UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN MENGGUNAKAN METODE OUTDOOR STUDY DI KELAS IV MIM PANDANSARI

  

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN

KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN MENGGUNAKAN

METODE OUTDOOR STUDY DI KELAS IV MIM PANDANSARI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

CAHYA ARDIYANTININGSIH

1301100218

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  

ABSTRAK

  Sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta didik di MI Muhammadiyah Pandansari masih tergolong rendah dibuktikan dengan kurangnya kepedulian peserta didik terhadap benda yang masih dapat didaur ulang dan dapat dimanfaatkan sebagai karya seni. Pembuatan karya seni membutuhkan kreativitas, sehingga untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta didik digunakan metode outdoor study pada mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK). Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah Pandansari yang berjumlah 11 peserta didik, yaitu 3 peserta didik perempuan dan 8 peserta didik laki-laki. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, tiap-tiap pertemuan meliputi perencanaan

  

(planning) , pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing), dan refleksi

(reflecting) . Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi

  peserta didik dan guru, skala sikap peduli lingkungan untuk peserta didik, lembar observasi dan soal evaluasi kreativitas untuk mengukur kreativitas peserta didik.Hasil observasi peserta didik pada siklus I mendapatkan nilai 1,35 dan menjadi 3,71 pada siklus II, hasil angket pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata 3,25 dan pada siklus II meningkat menjadi 3,57. Hasil observasi kreativitas siklus I mendapatkan 72,15 dan pada siklus II mendapatkan 87,10, sedangkan hasil nilai rata-rata peserta didik siklus I yaitu 7,72 dan pada siklus II memperoleh rata-rata 8,63.

  

Kata Kunci:Kreativitas,Metode Outdoor Study, Seni Budaya dan Keterampilan,

Sikap Peduli Lingkungan.

  MOTTO

  “Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula)”

  (QS. Ar-Rahman: 60)

  Dari Abu Hurairah RA, ia berkata: Rasulullah SAW pernah bersabda:

  “Sesungguhnya Allah tidak menilai bentuk tubuhmu dan tidak pula menilai kebagusan wajahmu, tetapi Allah menilai keikhlasan hatimu” (HR. Muslim)

  

PERSEMBAHAN

  Bismillaahirrahmanirrahim segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, peneliti mempersembahkan penelitian ini kepada:  Kedua orangtua, Ibu Tarsiki dan Bapak Kuat Basuki yang tiada henti mendoakan dan memberi dukungan pada setiap proses penyelesaian skripsi ini. Terimakasih untuk setiap doa, dukungan, dan kasih sayang yang luar biasa.

   Kakak tercinta Ngesti Mardiyanti Basuki yang selalu memberikan motivasi dan inspirasi untuk menjadi kebanggan, terimakasih atas setiap petuah yang selalu menguatkan.  Sahabat yang selalu mendampingi dan memberi semangat dalam setiap proses penyelesaian skripsi ini.

   Rekan-rekan satu angkatan yang selama ini telah berjuang bersama.

  Assalamualaikum Wr. Wb Alhamdulillah irobbil’alamin.Puji syukur ke hadiratAllah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Hidayah, serta Innayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ya ng berjudul “Upaya Meningkatkan Sikap Peduli

  Lingkungan dan Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran SBK

Menggunakan Metode Outdoor Study di Kelas IV MIM Pandansari”. Skripsi ini

  disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Peneliti menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini.

  5. Lia Mareza, S.Sn, M.A, Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh staf pengajar Program Studi PGSD UMP yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada penyusun untuk berkarya dalam masyarakat.

  7. Juriyati, S.Pd.I, Kepala Madrasah di MIMPandansari yang telah memberikan izin kepada peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian.

  8. Kurniasih, M.Pd, guru kelas IV MIM Pandansariyang telah memberi dukungan dan membantu dalam melakukan penelitian.

  9. Layli Latifah, kolaborator yang telah membantu selama proses penelitian.

  10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

  Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi peneliti dan memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa. Peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran dari segala pihak untuk menyempurnakan penelitian ini. Semoga penelitian ini bermanfaat.

  Purwokerto, Agustus 2017 Peneliti Cahya Ardiyantiningsih

  

DAFTAR ISI

  8 1. Pendidikan Karakter ..........................................................

  16

  15 5. Metode Outdoor Study ......................................................

  a. Pengertian Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan 13 b. Tujuan Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan .

  13

  11 4. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan ................

  9 3. Kreativitas .........................................................................

  8 2. Sikap Peduli Lingkungan ..................................................

  8 A. Deskripsi Teori .........................................................................

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv ABSTRAK...................................................................................................... v MOTTO.......................................................................................................... vi PERSEMBAHAN.......................................................................................... . vii KATA PENGANTAR.................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................

