PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SN NEGERI 2 BANTARWUNI

  

PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK

DI KELAS IV SN NEGERI 2 BANTARWUNI

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

TEGUH RUDIANTO

0901100086

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

  iii

  iv

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan lancar. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah mengentaskan umatnya dari zaman jahiliyah ke zaman kecerdasan seperti sekarang ini.

  Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

  Purwokerto 2. Drs. Ahmad M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 3.

  Drs. Sri Harmianto M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4. Drs. Sony Irianto, M. Pd., Pembimbing I yang dalam kesibukan beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini 5. Drs.Karma Iswasta Eka, M.Si., Pembimbing II yang dalam kesibukan beliau telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

  6. Seluruh dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan dukungan dan motivasi hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini

  7. Umi Indriyati, S.Pd., Kepala SD N 2 Bantarwuni yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD N 2 Bantarwuni

  8. M. Sudarto, S.Pd., guru kelas IV SD N 2 Bantarwuni yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian

9. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.

  Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga Allah SWT akan membalasnya dengan kebaikan.

  Sekali lagi peneliti ucapkan terima kasih atas dukungannya selama ini, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Akhirnya berharap semoga Skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berpikir baik bagi peneliti sendiri maupun pembaca.

  Purwokerto, 25 Juli 2013 Peneliti

  Teguh Rudianto

  ABSTRAK

  Penelitian di SD Negeri 2 Bantarwuni dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian dan prestasi belajar siswa pada materi pokok pecahan. Rendahnya kemandirian siswa ini ditandai dengan kurang aktifnya siswa dalam mengikuti pembelajaran dan juga saat mengerjakan tugas individu yang diberikan oleh guru kebanyakan siswa menconteek pekerjaan siswa lain, hal tersebut berpengaruh pada prestasi belajar siswa yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar siswa pada materi pecahan melalui pendekatan Matematika Realistik. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas

  IV SD Negeri 2 bantarwuni dengan jumlah siswa 19 yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus yang terdiri dari 4 kali pertemuan. Prosedur pelaksanaan pada setiap siklus meliputi rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Data hasil peningkatan kemadirian dan prestasi belajar siswa diperoleh dari angket dan tes evaluasi. Hasil angket kemandirian siswa pada siklus 1 memperoleh skor rata-rata 29,26 dan persentase 73,15% dengan kriteria kemandirian siswa cukup dan pada siklus 2 memperoleh skor rata-rata 31,15 persentase 77,89% dengan kriteria kemandirian siswa baik. Prestasi belajar siswa pada siklus 1 diperoleh persentase ketuntasan belajar sebesar 73,6% dan siklus 2 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 89,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Bantarwuni.

  Kata kunci : kemandirian, prestasi belajar matematika, pendekatan matematika

  realistik

  PERSEMBAHAN

  Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah, atas berkah dan hidayah Mu skripsi ini bisa terselesaikan. Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:

  1. Orangtua tercinta Bapak Suwaryo dan Ibu Karsiyah yang telah membantu baik secara moriil maupun materil dan selalu memberikan semangat dalam hidupku, semoga Allah SWT memberikan keberkahan dalam hidupnya.

  2. Semua saudara-saudaraku yang sudah memberi perhatian dan memberikan dukungan kepadaku.

  3. Seseorang yang spesial bagiku yang selalu menyayangiku, memberikan semangat dan perhatian seta do’anya untukku.

  4. Semua sahabat-sahabat terbaikku Kukuh Sujatmiko, Nur Alam, Kukuh Fajar, Hari S., Ibnu Jarir W., Teguh Imam N., yang telah memberikan bantuan dan semangat.

  MOTTO Man jaddah wajadah, selama kita bersungguh-sungguh, maka kita akan memetik buah yang manis. Segala keputusan hanya ditangan kita sendiri, kita mampu untuk itu. (B.J Habibie) Kerja keras, Kerja ikhlas mengharap ridho Illahi

  Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran .

