.1.7.3.2 Compréhension du Mode ....................................
4.1.7.3.3 Compréhension du Temps de Verbes .................
4.1.7.3.4 Compréhension de la Préposition .......................
4.1.7.4 Méthode de l’Enseignement de la Grammaire ..................
4.1.7.4.1 Intérêts des Etudiants de la Méthode Utilisée par
leurs Professeur de la Grammaire .....................
4.1.7.4.2 Recommandations des Etudiants sur la Méthode
Utilisée pour l’Enseignement de la Grammaire
4.1.7.5 Média d’Apprentissage ......................................................
4.1.7.6 Internet en Classe de FLE ..................................................
4.1.7.6.1 Connaissances des Étudiants sur Internet ...........
4.1.7.6.2 Utilisation d’Internet chez les Etudiants .............
4.1.7.6.3 Téléchargement des Sites-Web d’Apprentissage
de la Grammaire chez les Etudiants ..................
4.1.7.7 Connaissance des Étudiants sur le Modèle Inquiry ...........
4.1.7.8 Opinions des Etudiants sur l’Utilisation du Modèle
Inquiry dans l’Apprentissage de la Grammaire Basé
sur Internet ........................................................................
4.1.7.9 Difficultés des Étudiants dans l’Apprentissage
de la Grammaire ................................................................
4.1.7.10 Commentaires des Étudiants sur l’Utilisation du
Modèle Inquiry dans l’Apprentissage de la
Grammaire basé sur Internet...........................................
4.2 Analyses des Découvertes ........................................................................
85
91
91
94
98
101
102
103
103
104
104
105
106
107
107
116
118
CHAPITRE V CONCLUSION ET RECOMMANDATION .................
5.1 Conclusions ..............................................................................................
5.2 Recommandations ....................................................................................
122
122
125
Bibliographie ................................................................................................
Synopsis .........................................................................................................
128
132
108
109
110
110
111
111
112
113
114
115
Biographie
Annexes
v
LISTE DES TABLEAUX
Page
Tableau 2.1 Concepts différents entre Piaget et Vygotski ........................................
20
Tableau 2.2 Corrections Grammaticales du CECRL ................................................
35
Tableau 3.1 Grilles de l’enquête ...............................................................................
73
Tableau 3.2 Grilles des Pré-tests ...............................................................................
75
Tableau 3.3 Grilles des Post-tests .............................................................................
76
Tableau 4.1 Les répondants......................................................................................
83
Tableau 4.2 Récapitulation du résultat des Pré-tests .................................................
92
Tableau 4.3 Distribution de la fréquence des notes du Pré-test ................................
94
Tableau 4.4 Récapitulation du résultat des Post-tests ...............................................
95
Tableau 4.5 Distribution de la fréquence des notes du Post-test...............................
97
Tableau 4.6 Résultats d’analyses des Tests...............................................................
99
Tableau 4.7 Résultat du test de la signification entre deux variables ....................... 102
Tableau 4.8 Connaissance sur le but de l’apprentissage de la grammaire ................ 103
Tableau 4.9 Appréciations des étudiants du cours de la grammaire ......................... 104
Tableau 4.10 Compréhension de la conjugaison des verbes ...................................... 105
Tableau 4.11 Compréhension des modes ................................................................... 105
Tableau 4.12 Compréhension du temps de verbes ..................................................... 106
Tableau 4.13 Compréhension des prépositions.......................................................... 107
Tableau 4.14 Intérêts des étudiants de la méthode utilisée par leur professeur
de la grammaire .................................................................................... 108
Tableau 4.15 Média d’apprentissage.......................................................................... 110
Tableau 4.16 Connaissance des étudiants sur Internet ............................................... 111
Tableau 4.17 Utilisation d’Internet chez des étudiants .............................................. 112
Tableau 4.18 Téléchargements des sites-web d’apprentissage de la grammaire
chez des étudiants................................................................................ 112
Tableau 4.19 Connaissance des étudiants sur le modèle Inquiry ............................... 113
Tableau 4.20 Opinions des Étudiants sur l’Utilisation du Modèle Inquiry
dans l’Apprentissage de la Grammaire Basé sur Internet .................... 114
vi
LISTE DES FIGURES
Page
Figure 1.1 Schéma du Travail de la recherche ...............................................................
