2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

PENYAMAAN PERSEPSI
PROGRAM PPP
P3BS--2017
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

MEDIA DAN SUMBER
BELAJAR
KURIKULUM 2013
REVISI (IMPLEMENTASI
2016)
TIM P3 BS--2017
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Media adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan (materi pembelajaran),
merangsang pikiran, perasaan,
peehatian dan kemampuan siswa,
sehingga dapat mendorong proses

pembelajaran (R. Ibrahim dan Nana S.,
1993:78)

AECT (Association for Education and
Communication Technology) menyatakan bahwa
sumber belajar (learning resources) adalah semua
sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu
yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar,
baik secara terpisah maupun secara terkombinasi
sehingga mempermudah siswa dalam mencapai
tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
Sumber belajar adalah bahan-bahan yang
dimanfaatkan dan diperlukan dalam proses
pembelajaran, yang dapat berupa buku teks, media
cetak, media elektronik, narasumber, lingkungan
sekitar, dan sebagainya yang dapat meningkatkan
kadar keaktifan dalam proses pembelajaran.

PERTANYAAN?
• APA SUMBER BELAJAR?

• APA BEDA DENGAN MEDIA DAN ALAT
PERAGA?
• APA YANG DIMAKSUD BAHAN AJAR?

Proses
Komunikasi

Media
interaksi
Komunikan

Komunikator

umpan balik

SUMBER BELAJAR
•

Pengertian (AECT: 1977):
adalah segala sesuatu (daya)

yang dapat digunakan untuk
memfasilitasi
(mempermudah) kegiatan
individu (siswa) dalam belajar
(facilitating human learning).

•

Dua macam Sumber Belajar:
1. SB yang dirancang (by design)
2. SB yang dimanfaatkan (by utilization)

SB yang dirancang (by design):
yang secara khusus dikembangkan
sebagai komponan sistem
instruksional, dalam rangka
mempermudah tindak pembelajaran
secara formal, untuk mencapai
tujuan pendidikan.
Contoh: buku teks, buku paket,

foto-slide pembelajaran, video
pendidikan, Laboratorium Sains
dan Bahasa, Alat peraga
edukatif (APE), dll.

SB yang dimanfaatkan (by utilization):
yang tidak secara khusus dipersiapkan
untuk keperluan instruksional tetapi telah
tersedia/ dapat diperoleh karena memang
sudah ada di alam dan lingkungan sekitar,
serta dapat digunakan untuk kepentingan
belajar-pembelajaran dalam mencapai
tujuan pendidikan
Contoh: pasar, toko, museum, kantor
pos, tempat ibadah, posyandu, tugu
peringatan, rumah sakit, taman, nara
sumber, sungai, sawah, balai desa,
kantor kecamatan, pabrik, puskesmas,
dll.

KOMPONEN SUMBER BELAJAR
SUMBER
BELAJAR

DEFINISI

BY DESIGN

BY UTILIZATION

PESAN
(Message)

Informasi yang
harus disampaikan

Bahan pelajaran, naskah
berisi fakta, konsep,
hukum, teori

Ceritera rakyat, dongeng,
nasehat, petuah, dll.

MANUSIA
(Man)

Orang-orang yg
mmenyimpan &
mentransmisi
informasi

Guru, siswa, pembicara,
dll.

Nara Sumber (pemuka/
tokoh masy, pedagang,
seniman, dll)

BAHAN
(Software)

Sesuatu yg
menyimpan
informasi

Transparansi, kaset, film,
buku, gambar, dll.

Relief, candi, alat teknik,
dll.

ALAT
(Hardware)

Sesuatu yg dapat
mentransformasi
informasi

Projektor, TV, Komputer,
kamera, papan tulis, dll.

Generator, mesin-mesin,
alat mobil, dll.

METODE
(Strategy)

Prosedur/cara guna
menyam-paikan
informasi

Ceramah, diskusi,
sosiodrama, simulasi,
demonstrasi, dll.

Sarasehan, lesehan,
omong-omong, dll.

