ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 19 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis hantarkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas
segala rahmat dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada
penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran BiologiTerhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015” yang disusun untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan ucapan terima kasih
kepada bapak Drs. Tonggo Sinaga, MS sebagai dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si, bapak Drs. Abdul
Hakim Daulay, M.Si, dan ibu Endang S. Gultom, S.Si., M.Si.Apt sebagai dosen
penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana
penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga
penulis sampaikan kepada Dra. Riwayati, M.Si sebagai pembimbing akademik
yang selalu memberikan dukungan kepada penulis dan kepada seluruh Bapk dan
Ibu dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah
membantu penulis selama masa pendidikan. Penghargaan juga diberikan kepada
Bapak dan Ibu guru SMA Negeri 19 Medan terutama kepada Ibu Kepala Sekolah
dan Ibu Dra. Saripah Chairani selaku guru biologi serta kepada siswa-siswi kelas
XI IPA 2 dan XI IPA 3 yang telah membantu penulis selama penelitian.
Ucapan terima kasih teristimewa kepada ayah tercinta Elfirit Lumban
Tobing dan ibu tercinta Rusmalina Saragih yang sudah berdoa, mendukung, dan
dengan tulus dan sabar membimbing penulis serta memberikan dorongan dana
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi di kampus UNIMED. Ucapan
terima kasih juga penulis sampaikan kepada kakak saya Irawati Tobing, Am.F dan
vi
adik saya Aprianita Tobing, Immanuel Ananda Tobing dan Adelina Tobing yang
telah berdoa kepada Tuhan dan mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi
ini. Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada teman seperjuangan
saya Pendidikan Biologi B 2011 serta kepada yoseva dan helen yang telah
bersama-sama berkuliah dan yang telah mengukir kenangan bersama sampai
penyelesaian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada UKMKP
UP-FMIPA yang telah membentuk karakter penulis terutama kepada kakak
kelompok Debora Siregar, S,Pd, teman kelompok kecil kristina, rika, rut, dan
sarina. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman PPLT SMA
Negeri 1 Bintang Bayu yang membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahas, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca untuk sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Juni 2015
Penulis,
Kristin Natalia Br.Tobing
NIM. 4111141013
iii
ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 19 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami
siswa, untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar biologi dan pengaruhnya
terhadap hasil belajar siswa pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa
SMA Negeri 19 Medan dan sampel penelitian ini diambil secara purposive
sampel. Instrumen penelitian ini dengan menggunakan angket. Melalui teknik
analisis data yaitu teknik analisis deskriptif presentase diketahui adanya faktor
kesulitan belajar, seperti faktor jasmaniah (50,47% atau cukup menghambat) yaitu
kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat). Faktor psikologis (62,09%
atau cukup menghambat) yaitu perhatian siswa (45,64% atau cukup
menghambat); Intelegensi (51,39% atau cukup menghambat); Minat (75,25% atau
menghambat); dan Motif (79,95% atau menghambat). Faktor sekolah (53,40%
atau cukup menghambat) yaitu metode mengajar guru (59,30% atau cukup
menghambat); Alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat); Standar di atas
ukuran (42,87% atau tidak menghambat); dan Media (65,66% atau menghambat).
Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi 64,13%
dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Berdasarkan skor keseluruhan sebesar
6446, dan skor ideal sebesar 11060 atau 57,36% berarti siswa memiliki kesulitan
belajar biologi yang cukup menghambat. Berdasarkan hasil analisis angket yang
dilakukan, dapat diketahui bahwa faktor yang paling mempengaruhi adalah faktor
psikologis yaitu motif sebesar 79,95% termasuk dalam kriteria menghambat dan
materi pelajaran tersulit adalah sistem eksresi.
Kata Kunci: faktor kesulitan belajar
iv
ANALYSIS FACTORS OF STUDENTS LEARNING DIFFICULTES OF
BIOLOGY TO STUDY RESULT IN NATURAL SCIENCES
XIth GRADE STUDENTS SMA NEGERI 19 MEDAN
ACADEMIC YEAR 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRACT
The study aims to determine the difficulties experienced by students, to
determinine factors on students learning difficulties biology and the effect of
study result students in class XI IPA 19 SMAN Medan Learnig Year 2014/2015.
