S KIM 0901988 Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membuat desain pembelajaran kimia
bermuatan nilai yang diwujudkan dalam bentuk RPP bermuatan nilai beserta
perangkat pendukungnya yaitu LKS pada materi perkembangan konsep reaksi
oksidasi-reduksi. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif
dengan menggunakan instrumen lembar validasi dalam proses pengumpulan data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran bermuatan nilai pada
materi perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi yang terdiri dari desain
tujuan, materi, strategi, dan evaluasi pembelajaran bermuatan nilai yang telah
dibuat telah sesuai dengan parameter-parameter yang terdapat dalam lembar acuan
serta dinyatakan valid karena dari masing-masing item yang dinilai oleh 7
validator tidak terdapat nilai CVR dibawah 0,622. Desain tujuan pembelajaran
bermuatan nilai terdiri dari 19 tujuan pembelajaran aspek afektif. Dalam desain
materi pembelajaran bermuatan nilai terdapat tujuh nilai yang dapat ditanamkan
dari materi perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi yaitu rasa ingin tahu,
religius, kerja keras, peduli sosial, toleransi, kreatif, dan tanggung jawab. Desain
strategi pembelajaran bermuatan nilai diwujudkan dengan pemilihan strategi
pembelajaran yang dapat menanamkan nilai kepada peserta didik berupa model
pembelajaran kooperatif-inkuiri, metode pembelajaran diskusi, pendekatan
scientific, dan media pembelajaran LKS. Desain evaluasi bermuatan nilai
diwujudkan dengan lembar penilaian yang dapat mengevaluasi penanaman nilainilai pada peserta didik berupa lembar observasi penilaian aspek afektif, lembar
penilaian diri, dan lembar penilaian teman sejawat.
Kata kunci : desain pembelajaran, nilai, perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi.
ii
Erviani Rahmawati Kurnia, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Materi Perkembangan Konsep Reaksi
Oksidasi-Reduksi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research was conducted with the aim of create value-laden instructional
design realized in the form of lesson plans and its supplement in the form of
worksheets on the subject development concept of oxidation-reduction reactions.
The method that used is descriptive research method using validation sheet
instruments in the process of data collection. The results showed that the valueladen design study on the subject development concept of oxidation-reduction
reaction that consists of the design objectives, matters, strategies, and evaluation
of the value-laden learning that has been made in accordance with the parameters
contained in the reference sheet and declared invalid because of each item is
assessed by 7 validator there CVR value below 0.622. Design learning objectives
comprised of 19 value-laden aspects of affective learning objectives. In the design
of learning matter are loaded with values that can be implanted seven values of
the material development concept of oxidation-reduction reaction is a curiosity,
religious, hard work, social care, tolerance, creativity, and responsibility. Design
learning strategies realized by the selection of the value-laden learning strategies
that can instill the value to students in the form of cooperative learning modelinquiry, discussion teaching method, scientific approaches, and worksheet as
instructional media. Design evaluation is realized with value-laden assessment
form that can evaluate the increase of the values in the form of observation sheets
of sudent attitude, self assessment and peer assessment sheets.
Keywords: instructional design, value, development concept of oxidationreduction reactions.
iii
Erviani Rahmawati Kurnia, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Materi Perkembangan Konsep Reaksi
Oksidasi-Reduksi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk membuat desain pembelajaran kimia
bermuatan nilai yang diwujudkan dalam bentuk RPP bermuatan nilai beserta
perangkat pendukungnya yaitu LKS pada materi perkembangan konsep reaksi
oksidasi-reduksi. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif
dengan menggunakan instrumen lembar validasi dalam proses pengumpulan data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran bermuatan nilai pada
materi perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi yang terdiri dari desain
tujuan, materi, strategi, dan evaluasi pembelajaran bermuatan nilai yang telah
dibuat telah sesuai dengan parameter-parameter yang terdapat dalam lembar acuan
serta dinyatakan valid karena dari masing-masing item yang dinilai oleh 7
validator tidak terdapat nilai CVR dibawah 0,622. Desain tujuan pembelajaran
bermuatan nilai terdiri dari 19 tujuan pembelajaran aspek afektif. Dalam desain
materi pembelajaran bermuatan nilai terdapat tujuh nilai yang dapat ditanamkan
dari materi perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi yaitu rasa ingin tahu,
religius, kerja keras, peduli sosial, toleransi, kreatif, dan tanggung jawab. Desain
strategi pembelajaran bermuatan nilai diwujudkan dengan pemilihan strategi
pembelajaran yang dapat menanamkan nilai kepada peserta didik berupa model
pembelajaran kooperatif-inkuiri, metode pembelajaran diskusi, pendekatan
scientific, dan media pembelajaran LKS. Desain evaluasi bermuatan nilai
diwujudkan dengan lembar penilaian yang dapat mengevaluasi penanaman nilainilai pada peserta didik berupa lembar observasi penilaian aspek afektif, lembar
penilaian diri, dan lembar penilaian teman sejawat.
Kata kunci : desain pembelajaran, nilai, perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi.
ii
Erviani Rahmawati Kurnia, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Materi Perkembangan Konsep Reaksi
Oksidasi-Reduksi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research was conducted with the aim of create value-laden instructional
design realized in the form of lesson plans and its supplement in the form of
worksheets on the subject development concept of oxidation-reduction reactions.
The method that used is descriptive research method using validation sheet
instruments in the process of data collection. The results showed that the valueladen design study on the subject development concept of oxidation-reduction
reaction that consists of the design objectives, matters, strategies, and evaluation
of the value-laden learning that has been made in accordance with the parameters
contained in the reference sheet and declared invalid because of each item is
assessed by 7 validator there CVR value below 0.622. Design learning objectives
comprised of 19 value-laden aspects of affective learning objectives. In the design
of learning matter are loaded with values that can be implanted seven values of
the material development concept of oxidation-reduction reaction is a curiosity,
religious, hard work, social care, tolerance, creativity, and responsibility. Design
learning strategies realized by the selection of the value-laden learning strategies
that can instill the value to students in the form of cooperative learning modelinquiry, discussion teaching method, scientific approaches, and worksheet as
instructional media. Design evaluation is realized with value-laden assessment
form that can evaluate the increase of the values in the form of observation sheets
of sudent attitude, self assessment and peer assessment sheets.
Keywords: instructional design, value, development concept of oxidationreduction reactions.
iii
Erviani Rahmawati Kurnia, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Materi Perkembangan Konsep Reaksi
Oksidasi-Reduksi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu