Materi EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI



Hakekat Evaluasi: Pengertian, Tujuan dan fungsi



Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran AUD



Pendekatan, Metode dan Teknik Evaluasi



Pendekatan, Metode dan Teknik Evaluasi



Pengembangan Instrumen



Prosedur Evaluasi: Perencanaan, pelaksanaan,

pemaknaan dan pemanfaatan

1. Mendiskusikan bagaimana seharusnya Evaluasi Pembelajaran dikembangkan pada AUD

2. Menjelaskan bagaimana pengukuran dan evaluasi

digunakan untuk anak prasekolah dan anak-anak usia

TUJUAN PERKULIAHAN

sekolah

4. Menjelaskan bagaimana kinerja asesmen merefleksikan Pembelajaran yang Otentik

PENGERTIAN



Asesmen adalah Proses menentukan sifat-sifat atau

perilaku-perilaku individu, atau karakteristik atau

sifat dari hal lain yang sesungguhnya, melalui

observasi atau ujian, kemudian menetapkan suatu

angka, penilaian, atau penentuan skor (Goodwin &

angka, penilaian, atau penentuan skor (Goodwin &

Goodwin)

Seperti Apa

Evaluasi Pembelajaran Seharusnya

Evaluasi Pembelajaran Seharusnya

Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran

1.

Evaluasi seharusnya menggunakan berbagai

sumber informasi

2. Evaluasi sebaiknya menguntungkan anak dan

2. Evaluasi sebaiknya menguntungkan anak dan

meningkatkan pembelajaran

3. Evaluasi seharusnya melibatkan anak dan keluarga

4. Evaluasi harus adil bagi semua anak

Fungsi Asesmen Untuk Anak Usia Dini

1. Mengases untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan anak

2. Mengidentifikasikan anak untuk pelayanan khusus dan 2. Mengidentifikasikan anak untuk pelayanan khusus dan

kesehatan

3. Memonitor kecenderungan dan mengevaluasi program dan pelayanan

4. Mengases pencapaian akademik untuk memantau siswa secara individu

Prinsip Asesmen Pada Anak Usia Dini

1. Asesmen sebaiknya menguntungkan anak

2. Keuntungan yang jelas dalam melayani anak

secara langsung atau meningkatkan kualitas

secara langsung atau meningkatkan kualitas

program pendidikan

3. Harus dirancang sesuai dengan validitas dan

realibilitasnya

Lanjutan Prinsip



4. Masa berlaku asesmen seharusnya disesuaikan

dengan isi dan metode pengumpulan data



5. Asesmen dapat dibahasakan dengan tepat, untuk

mengenali lebih luas semua aspek yang diukur



6. Orang tua seharusnya dihargai sebagai sumber

informas



Hakekat Evaluasi: Pengertian, Tujuan dan fungsi



Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran AUD



Pendekatan, Metode dan Teknik Evaluasi



Pendekatan, Metode dan Teknik Evaluasi



Pengembangan Instrumen



Prosedur Evaluasi: Perencanaan, pelaksanaan,

pemaknaan dan pemanfaatan

1. Mendiskusikan bagaimana seharusnya Evaluasi Pembelajaran dikembangkan pada AUD

2. Menjelaskan bagaimana pengukuran dan evaluasi

digunakan untuk anak prasekolah dan anak-anak usia

TUJUAN PERKULIAHAN

sekolah

4. Menjelaskan bagaimana kinerja asesmen merefleksikan Pembelajaran yang Otentik

PENGERTIAN



Asesmen adalah Proses menentukan sifat-sifat atau

perilaku-perilaku individu, atau karakteristik atau

sifat dari hal lain yang sesungguhnya, melalui

observasi atau ujian, kemudian menetapkan suatu

angka, penilaian, atau penentuan skor (Goodwin &

angka, penilaian, atau penentuan skor (Goodwin &

Goodwin)

Seperti Apa

Evaluasi Pembelajaran Seharusnya

Evaluasi Pembelajaran Seharusnya

Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran

1.

Evaluasi seharusnya menggunakan berbagai

sumber informasi

2. Evaluasi sebaiknya menguntungkan anak dan

2. Evaluasi sebaiknya menguntungkan anak dan

meningkatkan pembelajaran

3. Evaluasi seharusnya melibatkan anak dan keluarga

4. Evaluasi harus adil bagi semua anak

Fungsi Asesmen Untuk Anak Usia Dini

1. Mengases untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan anak

2. Mengidentifikasikan anak untuk pelayanan khusus dan 2. Mengidentifikasikan anak untuk pelayanan khusus dan

kesehatan

3. Memonitor kecenderungan dan mengevaluasi program dan pelayanan

4. Mengases pencapaian akademik untuk memantau siswa secara individu

Prinsip Asesmen Pada Anak Usia Dini

1. Asesmen sebaiknya menguntungkan anak

2. Keuntungan yang jelas dalam melayani anak

secara langsung atau meningkatkan kualitas

secara langsung atau meningkatkan kualitas

program pendidikan

3. Harus dirancang sesuai dengan validitas dan

realibilitasnya

Lanjutan Prinsip



4. Masa berlaku asesmen seharusnya disesuaikan

dengan isi dan metode pengumpulan data



5. Asesmen dapat dibahasakan dengan tepat, untuk

mengenali lebih luas semua aspek yang diukur



6. Orang tua seharusnya dihargai sebagai sumber

informas