4.3.2.6. Keberagaman Makhluk Hidup di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
: 6
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola 3.2.1 Menjelaskan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dalam permainan lompat katak.
dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
dan
keterhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi 4.2.1
Mempraktikkan variasi gerak
pola
gerak
dasar
lokomotor, dasar dalam permainan lompat katak.
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2
Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2
Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban 3.4.5 Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam dalam melestarikan sumber daya alam
kehidupan sehari-hari.
(hewan langka).
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak 4.4.5
Mengomunikasikan hak dan
dan
kewajiban
sebagai
warga kewajiban dalam melestarikan hewan
masyarakat dalam kehidupan sehari- langka.
hari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan
tokoh
melalui
wawancara laporan hasil wawancara.
menggunakan daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.1.8 Melaporkan hasil wawancara.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak
dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu
menjelaskan cara menulis laporan hasil wawancara dengan baik.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu
menulis laporan hasil wawancara.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hak dan
kewajiban terhadap pelestarian hewan dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan hak dan kewajiban
dalam pelesatarian hewan dengan penuh percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lkomotor, non-lokomotor dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
3. Menulis laporan hasil wawancara.
4. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian hewan.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Bola kecil (2 buah)
Kardus (2 buah)
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
Metode
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
A. Berlatih
150
menit
1. S
i
s
w
a
akan mempraktikkan kembali permainan
lompat katak.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
secara berpasangan pertanyaan dari guru di awal
pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan
dengan baik secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku
siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru
melakukan pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi
dari guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan lompat katak.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka
lakukan dengan baik dalam permainan lompat
katak.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum
dapat dilakukan dengan baik
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan
perbaikan agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan lompat katak.
13. Siswa membaca informasi tentang wawancara
di buku siswa.
14. Siswa mencermati format menulis laporan hasil
wawancara.
15. Siswa diminta mengamati setiap bagian pada
format laporan wawancara tersebut.
16. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal
yang perlu diketahui lebih lanjut.
17. Siswa diingatkan bahwa sebelumnya mereka
telah mengetahui tentang hak dan kewajiban
terhadap hewan yang ada di sekitar mereka dan
setiap orang perlu menjaga keseimbangan dan
kelestarian hewan-hewan tersebut untuk
kelangsungan kehidupan di muka bumi.
18. Siswa diminta menuliskan apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan hewan langka.
19. Siswa mempresentasikan hasil yang telah
mereka tulis dalam kelompok.
20. Setelah itu, siswa diminta membaca teks tentang
lestarikan hewan langka yang terdapat di buku
siswa.
21. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku siswa.
22. Siswa menuliskan mengapa kita perlu
melestarikan hewan langka.
23. Siswa menuliskan hal yang akan terjadi jika
banyak hewan yang punah.
24. Siswa menuliskan hal yang bisa kita lakukan
sebagai warga negara untuk melestarikan hewan
langka.
25. Siswa menuliskan himbauan kepada masyarakat
agar melestarikan hewan langka.
26. Siswa menuliskan kaitan antara kewajiban
sebagai warga negara dengan pelestarian hewan
langka.
27. Siswa menuliskan apa yang terjadi jika
kewajiban tersebut tidak dilaksanakan.
28. Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan
teman sekelompok.
29. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
30. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
Penutup
A. Ayo Renungkan
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih membuat laporan secara mandiri
sesuai format.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menulis laporan sesuai
panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat
berlatih dengan pendampingan guru.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa bercerita kepada orang tua tentang
pengalaman belajarnya minggu ini. Siswa juga
diminta mendiskusikan hal-hal yang dapat ia
lakukan agar apa yang dipelajari dapat
bermanfaat untuk dirinya dan lingkungan.
15
menit
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Proses pembelajaran menulis laporan hasil wawancara dinilai dengan catatan
anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
1.
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
Membuat
daftar
pertanyaan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
dengan baik.
2.