LINGKUNGAN
(Setting)

Situasi terjadinya
proses penyampaian informasi

Ruang kelas, studio,
Pasar, museum, kantor
auditorium, laboratorium, pos, posyandu, rumah
dll.
bersalin, dll.

semua yang ada di sekitar kita dapat dijadikan
sumber belajar, asalkan memenuhi kriteria
sumber belajar yang baik, yaitu
Ekonomis, praktis, mudah (tersedia di
sekitar kita), fleksibel (dpt digunakan
utk berbagai tujuan), & bermakna
(sesuai tujuan & mampu
membangkitkan motivasi dan minat
Buku teks, media cetak/elektronik, lingk
belajar)

sekitar, dsb yg dpt meningkatkan kadar
keaktifan dlm proses pembelajaran,
semua dpt digunakan sbg sumber

Media Pembelajaran
 Media : Medium = Perantara
 Media komunikasi :
perantara penyampai
pesan/informasi
 Media pembelajaran : sarana
komunikasi untuk
menyampai-kan materi
pembelajaran

Kontribusi media dalam proses
pembelajaran
 Penyampaian pesan pembelajaran
dapat lebih terstandar
 Pembelajaran dapat lebih menarik
 Pembelajaran menjadi lebih interaktif

dengan menerapkan teori belajar
 Waktu pelaksanaan pembelajaran
dapat diperpendek
 Kualitas pembelajaran dapat
ditingkatkan

Kontribusi media dalam proses
pembelajaran
 Proses pembelajaran dapat
berlangsung kapanpun dan dimanapun
diperlukan
 Sikap positif siswa terhadap materi
pembelajaran serta proses
pembelajaran dapat ditingkatkan
 Peran guru berubahan kearah yang
posistif
(Kemp and Dayton, 1985)

Peran media dalam pembelajaran
 Membuat kongkrit konsep yang abstrak
 Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap penting
 Memberikan pengganti pengalaman
langsung
 Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekati
 Memberikan pengalaman segi pengamatan
 Menyajikan perbedaan warna secara visual
 Menyajikan informasi yang memerlukan
gerak

Jenis-jenis media
Media Cetak
Media Radio/Audio
Media Televisi/Video
Komputer/Jaringan

Trend Pemanfaatan media
Integrasi
Konvergensi
Interaktif
On-line/Jaringan

Trend Pemanfaatan media
Integrasi
Dua atau lebih media
dimanfaatkan secara terpadu
untuk saling mengisi dan saling
melengkapi

Trend Pemanfaatan media
Konfergensi
Penggabungan berbagai tipe
media – teks, foto, grafik, suara,
video, dan animasi – kedalam
satu buah media tertentu.

Trend Pemanfaatan media
Interaktif
Adanya komunikasi dua arah
antara media dengan pengguna
dalam bentuk stimulus dan
response

Trend Pemanfaatan media
Jaringan
Informasi disimpan di server dan
pengguna dapat mengakses
darimana saja serta kapan saja ia
punya kesempatan

Media PEMBELAJARAN

Anderson (1976) mengelompokkan
media menjadi 10 golongan sbb :
 No

Golongan Media

Contoh
dalam
Pembelajaran
Anderson
(1976)
mengelompokkan
media menjadi 10 golonga

I

Audio

Kaset audio, siaran radio, CD, telepon

II

Cetak

Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet,
gambar

III

Audio-cetak

Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis

IV

Proyeksi visual diam

Overhead transparansi (OHT), Film bingkai
(slide)

VI

Proyeksi Audio visual
diam
Visual gerak

VII

Audio Visual gerak,

film gerak bersuara, video/VCD, televisi

VIII

Obyek fisik

Benda nyata, model, specimen

Manusia dan lingkungan

Guru, Pustakawan, Laboran

Komputer

CAI (Computer Assisted
Instructional=Pembelajaran berbantuan
komputer), CMI (Computer Managed
Instructional).

