PERAN SERTA ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 1 KANCI KULON KECAMATAN ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

  PERAN SERTA ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 1 KANCI KULON KECAMATAN ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON SKRIPSI

  Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Meperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah

  Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon

  Oleh ALVI JAZILAH NIM: 50540310 KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

  INSTITUT AGAMA ISLAN NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M /1433 H

  ABSTRAK ALVI JAZILAH : Peran Serta Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi

  Belajar Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar (SD) Negeri I Kanci Kulori Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  Orang tua sebagai peran utama, wajib bertanggungjawab atas pendidikan dan pemeliharaan bagi anaknya dan sekaligus sebagai peningkatan prestasi belajar, semua itu tergantung kepada orang tua dalam memberikan perhatian terhadap kegiatan belajar anak terutama ketika berada di rumah. Penulis ingin mengetahui bagaimana peran serta orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi PAI di Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  Tujuan penelitian dalam skripsi mi adalah untuk memperoleh data tentang peran serta orang tua siswa dalam meningkatkan prestasi belajar anak dalam bidang studi PAl, untuk memperoleh data tentang prestasi belajar siswa dalam bidang studi PAl, untuk memperoleh data tentang dampak peran serta orang tua dan prestasi belajar siswa pada bidang studi PAl dan SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  Kerangka pemikiran dalam penelitian mi membahas tentang peran serta orang tua siswa dalam meningkatkan prestasi belajar anak dalam bidang studi PAI. Orang tua yang sadar akan pentingnya prestasi belajar sudah barang tentu akan berusaha memenuhi setiap kebutuhan yang diperlukan siswa dalam kegiatan belajar, baik yang berupa sarana, bahan dan alat pelajaran maupun dorongan, nasehat, saran dan informasi yang diperlukan siswa, sehingga memungkinkan dapat meningkatkan prestasi belajar.

  Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan beberapa teknik, observasi, wawancara, angket. Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan perhitungan prosentase dan korelasi product moment.

  Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis data, penulis dapat menarik beberapa kesimpulan yaitu: (1) Peran serta orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang Pendidikan Agama Islam di SDN I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ini cukup baik. Hal ini didasarkan pada hasil perhitungan yang secara kumulatif menunjukan nilai sebesar nilai 58,1% dan kriteria yang telah ditetapkan dan hal mi termasuk pada kategori cukup baik; (2) Hasil prestasi belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ini cukup baik. Hal ini didasarkan pada hasil perhitungan yang secara kumulatif menunjukan nilai sebesar nilai rata-rata 70 dan kriteria yang telah ditetapkan dan hal mi termasuk pada kategori cukup baik; (3) Hubungan peran serta orang tua dan prestasi belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ini sedang atau cukup. Hal ini berdasarkan pada hasil perhitungan yang secara kumulatif menunjukan nilai sebesar nilai 0,549 berada dalam kategori sedang atau cukup.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis haturkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahma tdan Anugerah-Nya kepada penulis sehingga penulis dengan sabar dan tawakal kepada Allah SWT sampai skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  Skripsi ini tidak dapat terselasaikan tanpa bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung baik secara moril maupun materil.Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. H. Makhsum, MA. Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon

  2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag. Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon

  3. Bapak Drs. H. Suteja, M. Ag. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon 4. Bapak Drs. H. Suteja, M. Ag. Selaku Pembimbing I.

  5. Bapak Ahmad Afandi, M. Ag. Selaku Pembimbig II.

  6. Para Dosen dan Staf Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.

  7. Bapak H. Sholihin,S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kanci Kulon.

  8. Bapak dan Mimiku tercinta, terimakasih atas do'a dan dukungannya baik moral maupun materilnya terhadap penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  i

  9. Terima kasih teruntuk Suamiku tercinta, yang selalu memberikan semangat dan sabar menemani penulis menyelesaikan skripsi ini.

  10. Terima kasih juga untuk adik-adikku tersayang, Lutfi Rokhim, Syaekhul Fanan, Nila Nihayah, Allief Munazzah yang selalu memberikan do'a terhadap penulis.

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang bantuannya sangat berarti bagi penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis serahkan, semoga amal baik mereka mendapatkan balasan dari Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya.Amiin.

