PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 20162017)

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) SKRIPSI Oleh: Anggraini Febraningrum K7113019 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Anggraini Febraningrum NIM : K7113019 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / PGSD menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya

  saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta,

  13 Agustus 2017

  Yang membuat pernyataan Anggraini Febraningrum

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) Oleh: ANGGRAINI FEBRANINGRUM K7113019 SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Anggraini Febraningrum NIM : K7113019 Judul :

  “Penerapan Model Pembelajaran Pair Check Berbasis Media

  Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Pecahan

  (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan

II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)”

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing 2

  Dr. Riyadi, M.Si Drs. Kuswadi, M.Ag NIP. 196701161994021001 NIP. 195305061981031002

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  

ABSTRAK

  Anggraini Febraningrum. K7113019. PENERAPAN MODEL

  

PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

  Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berhitung pecahan dengan model pembelajaran Pair Check berbasis media Flashcard pada siswa kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas

  V SD Negeri Bratan II Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis model interaktif (Miles & Hubermen) yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, pengajian data, dan penyimpulan. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Pair

  

Check berbasis media Flashcard mampu meningkatkan keterampilan berhitung

  pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini terbukti dari kondisi awal sebelum penerapan model pembelajaran Pair Check berbasis media Flashcard nilai rata-rata keterampilan berhitung pecahan sebesar 70,97 dengan persentase ketuntasan klasikal 39,47%, pada siklus I meningkat menjadi 80,17 dengan persentase ketuntasan klasikal 55,26%, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,3 dengan persentase ketuntasan klasikal 92,11%.

  Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Pair Check berbasis media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan berhitung pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  

Kata Kunci: Model Pembelajaran Pair Check, Media Flashcard, Keterampilan

  Berhitung Pecahan

  

ABSTRACT

  Anggraini Febraningrum. K7113019. APPLICATION OF PAIR CHECK

  

LEARNING BASED ON FLASHCARD MEDIA TO IMPROVE FRACTION

COUNTING SKILL (Classroom Action Research at Fifth Grade Students of

Bratan II Surakarta Elementary School in Year 2016/2017). Thesis, Surakarta:

Teacher Training Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2017.

  The purpose of the research is to improve fraction counting skill with Pair

Check learning based on Flashcard media to fifth grade student of Bratan II

Surakarta Elementary School in Year 2016/2017.

  The form of the research is classroom action research with consist of two

cycle. Every cycle consist of four phases namely: planning, implementation the

action, observation, and reflection. The subject of the research is teacher and fifth

grade student of Bratan II Surakarta Elementary School in Year 2016/2017,

totalling 38 students. The techniques of data collections is use interview,

observation, test, and documentation. The techniques of data analysis use

interactive model (Miles & Hubermen) with consist of data reduction, data display,

and conclusion. The techniques of data validation is triangulation of source and

triangulation of techniques.

  The result of the research show that application of Pair Check learning

based on Flashcard media can improve fraction counting skill to fifth grade student

of Bratan II Surakarta Elementary School in Year 2016/2017. This result can be

proved by the average value in the initial conditions before applying Pair Check

learning based on Flashcard media is 70,97 with percentage of class completeness

is 39,47, in the first cycle the average value increase to 80,17 with percentage of

class completeness is 55,26%, and in the second cycle the average value increase

to 87,3 with percentage of class completeness is 92,11%.

  Based on the research, it can be concluded that application of Pair Check

learning based on Flashcard media be able to improve fraction counting skill at

fifth grade student of Bratan II Surakarta Elementary School in Year 2016/2017.

  Key words: Pair Check Learning, Flashcard Media, Fraction Counting Skill

  

MOTTO

  Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Andrew Jackson) Jika engkau tidak sanggup menanggung lelahnya belajar maka engkau harus menanggung pahitnya kebodohan (Theorema Pytagoras) Mengajarkan anak berhitung sama dengan mengajarkan tentang kejujuran karena dalam ilmu berhitung jawabannya selalu jujur dan pasti (Anonim)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur kepada Allah, ku persembahkan skripsi ini kepada:

  

Bapak Endarno dan Ibu Kamini tercinta

“Terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang telah diberikan selama ini.

  Terima kasih karena telah menyelipkan untaian doa dalam mengiringi setiap langkah ini dan motivasi yang menggerakkan hati untuk terus maju.”

  

Adikku tersayang Amelia Afra Kusumawardani

  “Terima kasih telah senantiasa memberi semangat melalui pertanyaan-pertanyaan yang memberikan dorongan kepadaku.”

  

Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS

  “Terima kasih telah membimbing dan memberikan ilmu yang sangat luar biasa .Semoga senantiasa menjadi catatan amal jariah.