V

IX
X

Film bingkai (slide) bersuara
Film bisu

PERANAN MEDIA DALAM KURIKULUM
2013
LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN
PERANAN MEDIA
Mengamati

Menanya

BELAJAR
Membaca,
mendengar,
menyimak, melihat
(tanpa atau dengan
alat)
Mengajukan
pertanyaan tentang
informasi yang tidak
dipahami dari apa
yang diamati atau
pertanyaan untuk
mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang
diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)

PEMBELAJARAN
Dengan penggunaaan media
belajar, membuat siswa lebih
termotivasi dan tertarik untuk
mennyimak materi yg
disampaikan oleh guru.
Dengan penggunaan media
belajar siswa dapat lebih
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis di
dalam proses pembelajaran.

PERANAN MEDIA DALAM KURIKULUM
2013
Mengumpulkan
informasi/
eksperimen

- melakukan
eksperimen
- membaca sumber
lain selain buku teks
- mengamati objek/
kejadian/
- aktivitas
- wawancara dengan
nara sumber

Dengan pengunaan
media belajar siswa
dapat menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
lebih menarik.

PERANAN MEDIA DALAM KURIKULUM
2013
Mengasosiasikan/
mengolah informasi

- mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan
baik terbatas dari hasil
kegiatan
mengumpulkan/eksperim
en mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi.
- Pengolahan informasi
yang dikumpulkan dari
yang bersifat menambah
keluasan dan kedalaman
sampai kepada
pengolahan informasi
yang bersifat mencari
solusi dari berbagai
sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda
sampai kepada yang
bertentangan

Dengan penggunaan
media pembelajaran ,
siswa dapat
mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan .

PERANAN MEDIA DALAM KURIKULUM
2013
Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil
pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil
analisis secara lisan,
tertulis, atau media
lainnya

Dengan menggunakan
media pembelajaran,
kemampuan berpikir
siswa menjadi
sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan
singkat dan jelas, dan
mengembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

KETERKAITAN ANTARA
ALAT PERAGA (Instructional Aid)
MEDIA (Instructional Media)
SUMBER BELAJAR (Resourcess
Learning)

Gunakan Kriteria
Pemilihan Media, sbb:
• Sesuaikan dengan tujuan/
kompetensi yg akan dicapai
• Ketepatgunaan
• Sesuaikan dengan keadaan
dan karakteristik pebelajar
• Ketersediaan
• Mutu teknis
• Biaya

PENGELOLAAN ALAT
PERAGA
• Membuat alat peraga
• Alat peraga diletakkan pada
tempat yang mudah dijangkau
pebelajar
• Alat peraga diupayakan sering
digunakan,
• Aturan penggunaan alat peraga
perlu dibuat dan ditaati

PENGEMBANGAN BAHAN
AJAR

PENGERTIAN ….
Merupakan bahan /materi
pembelajaran yang disusun
secara sistematis, yang
digunakan dalam proses
pembelajaran

Jenis Bahan Ajar
CD-Audio/Video

Printed materials

Instructional Kits

Computer Assisted
Instruction
Web-based courses

Peran Bahan Ajar
Guru sbg fasilitator, belajar
mandiri

Guru sbg sumber
Peserta didik belajar
darinya.

Guru sbg pengajar bhn yg di
pilih (Guru-siswa)

MANFAAT BAHAN AJAR
• Bagi guru:
1. Hemat waktu mengajar
2. Peran guru berubah dari
pengajar jadi fasilitator
3. PBM efektif dan interaktif
• Bagi siswa:
1. Belajar tanpa perlu tatap muka dengan
pengajar
2. Belajar kapan saja, di mana saja
3. Belajar sesuai kecepatan
4. Belajar mandiri semangatnya akan tumbuh

Sifat Bahan Ajar

Media satu arah

Media

Media dua arah

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Harus mempertimbangkan:
1.Persyaratan bahan ajar mandiri
2.Kecermatan isi:
3.Ketepatan cakupan: keluasan,
kedalaman, keutuhan materi
4.Ketercernaan bahan ajar: kemudahan
pemahaman.
5.Penggunaan bahasa
6.Ilustrasi
7.Kelengkapan komponen

Terima kasih