  Cirebon, Juli2012 Penulis

  ii

  DAFTAR ISI

  KATA PENGANTAR----------------------------------------------------------------- i DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------------- iii DAFTAR TABEL --------------------------------------------------------------------- v

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ---------------------------------------------------------- 1 B. Rumusan Masalah ------------------------------------------------------ 3 C. Tujuan Penelitian ------------------------------------------------------- 5 D. Kerangka Pemikiran---------------------------------------------------- 6 E. Langkah-langkah Penelitian ------------------------------------------- 7 F. Hipotesis ----------------------------------------------------------------- 11 BAB II TANGGUNG JAWAB ORANG TUA DALAM MEMBINA PRESTASI BELAJAR SISWA A. Pengertian, Dasar dan Tujuan Pendidikan PAI---------------------- 13 B. Peran Serta Orang Tua Dalam Membina Prestasi Belajar Anak ------------------------------------------------------------ 17 C. Prestasi Belajar---------------------------------------------------------- 19 D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ---------------- 25 BAB III KONDISI OBJEKIF SEKOLAH DASAR (SD) NEGRI 1 KANCI KULON KECAMATAN ASTANAJAPURA KABUPATEN CIREBON iii

  iv

  A. Sejarah Berdirinya dan Perkembangan Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ------------ 34

  B. Keadaan Guru dan Siswa Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ---------------------------- 35

  C. Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar (SD) Negen I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon -------------------- 37

  D. Kegiatan Proses Belajar Mengajar Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon -------------------- 40

  BAB IV USAHA ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 1

KANCI KULON KECAMATAN ASTANAJAPURA

KABUPATEN CIREBON A. Peran Serta Orang Tua Siswa dalam Meningkatkan Prestasi Belajar --------------------------------------------------------------- 43 B. Hasil Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ------------ 52 C. Hubungan Peran Serta Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi PAI di Sekolah Dasar (SD) Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon ----------------------------55 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan -------------------------------------------------------------------67 B. Saran --------------------------------------------------------------------------- 67 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL NO. JUDUL TABEL HALAMAN TABEL 1 Keadaan Guru dan Pegawai SDN 1 Kanci Kulon Kec.

  35 Astanajapura Kab. Cirebon Tahun Pelajaran 2010/2011

  2 Keadaan siswa SDN 1 Kanci Kulon Tahun Pelajaran

  37 2010/2011 3 Keadaan Sarana dan Fasilitas SDN 1 Kanci Kulon Kec.

  38 Astanajapura Kab. Cirebon Tahun Pelajaran 2010/2011

  4 Pelaksanaan proses belajar mengajar mata pelajaran

  40 pendidikan agama Islam SDN 1 Kanci Kulon Kec. Astanajapura Kab. Cirebon tahun pelajaran 2010/2011

  5 Perhatian orang tua terhadap situasi belajar dirumah

  44

  6 Perhatian orang tua mengingatkan untuk belajar ketika

  45 dirumah

  7 Perhatian orng tua mematikan TV ketika anak belajar

  45 dirumah

  8 Usaha orang tua menganjurkan kerja kelompok

  46

  9 Usaha orang tua menganjurkan untuk mengikuti pelajaran

  47 tambahan/les

  10 Pemberian motivasi orang tua pada siswa

  48

  11 Orang tua memberikan pujian atau hadiah pada siswa

  49

  12 Bantuan orang tua pada kesuliatan belajar siswa

  49

  13 Meluangkan waktu orang tua untuk membantu belajar

  50 anak

  14 Memenuhi sarana belajar

  51

  15 Perhitungan rata-rata prosentase anket tentang usaha orang

  51 tua dalam proses belajar mengajar

  16 Sekor hasil angket tentang peran serta orang tua

  53

  17 Sekor prestasi belajar siswa mata pelajaran pendidikan

  54 iv agama Islam di SDN 1 Kanci Kulon Kec. Astanajapura Kab. Cirebhon

  18 Minat siswa belajar

  56

  19 Penyesuaian siswa terhadap lingkungan

  56

  20 Keaktifan siswa mengikuti bimbingan akhlak dari orang

  57 tua

  21 Keseriusan dalam mengikuti proses beljar mengajar

  58

  22 Partisipasi siswa dalam kegiaran keagamaan disekolah

  59

  23 Motivasi ibadah siswa

  60

  24 Sikap siswa dalam memperhatikan guru waktu

  60 menerangkan

  25 Kesiapan siswa mengikuti pelajaran pendidikan agama

  61 Islam

  26 Siswa mengikuti belajar kelompok

  62

  27 Siswa menyenangi mata pelajaran pendidikan agama Islam

  63

  28 Hasil perhitungan prosentasi angket tanggapan usaha-

  64 usaha-usaha orang tua meningkatkan prestasi belajar akhlak di SDN 1 Kanci Kulon Kec. Astanajapura Kab.Cirebon