  6 2. Manfaat Praktis..................................................................

  6 1. Manfaat Teoritis ................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian ....................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ......................................................................

  1 B. Perumusan Masalah ..................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ...........................................................

  a. Pengertian Metode Outdoor Study.............................. 16

  b. Langkah-Langkah Pembelajaran menggunakan Metode

  Outdoor Study ............................................................. 18

  B. PenelitianRelevan.................................................................... 19 C. Kerangka Pikir ..........................................................................

  22 D. Hipotesis Tindakan ...................................................................

  24 BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN..........................................................

  25 A. Setting Penelitian ......................................................................

  25 B. Subjek Penelitian ......................................................................

  26 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .........................................

  26 1. Teknik Pengumpulan Data ................................................

  26 2. Alat Pengumpulan Data.....................................................

  29 D. Analisis Data ............................................................................

  30 1. Observasi Aktivitas Guru ..................................................

  32 2. Observasi Aktivitas Peserta Didik .....................................

  33 3. Skala Sikap Peduli Lingkungan dan Kreativitas ...............

  33 E. Triangulasi Data .......................................................................

  35 F. Prosedur Penelitian ...................................................................

  36 1. Tahap Perencanaan (Planning) .........................................

  36 2. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Action) ..............................

  37 3. Tahap Pengamatan (Observation) .....................................

  38 4. Tahap Refleksi (Reflection) ...............................................

  39 G. Indikator Keberhasilan .............................................................

  40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................

  41 A. Hasil Penelitian .........................................................................

  41 B. Pembahasan ..............................................................................

  93 1. Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan..............................

  93 2. Peningkatan Kreativitas Peserta Didik ..............................

  96

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 105 A. Simpulan .................................................................................. 105 B. Saran ........................................................................................ 106 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Sikap Peduli Lingkungan .................................................

  64 Tabel 4.6 Tabel Hasil Pengamatan Peserta Didik siklus II ..............................

  89 Tabel 4.12 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ..........................................

  87 Tabel 4.11 Peningkatan Kreativitas Peserta Didik ...........................................

  92 Tabel 4.10 Peningktan Observasi Aktivitas Peserta Didik ..............................

  85 Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan .....................

  84 Tabel 4.8 Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik Siklus II...................................

  80 Tabel 4.7 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus II ...............................

  63 Tabel 4.4 Tabel Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik .......................................

  10 Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kreatif ................................................................

  60 Tabel 4.3 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus I ................................

  60 Tabel 4.2 Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta Didik siklus I................

  35 Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ................................................

  31 Tabel 3.3 Pedoman Kategori Skala Sikap ........................................................

  27 Tabel 3.2 Penggolongan Nilai Rata-Rata Ketuntasan Belajar .........................

  13 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kreativitas... .............................................

  90

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir... ....................................................................

  53 Gambar 4.9 Kondisi Lapangan Setelah Pembelajaran Selesai ..................

  76 Gambar 4.16 Peserta Didik Membawa Kantong untuk Mengumpulkan Sampah ...................................................................................

  75 Gambar 4.15 Hasil Karya Peserta Didik dari Sedotan Bekas ......................

  74 Gambar 4.14 Peserta Didik Membuat Karya Seni Dibimbingoleh Guru ...

  71 Gambar 4.13 Guru dan Peserta Didik Bersama-Sama Menyiapkan Alas untuk Duduk. ..........................................................................

  70 Gambar 4.12 Hasil Karya Peserta Didik ......................................................

  54 Gambar 4.10 Guru Membimbing Peserta Didik dalamMenggambar Batik . 69 Gambar 4.11 Peserta Didik Menggambar Batik di Kain Perca ...................

  52 Gambar 4.8 Proses Pembuatan Kolase ......................................................

  22 Gambar 3.1 The Action Research Spiral .. ..................................................

  51 Gambar 4.7 Peserta Didik Mencari Barang Bekas ....................................

  47 Gambar 4.5 Peserta Didik Menuju ke Lapangan .......................................

  46 Gambar 4.4 Pengkondisian Peserta Didik..................................................

  45 Gambar 4.3 Salah Satu Karya Montase Peserta Didik...............................

  43 Gambar 4.2. Penjelasan Cara Membuat Montase dari Koran .....................

  36 Gambar 4.1 Guru Mengawali Pembelajaran ..............................................

  77

Gambar 4.17 Kegiatan Mengisi Angket Sikap PeduliLingkungan ..............

  78 Gambar 4. 18 Histogram Peningkatan Angket Sikap PeduliLingkungan Peserta Didik ..........................................................................

  82 Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Peserta Didik

  ……………………………………………………… ... 84

Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Kreativitas Peserta Didik

  ……… ..... 91 Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ................

  97