PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA KELAS X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Re

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP

  

HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA

KELAS X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

SALALUDDIN

K2513099

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2017

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP

  

INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA

KELAS X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

OLEH :

SALALUDDIN

K2513099

Skripsi

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Teknik Mesin

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2017

  

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF Salaluddin. K2513099.

  

GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA KELAS

  

X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2016/2017.

  Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017. Tujuan penelitian ini sebagi berikut : (1) Untuk dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin pada siswa kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun

  Pelajaran 2016/2017. (2) Untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin pada siswa kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Investigation.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta, hasil lembar amatan keaktifan dan hasil tes belajar siswa kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta. Analisis data menggunakan analisis data diskriptif komparatif. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang.

  Hasil penelitian dapat diperoleh sebagai berikut : (1) siswa yang aktif sesuai kiteria keaktifan belajar pada pra-siklus sebesar 45,4%, pada siklus I siswa yang aktif sesuai kiteria leaktifan belajar mencapai 64,7%, siklus II siswa yang aktif sesuai kiteria keaktifan belajar mencapai 82,3%. Penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Iinvestigation, juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebagai berikut : (2) siswa yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) pada pra-siklus mencapai 42,1%, Siklus I siswa yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) sebesar 62,1%, Siklus II siswa yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) sebesar 84%.

  Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa : (1) penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Investigation dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin kelas X teknik pemesinan SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun

  Pelajaran 2016/2017, (2) penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin kelas X teknik pemesinan SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.

  Kata kunci : Cooperatif Group Investigation, keatifan siswa, hasil belajar.

  

ABSTRACT

Salaluddin. K2513099. APPLICATION OF COOPERATIVE GROUP

  

INVESTIGATION (GI) LEARNING METHOD TO IMPROVE ACTIVINESS

AND LEARNING RESULT OF ENGINEERING MECHANICS AND

TH

MACHINE ELEMENT OF 10 GRADE STUDENTS MACHINING

TECHNIQUE A AT VOCATIONAL HIGH SCHOOL BHINNEKA KARYA

  

SURAKARTA YEAR OF 2016/2017. Minithesis, Teaching and Education

Faculty, Sebelas Maret University. Juny 2017.

  The purpose of this study as follows: (1) To be able to improve student

activeness in the subjects of mechanical engineering and machine elements in

th

students class 10 machining techniques A at Vocational High School Bhinneka

Karya Surakarta in the academy year2016/2017. (2) To be able to improve

learning outcomes in the subjects of mechanical engineering and machine

th

elements in students class 10 machining techniques A at Vocational High School

Bhinneka Karya Surakarta in the academy year 2016/2017 with the

implementation of Cooperative Group Investigation learning model.

  This research is a classroom action research . The study was conducted in

two cycles, with each cycle consisting of planning, action execution, observation,

and reflection. The subjects of the research were the students of Engineering

th

  

Mechanics and Machine Element of 10 Grade Students Machining Technique A

at Vocational High School Bhinneka Karya Surakarta, the result of activity

observation sheet, and the result of Engineering Mechanics and Machine Element

of Tenth Grade Students Machining Technique A at Vocational High School

Bhinneka Karya Surakarta Tests. Data analysis used in the research is

comparative descriptive data analysis. The procedure of this study consists of four

activities performed in a recurring cycle.

  The results of the study can be obtained as follows: (1) active students

according to the learning activity veteran on pre-cycle of 45.4%, in the first cycle

of active students according to the learning objectivity titer reaches 64.7%,

Second cycle active students according to learning objectivity titer reached

82.3%. The implementation of cooperative group investigation model can also

improve student learning outcomes as follows: (2) students whose values meet the

Minimum Passing criterion (MPC) in the pre-cycle reach 42.1%, First Cycle

students whose value meets the MPC of 62.1%, Second Cycle students whose

value meets the MPC of 84%.

  Based on the results obtained can be concluded that: (1) the

implementation of cooperative group investigation learning model can improve

students' learning activities on the subjects of mechanical engineering and

th

machine elements 10 class machining techniques Vocational High School

Bhinneka Karya Surakarta in the academy year 2016/2017, (2) application of

learning model Cooperative group investigation can improve result of student

th learning on subject of mechanical technique and machine element of class 10

machining technique of Vocational High School Bhinneka Karya Surakarta in the

academy year 2016/2017.

  

Keywords: Cooperative Group Investigation, Active Student, and Learning

Outcomes.