The population in this study were all students of class XI Science SMAN 19
Medan and the sample is taken in purposive sample. Research instrument is by
using questionnaires. Through data analysis techniques, namely the percentage of
descriptive analysis teqnique known of the factors learning difficulties, such as the
physical factor (50,47% or hamper) that are the student healty (50,47% or
hamper). Psychological factor (62,09% or hamper) that are student attention
(45,64% or hamper); intelligence (51,39% or hamper); interest (75,25% or
inhibit); and motivation (79,95% or inhibit). School factor (53,40% or hamper)
that are method of teaching (59,30% or hamper); tool lesson (45,78% or hamper);
above standart size (42,87% or not hamper); and media(65,66% or inhibit). The
subject matter is more difficult exretion system is 75,52%, respiration system is
64,13% and digestive system is 59,91%. Based on an overall score of 6446 is the
ideal score 11060 or 57,36% means that students have learning difficulties that
hinder. Based on result questionnaire analysis conducted, it was found that the
factors that most influence students learning difficulties are psychological factor,
namely motivation for 79,95% belonging to inhibit criteria and the hardest subject
matter is exretion system.
Keywords: factors learning difficulties
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah
1.2.
Identifikasi masalah
1.3.
Batasan masalah
1.4.
Rumusan masalah
1.5.
Tujuan penelitian
1.6.
Manfaat penelitian
1
3
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
2.1.1.
Konsep Belajar
2.1.2.
Tujuan Belajar
2.1.3.
Hasil Belajar
2.1.4.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
A.
Faktor Internal
A.1.
Faktor Jamaniah
A.2.
Faktor Psikologis
A.3.
Faktor Kelelahan
B.
Faktor Eksternal
B.1.
Faktor Keluarga
B.2.
Faktor Sekolah
2.1.5.
Kesulitan Belajar
2.1.6.
Ciri-Ciri Kesulitan Belajar
2.1.7.
Dampak Kesulitan Belajar
2.1.8.
Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar
2.2.
Kerangka Konseptual
5
5
8
11
13
13
13
13
16
16
16
18
21
23
23
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.1.1
Lokasi Penelitian
3.1.2.
Waktu Penelitian
27
27
27
viii
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.5.1.
3.5.2.
3.6.
3.7.
Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi Penelitian
Sampel Penelitian
Rancangan/Desain Penelitian
Instrumen Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Tahap Persiapan Penelitian
Tahap Pelaksanaan Penelitian
Prosedur Penelitian
Teknik Analisis Data
27
27
27
27
28
32
32
32
33
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil penelitian
4.2.
Pembahasan
36
40
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
49
49
DAFTAR PUSTAKA
50
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Skala Skor Jawaban Angket Faktor Penyebab Kesulitan Belajar
28
Tabel 3.2. Skala Skor Jawaban Angket Kesulitan Belajar Biologi
29
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 29
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015
31
Tabel 3.5. Tabulasi Data Angket Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar 34
Siswa
Tabel 3.6. Tabulasi Data Angket Kesulitan Belajar Biologi Siswa
35
Tabel 3.7. Kriteria Tingkat kesulitan
35
Tabel 4.1. Faktor Jasmaniah yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
36
Tabel 4.2. Faktor Psikologis Yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
37
Tabel 4.3. Faktor Sekolah Yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
37
Tabel 4.4. Faktor-Faktor Kesulitan Belajar
38
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian
33
Gambar 4.1. Grafik Faktor Kesulitan Belajar Siswa
39
Gambar 4.2. Grafik Kesulitan Materi Pelajaran Biologi
40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 52
Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015
Lampiran 2. Lembar Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa
55
Lampiran 3. Lembar Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa
61
Lampiran 4. Data Perhitungan Presentase Siswa
64
Lampiran 5. Data Hasil Jawaban Angket Siswa
66
Lampiran 6. Analisis Data Hasil Penelitian
77
Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian
92
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran biologi termasuk salah satu mata pelajaran yang kompleks,
karena didalamnya tercakup seluruh makhluk hidup (manusia, hewan dan
tumbuhan). Proses pembelajaran biologi mengandung keterampilan proses yaitu,
mengamati, menggolongkan, mengukur, menggunakan alat, mengkomunikasikan
hasil melalui berbagai cara seperti lisan, tulisan dan diagram, menafsirkan,
memprediksi dan melakukan percobaan. Proses pembelajaran akhirnya akan
menghasilkan kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Karakter mata pelajaran biologi seperti di atas merupakan ciri khas
mata pelajaran biologi yang menjadi suatu tantangan bagi siswa dalam belajar,
dan bagi guru dalam proses mengajar. Hal ini menyebabkan para siswa
mengalami hambatan atau kesulitan dalam belajar, seperti tidak tersedianya sarana
dan prasarana yang memadai dalam mendukung proses belajar dan kemauan
belajar siswa yang rendah.