  29 Table-tabel korelasi product moment

  65 v

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak pada dasarnya merupakan tanggung jawab orang tua,

  disadari atau tidak disadari, tanggung jawab ini merupakan bagian dari fitrah yang telah ditakdirkan oleh Allah SWT. Oleh karena itu bentuk pertama dari pendidikan adalah pembinaan dari orang tua yang berada di keluarga. Bahkan menurut Ahmad Tafsir (1984:74), orang tua adalah orang yang paling bertanggung jawab terhadap pendidikan anak. Posisi ini penting, meskipun pendidikan yang terdapat dalam kehidupan keluarga, bukan bertolak dari kesadaran dan pengetahuan pendidikan yang sesuai standar akademis dan profesionalisme.

  Di dalam Al-Qur’an telah disebutkan, bahwa orang mempunyai kewajiban dan tugas-tugas yang harus dipikul lsebagai bagian dan tanggung jawab, Al -Quran surat 31 (Lukman:13) yang berbunyi:

  ˙ ˚¨ O ˇ ª Oø = s 9 x 8 ¯e ‡ 9$ # c ˛) ( « ! $ $˛/ ı8 ˛‡ Ł @ w ¢o _ » … m ˇŁ u qŁ d u ˇmˇZ/ e w ‘ »y J ł) 9 A $s % ł ˛)u

  “Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah, Sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar"( Q.S.Al-Luqman:13)

  Kewajiban yang dipikul orang tua, ialah ia berkewajiban untuk memberikan bimbingan, bantuan dan pembinaan. Bantuan yang diberikan kepada seorang anak untuk mencapai kedewasaan, tentu bukan pekerjaan

  1 sederhana, dan tentu mernakan waktu yang lama. Pendidikan itu sepenuhnya disandarkan pada orang tua, yang berada pada lingkungan keluarga. Hal ini sesuai dengan seruan hadist Nabi yang berbunyi:

  ?˜?˜ cá ?˜ o˜ ?˜c˜ a˜ i˜a˜ ?˜ ?˜ A˜ a˜ ?˜È o˜ ?˜ c˜ ?˜?˜ ?˜o˜ ?˜d˜ a˜ ?˜a˜ ?˜A˜ ?˜ A˜ ?˜o˜ ?˜a˜ a˜ ?˜?˜ ?˜?˜ g˜ A˜ ?˜A˜ ?˜?˜a˜ ?˜c˜ ?˜ A˜ ?˜a˜ ?˜a˜ a˜ A˜ ?˜a˜ ?˜a˜ ?˜A˜ ?˜ c˜ r˜a˜ ?˜ c˜ ?˜a˜ ?˜ƒu˜c˜ K˜ ƒ?˜o˜ ?˜?˜ ?˜a˜ a˜ A˜ ?˜?˜ ?˜a˜ ?˜A˜ ?˜ C˜ ?˜ a˜ ?˜?˜ ?˜a˜ ?˜a˜ ?˜ O˜ ?˜?˜ ?˜ . ?´?´ c´ ?´?´a´ ?´d´ ?´a´ ?´A´ ?´a´ ?´?´ o´ “Tiap-liap anak yang Iahirkan keadaanya suci sehingga fasihlah dari padanya lidahnya, maka para orang tuanyalah yang menjadikan anak itu Yahudi, Nasrani atau Majusi”. (Hadits Bukhori Muslim. A. Hafidz

  Dasukih.826.) Dengan demikian, para orang tua rnempunyai peranan yang sangat penting terhadap pembentukan pribadi seorang anak, dan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama. yang menjadi dasar atau pangkal kehidupan di masa yang akan datang.

  Sebagai pendidikan pertama, orang tua banyak menanamican pengaruh terhadap cara anak bersikap, berfikir dan beradapatasi terhadap lingkungannya. Dalam hal ini berarti pendidikan di lingkungan keluarga. bertujuan menanamkan aspek-aspek kehidupan anak secara individual.