9
Figure 2.1 Le triangle pédagogique de J. Houssaye.......................................................
25
Figure 3.1 Le plan de Séries du Temps ..........................................................................
68
Figure 4.1 www.frenchlearningfun.net. .........................................................................
86
Figure 4.2 http://www.quia.com/quiz/1153480.html?AP_rand=1167634678...............
87
Figure 4.3 http ://www.etab.ac-caen.fr/albert-camus/ortho/seq2/ver95.htm.................
88
vii
Page
RESUME.......................................................................................................
ABSTRAK ....................................................................................................
TABLE DES MATIÈRES ...........................................................................
LISTE DE TABLEAUX ..............................................................................
LISTE DE FIGURES...................................................................................
AVANT-PROPOS ........................................................................................
i
ii
iii
vi
vii
viii
CHAPITRE I INTRODUCTION .............................................................
1.1 Arrière-plan .............................................................................................
1.2 Problématiques ........................................................................................
1.3 Objectifs de Recherche ...........................................................................
1.4 Intérêts de Recherche ..............................................................................
1.5 Points du Départ ......................................................................................
1.6 Plan de la Méthodologie de Recherche ...................................................
1.7 Schéma du Travail...................................................................................
1
1
5
5
6
6
7
8
CHAPITRE II APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE BASE SUR
INTERNET EN UTILISANT LE MODELE INQUIRY
2.1 Fondement Théorique ..............................................................................
2.1.1 Apprentissage .................................................................................
2.1.1.1 Théories de l’Apprentissage..............................................
2.1.1.1.1 Le Béhaviorisme et les Théories du
Conditionnement ...............................................
2.1.1.1.2 Constructivisme et Socioconstructivisme ..........
2.1.1.2 Apprentissage dans la classe de FLE.................................
2.1.2 Grammaire .....................................................................................
2.1.2.1 Types de Concept de la Grammaire ...................................
2.1.2.1.1 Grammaire Normative ........................................
2.1.2.1.2 Grammaire Intériorisée .......................................
2.1.2.1.3 Grammaire Descriptive .......................................
2.1.2.1.4 Grammaire Pédagogique ....................................
2.1.2.1.5 Grammaire d’Apprentissage ...............................
2.1.2.1.5.1 Grammaire Implicite ........................
2.1.2.1.5.2 Grammaire Explicite ........................
2.1.2.1.6 Grammaire Fonctionnelle ...................................
2.1.2.1.7 Grammaire Textuelle ..........................................
2.1.2.2 Concept Actuel de l’Apprentissage de la Grammaire
en Classe de FLE .............................................................
2.1.2.3 Place de la Grammaire en Classe de FLE..........................
2.1.2.4 Exercices d’Apprentissage de la Grammaire en
Classe de FLE ....................................................................
10
10
10
11
12
14
21
27
29
29
29
30
30
30
30
31
31
31
33
35
37
iii
2.1.2.4.1 Les Exercices Structuraux ..................................
2.1.2.4.2 Les Exercices de Conceptualisation ...................
2.1.2.4.3 La Nouvelle Classe de la Grammaire.................
2.1.3 Internet ...........................................................................................
2.1.3.1 Internet en Classe de FLE ..................................................
2.1.3.2 Sites-web d’Apprentissage de la Grammaire .....................
2.1.4 Approche, Méthode, Technique, et Modèle d’Apprentissage ......
2.1.4.1 Approche d’Apprentissage ................................................
2.1.4.2 Méthode d’Apprentissage ..................................................
2.1.4.3 Technique d’Apprentissage ...............................................
2.1.4.4 Modèle d’Apprentissage ....................................................
2.1.4.5 Modèle Inquiry ..................................................................
2.1.4.5.1 Caractéristiques du Modèle Inquiry...................
2.1.4.5.2 Pertinences du Modèle Inquiry ..........................
2.1.4.5.3 Phases du Modèle Inquiry dans l’Apprentissage
de la grammaire basé sur Internet ......................