Pada umumnya, kesulitan belajar siswa merupakan suatu kondisi belajar
yang ditandai dengan adanya hambatan dalam kegiatan pembelajaran sehingga
memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasinya. Kesulitan belajar
siswa dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapainya. Aktifitas belajar siswa tidak
selamanya berjalan lancar. Hal ini dapat dilihat dari cara menangkap pelajaran
yang kadang-kadang cepat, kadang-kadang lama, atau kadang-kadang lancar dan
kadang-kadang tidak (Hasibuan, 2013).
Menurut Umiyati (2014), Prestasi belajar yang menurun sesungguhnya
merupakan permasalahan dalam belajar karena secara potensial mereka memiliki
kemampuan untuk memiliki prestasi yang lebih baik. Prestasi belajar dipengaruhi
oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Hal tersebut juga
telah ditunjukkan dari hasil analisis angket dan hasil wawancara, dimana
berdasarkan hasil penelitian telah dijelaskan bahwa ada dua faktor utama yang
menyebabkan kesulitan belajar siswa, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Pada hasil penelitian kelas X.6 diperoleh persentase faktor internal sebesar
2
62.20% sedangkan di kelas X.7 diperoleh persentase 64.64% siswa mengalami
kesulitan belajar. Sedangkan faktor eksternal untuk kelas X.6 diperoleh persentase
sebesar 67.59% siswa sedangkan untuk kelas X.7 sebesar 68.55 %. Hal ini
menunjukan bahwa faktor eksternal merupakan faktor yang paling mempengaruhi
kesulitan belajar siswa di kelas X.6 maupun di kelas X.7.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi biologi di SMA
Negeri 19 Medan diketahui bahwa KKM biologi adalah 75. Telah diketahui
bahwa rata-rata hasil belajar siswa berkisar 70. Jika dilihat dari faktor internal
(segi jasmaniah) siswa dalam mengikuti proses belajar sudah baik. Siswa belajar
dengan kesehatan yang sudah baik, tidak terdapat siswa yang cacat mental.
Namun dari segi psikologis yang kurang baik. Hal ini tampak ketika peneliti
melakukan observasi langsung, terdapat siswa yang tidak membawa buku
pegangan biologi dan buku catatan pada saat pelajaran biologi dan banyak juga
siswa yang berbincang-bincang saat pelajaran sedang berlangsung. Ada juga
terdapat siswa mengganggu temannya saat pembelajaran berlangsung. Dapat
dilihat juga bahwa tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan olimpiade. Ini
menunjukkan kurangnya perhatian siswa terhadap mata pelajaran biologi. Dari
hasil observasi juga peneliti berpendapat bahwa mata pelajaran biologi itu
merupakan mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami. Hal ini
mungkin disebabkan oleh faktor dari sekolah, seperti penggunaan model dan
metode dalam pembelajaran, fasilitas sekolah yang kurang memadai, serta
banyaknya tugas dari guru mata pelajaran lain.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran uraian diatas penelitian ini dilakukan
untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan belajar yang dihadapi oleh siswa yang
dibatasi oleh faktor internal yaitu jasmaniah dan psikologis, kemudian faktor
eksternal yaitu faktor sekolah. Berdasarkan hal tersebut maka peneliti mengambil
judul: “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015”.
3
1.2. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang seperti yang diuraikan di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah adalah:
1. Hasil belajar Biologi siswa yang masih rendah.
2. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari mata
pelajaran biologi.
3. Pengaruh keadaan kelas yang kurang kondusif, yaitu adanya siswa yang
tidak memperhatikan, berbincang-bincang, bahkan mengganggu temannya
ketika proses pembelajaran berlangsung.
4. Banyaknya tugas guru dari mata pelajaran lain.
1.3.Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disusun, maka yang menjadi
batasan masalah penelitian ini adalah:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015.
2. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran
Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
3. Materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA
SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah
penelitian ini adalah:
1. Kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015?
4
2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada
mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
3. Materi pelajaran apakah yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI
IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri
19 Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015.
2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar
siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran
Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Bagi
Peneliti,
untuk
mengetahui
faktor-faktor
apa
saja
yang
mempengaruhi kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Bagi Pembaca, memberikan masukan tentang pentingnya konsep
individual yang mampu memperhatikan anak yang mengalami kesulitan
belajar.
3. Bagi Guru, sebagai masukan dalam mengajar, agar mampu mengatasi
masalah-masalah kesulitan belajar siswa dalam hal menguasai permasalah
dalam belajar biologi.
