Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality dan Buku Teks terhadap Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta Didik pada Materi Pelajaran Organ Mata - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED

REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN

PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN

ORGAN MATA

SKRIPSI

Oleh :

  

INE RAHMAHWATI

K3514025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018 Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Ine Rahmahwati NIM : K3514025 Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENGARUH MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU

TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN TEKS PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA

  ” ini

  merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2018 Yang Membuat Pernyataan Ine Rahmahwati

  

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED

REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN

PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN

ORGAN MATA

Oleh:

  

INE RAHMAHWATI

K3514025

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika

dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018

  

ABSTRAK

  Ine Rahmahwati. K3514025. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN

  

BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN BUKU TEKS TERHADAP

MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

PADA MATERI PELAJARAN ORGAN MATA. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.

  

Augmented reality adalah teknologi yang menggabungkan antara elemen

  lingkungan fisik dunia nyata dengan dunia virtual, yang mana teknologi ini memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan dua dimensi atau tiga dimensi yang tergabung dengan dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik antara penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality dan media pembelajaran buku teks pada materi organ mata, dan mengetahui peningkatan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik pada materi organ mata akibat penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif metode quasi

  

experimental research . Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SD

  Negeri Kartasura 01. Pengumpulan data dilaksanakan dengan menyebar angket kepada peserta didik. Analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample T-

  Test dan Paired Sample T-Test.

  Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik pada materi pelajaran organ mata setelah mengikuti pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran augmented reality, dan terdapat peningkatan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik akibat penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality dengan masing-masing menghasilkan nilai signifikansi 0,000. Penelitian ini menyarankan media pembelajaran berbasis augmented reality dapat meningkatkan motivasi belajar dan Persepsi Keaktifan peserta didik.

  

Kata Kunci : augmented reality, motivasi belajar, Persepsi Keaktifan peserta

  didik

  

ABSTRACT

  Ine Rahmahwati. K3514025. INFLUENCE OF AUGMENTED REALITY

  

LEARNING MEDIA AND TEXT BOOK OF LEARNING MOTIVATION

AND PERCEPTION OF PARTICIPANT INVESTIGATION IN EYES OF

ORGANIZATIONAL MATERIALS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, June 2018.

  Augmented reality is a technology that combines the elements of the real-world physical environment with the virtual world, which enables users to interact with two dimensions or three dimensions incorporated into the real world. The purpose of this research is to know the difference of learning motivation and activeness of learners between the use of augmented reality-based learning media and textbook learning media on eye organ material, and to know the increase of learning motivation and learner activity on eye organ material due to the application of augmented reality-based learning media . This research uses quantitative approach of quasi method experimental research. The population of this research is the students of 4th grade SD Negeri Kartasura

  01. Data collection is done by spreading the questionnaire to the students. Data analysis used is Independent Sample T-Test and Paired Sample T-Test. The result of the research shows that there is a difference of learning motivation and learner activity on the subject of eye organ after studying using augmented reality learning media, and there is an increase of learning motivation and liveliness of learners due to the application of augmented reality based learning media with each resulted in a significance value of 0,000 . This study suggests augmented reality-based learning media can improve learning motivation and learner activity.

  Keywords: augmented reality, learning motivation, learner activity

  

MOTTO

“Kalau kamu tidak capek, berarti kamu sedang tidak memperjuangkan apapun

dihidupmu”

  

(Soyidiyos)

“Your calm mind is the ultimate weapon against your challenges. So relax”

  

(Bryant McGill)

“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik untuk dirimu sendiri. Dan

jika kamu berbuat jahat, maka (kerugian kejahatan) itu untuk dirimu sendiri...”

  

(QS. Al-Isra ayat 7)

“Janganlah hanya menjadi pemimpi yang tak mau berlari. Kejarlah mimpi itu

sampai engkau tak sanggup lagi untuk bermimpi”

  

(Unknown)

  

PERSEMBAHAN

  Atas Kuasa Allah SWT alhamdulillah skripsi ini telah selesai, tanpa-Mu ya Allah, jiwa ini lemah, dengan-Mu ya Allah jiwa ini kuat, raga ini kuat sehingga hamba mampu menyelesaikan tugas berat ini. Terima kasih untuk orangtuaku yang bersahaja Bapak Purwanto dan Ibu Wahyuni yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan semangat, selain Allah SWT, kasih sayang kalianlah yang membuatku semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Aku mencintai kalian karena Allah Pak, Mah.

  Terima kasih untuk adikku, Anita Dwi Purwanti dan Nurul Syarifah, yang selalu mendoakan. Aku bahagia memiliki kalian.

  Terima kasih kakak tersayang, Nita Nirwana, yang menemani ketika uji instrumen, penelitian, olah data, dan sampai terbentuknya skripsi ini.