  

Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR

  

CHECK BERBASIS MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERHITUNG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas

pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017 )”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru

  Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 3. Dr. Riyadi, M.Si., dosen pembimbing I yang memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

  4. Drs. Kuswadi, M.Ag., dosen pembimbing II yang memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

  5. Sardjana, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Bratan II Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian

  6. Ibu Wartini, S.Pd., guru kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta yang telah memberikan dukungan, arahan, dan bantuan demi kelancaran pelaksanaan penelitian 7. Siswa kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta atas kerjasama dan partisipasinya dalam penyusunan skripsi ini xi 8.

Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Agustus 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL i

  …………………………………………………… HALAMAN PERNYATAAN ii ………………………………………….. HALAMAN PENGAJUAN iii ……………………………………………. HALAMAN PERSETUJUAN iv …………………………………………. HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………….. v HALAMAN ABSTRAK vi ……………………………………………….. HALAMAN MOTTO

  …………………………………………………... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………... ix KATA PENGANTAR x ………………………………………………….. DAFTAR ISI xii

  …………………………………………………………… DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xviii DAFTAR GAMBAR xx

  …………………………………………………… DAFTAR LAMPIRAN

  ………………………………………………… xxii

  BAB I PENDAHULUAN A.

  1 Latar Belakang Masalah………………………………...

  B.

  5 Rumusan Masalah……………………………………… C.

  5 Tujuan Penelitian………………………………………..

  D.

  5 Manfaat Penelitian………………………………………

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.

  7 Kajian Pustaka…………………………………………..

  1.

  7 Keterampilan Berhitung Pecahan………………….....

  2.

  11 Media Flashcard..........................................................

  3. Model Pembelajaran Pair Check Berbasis Media

  17 Flashcard …………………………………………….

  B.

  24 Kerangka Berpikir……………………………………… C.

  26 Hipotesis Tindakan……………………………………...

  BAB III METODE PENELITIAN

  xiii A.

  27 Tempat dan Waktu……………………………………… 1.

  27 Tempat Penelitian…………………………………… 2.

  27 Waktu Penelitian……………………………………..

  B.

  27 Pendekatan dan Jenis Penelitian………………………...

  C.

  28 Subjek Penelitian………………………………………..

  D.

  28 Data dan Sumber Data…………………………………..

  1.

  28 Data…………………………………………………..

  2.

  28 Sumber Data………………………………………… E.

  29 Teknik Pengumpulan Data……………………………...

  1.

  29 Observasi…………………………………….............

  2.

  29 Wawancara…………………………………………..

  3.

  30 Tes…………………………………………………...

  4.

  30 Dokumentasi………………………………………… F.

  30 Teknik Uji Validitas Data……………………………….

  G.

  31 Teknik Analisis Data…………………………………… H.

  33 Indikator Kinerja Penelitian……………………………..

  I.

  34 Prosedur Penelitian……………………………………...

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.

  42 Hasil Penelitian………………………………………….

  1.

  42 Deskripsi Pratindakan………………………………..

  2.

  45 Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I…………………… 3.

  62 Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II…………………...

  4.

  78 Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus…………...

  B.

  83 Pembahasan……………………………………………..

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

  88 Simpulan………………………………………………..

  B.

  89 Implikasi………………………………………………...

  C.

  91 Saran……………………………………………………. DAFTAR PUSTAKA

  93 …………………………………………………... LAMPIRAN

  96 …………………………………………………………….

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Indikator Keterampilan Berhitung Pecah an……………………. 10

  2.2 SK dan KD Pembelajaran Pecahan Kelas V SD ………………. 11

  3.1 Indikator Kinerja Penelitian ……………………………………. 34

  4.1 Skor Kinerja Guru pada Mata Pelajaran Matematika Sebelum Tindakan ………………………………………………………..

  42

  4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Kondisi Pratindakan ………………………...

  44

  4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Mengikuti Petunjuk Pengerjaan Siklus I

  50 ……..

  4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Langkah-Langkah yang Benar Siklus I

  51 ……………………………………………..

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Hasil Perhitungan Siklus I

  53 ……………………

  4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Kecepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Waktu yang Diberikan Siklus I ………………………………………………

  54

  4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus I ……………………………………………...

  56

  4.8 Skor Kinerja Guru Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus I

  57 ………………………………

  4.9 Skor Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus I

  59 ………………………………

  4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Mengikuti Petunjuk Pengerjaan Siklus II

  68 …… xv

  4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Langkah-Langkah yang Benar Siklus II

  69 …………………………………………….

  4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Hasil Perhitungan Siklus II

  71 …………………..

  4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Kecepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Waktu yang Diberikan Siklus II

  72 ……………………………………………...

  4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus II

  74 ……………………………………………..

  4.15 Skor Kinerja Guru Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus II ……………………………...

  76

  4.16 Skor Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus II

  77 ……………………………...

  4.17 Perbandingan Antarsiklus Kinerja Guru Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  79 …………………..

  4.18 Perbandingan Antarsiklus Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  80 …………………..

  4.19 Perbandingan Antarsiklus Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  81 ………………………………………………

  4.20 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Aspek Keterampilan Berhitung Pecahan Antarsiklus

  82 ……………………………………………

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Flashcard untuk Pecahan (Tampak Depan) …………………... 13

  2.2 Flashcard untuk Pecahan (Tampak Belakang) ……………….. 13

  2.3 Kerangka Berpikit Penerapan Model Pembelajaran Pair

  

Check Berbasis Media Flashcard untuk Meningkatkan

  Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V

  25 ……………..

