Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Melalui Pendekatan Saintifik untuk Pembelajaran Tematik Integratif Siswa Kelas 2 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang
LAMPIRAN
79
80
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
81
Lampiran 2. Surat Bukti Penelitian
82
Lampiran 3. Lembar Uji Pakar Media
83
84
Lampiran 4. Lembar Uji Pakar Materi
85
86
Lampiran 5. Lembar Uji Pakar Pembelajaran
87
88
Lampiran 6. Lembar Validasi Soal Tes
89
90
Lampiran 7. Soal Tes
Validasi Soal Sebelum Penggunaan Media
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Validasi Soal Setelah Penggunaan Media
101
102
103
104
105
106
107
108
Soal Tes Sebelum Penggunaan Media
109
110
111
112
113
114
115
116
Soal Tes Setelah Penggunaan Media
117
118
119
120
121
122
123
124
Lampiran 8. Lembar Respon Siswa
125
Hasil Lembar Respon Siswa
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Indikator
4 5 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 0 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
Rata-rata
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nilai
8
10
9
8
8
10
9
8
8
10
9
8
8
10
9
8
8
9
9
8
10
10
9
9
10
10
10
8
10
10
9
10
9,03125
126
Lampiran 9. Hasil Tes Siswa
Sebelum Penggunaan Media
127
128
129
130
131
Sesudah Penggunaan Media
132
133
134
135
136
137
138
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 7
Sub Tema 2
Pembelajaran Ke
Alokasi Waktu
A.
:
:
:
:
:
:
SDN Bergas Kidul 03
II / 2
Merawat Hewan dan Tumbuhan
Merawat Hewan
1
(6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.1
Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
139
4.1
Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn
3.1
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah
dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol
sila Pancasila
Matematika
3.10
Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang
atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9
Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit
dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf.
SBdP
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9
Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau
dengan media rekam.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
3.1.4
Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan
sekitar.
3.1.5
Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di
lingkungan sekitar.
4.1.6
Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan
di lingkungan sekitar.
140
PPKn
3.1.1
Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1.7
Menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai
dengan simbol-simbol Pancasila.
4.1.8
Menerapkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila
pada Pancasila.
Matematika
3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat dua benda.
4.10.3 Membaca data yang disajikan dengan grafik konkrit/piktograf.
SBdP
3.3.1
Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan seharihari.
4.9.1
D.
Menentukan gerakan binatang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dengan mengamati video membersihkan kandang ayam, siswa dapat
memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan
sekitar dengan penuh rasa ingin tahu dan sikap peduli.
2.
Dengan teks bacaan tentang merawat ayam, siswa dapat membaca
nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar
dengan penuh rasa ingin tahu dan sikap peduli.
3.
Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan, siswa dapat
menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di
lingkungan sekitar dengan tanggung jawab.
4.
Dengan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh rasa
ingin tahu.
141
5.
Dengan tanya jawab dan peragaan gerakan ayam, siswa dapat
menentukan gerakan binatang dengan penuh rasa ingin tahu.
6.
Dengan
mengamati
gambar
burung
Garuda,
siswa
dapat
mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung
jawab.
7.
Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku
yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol
Pancasila dengan tanggung jawab.
8.
Dengan mengisi tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai
Pancasila, siswa dapat menerapkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai
dengan sila-sila pada Pancasila sikap peduli dan tanggung jawab.
9.
Dengan mengamati tayangan slide PowerPoint tentang hasil pengukuran
berat hewan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua
benda dengan tanggung jawab.
10.
Dengan mengamati grafik konkrit/piktograf, siswa dapat membaca data
yang disajikan dengan grafik konkrit/ piktograf dengan rasa ingin tahu
yang tinggi dan tanggung jawab.
E.
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Laporan Teks Sederhana tentang Hewan
Membandingkan Hasil Pengukuran Dua Benda
Bentuk Gerakan Binatang
Simbol-simbol sila Pancasila
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Model
:Example non example
142
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Merawat
Hewan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
15 menit
Inti
Guru membimbing siswa bagaimana cara
merawat ayam dengan memberikan
pertanyaan menggali dan menuntun.
Siswa mengamati video membantu ayah
membersihkan kandang ayam
(mengamati).
180
menit
Siswa membuat pertanyaan berdasarkan
gambar yang diamati pada lembar
kerjanya (menanya).
Siswa saling menukarkan pertanyaan
dengan teman sebangkunya
(mengomunikasikan).
Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat
temannya pada lembar kerja yang
disediakan pada buku siswa (menalar).
Siswa bersama teman sebangku saling
berdiskusi tentang jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
Siswa membaca teks laporan merawat
ayam pada slide PowerPoint
(mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi teks laporan merawat ayam
(menalar).
143
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Siswa mendiskusikan jawaban yang
didapatkan (mengomunikasikan).
Siswa membuat kesimpulan dari teks
laporan yang telahdibaca (mencoba).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tantang kesimpulan yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
Siswa dibimbing guru menyanyikan lagu
“Anak Ayam” (mencoba).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang isi lagu yang telah dinyanyikan
(mengomunikasikan).
Siswa dibimbing mengidentifikasi
gerakan ayam mengepakkan sayap
(menalar).
Siswa menirukan gerakan ayam
mengepakkan sayap (mencoba).
Siswa menyanyikan lagu “Anak Ayam”
sambil memperagakan gerakan ayam
mengepakkan sayap (mencoba).