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pelajaran biologi adalah
kesulitan pada motivasi, minat dan media pelajaran siswa.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa adalah
kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat), perhatian siswa
(45,64% atau cukup menghambat), intelegensi (51,39% atau cukup
menghambat); Minat (75,25% atau menghambat), motivasi (79,95% atau
menghambat), metode mengajar guru (59,30% atau cukup menghambat),
alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat), standar pelajaran di atas
ukuran (42,87% atau tidak menghambat), dan media (65,66% atau
menghambat).
3. Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi
64,13% dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Jadi, dari persentase
tersebut materi pelajaran yang paling sulit bagi siswa adalah materi
pelajaran sistem eksresi.
5.2. Saran
1. Bagi kepala sekolah SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan alat
pelajaran dan fasilitas media pembelajaran sekolah sehingga dapat
menghindari kesulitan belajar siswa.
2. Bagi guru biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan agar
meningkatkan kualitas mengajar dengan memperhatikan metode mengajar,
pemanfaatan alat pelajaran di sekolah, standar pelajaran dan media
pembelajaran.
3. Bagi siswa/i kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan
perhatian, intelegensi dan minat dalam belajar biologi agar menumbuhkan
motivasi dalam belajar biologi yang akan membantu siswa/i terhindar dari
kesulitan belajar.
50
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S., (2012), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta
Arikunto,S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta
Aritonang, K., T., (2008), Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa, Jurnal Pendidikan Penabur, No.10, Tahun Ke-7, Juli 2008, Jakarta
Arsyad, A., (2009), Media Pembelajaran, Rajawali Press, Jakarta
Daryanto, (2010), Belajar dan Mengajar, Penerbit Yrama Widya, Bandung
Djamarah, S.B, (2011), Psikologi Belajar, Penerbit Rineka cipta, Jakarta
Erlinda, (2014), Penerapan Media Gambar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Pengenalan Kontruksi Pola Dasar Mata Pelajaran Membuat Pola Pada
Siswa Kelas XI SMK Negeri 10 Medan, Jurnal Biology Education, Vol.3
No.1, Medan
Hamalik, O., (2008), Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta
Hamalik, O., (2010), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta
Hasibuan, S. R., (2013), Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Biologi Pada
Siswa di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran
2012/2013, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Ibrahim, R. Syaodih, N., (2010), Perencanaan Pengajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta
Idris, R., (2009), Mengatasi Kesulitan Belajar Dengan Pendekatan Psikologi
Kognitif, Jurnal Pendidikan, Vol.2, UIN Alaudin Makasar, Makasar
Nasution, U. S., (2013), Analisis Kesulitan Belajar Biologi Kelas X Semester II
SMA Yayasan Cerdas Murni Tembung Tahun Pembelajaran 2012/2013,
Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Ningtiyas K. P., (2014), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
51
Sapuroh, S., (2010), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Konsep
Biologi Pada Konsep Monera, Skripsi, FMIPA, UIN Syarif Hidayatullah,
Jakarta
Sinaga, H. N., (2011), Analisis Faktor Kesulitan Siswa Bidang Studi Biologi Di
Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Slameto, (2013), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja
Rosdakarya, Bandung
Umiyati, D., dan Susilo, M., J., (2014), Perbandingan Faktor-Faktor Penyebab
Kesulitan Belajar Siswa Kelas X.6 Dengan Kelas X.7 Pada Mata Pelajaran
Biologi Materi Virus (Studi Kasus di SMA N 1 Sukagumiwang-Indramayu),
JUPEMASI- PBIO, Vol.1 No.1 ISSN 2407-1269, Program Studi Pendidikan
Biologi, Universitas Negeri Dahlan, Yogyakarta
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis hantarkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, atas
segala rahmat dan berkatNya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada
penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran BiologiTerhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015” yang disusun untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis juga menyampaikan ucapan terima kasih
kepada bapak Drs. Tonggo Sinaga, MS sebagai dosen pembimbing skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal
penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih
juga penulis sampaikan kepada bapak Drs. Puji Prastowo, M.Si, bapak Drs. Abdul
Hakim Daulay, M.Si, dan ibu Endang S. Gultom, S.Si., M.Si.Apt sebagai dosen
penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran mulai dari rencana
penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga
penulis sampaikan kepada Dra. Riwayati, M.Si sebagai pembimbing akademik
yang selalu memberikan dukungan kepada penulis dan kepada seluruh Bapk dan
Ibu dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang telah
membantu penulis selama masa pendidikan. Penghargaan juga diberikan kepada
Bapak dan Ibu guru SMA Negeri 19 Medan terutama kepada Ibu Kepala Sekolah
dan Ibu Dra. Saripah Chairani selaku guru biologi serta kepada siswa-siswi kelas
XI IPA 2 dan XI IPA 3 yang telah membantu penulis selama penelitian.
