BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1 Gambaran Umum Subjek Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Sarana Pembelajaran dan Partisipasi Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS di Kalangan Siswa

  

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1 Gambaran Umum Subjek Penelitian

  Penyajian data penelitian digunakan untuk menampilkan data yang telah terangkum dari hasil kuisioner penelitian. Data yang dapat disajikan antara lain nilai tertinggi (Maks), nilai terendah (Min), Mean (M), Standar Deviasi (SD), dan distribusi deviasi, data yang sudah terangkum tersebut diproses dengan bantuan program SPSS versi 23.00. Hasil olah data tersebut dapat terangkum dalam tabel

  :

  berikut ini

  Tabel 4. 1. Diskripsi data penelitian SARANA POT HASIL N Valid 130 130 130

  Missing Mean 3.5125 4.0754 81.5000 Std. Error of Mean .03894 .03694 .51700 Median 3.4750 4.1500 80.0000 Mode

  3.18

  4.35

  80.00 Std. Deviation .44402 .42116 5.89475 Variance .197 .177 34.748 Range

  2.50

  2.05

  30.00 Minimum

  2.36

  2.85

  65.00 Maximum

  4.86

  4.90

  95.00 Sum 456.63 529.80 10595.00

  Berikut Hasil data statistik deskriptik dari hasil belajar, sarana pembelajaran, dan partisipasi orang tua yang dapat dijelaskan sebagai berikut:

  Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif tersebut diperoleh data hasil belajar melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa di SMP N 1 Getasan. Data hasil belajar (Y) yang diperoleh menggunakan bantuan program SPSS 23.00, diperoleh data sarana pembelajaran sebagai berikut : nilai maximum bernilai (95), nilai minimum bernilai (65), mean bernilai (81.5000), median bernilai (80), modus bernilai (80), Standar deviasi bernilai (5,89475). Selanjutnya data sarana (X₁) diperoleh melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa diperoleh data sarana pembelajaran sebagai berikut : nilai maximum bernilai (4,86), nilai minimum bernilai (2,36), mean bernilai (3,5125), median bernilai (3,475), modus bernilai (4,35), Standar deviasi bernilai (0,44402). Serta data partisipasi orang tua (X₂) diperoleh melalui kuesioner dengan jumlah 130 siswa diperoleh data partisipasi orang tua sebagai berikut : nilai maximum bernilai (4,90), nilai minimum bernilai (2,85), mean bernilai (4,0754), median bernilai (4,1500), modus bernilai (4,35), Standar deviasi bernilai (0,42116).

  4. 2. Analisis data

  Analisis data ini bertujuan untuk mengetahu pengaruh variabel sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar. Ananlisis ini disedusikan dengan hipotesis yang telah dibuat untuk membuktikan besaran pengaruh keterikatan variabel bebas terhadap variabel terikat.

  4. 2. 1 Pengaruh X1 terhadap Y

  Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi sederhana dengan bantuan program SPSS 23. 0. Kriteria yang dipakai yakni data dikatakan berdistribusi normal apabila nilai x² hitung lebih kecil dari nilai x² tabel pada nilai signifikansi 5% (0,05). Serta data dapat dikatakan berdistribusi tidak normal apabila nilai x² hitung lebih besar dari nilai x² tabel pada taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:

  

Tabel 4. 2 pengaruh X1 terhadap Y

Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients

  Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 51.985 3.216 16.163 .000

SARANA 8.403 .908 .633 9.249 .000

a. Dependent Variable: HASIL

  Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X1 terhadap Y berupa Y=51,985+8,403x1. Persamaan tersebut dapat diartikan jika kenaikan dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% menyebabkan kenaikan hasil belajar 8,403%. Berdasarkan uji t,diperoleh nilai t hitung sebesar 9,249 yang signifikan terhadap 0,000. Signifikansi itu kurang dari dari 0,05. , maka Ho ditolak dan H

  1 diterima, yang berarti sarana pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar.

  4. 2. 2 Pengaruh X2 terhadap Y

  Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi sederhana dengan bantuan program SPSS 23.0. Kriteria yang digunakan yaitu data dikatakan berdistribusi normal jika harga t hitung lebih kecil dari harga t tabel dengan batas signifikansi 5%

  (0,05). Sebaliknya data dikatakan berdistribusi tidak normal jika harga t hitung lebih besar dari harga t tabel dengan batas signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:

  Tabel 4. 3 Pengaruh X2 terhadap Y Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients

  Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 56.734 4.566 12.426 .000

POT 6.077 1.114 .434 5.453 .000

a. Dependent Variable: HASIL

  Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X2 terhadap Y berupa Y=56,734+6,077x2. Dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% menyebabkan kenaikan hasil belajar 6,077%. Berdasarkan uji t,diperoleh nilai t hitung 5,453 yang signifikan terhadap 0,000. Signifikansi itu lebih besar dari 0,05. Sehingga H0 ditolak dan H₁ diterima yang artinya partisipasi orang tua berpengaruh positif terhadap hasil belajar.