Guru memberikan pertanyaan penggiring
perilaku yang berkaitan dengan nilai
Pancasila (mengomunikasikan).
Siswa mengamati gambar burung Garuda
(mengamati).
Siswa mengidentifikasi simbol-simbol
sila Pancasila (menalar).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang perilaku yang pernah
dilakukannya di rumah sesuai dengan
nilai pada sila-sila Pancasila (menanya).
Siswa menceritakan perilaku yang
pernah dilakukannya di rumah sesuai
dengan nilai pada sila-sila Pancasila
(mengomunikasikan).
Siswa menyimpulkan perilaku yang
pernah dilakukan.
Siswa mengisi tabel tentang bentuk
perilaku di sekitar rumah yang sesuai
Alokasi
Waktu
144
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dengan sila-sila pada Pancasila
(mencoba).
Siswa mendiskusikan jawaban yang
ditulis (mengomunikasikan).
Siswa mengamati tayangan slide hasil
pengukuran berat hewan (mengamati).
Siswa membandingkan berat dua
kelompok binatang mengerjakan latihan
yang ada di buku siswa (menalar).
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban
dari latihan yang telah dikerjakan
(mengomunikasikan).
Siwa mengamati grafik konkrit/piktograf
yang berkaitan dengan jumlah ayam Lani
pada setiap kandang (mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
grafik konkrit/piktograf yang diamati
(menanya).
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan dari piktograf yang telah
diamati (mengomunikasikan).
Siswa mengamati data tentang jumlah
ayam pada setiap kandang
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
piktograf.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
15 menit
145
H.
SUMBER,MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan Kelas II (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2014).
Media
: PowerPoint Interaktif
Alat
: Proyektor/LED TV, grafik konkrit jumlah ayam di setiap
kandang.
I.
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
No
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Bertanggung
Peduli
Rasa Ingin Tahu
Jawab
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
4
3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1
2
3
4
*) Menunjukkan perbuatan yang pernah dilakukan berdasarkan tabel
Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (uraian dan isian)
Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang merawat ayam
1. Agar tidak mudah terkena penyakit (skor 25)
2. Flu burung (skor 25)
3. Diberi vaksin (skor 25)
4. Menyebabkan kematian (skor 25)
b. Mengisi tabel berkaitan dengan simbol-simbol Pancasila
1. Bintang
: Ketuhanan yang Maha Esa (skor 20)
2. Rantai
: Kemanusiaan yang adil dan beradab (skor
20)
146
3. Pohon beringin
: Persatuan Indonesia (skor 20)
4. Kepala banteng
: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan (skor 20)
5. Padi dan kapas
: Keadilan social bagi seluruh rakyat
Indonesia (skor 20)
c. Membandingkan hasil pengukuran berat dua kelompok gambar
1. 5 ekor ayam betina (skor 20)
2. 8 ekor ayam betina (skor 20)
3. 5 ekor ayam jantan (skor 20)
4. 7 ekor ayam jantan (skor 20)
5. 8 ekor ayam jantan (skor 20)
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan grafik konkrit/piktograf
1. 8 ekor (skor 20)
2. 7 ekor (skor 20)
3. Kandang B (skor 20)
4. Kandang D (skor 20)
5. Kandang B (skor 20)
Penilaian Mengajukan Pertanyaan
No
Kriteria
1
Mampu mengajukan pertanyaan
2
Mampu menjawab pertanyaan teman
Tercapai
Ya
Tidak
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
4
2
3
1
No
Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
147
3. Penilaian Keterampilan
Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
No
Kriteria
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
T (√)
BT (√)
Keterangan:
T
: Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar
yang Diamati
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
4
2
3
1
No
Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
Keterangan:
T
: Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
148
Rubrik membaca teks laporan
No.
Kriteria
Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
1.
Kemampu
an
membaca
teks
Siswa
mampu
membaca
keseluruhan
teks
Siswa
mampu
membaca
seluruh
teks, tetapi
kurang
lancar
Siswa
kurang
mampu
membac
a
Siswa
belum
mampu
membaca
teks
2.
Volume
Suara
Volume
suara keras
dan jelas
Volume
suara jelas
Volume
suara
kurang
jelas
Suara
sangat pelan
Hasil penilaian membaca teks laporan
No.
Nama Siswa
Kriteria 1
4
3
2
Kriteria 2
1
4
3
2
1
1.
2.
3.
Rubrik membuat kesimpulan dari teks bacaan tentang cara merawat
hewan
No.
Kriteria
Baik
Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Bimbingan
(1)
1.
Kesesuaian Simpulan
kesimpulan singkat dan
dengan teks mewakili
isi teks
Simpulan
agak
panjang
dan
mewakili
isi teks
Simpulan
kurang
mewakili
isi teks
Simpulan
tidak
mewakili
isi teks
2.
Keefektifan Mampu
kalimat
membuat
kalimat
kesimpulan
secara
Mampu
membuat
sebagian
besar
kalimat
Mampu
membuat
sebagian
kecil
kalimat
Belum
mampu
membuat
kesimpulan
149
efektif
kesimpulan kesimpulan
Hasil penilaian membuat kesimpulan dari teks bacaan tentang cara
merawat ayam
No.
Nama Siswa
Kriteria 1
4
3
2
Kriteria 2
1
4
3
2
1
1.
2.
3.
Lembar penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap
No.
Kriteria
Terlihat (V)
1.
Siswa mampu mengikuti
instruksi
2.