Ucapan terima kasih teristimewa kepada ayah tercinta Elfirit Lumban
Tobing dan ibu tercinta Rusmalina Saragih yang sudah berdoa, mendukung, dan
dengan tulus dan sabar membimbing penulis serta memberikan dorongan dana
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan studi di kampus UNIMED. Ucapan
terima kasih juga penulis sampaikan kepada kakak saya Irawati Tobing, Am.F dan
vi
adik saya Aprianita Tobing, Immanuel Ananda Tobing dan Adelina Tobing yang
telah berdoa kepada Tuhan dan mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi
ini. Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada teman seperjuangan
saya Pendidikan Biologi B 2011 serta kepada yoseva dan helen yang telah
bersama-sama berkuliah dan yang telah mengukir kenangan bersama sampai
penyelesaian skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada UKMKP
UP-FMIPA yang telah membentuk karakter penulis terutama kepada kakak
kelompok Debora Siregar, S,Pd, teman kelompok kecil kristina, rika, rut, dan
sarina. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman PPLT SMA
Negeri 1 Bintang Bayu yang membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahas, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca untuk sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan,
Juni 2015
Penulis,
Kristin Natalia Br.Tobing
NIM. 4111141013
iii
ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 19 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami
siswa, untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar biologi dan pengaruhnya
terhadap hasil belajar siswa pada siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa
SMA Negeri 19 Medan dan sampel penelitian ini diambil secara purposive
sampel. Instrumen penelitian ini dengan menggunakan angket. Melalui teknik
analisis data yaitu teknik analisis deskriptif presentase diketahui adanya faktor
kesulitan belajar, seperti faktor jasmaniah (50,47% atau cukup menghambat) yaitu
kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat). Faktor psikologis (62,09%
atau cukup menghambat) yaitu perhatian siswa (45,64% atau cukup
menghambat); Intelegensi (51,39% atau cukup menghambat); Minat (75,25% atau
menghambat); dan Motif (79,95% atau menghambat). Faktor sekolah (53,40%
atau cukup menghambat) yaitu metode mengajar guru (59,30% atau cukup
menghambat); Alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat); Standar di atas
ukuran (42,87% atau tidak menghambat); dan Media (65,66% atau menghambat).
Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi 64,13%
dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Berdasarkan skor keseluruhan sebesar
6446, dan skor ideal sebesar 11060 atau 57,36% berarti siswa memiliki kesulitan
belajar biologi yang cukup menghambat. Berdasarkan hasil analisis angket yang
dilakukan, dapat diketahui bahwa faktor yang paling mempengaruhi adalah faktor
psikologis yaitu motif sebesar 79,95% termasuk dalam kriteria menghambat dan
materi pelajaran tersulit adalah sistem eksresi.
Kata Kunci: faktor kesulitan belajar
iv
ANALYSIS FACTORS OF STUDENTS LEARNING DIFFICULTES OF
BIOLOGY TO STUDY RESULT IN NATURAL SCIENCES
XIth GRADE STUDENTS SMA NEGERI 19 MEDAN
ACADEMIC YEAR 2014/2015
Kristin Natalia Br. Tobing (NIM 4111141013)
ABSTRACT
The study aims to determine the difficulties experienced by students, to
determinine factors on students learning difficulties biology and the effect of
study result students in class XI IPA 19 SMAN Medan Learnig Year 2014/2015.
The population in this study were all students of class XI Science SMAN 19
Medan and the sample is taken in purposive sample. Research instrument is by
using questionnaires. Through data analysis techniques, namely the percentage of
descriptive analysis teqnique known of the factors learning difficulties, such as the
physical factor (50,47% or hamper) that are the student healty (50,47% or
hamper). Psychological factor (62,09% or hamper) that are student attention
(45,64% or hamper); intelligence (51,39% or hamper); interest (75,25% or
inhibit); and motivation (79,95% or inhibit). School factor (53,40% or hamper)
that are method of teaching (59,30% or hamper); tool lesson (45,78% or hamper);
above standart size (42,87% or not hamper); and media(65,66% or inhibit). The
subject matter is more difficult exretion system is 75,52%, respiration system is
64,13% and digestive system is 59,91%. Based on an overall score of 6446 is the
ideal score 11060 or 57,36% means that students have learning difficulties that
hinder. Based on result questionnaire analysis conducted, it was found that the
factors that most influence students learning difficulties are psychological factor,
namely motivation for 79,95% belonging to inhibit criteria and the hardest subject
matter is exretion system.