Menggunak
an kosakata
baku
3
Menggnaka
n
kalimat
efektif
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJ
O
K
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Asemrudung,
.............. 2017
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4,
Marmin, S.Pd.SD,
NIP. 196604231990031008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 196411201994011001
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
: 6
: (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola 3.2.1 Menjelaskan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dalam permainan lompat katak.
dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
dan
keterhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi 4.2.1
Mempraktikkan variasi gerak
pola
gerak
dasar
lokomotor, dasar dalam permainan lompat katak.
nonlokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2
Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2
Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban 3.4.5 Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam dalam melestarikan sumber daya alam
kehidupan sehari-hari.
(hewan langka).
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak 4.4.5
Mengomunikasikan hak dan
dan
kewajiban
sebagai
warga kewajiban dalam melestarikan hewan
masyarakat dalam kehidupan sehari- langka.
hari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan
tokoh
melalui
wawancara laporan hasil wawancara.
menggunakan daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.1.8 Melaporkan hasil wawancara.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak
dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi
gerak dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu
menjelaskan cara menulis laporan hasil wawancara dengan baik.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu
menulis laporan hasil wawancara.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hak dan
kewajiban terhadap pelestarian hewan dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan hak dan kewajiban
dalam pelesatarian hewan dengan penuh percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lkomotor, non-lokomotor dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
3. Menulis laporan hasil wawancara.
4. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian hewan.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Bola kecil (2 buah)
Kardus (2 buah)
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
Metode
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Inti
A. Berlatih
150
menit
1. S
i
s
w
a
akan mempraktikkan kembali permainan
lompat katak.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
secara berpasangan pertanyaan dari guru di awal
pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan
dengan baik secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku
siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru
melakukan pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi
dari guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan lompat katak.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka
lakukan dengan baik dalam permainan lompat
katak.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum
dapat dilakukan dengan baik
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan
perbaikan agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan lompat katak.
13. Siswa membaca informasi tentang wawancara
di buku siswa.
14. Siswa mencermati format menulis laporan hasil
wawancara.
15. Siswa diminta mengamati setiap bagian pada
format laporan wawancara tersebut.
16. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal
yang perlu diketahui lebih lanjut.
17. Siswa diingatkan bahwa sebelumnya mereka
telah mengetahui tentang hak dan kewajiban
terhadap hewan yang ada di sekitar mereka dan
setiap orang perlu menjaga keseimbangan dan
kelestarian hewan-hewan tersebut untuk
kelangsungan kehidupan di muka bumi.
18. Siswa diminta menuliskan apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan hewan langka.
19. Siswa mempresentasikan hasil yang telah
mereka tulis dalam kelompok.
20. Setelah itu, siswa diminta membaca teks tentang
lestarikan hewan langka yang terdapat di buku
siswa.
21. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku siswa.
22. Siswa menuliskan mengapa kita perlu
melestarikan hewan langka.
23. Siswa menuliskan hal yang akan terjadi jika
banyak hewan yang punah.
24. Siswa menuliskan hal yang bisa kita lakukan
sebagai warga negara untuk melestarikan hewan
langka.
25. Siswa menuliskan himbauan kepada masyarakat
agar melestarikan hewan langka.
26. Siswa menuliskan kaitan antara kewajiban
sebagai warga negara dengan pelestarian hewan
langka.
27. Siswa menuliskan apa yang terjadi jika
kewajiban tersebut tidak dilaksanakan.
28. Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan
teman sekelompok.
29. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
30. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
Penutup
A. Ayo Renungkan
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih membuat laporan secara mandiri
sesuai format.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menulis laporan sesuai
panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat
berlatih dengan pendampingan guru.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa bercerita kepada orang tua tentang
pengalaman belajarnya minggu ini. Siswa juga
diminta mendiskusikan hal-hal yang dapat ia
lakukan agar apa yang dipelajari dapat
bermanfaat untuk dirinya dan lingkungan.
15
menit
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Proses pembelajaran menulis laporan hasil wawancara dinilai dengan catatan
anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
1.
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
Membuat
daftar
pertanyaan
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
dengan baik.
2.
Menggunak
an kosakata
baku
3
Menggnaka
n
kalimat
efektif
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJ
O
K
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Asemrudung,
.............. 2017
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4,
Marmin, S.Pd.SD,
NIP. 196604231990031008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 196411201994011001