  3.1 Komponen Analisis Data (Interactive Model) ………………... 32 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Taggart.

  34

  4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan pada Siswa kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Kondisi Pratindakan

  44 ………………..

  4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Mengikuti Petunjuk Pengerjaan Siklus I ………………………………………………………...

  50

  4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Langkah-Langkah yang Benar Siklus I ………………………..

  52

  4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Hasil Perhitungan Siklus I

  53 ………...

  4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Kecepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Waktu yang Diberikan Siklus I

  55 ……………………………………….

  4.6 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaean 2016/2017 Siklus I

  56 …………………..

  4.7 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Mengikuti Petunjuk Pengerjaan Siklus II

  68 ………………………………………………………. xvii

  4.8 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Langkah-Langkah yang Benar Siklus II

  70 ………………………

  4.9 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Ketepatan Hasil Perhitungan Siklus II

  71 ………..

  4.10 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Aspek Kecepatan Menyelesaikan Soal Sesuai Waktu yang Diberikan Siklus II

  73 ………………………………………

  4.11 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaean 2016/2017 Siklus II

  74 …………………

  4.12 Grafik Perbandingan Antarsiklus Kinerja Guru Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 …………

  79

  4.13 Grafik Perbandingan Antarsiklus Aktivitas Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  80 …………

  4.14 Grafik Perbandingan Antarsiklus Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  81 …………………………...

  4.15 Grafik Distribusi Ketuntasan Aspek Keterampilan Berhitung Pecahan Antarsiklus

  82 ………………………………………….. xviii

  Lampiran Halaman

  10 Kunci Jawaban Tes Pratindakan Keterampilan Berhitung Pecahan.. 110

  19 Dokumentasi Foto Siklus I Pertemuan I …………………………… 137

  18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I …………….. 136

  17 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ……………….. 134

  132

  16 Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus I Pertemuan I ………………………………………………………...

  15 Lembar Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan I ……………………… 131

  14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I …………. 117

  ………………………………………………… 115

  13 Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta

  12 Lembar Jawaban Siswa Tes Pratindakan …………………………...

  11 Kriteria Penilaian Keterampilan Berhitung Pecahan ………………. 112

  9 Soal Tes Pratindakan Keterampilan Berhitung Pecahan …………… 109

  1 Denah Lokasi SD Negeri Bratan II Surakarta ……………………… 96

  8 Kisi-Kisi Soal Tes Keterampilan Berhitung Pecahan ……………… 108

  106

  7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika (Pratindakan) ……………………………………………………….

  103

  6 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas V dalam Pembelajaran Matematika (Pratindakan) ………………………………………….

  5 Hasil Wawancara dalam Pembelajaran Berhitung Pecahan Bagi Siswa (Pratindakan) ……………………………………………….. 102

  ………………………………………………… 100

  4 Hasil Wawancara dalam Pembelajaran Berhitung Pecahan Bagi Guru (Pratindakan)

  98

  3 Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 …………………………………………………..

  2 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ……………………….. 97

  20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ………... 139

  xix

  21 Lembar Jawaban Siswa Siklus I Pertemuan II ……………………... 154

  22 Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus I Pertemuan II

  155 ………………………………………………………..

  23 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ………………. 157

  24 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ……………. 159

  25 Dokumentasi Foto Siklus I Pertemuan II …………………………... 160

  26 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siklus I

  162 ……………………………………………………………..

  27 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ……………….. 165

  28 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I …………….. 166

  29 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ………... 167

  30 Lembar Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan I ……………………... 184

  31 Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus II Pertemuan I ………………………………………………………... 185

  32 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ………………. 187

  33 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ……………. 189

  34 Dokumentasi Foto Siklus II Pertemuan I …………………………... 190

  35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ……….. 192

  36 Lembar Jawaban Siswa Siklus II Pertemuan II …………………….. 206

  37 Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siswa Kelas V SD Negeri Bratan II Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 Siklus II Pertemuan II

  207 ………………………………………………………..

  38 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ……………… 209

  39 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II …………… 211

  40 Dokumentasi Foto Siklus II Pertemuan II …………………………. 212

  41 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berhitung Pecahan Tiap Aspek Siklus II

  214 …………………………………………………………….

  42 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ………………. 217

  43 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ……………. 218

  xx

  44 Hasil Wawancara dalam Pembelajaran Matematika Materi Berhitung Pecahan Bagi Guru (Setelah Tindakan) 219

  …………………

  45 Hasil Wawancara dalam Pembelajaran Berhitung Pecahan Bagi Siswa (Setelah Tindakan)

  221 …………………………………………..

  46 Surat Izin Skripsi …………………………………………………... 224

  47 Surat Keterangan Penelitian ……………………………………….. 225