Keywords: factors learning difficulties
vii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan
Riwayat Hidup
Abstrak
Abstract
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah
1.2.
Identifikasi masalah
1.3.
Batasan masalah
1.4.
Rumusan masalah
1.5.
Tujuan penelitian
1.6.
Manfaat penelitian
1
3
3
3
4
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
Kerangka Teoritis
2.1.1.
Konsep Belajar
2.1.2.
Tujuan Belajar
2.1.3.
Hasil Belajar
2.1.4.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
A.
Faktor Internal
A.1.
Faktor Jamaniah
A.2.
Faktor Psikologis
A.3.
Faktor Kelelahan
B.
Faktor Eksternal
B.1.
Faktor Keluarga
B.2.
Faktor Sekolah
2.1.5.
Kesulitan Belajar
2.1.6.
Ciri-Ciri Kesulitan Belajar
2.1.7.
Dampak Kesulitan Belajar
2.1.8.
Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar
2.2.
Kerangka Konseptual
5
5
8
11
13
13
13
13
16
16
16
18
21
23
23
24
25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Lokasi dan Waktu Penelitian
3.1.1
Lokasi Penelitian
3.1.2.
Waktu Penelitian
27
27
27
viii
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.5.1.
3.5.2.
3.6.
3.7.
Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi Penelitian
Sampel Penelitian
Rancangan/Desain Penelitian
Instrumen Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Tahap Persiapan Penelitian
Tahap Pelaksanaan Penelitian
Prosedur Penelitian
Teknik Analisis Data
27
27
27
27
28
32
32
32
33
33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.
Hasil penelitian
4.2.
Pembahasan
36
40
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.
Kesimpulan
5.2.
Saran
49
49
DAFTAR PUSTAKA
50
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Skala Skor Jawaban Angket Faktor Penyebab Kesulitan Belajar
28
Tabel 3.2. Skala Skor Jawaban Angket Kesulitan Belajar Biologi
29
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 29
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015
31
Tabel 3.5. Tabulasi Data Angket Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar 34
Siswa
Tabel 3.6. Tabulasi Data Angket Kesulitan Belajar Biologi Siswa
35
Tabel 3.7. Kriteria Tingkat kesulitan
35
Tabel 4.1. Faktor Jasmaniah yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
36
Tabel 4.2. Faktor Psikologis Yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
37
Tabel 4.3. Faktor Sekolah Yang Menyebabkan Kesulitan Belajar Siswa
37
Tabel 4.4. Faktor-Faktor Kesulitan Belajar
38
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian
33
Gambar 4.1. Grafik Faktor Kesulitan Belajar Siswa
39
Gambar 4.2. Grafik Kesulitan Materi Pelajaran Biologi
40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada 52
Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015
Lampiran 2. Lembar Angket Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa
55
Lampiran 3. Lembar Angket Analisis Kesulitan Belajar Siswa
61
Lampiran 4. Data Perhitungan Presentase Siswa
64
Lampiran 5. Data Hasil Jawaban Angket Siswa
66
Lampiran 6. Analisis Data Hasil Penelitian
77
Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian
92
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran biologi termasuk salah satu mata pelajaran yang kompleks,
karena didalamnya tercakup seluruh makhluk hidup (manusia, hewan dan
tumbuhan). Proses pembelajaran biologi mengandung keterampilan proses yaitu,
mengamati, menggolongkan, mengukur, menggunakan alat, mengkomunikasikan
hasil melalui berbagai cara seperti lisan, tulisan dan diagram, menafsirkan,
memprediksi dan melakukan percobaan. Proses pembelajaran akhirnya akan
menghasilkan kemampuan seseorang yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Karakter mata pelajaran biologi seperti di atas merupakan ciri khas
mata pelajaran biologi yang menjadi suatu tantangan bagi siswa dalam belajar,
dan bagi guru dalam proses mengajar. Hal ini menyebabkan para siswa
mengalami hambatan atau kesulitan dalam belajar, seperti tidak tersedianya sarana
dan prasarana yang memadai dalam mendukung proses belajar dan kemauan
belajar siswa yang rendah.