Siswa mampu menirukan
gerakan dengan benar
3.
Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran
Belum Terlihat
(V)
Hasil penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap
No.
Nama Siswa
Kriteria
1
Kriteria
2
Kriteria
3
Kriteria
4
T
T
T
T
BT
1.
2.
3.
Penskoran : NA =
perolehan skor
skor maksimal
x 100
BT
BT
BT
150
LAMPIRAN RPP
Kisi- Kisi Soal Pengayaan
1. Cara merawat hewan agar tidak mudah sakit adalah … (skor 10)
a. Diberi banyak makan
b. Rutin membersihkan kandang
c. Dibiarkan hidup bebas
2.
Cara kita merawat diri agar terhindar dari penyakit menular adalah … (skor
10)
a. Minum-minuman bersoda
b. Jajan sembarangan
c. Mandi 2 kali sehari
3.
4.
5.
6.
Bagaimana cara merawat ayam dengan baik? (Skor 10)
a.
Memberi banyak makan dan minum
b.
Diberi vaksin
c.
Menyediakan kandang yang kotor
Apa yang diberikan agar ayam tidak mudah terkena penyakit? (Skor 10)
a.
Vaksin
b.
Makanan lezat
c.
Susu
Apa nama penyakit ayam yang dapat menular kepada manusia? (Skor 10)
a.
Demam berdarah
b.
Flu
c.
Flu burung
Apa yang harus kita lakukan setelah membersihkan kandang hewan? (skor
10)
a. Mencuci tangan denga sabun
b. Makan yang banyak
c. Beristirahat
151
7.
Dampak penyakit flu burung yang paling membahayakan manusia adalah …
a.
Demam tinggi
b.
Flu/pilek
c.
Kematian
Padi dan kapas merupakan simbol dari sila Pancasila … (skor 10)
a. Sila kedua
b. Sila keempat
c. Sila kelima
9. Salah satu perilaku yang mencerminkan sila keempat pancasila adalah …
(skor 10)
a. Berdoa sebelum makan
b. Menghargai pendapat orang lain
c. Bersikap adil terhadap sesama
10. Simbol kepala banteng merupakan simbol dari … (skor 10)
a. Sila kedua
b. Sila ketiga
c. Sila keempat
8.
Pertanyaan untuk soal no 11 dan 12 (masing-masing skor 20)
Berat 1 ayam jago 3 kg.
Berat 1 ayam betina 2 kg.
Berilah tanda centang (V) pada gambar yang lebih berat!
9.
10.
152
Pertanyaan untuk soal no 13,14 dan 15 (masing-masing skor 20)
= mewakili 2 ayam
= mewakili 3 ayam
Grafik konkrit jumlah ayam di setiap kandang
Kandang
Jumlah ayam
A
B
12.
Berapa jumlah ayam di kandang A?
Jawab : 4 ekor ayam
13.
Berapa jumlah ayam di kandang B?
Jawab : 8 ekor ayam
14.
Di kandang manakah jumlah ayam paling banyak?
Jawab : Kandang B
Nilai =
jumlah skor
2
Nilai =
200
2
= 100
153
Bergas, 24 Maret 2015
Peneliti
154
Lampiran 11. Lembar Observasi
155
156
157
158
Lampiran 12. Hasil Rata-rata Nilai
Hasil Belajar Siswa Sebelum Penggunaan Media
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Soal
11
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
0
1
1
2
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
3
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
4
3
3
4
2
3
2
2
2
3
3
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
3
3
1
2
1
1
1
1
2
1
2
0
1
0
1
1
1
1
1
3
3
4
3
3
3
3
4
2
3
2
2
3
4
2
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
2
2
2
3
3
4
4
3
2
1
2
3
3
4
2
3
3
2
2
2
2
2
1
3
2
3
2
3
2
2
4
4
2
4
1
1
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nilai
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2
2
2
1
4
3
4
3
3
2
4
2
4
4
1
3
2
3
2
3
3
3
4
4
4
3
3
3
4
3
3
2
2
4
3
3
2
3
3
2
3
3
4
3
2
3
1
2
4
4
2
4
3
2
4
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
1
1
0
0
2
0
1
2
2
1
1
2
2
1
1
0
1
3
1
3
1
2
2
2
2
2
2
1
3
2
2
1
1
3
2
1
2
1
3
2
3
2
1
4
2
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
4
2
2
2
3
2
3
2
2
3
4
4
3
4
2
3
3
3
4
3
2
3
4
4
3
2
2
3
3
4
3
3
2
3
3
4
4
3
3
3
4
67
74
67
63
77
76
85
70
70
61
69
70
79
78
64
74
71
78
159
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4
3
3
0
3
3
0
3
3
2
3
1
3
3
3
0
1
2
2
3
3
4
4
4
0
3
2
0
3
3
3
3
2
3
3
3
1
1
2
3
3
3
4
3
3
0
3
0
0
2
3
2
0
2
2
2
3
1
3
1
2
2
4
4
4
4
1
4
2
1
2
3
3
1
3
3
4
4
2
3
3
2
3
4
3
4
4
1
4
2
2
2
3
3
3
4
3
3
4
1
2
2
2
3
4
4
4
4
1
4
3
1
2
4
3
2
4
3
2
4
1
2
3
2
3
4
3
4
4
1
4
3
1
2
3
3
1
1
2
0
4
1
2
1
2
3
3
4
3
3
0
4
2
0
2
2
3
3
3
3
3
3
1
3
2
2
3
3
4
3
4
0
4
2
0
2
3
3
2
2
3
1
3
0
2
2
3
3
3
4
4
4
0
4
2
0
2
3
3
2
2
3
2
3
1
2
3
2
4
4
4
4
3
0
3
3
0
2
2
2
2
1
4
2
3
1
2
2
2
3
3
4
3
3
0
3
2
0
2
3
4
3
2
4
2
3
0
2
2
2
3
3
0.98 0.93 0.94 0.18 0.87 0.48 0.22 0.67 0.79 0.68 0.56 0.63 0.77 0.64 0.83 0.30 0.44 0.50 0.59 0.75 0.81
Rata-rata
Cara Menghitung Nilai :
Nilai Akhir
= Jumlah Skor Tiap Soal + 16
Rata-rata Nilai
=
Jumlah Nilai Akhir
Jumlah Siswa
64
69
58
76
75
76
64
68
65
70
64
66
70.27
160
Penilaian Soal dilakukan dengan teknik penskoran seperti pada rubrik berikut.