  Dalam pendidikan, individu menjadi bagian penting yang akan dibina. Pembinaan teritu tidak hanya mengembangkan potensi anak sebagai individu. melainkan juga menanamkan nilai-nilai moral atau akhlak yang baik,sesuai dengan tatanan masyarakat yang ada dalam lingkungannya, agar ia dapat hidup secara harmonis dalam lingkungan masyarakat.Untuk mengembangkan potensi dan nilai-nilai yang telah dimiliki anak, maka diselenggarakan pendidikan yang lebih luas dalam bentuk lembaga pendidikan sekolab maupun pendidikan luar sekolah.

  Adapun aktivitas yang paling pokok dan keseluruhan proses pendidikan di sekolah adalah kegiatan belajar mengajar. Tercapai atau tidaknya program dan tujuan pendidikan menurut Moh. Surya (1985:21) banyak tergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami siswa.Proses belajar mengajar di sekolah tidak lagi bersifat individual tetapi diselenggarakan secara klasikal, berjenjang dan berkesinambungan.

  Sebagaimana Undang-Undang Pendidikan (1985:51) menyebutkan bahwa pendidikan sekolah adalah pendidikan yang diselenggarakan sekolah melalui kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan.Program pengajaran yang berlangsung di SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon, menarik perhatian penulis untuk meneliti masalah usaha orang tua dalam membangkitkan gairah dan semangat belajar agar siswa memiliki prestasi belajar yang baik pada bidang studi Pendidikan Agama Islam. Minat belajar siswa yang kurang didukung dengan peran serta orang tua dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Orang tua sebagai orang yang bertanggung jawab terhadap pendidikan anak hams diminati peran sertanya untuk terlibat dalam meningkatkan prestasi belajar anak di sekolah.

  Orang tua dengan demikian memiliki peran strategis untuk menciptakan keberhasilan prestasi belajar anak di sekolah. Usaha-uaha inilah yang akan menjadi fokus perhatian dan penelitian di SD Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

B. Perumusan Masalah

  Dalam perumusan ini dibagi kedalam tiga bagian, yaitu:

  1. Identifikasi Masalah

  a. Wilayah Pendidikan Wilayah penelitian (kajian) dalam proposal ini adalah strategi belajar mengajar.

  b. Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian ini menggunakan jenis pendekatan empiric dengan melakukan studi lapangan.

  c. Jenis Masalah Jenis masalah dalam penelitian ini adalah ketidakjelasan bagaimana kerjasama orang tua dan siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  2. Pembatasan Masalah Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam memahami kandungan proposal in penulis perlu memberikan pembatasan masalah sebagai berikut:

  a. Bahwasanya pendidikan sekolah anak di dalam lingkungan keluarga merupakan tanggung jawab orang tua. Dengan demikian yang berperan sebagai pendidik adalah orang tua (ayah dan ibu) dan para orang tua mempunyai tanggung jawab dan peranan yang sangat penting. Karena para orang tua adalah merupakan factor ekstem yang dapat memberikan pengaruh terhadap keberhasilan proses pendidikan.

  b. Prestasi belajar yang diperoleh dengan suatu proses usaha yang disengaja yang dilakukan individu untuk memperoleb perubahan tingkah laku, baik jasmani maupun rohani sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan Iingkungan yaitu orang tua, siswa dan guru yang mengajar.

3. Pertanyaan Penelitian

  Dan permasalahan diatas, maka dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut: a. Bagaimanakah peran serta orang tua siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam bidang studi PAl di SD Negeri 1 Kanci

  Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon?

  b. Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada bidang studi PA! di SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon?

  c. Bagaimanakah dampak peran serta orang tua dan prestasi belajar siswa path bidang studi PM di SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon?

C. Tujuan Penelitian

  Berdasarkan perumusan masalah diatas, selanjutnya diungkapkan tujuan penelitian. Tujuan penelitian bertujuan untuk memperoleh data tentang hal-hal sebagai berikut:

  1. Untuk memperoleh data tentang peran serta orang tua siswa dalam meningkatkan prestasi belajar anak dalam bidang studi PAT dan SD Negeri I Kanci Kulon Kecarnatan Astanajapura Kabupaten Cirebon

  2. Untuk rnemperoleh data tentang prestasi belajar siswa dalam bidang studi PAl dan SD Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon

  3. Untuk memperoleh data tentang dampak peran serta orang tua dan prestasi belajar siswa pada bidang bidang studi PAl dan SD Negeri 1 Kanci Kulori Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon

