4.3.2.6. Keberagaman Makhluk Hidup di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
: 6
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami prosedur variasi pola 3.2.1
Menjelaskan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan lompat katak.
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan lompat katak.
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
3.2
Memahami hak dan kewajiban 3.4.5
Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
dalam dalam melestarikan sumber daya alam
kehidupan sehari-hari.
(hewan langka).
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.5
Mengomunikasikan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat kewajiban dalam melestarikan hewan
dalam kehidupan sehari-hari.
langka.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan laporan
tokoh melalui wawancara menggunakan hasil wawancara.
daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.1.8 Melaporkan hasil wawancara.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak dasar
dalam permainan lompat katak dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi gerak
dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
cara menulis laporan hasil wawancara dengan baik.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu menulis
laporan hasil wawancara.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban
terhadap pelestarian hewan dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan hak dan kewajiban dalam
pelesatarian hewan dengan penuh percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lkomotor, non-lokomotor dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
3. Menulis laporan hasil wawancara.
4. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian hewan.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Bola kecil (2 buah)
Kardus (2 buah)
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
1. Siswa akan mempraktikkan kembali permainan
lompat katak.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
secara berpasangan pertanyaan dari guru di awal
pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan dengan
baik secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru melakukan
pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi dari
guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan lompat katak.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka lakukan
.......
menit
dengan baik dalam permainan lompat katak.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum dapat
dilakukan dengan baik
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan
perbaikan agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan lompat katak.
13. Siswa membaca informasi tentang wawancara di
buku siswa.
14. Siswa mencermati format menulis laporan hasil
wawancara.
15. Siswa diminta mengamati setiap bagian pada format
laporan wawancara tersebut.
16. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal yang
perlu diketahui lebih lanjut.
17. Siswa diingatkan bahwa sebelumnya mereka telah
mengetahui tentang hak dan kewajiban terhadap
hewan yang ada di sekitar mereka dan setiap orang
perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewanhewan tersebut untuk kelangsungan kehidupan di
muka bumi.
18. Siswa diminta menuliskan apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan hewan langka.
19. Siswa mempresentasikan hasil yang telah mereka
tulis dalam kelompok.
20. Setelah itu, siswa diminta membaca teks tentang
lestarikan hewan langka yang terdapat di buku siswa.
21. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.
22. Siswa menuliskan mengapa kita perlu melestarikan
hewan langka.
23. Siswa menuliskan hal yang akan terjadi jika banyak
hewan yang punah.
24. Siswa menuliskan hal yang bisa kita lakukan sebagai
warga negara untuk melestarikan hewan langka.
25. Siswa menuliskan himbauan kepada masyarakat agar
melestarikan hewan langka.
26. Siswa menuliskan kaitan antara kewajiban sebagai
warga negara dengan pelestarian hewan langka.
27. Siswa menuliskan apa yang terjadi jika kewajiban
tersebut tidak dilaksanakan.
28. Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan teman
sekelompok.
Penutup
29. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
30. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
A. Ayo Renungkan
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih membuat laporan secara mandiri
sesuai format.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menulis laporan sesuai
panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat berlatih
dengan pendampingan guru.
15
menit
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa bercerita kepada orang tua tentang pengalaman
belajarnya minggu ini. Siswa juga diminta
mendiskusikan hal-hal yang dapat ia lakukan agar apa
yang dipelajari dapat bermanfaat untuk dirinya dan
lingkungan.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Proses pembelajaran menulis laporan hasil wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
1.
Membuat
daftar
pertanyaan
dengan baik.
2.
Menggunak
an kosakata
baku
3
Menggnaka
n
kalimat
efektif
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
: 6
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2
Memahami prosedur variasi pola 3.2.1
Menjelaskan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan lompat katak.
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan lompat katak.
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
3.2
Memahami hak dan kewajiban 3.4.5
Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
dalam dalam melestarikan sumber daya alam
kehidupan sehari-hari.
(hewan langka).
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.4.5
Mengomunikasikan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat kewajiban dalam melestarikan hewan
dalam kehidupan sehari-hari.
langka.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.1.8 Menjelaskan cara menuliskan laporan
tokoh melalui wawancara menggunakan hasil wawancara.
daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.1.8 Melaporkan hasil wawancara.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan variasi gerak dasar
dalam permainan lompat katak dengan benar.