Rubrik Penskoran Tes
Skor
Interpretasi
Keterangan
4
Jawaban benar,
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tepat dan jelas serta hasil yang
penjelasan/penyelesaian
diperoleh sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
tepat/lengkap
3
Jawaban benar, tetapi
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tetapi penjelasan kurang lengkap sesuai
penjelasan/penyelesaian
dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
kurang tepat/ kurang
lengkap
2
Jawaban benar tetapi Jawaban siswa benar, tetapi penjelasan tidak penuh/tidak lengkap sesuai dengan
penjelasan/penyelesaian
kunci jawaban yang telah dibuat.
tidak tepat/tidak lengkap
1
Jawaban
salah
dan Jawaban siswa salah/tidak jelas, tidak sistematis, tidak tepat sasaran dan juga
penjelasan/penyelesaian
tidak sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
salah
0
Tidak Menjawab
Siswa tidak mengerjakan
161
Hasil Belajar Siswa Setelah Penggunaan Media
Sisw
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Soal
1
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
3
4
3
1
1
2
3
3
4
3
3
1
2
2
2
2
3
2
3
4
4
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
4
4
3
4
5
4
4
4
4
4
3
4
3
2
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
6
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
2
2
2
3
2
3
2
2
2
7
4
4
4
4
2
2
2
4
2
3
2
2
2
2
2
2
4
3
2
8
4
4
4
3
2
4
2
4
4
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
9
1
3
0
0
1
1
1
3
1
1
1
1
2
2
1
1
1
0
1
10
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
11
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
12
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
13
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
14
4
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
3
15
3
3
2
2
2
3
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
4
3
4
16
4
4
4
2
2
3
3
3
4
4
2
2
4
4
4
2
2
2
3
17
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
2
4
3
4
3
3
4
3
18
1
3
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2
1
1
0
19
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
4
3
4
4
4
20
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
21
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
22
3
3
3
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
Nilai
Akhir
85
90
83
80
73
74
77
86
78
82
76
78
78
82
82
79
81
78
79
162
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0.9
8
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
3
1
0.6
6
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
0.8
9
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
0.9
1
3
4
4
4
3
4
2
2
2
3
3
4
4
0.8
7
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
0.6
8
3
2
3
4
2
3
3
3
4
2
2
3
3
0.
7
4
4
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
4
0.8
9
Cara Menghitung Nilai :
Nilai Akhir
= Jumlah Skor Tiap Soal + 12
Rata-rata Nilai
=
Jumlah Nilai Akhir
Jumlah Siswa
1
3
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
0.
3
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
2
3
4
3
4
4
2
4
4
3
3
4
2
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
2
4
4
3
0. 0.9 0.
9
1
7
Rata-rata Nilai
4
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
0.
7
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
3
0.8
9
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
1
0.
7
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
2
2
0.
7
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
3
3
3
0.
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0.
3
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
0.9
2
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
3
0.9
1
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
0.9
7
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0.
9
85
84
84
82
79
81
81
76
80
82
80
80
76
80.34
163
Penilaian Soal dilakukan dengan teknik penskoran seperti pada rubrik berikut.
Rubrik Penskoran Tes
Skor
4
3
2
1
0
Interpretasi
Jawaban benar,
penjelasan/penyelesaian
tepat/lengkap
Jawaban benar, tetapi
penjelasan/penyelesaian
kurang tepat/ kurang
lengkap
Jawaban benar tetapi
penjelasan/penyelesaian
tidak tepat/tidak lengkap
Jawaban
salah
dan
penjelasan/penyelesaian
salah
Tidak Menjawab
Keterangan
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tepat dan jelas serta hasil yang
diperoleh sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tetapi penjelasan kurang lengkap sesuai
dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Jawaban siswa benar, tetapi penjelasan tidak penuh/tidak lengkap sesuai dengan
kunci jawaban yang telah dibuat.