Pada umumnya, kesulitan belajar siswa merupakan suatu kondisi belajar
yang ditandai dengan adanya hambatan dalam kegiatan pembelajaran sehingga
memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasinya. Kesulitan belajar
siswa dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapainya. Aktifitas belajar siswa tidak
selamanya berjalan lancar. Hal ini dapat dilihat dari cara menangkap pelajaran
yang kadang-kadang cepat, kadang-kadang lama, atau kadang-kadang lancar dan
kadang-kadang tidak (Hasibuan, 2013).
Menurut Umiyati (2014), Prestasi belajar yang menurun sesungguhnya
merupakan permasalahan dalam belajar karena secara potensial mereka memiliki
kemampuan untuk memiliki prestasi yang lebih baik. Prestasi belajar dipengaruhi
oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Hal tersebut juga
telah ditunjukkan dari hasil analisis angket dan hasil wawancara, dimana
berdasarkan hasil penelitian telah dijelaskan bahwa ada dua faktor utama yang
menyebabkan kesulitan belajar siswa, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Pada hasil penelitian kelas X.6 diperoleh persentase faktor internal sebesar
2
62.20% sedangkan di kelas X.7 diperoleh persentase 64.64% siswa mengalami
kesulitan belajar. Sedangkan faktor eksternal untuk kelas X.6 diperoleh persentase
sebesar 67.59% siswa sedangkan untuk kelas X.7 sebesar 68.55 %. Hal ini
menunjukan bahwa faktor eksternal merupakan faktor yang paling mempengaruhi
kesulitan belajar siswa di kelas X.6 maupun di kelas X.7.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi biologi di SMA
Negeri 19 Medan diketahui bahwa KKM biologi adalah 75. Telah diketahui
bahwa rata-rata hasil belajar siswa berkisar 70. Jika dilihat dari faktor internal
(segi jasmaniah) siswa dalam mengikuti proses belajar sudah baik. Siswa belajar
dengan kesehatan yang sudah baik, tidak terdapat siswa yang cacat mental.
Namun dari segi psikologis yang kurang baik. Hal ini tampak ketika peneliti
melakukan observasi langsung, terdapat siswa yang tidak membawa buku
pegangan biologi dan buku catatan pada saat pelajaran biologi dan banyak juga
siswa yang berbincang-bincang saat pelajaran sedang berlangsung. Ada juga
terdapat siswa mengganggu temannya saat pembelajaran berlangsung. Dapat
dilihat juga bahwa tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan olimpiade. Ini
menunjukkan kurangnya perhatian siswa terhadap mata pelajaran biologi. Dari
hasil observasi juga peneliti berpendapat bahwa mata pelajaran biologi itu
merupakan mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami. Hal ini
mungkin disebabkan oleh faktor dari sekolah, seperti penggunaan model dan
metode dalam pembelajaran, fasilitas sekolah yang kurang memadai, serta
banyaknya tugas dari guru mata pelajaran lain.
Berdasarkan pertimbangan pemikiran uraian diatas penelitian ini dilakukan
untuk menganalisis faktor-faktor kesulitan belajar yang dihadapi oleh siswa yang
dibatasi oleh faktor internal yaitu jasmaniah dan psikologis, kemudian faktor
eksternal yaitu faktor sekolah. Berdasarkan hal tersebut maka peneliti mengambil
judul: “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015”.
3
1.2. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang seperti yang diuraikan di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah adalah:
1. Hasil belajar Biologi siswa yang masih rendah.
2. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mempelajari mata
pelajaran biologi.
3. Pengaruh keadaan kelas yang kurang kondusif, yaitu adanya siswa yang
tidak memperhatikan, berbincang-bincang, bahkan mengganggu temannya
ketika proses pembelajaran berlangsung.
4. Banyaknya tugas guru dari mata pelajaran lain.
1.3.Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah disusun, maka yang menjadi
batasan masalah penelitian ini adalah:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015.
2. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran
Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
3. Materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA
SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disusun, maka rumusan masalah
penelitian ini adalah:
1. Kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri 19
Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015?
4
2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada
mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
3. Materi pelajaran apakah yang tersulit pada mata pelajaran Biologi kelas XI
IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disusun, maka penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa kelas XI IPA SMA Negeri
19 Medan dalam mempelajari mata pelajaran Biologi Tahun Pembelajaran
2014/2015.
2. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar
siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui materi pelajaran yang tersulit pada mata pelajaran
Biologi kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Bagi
Peneliti,
untuk
mengetahui
faktor-faktor
apa
saja
yang
mempengaruhi kesulitan apa saja yang dialami siswa kelas XI IPA SMA
Negeri 19 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Bagi Pembaca, memberikan masukan tentang pentingnya konsep
individual yang mampu memperhatikan anak yang mengalami kesulitan
belajar.