  

MOTTO

   Barang siapa yang memberikan kemudahan kepada orang lain yang sedang mengalami kesulitan, maka Allah akan mempermudahkan kepadanya dunia dan akhirat.

  (HR. Ibnu dari Hurairah) 

  Berjalanlah untuk menerima kritik dan saran dari orang lain karena hal itu lah yang membuat Anda semakin dewasa dan menjadi pribadi yang lebih baik lagi.

  (Salaluddin)  Lebih baik pulang dari pada ragu-ragu dalam belajar.

  (Antonim) Skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih penulis dan terima kasih penulis kepada :

  

PERSEMBAHAN

• Ibu tercinta yang senantiasa memberikan kasih sayang yang begitu tulus dan kakak-kakakku yang selalu memberi keceriaan. Tiada hal di dunia ini yang mampu menggantikannya (Keluarga).
• Sahabat-sahabatku yang selalu memotivasi dan mau berbagi saat suka maupun duka. Persahabatan ini akan abadi selamanya.
• Rekan-rekan menwa angkatan 30. Masa-masa indah saat berorganisasi dan kebersamaan kita tak akan pernah kulupakan.
• FKIP Universitas Sebelas Maret. almameter tercinta, tempatku menimba ilmu dan memperkaya pengetahuan.
• Keluarga besar SMK Bhinneka Karya Surakarta, yang telah mengijinkan dan membantu penulis dalam penelitian skripsi.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh peneliti untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hambatan dan kesulitan yang peneliti hadapi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian dan penyususan skripsi ini.

  2. Drs.Suharno,ST.,MT. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

  3. Drs.Ranto,MT. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dengan bijaksana.

  4. Ngatau Rohman S.Pd.,M.Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikanbanyak motivasi, ilmu dan arahan dengan penuh kesabaran.

  5. Drs. Sarjiman selaku Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta, serta guru, karyawan dan siswa kelas X teknik pemesinan yang telah banyak memberikan bantuan bagi penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Ali Suhudi, S.Pd selaku guru mekanika teknik dan elemen mesin di SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  7. Teman-teman dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  8. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Amin.

  Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.

  Surakarta, 13 April 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi HALAMAN ABSTRSCT ........................................................................... vii HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................. x DAFTAR ISI .............................................................................................. xii DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv DARTAR GAMBAR ................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Lantar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................ 6 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 13 C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 14 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu ...................................................................... 15 B. Subjek Penelitian ........................................................................ 17 C. Data dan Sumber Data ................................................................ 17 D. Pengumpulan Data ...................................................................... 18 E. Uji Validitas Data ....................................................................... 19 F. Analisis Data ............................................................................... 19

  G.

  Prosedur Penelitian ..................................................................... 20 H. Indikator Kerja ........................................................................... 25

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................. ........... 26 1. Data Pra-Siklus .................................................................... 26 2. Hasil Tindakan Siklus 1 ....................................................... 29 3. Hasil Tindakan Siklus 2 ....................................................... 34 4. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 38 B. Pembahasan ............................................................................... 41 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................... 43 B. Implikasi .................................................................................... 43 C. Saran .......................................................................................... 43 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 43 LAMPIRAN ................................................................................................. 45

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 17Tabel 3.2 Indikator Keterampilan ................................................................ 23

  Tabel.4.1. Persentase Keaktifan Siswa Pra-Siklus .................................. 28 Tabel.4.2. Persentase Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus ................................. 29 Tabel.4.3. Persentase Keaktifan siswa Siklus I ............................................. 31 Tabel.4.4. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................... 32 Tabel.4.5. Persentase Keaktifan Siswa Siklus II ........................................... 36 Tabel.4.6. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II. ................................... 37 Tabel.4.7. Persentase Keaktifan siswa .......................................................... 38 Tabel.4.8. Persentase Hasil Belajar Siswa ................................................... 40

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pola Hubungan antar Variabel .................................................. 14Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 20Gambar 4.1 Kondisi Keaktifan Siswa Pra-Siklus ..........................................28Gambar 4.2 Kondisi Hasil Belajar Pra-Siklus.................................................29Gambar 4.3 Kondisi Keaktifan Siswa Siklus I ...............................................31Gambar 4.4 Kondisi Hasil Belajar Siklus I.................................................... 32Gambar 4.5 Kondisi Keaktifan siswa pada Siklus II...................................... 36Gambar 4.6 Kondisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................... 37Gambar 4.7 Kondisi Nilai Keaktifan Siswa .................................................. 39

  Gambar 4.8.Kondisi Nilai Hasil Tes Siswa .................................................. 40