Jawaban siswa salah/tidak jelas, tidak sistematis, tidak tepat sasaran dan juga
tidak sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Siswa tidak mengerjakan
164
Lampiran 13. Lembar Plagiasi
Bab I-V
164
165
Lampiran 14. Dokumentasi
165
79
80
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
81
Lampiran 2. Surat Bukti Penelitian
82
Lampiran 3. Lembar Uji Pakar Media
83
84
Lampiran 4. Lembar Uji Pakar Materi
85
86
Lampiran 5. Lembar Uji Pakar Pembelajaran
87
88
Lampiran 6. Lembar Validasi Soal Tes
89
90
Lampiran 7. Soal Tes
Validasi Soal Sebelum Penggunaan Media
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Validasi Soal Setelah Penggunaan Media
101
102
103
104
105
106
107
108
Soal Tes Sebelum Penggunaan Media
109
110
111
112
113
114
115
116
Soal Tes Setelah Penggunaan Media
117
118
119
120
121
122
123
124
Lampiran 8. Lembar Respon Siswa
125
Hasil Lembar Respon Siswa
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Indikator
4 5 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 0 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
Rata-rata
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Nilai
8
10
9
8
8
10
9
8
8
10
9
8
8
10
9
8
8
9
9
8
10
10
9
9
10
10
10
8
10
10
9
10
9,03125
126
Lampiran 9. Hasil Tes Siswa
Sebelum Penggunaan Media
127
128
129
130
131
Sesudah Penggunaan Media
132
133
134
135
136
137
138
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 7
Sub Tema 2
Pembelajaran Ke
Alokasi Waktu
A.
:
:
:
:
:
:
SDN Bergas Kidul 03
II / 2
Merawat Hewan dan Tumbuhan
Merawat Hewan
1
(6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.1
Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
139
4.1
Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn
3.1
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah
dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol
sila Pancasila
Matematika
3.10
Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang
atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9
Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit
dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf.
SBdP
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9
Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau
dengan media rekam.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
3.1.4
Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan
sekitar.
3.1.5
Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di
lingkungan sekitar.
4.1.6
Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan
di lingkungan sekitar.
140
PPKn
3.1.1
Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1.7
Menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai
dengan simbol-simbol Pancasila.
4.1.8
Menerapkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila
pada Pancasila.
Matematika
3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat dua benda.
4.10.3 Membaca data yang disajikan dengan grafik konkrit/piktograf.
SBdP
3.3.1
Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan seharihari.
4.9.1
D.
Menentukan gerakan binatang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dengan mengamati video membersihkan kandang ayam, siswa dapat
memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan
sekitar dengan penuh rasa ingin tahu dan sikap peduli.
2.
Dengan teks bacaan tentang merawat ayam, siswa dapat membaca
nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar
dengan penuh rasa ingin tahu dan sikap peduli.
3.
Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan, siswa dapat
menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di
lingkungan sekitar dengan tanggung jawab.
4.
Dengan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh rasa
ingin tahu.
141
5.
Dengan tanya jawab dan peragaan gerakan ayam, siswa dapat
menentukan gerakan binatang dengan penuh rasa ingin tahu.
6.
Dengan
mengamati
gambar
burung
Garuda,
siswa
dapat
mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung
jawab.
7.
Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku
yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol
Pancasila dengan tanggung jawab.
8.
Dengan mengisi tabel tentang perilaku yang mencerminkan nilai
Pancasila, siswa dapat menerapkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai
dengan sila-sila pada Pancasila sikap peduli dan tanggung jawab.
9.
Dengan mengamati tayangan slide PowerPoint tentang hasil pengukuran
berat hewan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua
benda dengan tanggung jawab.
10.
Dengan mengamati grafik konkrit/piktograf, siswa dapat membaca data
yang disajikan dengan grafik konkrit/ piktograf dengan rasa ingin tahu
yang tinggi dan tanggung jawab.
E.
F.
MATERI PEMBELAJARAN
Laporan Teks Sederhana tentang Hewan
Membandingkan Hasil Pengukuran Dua Benda
Bentuk Gerakan Binatang
Simbol-simbol sila Pancasila
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Model
:Example non example
142
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Merawat
Hewan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan
yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
15 menit
Inti
Guru membimbing siswa bagaimana cara
merawat ayam dengan memberikan
pertanyaan menggali dan menuntun.
Siswa mengamati video membantu ayah
membersihkan kandang ayam
(mengamati).
180
menit
Siswa membuat pertanyaan berdasarkan
gambar yang diamati pada lembar
kerjanya (menanya).
Siswa saling menukarkan pertanyaan
dengan teman sebangkunya
(mengomunikasikan).
Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat
temannya pada lembar kerja yang
disediakan pada buku siswa (menalar).
Siswa bersama teman sebangku saling
berdiskusi tentang jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
Siswa membaca teks laporan merawat
ayam pada slide PowerPoint
(mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi teks laporan merawat ayam
(menalar).
143
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Siswa mendiskusikan jawaban yang
didapatkan (mengomunikasikan).
Siswa membuat kesimpulan dari teks
laporan yang telahdibaca (mencoba).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tantang kesimpulan yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
Siswa dibimbing guru menyanyikan lagu
“Anak Ayam” (mencoba).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang isi lagu yang telah dinyanyikan
(mengomunikasikan).
Siswa dibimbing mengidentifikasi
gerakan ayam mengepakkan sayap
(menalar).
Siswa menirukan gerakan ayam
mengepakkan sayap (mencoba).
Siswa menyanyikan lagu “Anak Ayam”
sambil memperagakan gerakan ayam
mengepakkan sayap (mencoba).
Guru memberikan pertanyaan penggiring
perilaku yang berkaitan dengan nilai
Pancasila (mengomunikasikan).
Siswa mengamati gambar burung Garuda
(mengamati).
Siswa mengidentifikasi simbol-simbol
sila Pancasila (menalar).