D. Kerangka Pemkiran

  Keberhasilan SD Negeri I Kanci Kulon Kecarnatan Astanajapura Kabupaten Cirebon menjadi harapan dan fasilitas publik yang merupakan suatu lembaga pendidikan agania yang membatu tercapainya cita-cita orang tua dan masyarakat muslim di daerah Kanci Kulon. Sebagai lembaga pendidikan SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon tidak leas dan beberapa faktor pendidikan, diantaranya faktor-faktor pendidik itu adalah:

  1. Tujuan Pendidikan

  2. Tenap Pendidik

  3. AnakDidik

  4. Bahan dan Alat Pendidikan

  5. Lingkungan Pendidikan (Abu Ahmad, 1979:5)

  Orang tua merupakan bagian dan lingkungan pendidikan, dan orang tua mempunyai peranan penting dalam setiap proses belajar siswa.(ATafsir,1984 :74).

  Secara psikologi orang tua banyak menanamkan pengaruhnya terhadap watak, sikap kepribadian dan moralitas peserta didik karena sebelum siswa memasuki pendidikan telah mendapatkan pendidikan dan orang tha di Iingkungan keluarga (Zakiah Drajat, 1992: 14)

  Demikian pula secara pedagogik orang tua besar pengaruhnya terhadap kemampuan, kemauan, perhatian, motivasi dan minat belajar siswa, karena orang tualah yang senantiasa memenuhi kebutuhan setiap kegiatan siswa.Orang tua yang sadar akan pentingnya prestasi belajar sudah barang tentu akan berusaha memenuhi setiap kebutuhan yang diperlukan siswa dalam kegiatan belajar, baik yang berupa sarana, bahan dan alat pelajaran maupun dorongan, nasehat, saran dan informasi yang diperlukan siswa.Terpengaruhinya kebutuhan siswa dapat mempengaruhi aktifitas belajar siswa, sehingga memungkinkan dapat memngkatkan prestasi belajar. Sebaliknya orang tua yang bersikap masa bodoh terhadap kegiatan belajar siswa, dapat mempengaruhi kegiatan belajar dan kemungkinan prestasi belajar siswa akan menurun.Dengan latar belakang pemikiran diatas perlu mengadakan penelitian tentang usaha orang tua dalam memberikan bantuan siswa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam bidang studi Pendidikan Agama Islam di SD Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

E. Langkah-Langkah Penelitian

  Dalam melakukan penelitian penulis menempuh Iangkah-Iangkah sebagai berikut:

1. Popoulasi dan sample

  a. Populasi Menurut Arikunto (1996:102) bahwa populasi itu adalah keseluruhan objek penelitian “Dalam penelitaian ini yang dijadikan populasi adalah siswa SD Negeri 1 Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura yang berjumlah 200 orang.untuk Iebih jelasnya keadaan siswa SD Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon yang dijadikan popuiasi adalah sebagai berikut: 1) Kelas I (L = 20 dan P=22)JumlahSiswa42Siswa 2) Kelas III (L = 17 dan P=19)JumlabSiswa36Siswa 3) Kelas IV (L = 14 dan P=16)JumlahSiswa30Siswa 4) Kelas V (L = 2 dan P=13)JumlahSiswa25Siswa 5) Kelas VI (L = 14 dan P=14)JumlahSiswa28Siswa

  Jumlah 200 siswa

  b. Sampel Sampel adalah sebagian atau wali populasi yang diteliti

  (Arikunto,1996 : 117). Pendapat senada seperti yang dikemukakan oleh Ali (1992 : 60) bahwa sampel adalah sebagian dan subjek yang diambil dan keseluruhan dan dianggap mewakili terhadap populasi. renurut

  Anicunto (I99: 120) aparnia jumIat populasa Leoth clara 100 maka sampelnya adalah 10-15% atau 20-25% atau Iebih. Dan apabila jumlah populasi kurang dan 100 lebih baik diambil semua sehingga penelitannya rnerupaIan penelitian popolasi.Berdasarkan pendapat tersebut maka peneliti mengambil sampel penelitian sebanyak 40 orang (20%).

  2. Sumber Data Dalarn penelitian ini penulis menggunakan dua sumber data teoriti dan data empirik. Data teoritis penulis ambil dan berbagai buku yang relevan dengan masalah yang sedang diteliti. Sedangkan sumber empirik penulis ambil dan berbagai sumber yang dianggap mampu memberikan data secara objektif yang ada di lapangan.