3. Bagi Guru, sebagai masukan dalam mengajar, agar mampu mengatasi
masalah-masalah kesulitan belajar siswa dalam hal menguasai permasalah
dalam belajar biologi.
49
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pelajaran biologi adalah
kesulitan pada motivasi, minat dan media pelajaran siswa.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa adalah
kesehatan siswa (50,47% atau cukup menghambat), perhatian siswa
(45,64% atau cukup menghambat), intelegensi (51,39% atau cukup
menghambat); Minat (75,25% atau menghambat), motivasi (79,95% atau
menghambat), metode mengajar guru (59,30% atau cukup menghambat),
alat pelajaran (45,78% atau cukup menghambat), standar pelajaran di atas
ukuran (42,87% atau tidak menghambat), dan media (65,66% atau
menghambat).
3. Materi pelajaran sistem eksresi lebih sulit yaitu 75,52%, sistem respirasi
64,13% dan sistem pencernaan makanan 59,91%. Jadi, dari persentase
tersebut materi pelajaran yang paling sulit bagi siswa adalah materi
pelajaran sistem eksresi.
5.2. Saran
1. Bagi kepala sekolah SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan alat
pelajaran dan fasilitas media pembelajaran sekolah sehingga dapat
menghindari kesulitan belajar siswa.
2. Bagi guru biologi di kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan agar
meningkatkan kualitas mengajar dengan memperhatikan metode mengajar,
pemanfaatan alat pelajaran di sekolah, standar pelajaran dan media
pembelajaran.
3. Bagi siswa/i kelas XI IPA SMA Negeri 19 Medan agar meningkatkan
perhatian, intelegensi dan minat dalam belajar biologi agar menumbuhkan
motivasi dalam belajar biologi yang akan membantu siswa/i terhindar dari
kesulitan belajar.
50
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S., (2012), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta,
Jakarta
Arikunto,S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit
Rineka Cipta, Jakarta
Aritonang, K., T., (2008), Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa, Jurnal Pendidikan Penabur, No.10, Tahun Ke-7, Juli 2008, Jakarta
Arsyad, A., (2009), Media Pembelajaran, Rajawali Press, Jakarta
Daryanto, (2010), Belajar dan Mengajar, Penerbit Yrama Widya, Bandung
Djamarah, S.B, (2011), Psikologi Belajar, Penerbit Rineka cipta, Jakarta
Erlinda, (2014), Penerapan Media Gambar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Pengenalan Kontruksi Pola Dasar Mata Pelajaran Membuat Pola Pada
Siswa Kelas XI SMK Negeri 10 Medan, Jurnal Biology Education, Vol.3
No.1, Medan
Hamalik, O., (2008), Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta
Hamalik, O., (2010), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta
Hasibuan, S. R., (2013), Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Biologi Pada
Siswa di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Perbaungan Tahun Pembelajaran
2012/2013, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Ibrahim, R. Syaodih, N., (2010), Perencanaan Pengajaran, Penerbit Rineka
Cipta, Jakarta
Idris, R., (2009), Mengatasi Kesulitan Belajar Dengan Pendekatan Psikologi
Kognitif, Jurnal Pendidikan, Vol.2, UIN Alaudin Makasar, Makasar
Nasution, U. S., (2013), Analisis Kesulitan Belajar Biologi Kelas X Semester II
SMA Yayasan Cerdas Murni Tembung Tahun Pembelajaran 2012/2013,
Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Ningtiyas K. P., (2014), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Biologi Di Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
51
Sapuroh, S., (2010), Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memahami Konsep
Biologi Pada Konsep Monera, Skripsi, FMIPA, UIN Syarif Hidayatullah,
Jakarta
Sinaga, H. N., (2011), Analisis Faktor Kesulitan Siswa Bidang Studi Biologi Di
Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan, Skripsi, FMIPA, UNIMED, Medan
Slameto, (2013), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka
Cipta, Jakarta
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja
Rosdakarya, Bandung
Umiyati, D., dan Susilo, M., J., (2014), Perbandingan Faktor-Faktor Penyebab
Kesulitan Belajar Siswa Kelas X.6 Dengan Kelas X.7 Pada Mata Pelajaran
Biologi Materi Virus (Studi Kasus di SMA N 1 Sukagumiwang-Indramayu),
JUPEMASI- PBIO, Vol.1 No.1 ISSN 2407-1269, Program Studi Pendidikan
Biologi, Universitas Negeri Dahlan, Yogyakarta