2.2 Recherches Précédentes ...........................................................................
2.2.1 Etude de l’Utilisation du Modèle Inquiry .....................................
2.2.2 Etude de l’Utilisation de Multimédia et Internet ...........................
2.2.3 Etude de la Compétence Grammaticale .........................................
37
37
38
40
41
43
47
48
49
51
52
55
56
57
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE RECHERCHE ........................
3.1 Méthode de Recherche .............................................................................
3.2 Définitions Opérationnelles .....................................................................
3.3 Populations et Echantillons de Recherche ...............................................
3.3.1 Populations de Recherche ...............................................................
3.3.2 Echantillons de Recherche ..............................................................
3.4 Technique de Collecte des Données ........................................................
3.5 Instruments de Recherche ........................................................................
3.5.1 Démarche Pédagogique ...................................................................
3.5.2 Enquête............................................................................................
3.5.3 Tests ................................................................................................
3.6 Variables et Hypothèses de Recherche ....................................................
3.7 Techniques d’Analyse des Données ........................................................
3.7.1 Analyses des Tests .........................................................................
3.7.1.1 Note Moyenne du Pré-test ..................................................
3.7.1.2 Note Moyenne du Post-test ................................................
3.7.2 Analyses de l’Enquête....................................................................
3.7.3 Analyses de la Signification de Test (T-test) .................................
3.8 Scénario Pédagogique ..............................................................................
67
67
68
70
70
71
71
72
72
73
74
76
77
77
77
78
79
80
80
CHAPITRE IV RESULTATS DE RECHERCHE ...................................
4.1 Analyses des Données ..............................................................................
4.1.1 Descriptions des Répondants .........................................................
4.1.2 Organisation de l’Expérimentation ................................................
4.1.2.1 Organisation du Pré-tests ...................................................
83
83
83
85
85
58
61
61
64
65
iv
4.1.2.2 Organisation du Traitement ...............................................
4.1.2.3 Organisation du Post-tests .................................................
4.1.3 Analyses du Pré-test .......................................................................
4.1.4 Analyses du Post-test .....................................................................
4.1.5 Analyses des Tests .........................................................................
4.1.6 Teste d’Hypothèses ........................................................................
4.1.7 Analyses de l’Enquête....................................................................
4.1.7.1 Connaissance sur l’Apprentissage de la Grammaire .........
4.1.7.2 Appréciations des Étudiants du Cours de la Grammaire ...
4.1.7.3 Connaissance et Compréhension de la Grammaire ...........
4.1.7.3.1 Compréhension de la Conjugaison .....................
4.1.7.3.2 Compréhension du Mode ....................................
4.1.7.3.3 Compréhension du Temps de Verbes .................
4.1.7.3.4 Compréhension de la Préposition .......................
4.1.7.4 Méthode de l’Enseignement de la Grammaire ..................
4.1.7.4.1 Intérêts des Etudiants de la Méthode Utilisée par
leurs Professeur de la Grammaire .....................
4.1.7.4.2 Recommandations des Etudiants sur la Méthode
Utilisée pour l’Enseignement de la Grammaire
4.1.7.5 Média d’Apprentissage ......................................................
4.1.7.6 Internet en Classe de FLE ..................................................
4.1.7.6.1 Connaissances des Étudiants sur Internet ...........
4.1.7.6.2 Utilisation d’Internet chez les Etudiants .............
4.1.7.6.3 Téléchargement des Sites-Web d’Apprentissage
de la Grammaire chez les Etudiants ..................