  Berdasarkan uraian hasil analisis regresi sederhana tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif sarana pembelajaran terhadap hasil belajar siswa di kalangan siswa SMPN 1 Getasan serta terdapat pengaruh positif partisipasi orang tua terhadap hasil belajar siswa di kalangan siswa SMPN 1 Getasan , dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kedua hipotesis penelitian yang diajukan dalam penelitian dapat diterima.

4.3 Analisis Regresi Berganda

  Analisis regresi berganda yang akan diuji dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar di kalangan siswa SMPN 1 Getasan. Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi berganda dengan bantuan program SPSS 23. 0. Kriteria yang dipakai yakni data dapat berdistribusi normal jika hnilai t hitung lebih kecil dari milai t tabel dengan nilai signifikansi 5% (0.05). Serta data dapat dikatakan berdistribusi tidak normal apabila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel dengan nilai signifikansi 5% (0,05). Hasil uji regresi sederhana tersebut adalah sebagai berikut:

Tabel 4.4 Hasil Analisis regresi ganda X

  ^{1 dan X 2 terhadap Y} Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients

  Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 40.801 4.221 9.667 .000

SARANA 7.318 .908 .551 8.058 .000

4.3.1 Persamaan Garis Regresi

  Berdasarkan tabel perhitungan tersebut, ditemukan persamaan X1 dan X2 terhadap Y berupa Y=40,801+7,318x1+3,679x2. Persamaan tersebut dapat diartikan jika kenaikan dari persamaan tersebut tampak bahwa jika sarana pembelajaran naik 1% sarana dan 1% POT menyebabkan kenaikan hasil belajar 7,318 sarana tehadap Y dan 3,679 POT terhadap Y.

  4.3.2 Pengujian Signifikansi Regresi Ganda dengan Uji F

Tabel 4.5 Hasil Analisis Pengujian Signifikansi Regresi Ganda dengan Uji F

  _a ANOVA Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. _b

  1 Regression 2075.509 2 1037.755 54.755 .000 Residual 2406.991 127 18.953 Total 4482.500 129

  Uji F digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat. Uji signifikansi menggunakan uji F, berdasarkan hasil uji F diperoleh nilai F sebesar 54,755 yang signifikan pada tingkat kesalahan 0,000. Tidak ada kesalahan pada perhitungan ini, artinya tingkat kesalahan lebih kecil dari 0,05 dengan demikian dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh stimultan sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar.

  2

  1

  2

  4.3.3 Pengujian Nilai Determinasi (R ) antara Variabel X dan X dengan Y

₂

_{1 2} Change Statistics R Square

Model Change F Change df1 df2 Sig. F Change

_a 1 .463 54.755

  2 127 .000

  Berdasarkan hasil analisis dengan SPSS 23,00 menghasilkan Koefisien determinan sebesar 0,463 yang artinya kedua variabel (sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua ) dapat menjelaskan hasil belajar sebesar 46,3%. Sedangkan variabel lainnya sebesar 54,7% yang mempengaruhi hasil belajar diluar sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua berpeluang mempengaruhi hasil belajar.

4.4 Pembahasan

  Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil siswa di SMPN 1 Getasan. Sesuai hasil dianalisis data tersebut maka dapat dilakukan pembahasan terhadap hasil penelitian tersebut sesuai dengan rumusan masalah yang diajukan sebagai berikut:

4.4.1. Pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil belajar di kalangan siswa SMP N 1 Getasan

  Sarana pembelajaran menjadi salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan belajar-mengajar. Sarana pembelajaran menurut Soetjipto dan Kosasi (2009) adalah semua benda bergerak maupun yang tidak bergerak, yang diperlukan untuk menunjang penyelenggaraan proses belajar-mengajar, baik secara langsung maupun tidak langsung. Sehingga sarana pembelajaran bisa berada di sekolah ataupun di rumah sendiri. Sarana pembelajaran tentu bagi siswa kelas 1 SMP menjadi sesuatu yang harus disiapkan karena merupakan perubahan dari sarana pembelajaran di tingkat SD dengan keterbatasan yang lebih dibanding saat di SMP.

  Berdasarkan hasil penelitian sarana pembelajaran terhadap hasil belajar di SMP N 1 Getasan, dapat disimpulkan bahwa sarana pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hasil tersebut sesuai dengan kerangka berpikir yakni semakin tinggi sarana pembelajaran maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa. Hasil tersebut mengambarkan bahwa hipotesis pertama ini adalah pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di kalangan siswa adalah 40,1 % dapat mengambarkan besaran pengaruh sarana pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Hasil ini dapat mendukung pendapat Slameto (2010:28) bahwa syarat keberhasilan belajar memerlukan sarana yang cukup sehingga siswa dapat belajar dengan tenang.

