07 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER

YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM
SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG
Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut
E-mail : smkplus.qurrotaayun@gmail.com

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJARAN

Domain
Sikap

: MATEMATIKA
:X
: PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER

Standar Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Int

Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
orang beriman,

1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktvitas/Kegiatan
Belajar Siswa untuk
Mencapai Kompetensi

Teknik dan
Bentuk

Instrumen
Penilaian

berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.

2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,

tanggungjawab,
peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsive
dan proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.

2.1 Memilliki
motivasi internal,
kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percaya diri, dan
sikap toleransi
dalam perbedaan
strategi berpikir
dalam memilih
dan menerapkan
strategi
menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasi
diri dalam
berperilaku jujur,

tangguh
menghadapi
masalah, kritis
dan disiplin
dalam melakukan
tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan
perilaku peduli
lingkungan.

 Memahami dan
menemukan
konsep nilai
mutlak
 Perbedaan

persamaan linier
dan
pertidaksamaan
linier

Siswa menelaah nilai
mutlak dengan garis
bilangan
Siswa menelaah
perbedaan persamaan
linier dengan
pertidaksamaan linier

Teknik Penilaian :
Non Tes
(Pengamatan)
Bentuk Instrumen
:
Lembar
pengamatan

perkembangan
sikap

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan
factual, konseptual,
procedural, dan
metakognitif dalam
matematika, ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya dengan
wawasan kemanusian,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta
dampak fenomena
dan kejadian.

Keterampilan

Memiliki kemampuan

3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
factual,
konseptual,
procedural,
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan

kemanusian,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
procedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah,

3.2 Mendeskripsikan
dan menganalisis

konsep nilai
mutlak dalam
persamaan dan
pertidaksamaan
serta
menerapkannya
dalam
pemecahan
masalah nyata.

 Konsep Nilai
Mutlak dalam
Persamaan dan
Pertidaksamaan
Linier

 Melakukan
kegiatan
mengamati fakta
matematika,

menanya (berfikir
divergen), menalar,
mencoba dan
membuktikan dan
menyimpulkan
terkait konsep nillai
mutlak dalam
persamaan dan
pertidaksamaan

Teknik Penilaian :
 Tes tertulis
terkait :
Konsep Nilai
Mutlak dalam
Persamaan
dan
Pertidaksamaa
n Linier
 Portofolio hasil
kerja siswa dan
catatan guru
Bentuk Instrumen
penilaian :
 Soal uraian
 Portofolio

4.2 Menerapkan

 Aplikasi

 Menentukan nilai

 Unjuk kerja

piker dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret dalam
menyelesaikan
masalah secara
mandiri.

menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
dengan kaidah
keilmuan

konsep nilai
mutlak dalam
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dalam
memecahkan
masalah nyata.
4.3 Membuat model
matematika
berupa
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dua
variabel yang
melibatkan nilai
mutlak dari
situasi nyata dan
matematika,
serta
menentukan
jawab dan
menganalisis
model sekaligus
jawabnya.

Persamaan
Linier dan
Pertidaksamaan
Linier dalam
 Membuat
model
matematika
berupa
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dua
variabel

dari permasalahan
yang berkaitan
dengan aritmetika
sosial
 Menentukan model
matematika berupa
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dua variable
dari permasalahan
yang berkaitan
dengan aritmetika
sosial

Mengetahui,
Kepala SMK Plus Qurrota A’yun

Garut, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Matematika,

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM.

Teguh Panji Lestari, S.Pd.

(dengan
instrument
pengamatan)