4.1.7.7 Connaissance des Étudiants sur le Modèle Inquiry ...........
4.1.7.8 Opinions des Etudiants sur l’Utilisation du Modèle
Inquiry dans l’Apprentissage de la Grammaire Basé
sur Internet ........................................................................
4.1.7.9 Difficultés des Étudiants dans l’Apprentissage
de la Grammaire ................................................................
4.1.7.10 Commentaires des Étudiants sur l’Utilisation du
Modèle Inquiry dans l’Apprentissage de la
Grammaire basé sur Internet...........................................
4.2 Analyses des Découvertes ........................................................................
85
91
91
94
98
101
102
103
103
104
104
105
106
107
107
116
118
CHAPITRE V CONCLUSION ET RECOMMANDATION .................
5.1 Conclusions ..............................................................................................
5.2 Recommandations ....................................................................................
122
122
125
Bibliographie ................................................................................................
Synopsis .........................................................................................................
128
132
108
109
110
110
111
111
112
113
114
115
Biographie
Annexes
v
LISTE DES TABLEAUX
Page
Tableau 2.1 Concepts différents entre Piaget et Vygotski ........................................
20
Tableau 2.2 Corrections Grammaticales du CECRL ................................................
35
Tableau 3.1 Grilles de l’enquête ...............................................................................
73
Tableau 3.2 Grilles des Pré-tests ...............................................................................
75
Tableau 3.3 Grilles des Post-tests .............................................................................
76
Tableau 4.1 Les répondants......................................................................................
83
Tableau 4.2 Récapitulation du résultat des Pré-tests .................................................
92
Tableau 4.3 Distribution de la fréquence des notes du Pré-test ................................
94
Tableau 4.4 Récapitulation du résultat des Post-tests ...............................................
95
Tableau 4.5 Distribution de la fréquence des notes du Post-test...............................
97
Tableau 4.6 Résultats d’analyses des Tests...............................................................
99
Tableau 4.7 Résultat du test de la signification entre deux variables ....................... 102
Tableau 4.8 Connaissance sur le but de l’apprentissage de la grammaire ................ 103
Tableau 4.9 Appréciations des étudiants du cours de la grammaire ......................... 104
Tableau 4.10 Compréhension de la conjugaison des verbes ...................................... 105
Tableau 4.11 Compréhension des modes ................................................................... 105
Tableau 4.12 Compréhension du temps de verbes ..................................................... 106
Tableau 4.13 Compréhension des prépositions.......................................................... 107
Tableau 4.14 Intérêts des étudiants de la méthode utilisée par leur professeur
de la grammaire .................................................................................... 108
Tableau 4.15 Média d’apprentissage.......................................................................... 110
Tableau 4.16 Connaissance des étudiants sur Internet ............................................... 111
Tableau 4.17 Utilisation d’Internet chez des étudiants .............................................. 112
Tableau 4.18 Téléchargements des sites-web d’apprentissage de la grammaire
chez des étudiants................................................................................ 112
Tableau 4.19 Connaissance des étudiants sur le modèle Inquiry ............................... 113
Tableau 4.20 Opinions des Étudiants sur l’Utilisation du Modèle Inquiry
dans l’Apprentissage de la Grammaire Basé sur Internet .................... 114
vi
LISTE DES FIGURES
Page
Figure 1.1 Schéma du Travail de la recherche ...............................................................
9
Figure 2.1 Le triangle pédagogique de J. Houssaye.......................................................
25
Figure 3.1 Le plan de Séries du Temps ..........................................................................
68
Figure 4.1 www.frenchlearningfun.net. .........................................................................
86
Figure 4.2 http://www.quia.com/quiz/1153480.html?AP_rand=1167634678...............
87
Figure 4.3 http ://www.etab.ac-caen.fr/albert-camus/ortho/seq2/ver95.htm.................
88
vii