  

Tuntutlah ilmu walaupun samapai ke negeri China. (hadist Nabi

Muhammad SAW)

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN DEWAN PENGUJI .................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv KATA PENGANTAR ................................................................................. v ABSTRAK ................................................................................................... vii PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii MOTTO ...................................................................................................... ix DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 3 C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Kemandirian ..................................................................... 6 2. Pengertian Prestasi Belajar................................................ 9 3. Pengertian Matematika ..................................................... 14 4. Materi ............................................................................. 17 5. Pendekatan Matematika Realistik ..................................... 20 6. Alat Peraga ....................................................................... 28 B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 31 C. Kerangka Berpikir ................................................................. 31 D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 33

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian ............................................................ 34 2. Waktu Penelitian .............................................................. 34 3. Jenis Penelitian ................................................................ 34 4. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas .............................. 35 B. Subjek Penelitian ................................................................... 35 C. Teknik dan Alat Pengumpul Data 1. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 36 2. Alat Pengumpulan Data ................................................... 37 D. Analisis Data

  1. Pengukuran Angket Kemandirian ...................................... 39

  2. Pengukuran Prestasi Belajar .............................................. 40

  3. Observasi Aktivitas Siswa dan Aktivitas Guru .................. 42 E. Prosedur penelitian ................................................................ 44 F. Indikator Keberhasilan ........................................................... 47

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

  1. Deskripsi Hasil Siklus I ...................................................... 48 a.

  Perencanaan Siklus I ..................................................... 48 b.

  Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................... 50 c. Observasi Siklus I ......................................................... 60 d.

  Refleksi Siklus I ............................................................ 65

  2. Deskripsi Hasil Siklus II ..................................................... 67 a.

  Perencanaan Siklus II .................................................... 67 b.

  Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................... 68 c. Observasi Siklus II ........................................................ 77 d.

  Refleksi Siklus II .......................................................... 83

  B. Pembahasan ........................................................................... 85

  1. Kemandirian Siswa ..................................................... 86

  2. Prestasi Belajar Siswa ................................................. 88

  3. Observasi Aktivitas Guru ............................................ 89

  4. Observasi Aktivitas Siswa........................................... 91

  5. Wawancara ................................................................. 94

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................ 95 B. Saran ...................................................................................... 96 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 97

  DAFTAR TABEL

  83 Tabel 4.11 Perubahan Prestasi Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II....

  91 Tabel 4.19 Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Tiap Indikator .....................

  91 Tabel 4.18 Persentase Hasil Aktivitas Siswa ..............................................

  90 Tabel 4.17 Persentase Hasil Aktivitas Guru................................................

  88 Tabel 4.16 Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Guru ..................................

  86 Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar ............................................

  85 Tabel 4.14 Peningkatan Kemandirian Siswa...............................................

  84 Tabel 4.13 Perubahan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II .............

  84 Tabel 4.12 Perubahan Aktivitas Guru Pada Siklus I dan Siklus II ...............

  82 Tabel 4.10 Perubahan Kemandirian Siswa Pada Siklus I dan Siklus II .......

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran Matematika Semester II Tahun 2010/2011, 2011/2012 dan 2012/2013 Materi Pecahan ..

  80 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................

  79 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................

  78 Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .......................................

  66 Tabel 4.6 Hasil Angket Kemandirian Siswa Siklus II ...............................

  64 Tabel 4.5 Saran Perbaikan Siklus I ...........................................................

  63 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................

  62 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I....................................

  61 Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................................

  2 Tabel 4.1 Hasil Angket Kemandirian Siswa Siklus I ................................

  93

  DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alat Peraga ............................................................................

  70 Gambar 4.4 Siswa sedang berdiskusi memecahkan masalah pada LKS ......

  92 Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Tiap Indikator ................................................................................

  91 Gambar 4.10 Histogram Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..........

  90 Gambar 4.9 Histogram Persentase Aktivitas Guru .....................................

  89 Gambar 4.8 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Guru….

  87 Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................

  87 Gambar 4.6 Histogram Hasil Peningkatan Kerja Keras Siswa Pada Tiap Indikator ................................................................................

  75 Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Kemandirian Siswa ...........................

  58 Gambar 4.3 Siswa sedang melakukan pembuktian jawaban .......................

  29 Gambar 2.2 Alat Peraga Memperkenalkan Pecahan ...................................

  53 Gambar 4.2 Guru melakukan bimbingan cara memecahkan masalah yang terdapat dalam LKS .......................................................

  44 Gambar 4.1 Siswa berkelompok dan berdiskusi memecahkan masalah yang ada di LKS dengan Pendekatan Matematika Realisti ......

  32 Gambar 3.1 Desain PTK dari kemmis ........................................................

  30 Gambar 2.6 Alur Kerangka Berpikir ..........................................................

  30 Gambar 2.5 Alat Peraga Mengurutkan Pecahan .........................................

  29 Gambar 2.4 Alat Peraga Membandingkan Pecahan ....................................

  29 Gambar 2.3 Alat Peraga Memperkenalkan Pecahan ...................................

  93