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang perilaku yang pernah
dilakukannya di rumah sesuai dengan
nilai pada sila-sila Pancasila (menanya).
Siswa menceritakan perilaku yang
pernah dilakukannya di rumah sesuai
dengan nilai pada sila-sila Pancasila
(mengomunikasikan).
Siswa menyimpulkan perilaku yang
pernah dilakukan.
Siswa mengisi tabel tentang bentuk
perilaku di sekitar rumah yang sesuai
Alokasi
Waktu
144
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
dengan sila-sila pada Pancasila
(mencoba).
Siswa mendiskusikan jawaban yang
ditulis (mengomunikasikan).
Siswa mengamati tayangan slide hasil
pengukuran berat hewan (mengamati).
Siswa membandingkan berat dua
kelompok binatang mengerjakan latihan
yang ada di buku siswa (menalar).
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban
dari latihan yang telah dikerjakan
(mengomunikasikan).
Siwa mengamati grafik konkrit/piktograf
yang berkaitan dengan jumlah ayam Lani
pada setiap kandang (mengamati).
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
grafik konkrit/piktograf yang diamati
(menanya).
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan dari piktograf yang telah
diamati (mengomunikasikan).
Siswa mengamati data tentang jumlah
ayam pada setiap kandang
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
piktograf.
Penutup
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
15 menit
145
H.
SUMBER,MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan Kelas II (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2014).
Media
: PowerPoint Interaktif
Alat
: Proyektor/LED TV, grafik konkrit jumlah ayam di setiap
kandang.
I.
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
No
Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Bertanggung
Peduli
Rasa Ingin Tahu
Jawab
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
4
3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1
2
3
4
*) Menunjukkan perbuatan yang pernah dilakukan berdasarkan tabel
Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (uraian dan isian)
Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang merawat ayam
1. Agar tidak mudah terkena penyakit (skor 25)
2. Flu burung (skor 25)
3. Diberi vaksin (skor 25)
4. Menyebabkan kematian (skor 25)
b. Mengisi tabel berkaitan dengan simbol-simbol Pancasila
1. Bintang
: Ketuhanan yang Maha Esa (skor 20)
2. Rantai
: Kemanusiaan yang adil dan beradab (skor
20)
146
3. Pohon beringin
: Persatuan Indonesia (skor 20)
4. Kepala banteng
: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan (skor 20)
5. Padi dan kapas
: Keadilan social bagi seluruh rakyat
Indonesia (skor 20)
c. Membandingkan hasil pengukuran berat dua kelompok gambar
1. 5 ekor ayam betina (skor 20)
2. 8 ekor ayam betina (skor 20)
3. 5 ekor ayam jantan (skor 20)
4. 7 ekor ayam jantan (skor 20)
5. 8 ekor ayam jantan (skor 20)
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan grafik konkrit/piktograf
1. 8 ekor (skor 20)
2. 7 ekor (skor 20)
3. Kandang B (skor 20)
4. Kandang D (skor 20)
5. Kandang B (skor 20)
Penilaian Mengajukan Pertanyaan
No
Kriteria
1
Mampu mengajukan pertanyaan
2
Mampu menjawab pertanyaan teman
Tercapai
Ya
Tidak
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
4
2
3
1
No
Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
147
3. Penilaian Keterampilan
Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
No
Kriteria
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
T (√)
BT (√)
Keterangan:
T
: Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar
yang Diamati
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
4
2
3
1
No
Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
Keterangan:
T
: Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
148
Rubrik membaca teks laporan
No.
Kriteria
Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
1.
Kemampu
an
membaca
teks
Siswa
mampu
membaca
keseluruhan
teks
Siswa
mampu
membaca
seluruh
teks, tetapi
kurang
lancar
Siswa
kurang
mampu
membac
a
Siswa
belum
mampu
membaca
teks
2.
Volume
Suara
Volume
suara keras
dan jelas
Volume
suara jelas
Volume
suara
kurang
jelas
Suara
sangat pelan
Hasil penilaian membaca teks laporan
No.
Nama Siswa
Kriteria 1
4
3
2
Kriteria 2
1
4
3
2
1
1.
2.
3.
Rubrik membuat kesimpulan dari teks bacaan tentang cara merawat
hewan
No.
Kriteria
Baik
Sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu
Bimbingan
(1)
1.
Kesesuaian Simpulan
kesimpulan singkat dan
dengan teks mewakili
isi teks
Simpulan
agak
panjang
dan
mewakili
isi teks
Simpulan
kurang
mewakili
isi teks
Simpulan
tidak
mewakili
isi teks
2.
Keefektifan Mampu
kalimat
membuat
kalimat
kesimpulan
secara
Mampu
membuat
sebagian
besar
kalimat
Mampu
membuat
sebagian
kecil
kalimat
Belum
mampu
membuat
kesimpulan
149
efektif
kesimpulan kesimpulan
Hasil penilaian membuat kesimpulan dari teks bacaan tentang cara
merawat ayam
No.
Nama Siswa
Kriteria 1
4
3
2
Kriteria 2
1
4
3
2
1
1.
2.
3.
Lembar penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap
No.
Kriteria
Terlihat (V)
1.
Siswa mampu mengikuti
instruksi
2.
Siswa mampu menirukan
gerakan dengan benar
3.
Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran
Belum Terlihat
(V)
Hasil penilaian menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap
No.