  Sehingga perlu adanya perhatian lebih untuk meningkatakan hasil belajar siswa diperlukan sarana pembelajaran yang mereka butuhkan, sehingga pengembangan potensi kemapuannya siswa dapat meningkatkan hasil belajar. Faktor-faktor tersebut tentu perlu adanya kesiapan sarana pembelajaran yang dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang baik serta mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.

  

4.4.2. Pengaruh partisipasi orang tua terhadap hasil belajar di kalangan siswa

SMP N 1 Getasan

  Partisipasi orang tua (POT) menjadi salah satu faktor pendukung siswa dalam menempuh studi. Berdasarkan penelitian di SMP N 1 Getasan partisipasi orang tua memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal tersebut terlihat dengan t hitung sebesar 5.453 yang signifikan terhadap 0.000 dimana nilai signifikan tersebut lebih kecil dari 0.05. Serta dapat dilihat dari besarnya pengaruh partisipasi orang tua terhadap hasil belajar sebesar 18,9%. Hal tersebut dapat juga dilihat dari beberapa indikator pertanyaan dalam butir kuesioner dimana partisipasi orang tua sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Karena partisipasi orang tua dapat menumbuhkan rasa siswa tersebut untuk dapat lebih lagi dalam belajar serta meningkatkan hasil belajar di sekolah dan menjadi motivasi lebih bagi siswa dengan terciptanya suasana di sekolah maupun di rumah.

  Hasil penelitian ini juga didukung pendapat Abu Ahmadi dan Munawar Sholeh (2005:55) yang berpendapat bahwa keluarga merupakan pendidikan yang pertama yang didapat anak untuk dibesarkan dan diasuh sehingga dapat berkembang dengan baik dan bisa hidup dimasyakarakat. Sehingga dengan adanya orang tua sebagai pendamping serta fasilitator bagi anak,anak akan semakin merasa nyaman baik dalam studi maupun dalam menjalani pembelajaran baik dirumah maupun di sekolah. Anak akan merasa bahwa keluarga atau orang tua dapat memberi saran apabila anak mengalami masalah dalam belajar atau kendala-kendala lain dalam pembelajaran.

  

4.4.3. Pengaruh sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil

belajar siswa di klangan siswa SMP N 1 Getasan

  Hasil belajar sesuai pendapat Suratinah Tirtonegoro (2001:43) yakni penilaian hasil usaha kegiatan belajar yang dapat ditunjukan dalam bentuk simbol, angka, huruf serta kalimat yang bisa menjelaskan hasil yang telah dicapai setiap siswa dengan periode tertentu. Hasil belajar dipengaruhi faktor tertentu yang mempengaruhi hasilnya.

  Berdasarkan hasil penelitian di SMP N 1 Getasan ditemukan hasil bahwa sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa.

  Dimana besaran pengaruhnya hanya berkisar 46,3% sehingga dapat disimpulkan bahwa masih ada faktor lain yang mempengaruhi yakni sebesar 53,7% diluar kedua faktor tersebut. Dalam hal ini hipotesis yang ketiga bisa dinyatakan berhasil atau terbukti dengan adanya pengaruh yang signifikan antara sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar. Hasil tersebut didukung juga oleh Slameto (2010:54) bahwa faktor hasil terdiri atas beberapa faktor antara lain faktor internal dan faktor eksternal. Hasil ini terkhusus pada faktor eksternal yang menjadi faktor hasil belajar, dimana keluarga dan sekolah menjadi variabel yang mempengaruhi. Maka dari itudapat dinyatakan bahwa hipotesis yang ketiga bisa dinyatakan berhasil atau terbukti dengan adanya pengaruh positif antara sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di SMPN 1 Getasan.

4.5 Keterbatasan Penelitian

  Beberapa keterbatasan yang ada dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut:

  1. Penelitian ini hanya meneliti dua faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu sarana pembelajaran dan partisipasi orang tua sedangkan faktor hasil belajar terdiri atas banyak faktor, sehingga dalam penelitian ini hanya dapat memberikan informasi seberapa besar kedua variabel tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar sedangkan faktor yang tidak diteliti dalam penelitian ini tidak dapat diketahui secara jelas dan rinci.

  2. Responden penelitian diambil dari siswa di satu sekolah saja, sehingga penelitian hanya berlaku pada siswa kelas 1 SMP N 1 Getasan.

  3. Instrumen dalam penelitian ini hanya menggunakan instrumen angket dan dokumentasi sehingga masih ada data yang belum dapat terukur untuk mendukung penelitian ini.