  Terima kasih sahabat, teman seminar praktek industri, teman seminar proposal, teman naikin IPK, dan teman ujian skripsi, Rizka Latifah, yang membersamai selama saya kuliah di PTIK UNS Terima kasih teman-teman PTIK angkatan 2014 Terima kasih teman-teman KKN UNS Kebonagung 2017 Terima kasih PPL UNS SMK N 1 BANYUDONO 2017

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGARUH

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY DAN

BUKU TEKS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI

KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PELAJARAN ORGAN

MATA”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Sebelas Maret Surakarta 2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik

  Informatika dan Komputer Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Sebelas

  Maret Surakarta 3. Endar Suprih Wihidayat, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Praptomo Raharjo, S.Pd., Kepala SD Negeri Kartasura 1, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  6. Endang Tri Hartini, S.Pd., selaku guru kelas 4A, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Bayu Sapto Nugroho, S.Pd., selaku guru kelas 4B, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Juni 2018 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL.................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................... ii HALAMAN PENGAJUAN......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI..................................................... v HALAMAN ABSTRAK.............................................................................. vi HALAMAN MOTTO................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... ix KATA PENGANTAR.................................................................................. x DAFTAR ISI................................................................................................. xii DAFTAR TABEL......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xvi xviii DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah........................................................................... 2 C. Pembatasan Masalah.......................................................................... 3 D. Rumusan Masalah.............................................................................. 3 E. Tujuan Penelitian................................................................................ 4 F. Manfaat Penelitian............................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka.................................................................................... 6 B. Kerangka Berpikir............................................................................... 16 C.

  17 Hipotesis..............................................................................................

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu.............................................................................. 18

  B.

  Desain Penelitian................................................................................. 19 C. Populasi dan Sampel........................................................................... 21 D.

  Teknik Pengambilan Sampel.............................................................. 22 E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 22 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Data.......................................... 23 G.

  Teknik Analisis Data........................................................................... 25 H. Prosedur Penelitian............................................................................. 29

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian.................................................................................. 31 1. Deskripsi Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen...................... 31 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian.................................................... 32 3. Hasil Uji Persyaratan Analisis...................................................... 40

  4. Hasil Uji Hipotesis........................................................................ 45 B.

  51 Pembahasan........................................................................................

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan............................................................................................ 62 B. Implikasi............................................................................................. 62 C. Saran................................................................................................... 63 DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 64 LAMPIRAN .................................................................................................

  67

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Kisi-Kisi Instrumen Motivasi Belajar...................................................... 23

  3.2 Kisi-Kisi Instrumen Persepsi Persepsi Keaktifan Peserta Didik.............. 23

  3.3 Tingkat Reliabilitas.................................................................................. 25

  4.1 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta Didik...........................................................

  32

  4.2 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen........ 33

  4.3 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas

  33 Eksperimen.............................................................................................. 33

  4.4 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen.............................................................................................. 35

  4.5 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Ekperimen.......................................................................... 35

  4.6 Statistik Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol................ 37

  4.7 Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol.....................................................................................................

  37

  4.8 Statistik Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Kontrol................................................................................................... 39

  4.9 Tabel Distribusi Frekuensi Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Kontrol.................................................................. 39

  4.10 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen..........................................................................

  41

  4.11 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dan Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen......................................................................... 42

  4.12 Hasil Uji Homogenitas Motivasi Belajar............................................... 43

  4.13 Hasil Uji Homogenitas Persepsi Keaktifan Peserta Didik.................... 44

  4.14 Hasil Uji Keseimbangan........................................................................ 45

  4.15 Hasil Uji Hipotesis 1.............................................................................. 45

  4.16 Hasil Uji Hipotesis 2.............................................................................. 47

  4.17 Hasil Uji Hipotesis 3.............................................................................. 48

  4.18 Hasil Uji Hipotesis 4.............................................................................. 50

  4.19 Hasil Kuisioner pada Tampilan Aplikasi ARMata.............................. 51

  4.20 Hasil Kuisioner Pada Kemudahan Menjalankan Aplikasi.................... 52

  4.21 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Membantu Memahami Bagian-Bagian Mata dengan Lebih Mudah........................................... 52

  4.22 Hasil Kuisioner pada Pengetahuan yang Didapat Tentang Anatomi Mata pada Aplikasi ARMata................................................................ 52

  4.23 Hasil Kuisioner pada Aplikasi ARMata Menarik Minat Belajar Anatomi Mata........................................................................................ 52

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Tampilan Aplikasi ARMata..................................................................... 10

  2.2 Kerangka Berpikir.................................................................................... 17

  3.1 Desain Penelitian Pretest Posttest Group Design.................................... 19

  3.2 Prosedur Penelitian................................................................................... 30

  4.1 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen.............................................................................................. 34

  4.2 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen.......................................................................... 36

  4.3 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Kelas Kontrol..................................................................................................... 38

  4.4 Diagram Nilai Interval Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Kontrol................................................................................ 40

  4.5 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Motivasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol.......................................................................... 46

  4.6 Diagram Batang Rata-Rata Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kontrol................................................................ 47

  4.7 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Motivasi Belajar Setelah Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality... 49

  4.8 Diagram Batang Rata-Rata Pretest dan Posttest Persepsi Keaktifan Peserta Didik Setelah Penerapan Berbasis Augmented Reality................ 50

  4.9 Konten Pembelajaran Pertemuan Kedua Kelas Eksperimen................. 54

  4.10 Konten Pembelajaran Pertemuan Pertama Kelas Eksperimen............... 55

  4.11 Guru Membagikan Buku Augmented Reality dan Handphone............. 56

  4.12 Guru Menerangkan Materi yang Akan Dipelajari pada Kelas

  Kontrol..................................................................................................... 57

  4.13 Kondisi Peserta Didik Ketika Guru Menerangkan pada Kelas Kontrol. 57