Nama Siswa
Kriteria
1
Kriteria
2
Kriteria
3
Kriteria
4
T
T
T
T
BT
1.
2.
3.
Penskoran : NA =
perolehan skor
skor maksimal
x 100
BT
BT
BT
150
LAMPIRAN RPP
Kisi- Kisi Soal Pengayaan
1. Cara merawat hewan agar tidak mudah sakit adalah … (skor 10)
a. Diberi banyak makan
b. Rutin membersihkan kandang
c. Dibiarkan hidup bebas
2.
Cara kita merawat diri agar terhindar dari penyakit menular adalah … (skor
10)
a. Minum-minuman bersoda
b. Jajan sembarangan
c. Mandi 2 kali sehari
3.
4.
5.
6.
Bagaimana cara merawat ayam dengan baik? (Skor 10)
a.
Memberi banyak makan dan minum
b.
Diberi vaksin
c.
Menyediakan kandang yang kotor
Apa yang diberikan agar ayam tidak mudah terkena penyakit? (Skor 10)
a.
Vaksin
b.
Makanan lezat
c.
Susu
Apa nama penyakit ayam yang dapat menular kepada manusia? (Skor 10)
a.
Demam berdarah
b.
Flu
c.
Flu burung
Apa yang harus kita lakukan setelah membersihkan kandang hewan? (skor
10)
a. Mencuci tangan denga sabun
b. Makan yang banyak
c. Beristirahat
151
7.
Dampak penyakit flu burung yang paling membahayakan manusia adalah …
a.
Demam tinggi
b.
Flu/pilek
c.
Kematian
Padi dan kapas merupakan simbol dari sila Pancasila … (skor 10)
a. Sila kedua
b. Sila keempat
c. Sila kelima
9. Salah satu perilaku yang mencerminkan sila keempat pancasila adalah …
(skor 10)
a. Berdoa sebelum makan
b. Menghargai pendapat orang lain
c. Bersikap adil terhadap sesama
10. Simbol kepala banteng merupakan simbol dari … (skor 10)
a. Sila kedua
b. Sila ketiga
c. Sila keempat
8.
Pertanyaan untuk soal no 11 dan 12 (masing-masing skor 20)
Berat 1 ayam jago 3 kg.
Berat 1 ayam betina 2 kg.
Berilah tanda centang (V) pada gambar yang lebih berat!
9.
10.
152
Pertanyaan untuk soal no 13,14 dan 15 (masing-masing skor 20)
= mewakili 2 ayam
= mewakili 3 ayam
Grafik konkrit jumlah ayam di setiap kandang
Kandang
Jumlah ayam
A
B
12.
Berapa jumlah ayam di kandang A?
Jawab : 4 ekor ayam
13.
Berapa jumlah ayam di kandang B?
Jawab : 8 ekor ayam
14.
Di kandang manakah jumlah ayam paling banyak?
Jawab : Kandang B
Nilai =
jumlah skor
2
Nilai =
200
2
= 100
153
Bergas, 24 Maret 2015
Peneliti
154
Lampiran 11. Lembar Observasi
155
156
157
158
Lampiran 12. Hasil Rata-rata Nilai
Hasil Belajar Siswa Sebelum Penggunaan Media
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Soal
11
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
0
1
1
2
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
3
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
4
3
3
4
2
3
2
2
2
3
3
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
3
3
1
2
1
1
1
1
2
1
2
0
1
0
1
1
1
1
1
3
3
4
3
3
3
3
4
2
3
2
2
3
4
2
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3
4
2
2
2
3
3
4
4
3
2
1
2
3
3
4
2
3
3
2
2
2
2
2
1
3
2
3
2
3
2
2
4
4
2
4
1
1
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nilai
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2
2
2
1
4
3
4
3
3
2
4
2
4
4
1
3
2
3
2
3
3
3
4
4
4
3
3
3
4
3
3
2
2
4
3
3
2
3
3
2
3
3
4
3
2
3
1
2
4
4
2
4
3
2
4
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
3
1
1
0
0
2
0
1
2
2
1
1
2
2
1
1
0
1
3
1
3
1
2
2
2
2
2
2
1
3
2
2
1
1
3
2
1
2
1
3
2
3
2
1
4
2
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
4
2
2
2
3
2
3
2
2
3
4
4
3
4
2
3
3
3
4
3
2
3
4
4
3
2
2
3
3
4
3
3
2
3
3
4
4
3
3
3
4
67
74
67
63
77
76
85
70
70
61
69
70
79
78
64
74
71
78
159
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4
3
3
0
3
3
0
3
3
2
3
1
3
3
3
0
1
2
2
3
3
4
4
4
0
3
2
0
3
3
3
3
2
3
3
3
1
1
2
3
3
3
4
3
3
0
3
0
0
2
3
2
0
2
2
2
3
1
3
1
2
2
4
4
4
4
1
4
2
1
2
3
3
1
3
3
4
4
2
3
3
2
3
4
3
4
4
1
4
2
2
2
3
3
3
4
3
3
4
1
2
2
2
3
4
4
4
4
1
4
3
1
2
4
3
2
4
3
2
4
1
2
3
2
3
4
3
4
4
1
4
3
1
2
3
3
1
1
2
0
4
1
2
1
2
3
3
4
3
3
0
4
2
0
2
2
3
3
3
3
3
3
1
3
2
2
3
3
4
3
4
0
4
2
0
2
3
3
2
2
3
1
3
0
2
2
3
3
3
4
4
4
0
4
2
0
2
3
3
2
2
3
2
3
1
2
3
2
4
4
4
4
3
0
3
3
0
2
2
2
2
1
4
2
3
1
2
2
2
3
3
4
3
3
0
3
2
0
2
3
4
3
2
4
2
3
0
2
2
2
3
3
0.98 0.93 0.94 0.18 0.87 0.48 0.22 0.67 0.79 0.68 0.56 0.63 0.77 0.64 0.83 0.30 0.44 0.50 0.59 0.75 0.81
Rata-rata
Cara Menghitung Nilai :
Nilai Akhir
= Jumlah Skor Tiap Soal + 16
Rata-rata Nilai
=
Jumlah Nilai Akhir
Jumlah Siswa
64
69
58
76
75
76
64
68
65
70
64
66
70.27
160
Penilaian Soal dilakukan dengan teknik penskoran seperti pada rubrik berikut.