  3. Teknik Pengumpulan Data Dalam teknik pengunipulan data ini,penulis menempuh langkah - langkah sebagai berikut: a. Observasi

  Teknik observasi ini dilakukan penulis untuk rnemperoleh data fisik tentang keadaan SD Negeri I Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon, dan data non-fisik tentang peranan serta orang tua dalam rneningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi aqidah akhlak.

  b. Wawancara Wawancara merupakan teknik dalam penelitian ini, yaitu dengan cara tanya jawab secara langsung dan berhadapan. Adapun pihak yang diwawancarai adalah kepala sekolah, tata usaha dan guru bidang studi

  Pendidikan Agama Islam. Teknik wawancara ini dipergunakan untuk memperoleh data tentang peranan serta orang tua Dalam meningkatkan prestasi belajar sisiwa bidang studi PAT di SD Negeri I Kanci kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  c. Angket Angket merupakan suatu teknik dalam penelitian dengan menyebarkan sejumlah pertanyaan tertulis yang di bagikan kepada responden (40 Siswa). Teknik angket ini di lakukan untuk memperoleh data tentang peranan serta orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi PAT da SD Negeri Kanci Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon.

  d. Hipotesis Hipotesis merupakan jawaban yang masih bersifat sementara terhadap suatu permasalahan untuk menentukan hipotesis penelitian dengan ketentuan hipotesa alternatife (H a) dan hipotesis nihil (Ho). Hipotesis kajian im adalah:

  Ha = Ada atau terhadap hubungan yang signifikan antara peran serta orangn tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi pendidikan islam dengan meningkatnya prestasi belajar siswa. Ho = Tidak ada hubungan yang sigrnfikan antara peran serta orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa bidang studi pendidikan islam dengan meningkatnya prestasi belajar siswa.

  DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Moeslim, Islam Transformatif, Bandung: Mizan, 1995.

  Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Bina Aksara, 1989.

  Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Al-Fabetha, 2009. Drajat, Zakiyah, Membina Nilai-Nilai Moral di Indonesia, Jakarta: Bulan Bintang: 1976.

  _____, ilmu Jiwa Agama, Jakarta: Bulan Bintang, 1979. _____, Peranan Agama Bagi Pembinaan Remaja, Jakarta: Pustaka Antara, 1992 Gani, Bustomi A., dkk., Al-Qur’an dan Tafsirnya, Proyek Pengadaan Kitab Suci Departemen Agama RI, 1984.

  Hanifah, Keagungan Seorang Ibu, Bandung: PGRI, 1994. Jaenudin, Usep, Ibu Merupakan Pendidikan yang Pertama dan Utama, Bandung: PGRI, 1994.

  Kantau, Djamaluddin, Hasil Belajar Mahasiswa PDGS UT, Bandung: IKIP Press, 1989.

  Kartini, Kartono, Psikologi Anak, Psikologi Perkembangan, Bandung: Mandar Maju, 1990.

  Kurniawan, Khaerudin, Wanita Islam Menyongsong Abad 21, Bandung: PGRI, 1994.

  Komarudin, Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiyah, Jakarta: Bumi Aksara, 2000. Koestoer, Dinamika dalam Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga,1983. Langgulung, Hasan, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung: Al Hikmah, 1995.

  ________ , Azas-azas Pendidikan Islam, Jakarta: Al-Husna, 1987. Mujib, Abdul, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kencana, 2008 Nasrudin, Endin, Psikologi Manajemen, Bandung: Pustaka Setia, 2000.

  Natta, Abuddin, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kencana, 2010. Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1998 _______, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1998.

  Rahman, Faziur, Tema-tema Pokok Al-Qur‘an, Bandung: Mizan, 1995. Saefullah, Kekokohan Negara Berada pada Pundak Wanita, Bandung: PGRI, 1994.

  Syihab, M.Quraish, Membumikan Al-Qur’an, Bandung: Mizan, 1992. Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhnya, Jakarta: Bineka Cipta 2003.

  Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2003. Sumansyah, Suhana, Bekali Otaknya dengan Ilmu, Hatinya dengan Iman, Bandung: PGRI, 1994.

  Surya, Moh, Bimbingan dan Konseling, Bandung: UT, 2001. Syakh, Muhibin, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003. Tafsir, Ahmad, Epistomologi untuk Ilmu Pendidiknn, Bandung:

  IAIN Press, 1984.

  Taqiyuddin, Konsep Dasar Pendidikan Islam Luar Sekolah, Cirebon: Pangger Publishing, 2005.

  Wakiyah, Inah, Peranan Naruli Keibuan; Peran Purnawakiu, Bandung: PGRI, 1994.