2. Setelah mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan variasi gerak
dasar dalam permainan lompat katak dengan benar.
3. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu menjelaskan
cara menulis laporan hasil wawancara dengan baik.
4. Setelah membaca, mencermati langkah-langkah dan berlatih, siswa mampu menulis
laporan hasil wawancara.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban
terhadap pelestarian hewan dengan benar.
6. Dengan melakukan refleksi, siswa mampu mengomunikasikan hak dan kewajiban dalam
pelesatarian hewan dengan penuh percaya diri.
D. MATERI
1. Gerak dasar lkomotor, non-lokomotor dan manipulatif.
2. Variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
3. Menulis laporan hasil wawancara.
4. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian hewan.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Bola kecil (2 buah)
Kardus (2 buah)
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berlatih
1. Siswa akan mempraktikkan kembali permainan
lompat katak.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan
secara berpasangan pertanyaan dari guru di awal
pelajaran.
3. Siswa mendiskusikan strategi yang akan mereka
terapkan agar dapat melakukan permainan dengan
baik secara berkelompok.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku siswa.
5. Sebelum bermain, siswa dipandu guru melakukan
pemanasan terlebih dahulu.
6. Siswa memperhatikan penjelasan dan instruksi dari
guru.
7. Siswa mempraktikkan permainan lompat katak.
8. Setelah bermain, siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa.
9. Siswa menuliskan apa yang telah mereka lakukan
.......
menit
dengan baik dalam permainan lompat katak.
10. Siswa menuliskan keterampilan yang belum dapat
dilakukan dengan baik
11. Siswa menuliskan rencana untuk melakukan
perbaikan agar lebih terampil lagi.
12. Siswa menuliskan keterampilan apa saja yang
diperlukan dalam permainan lompat katak.
13. Siswa membaca informasi tentang wawancara di
buku siswa.
14. Siswa mencermati format menulis laporan hasil
wawancara.
15. Siswa diminta mengamati setiap bagian pada format
laporan wawancara tersebut.
16. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal yang
perlu diketahui lebih lanjut.
17. Siswa diingatkan bahwa sebelumnya mereka telah
mengetahui tentang hak dan kewajiban terhadap
hewan yang ada di sekitar mereka dan setiap orang
perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewanhewan tersebut untuk kelangsungan kehidupan di
muka bumi.
18. Siswa diminta menuliskan apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan hewan langka.
19. Siswa mempresentasikan hasil yang telah mereka
tulis dalam kelompok.
20. Setelah itu, siswa diminta membaca teks tentang
lestarikan hewan langka yang terdapat di buku siswa.
21. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
siswa.
22. Siswa menuliskan mengapa kita perlu melestarikan
hewan langka.
23. Siswa menuliskan hal yang akan terjadi jika banyak
hewan yang punah.
24. Siswa menuliskan hal yang bisa kita lakukan sebagai
warga negara untuk melestarikan hewan langka.
25. Siswa menuliskan himbauan kepada masyarakat agar
melestarikan hewan langka.
26. Siswa menuliskan kaitan antara kewajiban sebagai
warga negara dengan pelestarian hewan langka.
27. Siswa menuliskan apa yang terjadi jika kewajiban
tersebut tidak dilaksanakan.
28. Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan teman
sekelompok.
Penutup
29. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
30. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
A. Ayo Renungkan
B. Pengayaan
Siswa bisa berlatih membuat laporan secara mandiri
sesuai format.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menulis laporan sesuai
panduan yang terdapat di dalam buku siswa dapat berlatih
dengan pendampingan guru.
15
menit
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa bercerita kepada orang tua tentang pengalaman
belajarnya minggu ini. Siswa juga diminta
mendiskusikan hal-hal yang dapat ia lakukan agar apa
yang dipelajari dapat bermanfaat untuk dirinya dan
lingkungan.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Proses pembelajaran menulis laporan hasil wawancara dinilai dengan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
No
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
Sikap
1.
Membuat
daftar
pertanyaan
dengan baik.
2.
Menggunak
an kosakata
baku
3
Menggnaka
n
kalimat
efektif
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. PPKn
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan daftar periksa refleksi diri
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015