Rubrik Penskoran Tes
Skor
Interpretasi
Keterangan
4
Jawaban benar,
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tepat dan jelas serta hasil yang
penjelasan/penyelesaian
diperoleh sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
tepat/lengkap
3
Jawaban benar, tetapi
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tetapi penjelasan kurang lengkap sesuai
penjelasan/penyelesaian
dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
kurang tepat/ kurang
lengkap
2
Jawaban benar tetapi Jawaban siswa benar, tetapi penjelasan tidak penuh/tidak lengkap sesuai dengan
penjelasan/penyelesaian
kunci jawaban yang telah dibuat.
tidak tepat/tidak lengkap
1
Jawaban
salah
dan Jawaban siswa salah/tidak jelas, tidak sistematis, tidak tepat sasaran dan juga
penjelasan/penyelesaian
tidak sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
salah
0
Tidak Menjawab
Siswa tidak mengerjakan
161
Hasil Belajar Siswa Setelah Penggunaan Media
Sisw
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Soal
1
4
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
3
4
3
1
1
2
3
3
4
3
3
1
2
2
2
2
3
2
3
4
4
3
4
3
3
3
3
4
3
4
4
3
3
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
3
4
4
3
4
5
4
4
4
4
4
3
4
3
2
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
6
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
2
2
2
3
2
3
2
2
2
7
4
4
4
4
2
2
2
4
2
3
2
2
2
2
2
2
4
3
2
8
4
4
4
3
2
4
2
4
4
3
4
3
3
3
3
4
4
4
4
9
1
3
0
0
1
1
1
3
1
1
1
1
2
2
1
1
1
0
1
10
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
11
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
12
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
13
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
14
4
4
4
3
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
4
3
15
3
3
2
2
2
3
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
4
3
4
16
4
4
4
2
2
3
3
3
4
4
2
2
4
4
4
2
2
2
3
17
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
2
4
3
4
3
3
4
3
18
1
3
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2
1
1
0
19
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
4
3
4
4
4
20
4
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
21
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
22
3
3
3
4
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
4
4
3
4
Nilai
Akhir
85
90
83
80
73
74
77
86
78
82
76
78
78
82
82
79
81
78
79
162
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0.9
8
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
3
1
0.6
6
4
4
4
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
0.8
9
4
3
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
0.9
1
3
4
4
4
3
4
2
2
2
3
3
4
4
0.8
7
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
0.6
8
3
2
3
4
2
3
3
3
4
2
2
3
3
0.
7
4
4
4
3
3
4
4
3
4
4
4
3
4
0.8
9
Cara Menghitung Nilai :
Nilai Akhir
= Jumlah Skor Tiap Soal + 12
Rata-rata Nilai
=
Jumlah Nilai Akhir
Jumlah Siswa
1
3
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
0.
3
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
2
3
4
3
4
4
2
4
4
3
3
4
2
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
2
4
4
3
0. 0.9 0.
9
1
7
Rata-rata Nilai
4
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
0.
7
4
3
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
3
0.8
9
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
1
0.
7
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
3
2
2
0.
7
3
3
3
3
3
2
3
2
2
3
3
3
3
0.
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0.
3
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
0.9
2
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
3
0.9
1
4
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
0.9
7
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
0.
9
85
84
84
82
79
81
81
76
80
82
80
80
76
80.34
163
Penilaian Soal dilakukan dengan teknik penskoran seperti pada rubrik berikut.
Rubrik Penskoran Tes
Skor
4
3
2
1
0
Interpretasi
Jawaban benar,
penjelasan/penyelesaian
tepat/lengkap
Jawaban benar, tetapi
penjelasan/penyelesaian
kurang tepat/ kurang
lengkap
Jawaban benar tetapi
penjelasan/penyelesaian
tidak tepat/tidak lengkap
Jawaban
salah
dan
penjelasan/penyelesaian
salah
Tidak Menjawab
Keterangan
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tepat dan jelas serta hasil yang
diperoleh sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Siswa dapat menjawab soal dengan benar, tetapi penjelasan kurang lengkap sesuai
dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Jawaban siswa benar, tetapi penjelasan tidak penuh/tidak lengkap sesuai dengan
kunci jawaban yang telah dibuat.
Jawaban siswa salah/tidak jelas, tidak sistematis, tidak tepat sasaran dan juga
tidak sesuai dengan kunci jawaban yang telah dibuat.
Siswa tidak mengerjakan
164
Lampiran 13. Lembar Plagiasi
Bab I-V
164
165
Lampiran 14. Dokumentasi
165