INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI METODE PEMBIASAAN PADA SISWA SMP Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Pembiasaan Pada Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.
INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
MELALUI METODE PEMBIASAAN PADA SISWA SMP
MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Program Studi Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Disusun Oleh:
Nama :
ISRAFIL
NIM :
O 100100011
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCA SARJANA
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Surakarta 57102 Telp/Fax. (0271)
730772, 717417 ext. 159, e-mail : pascaums@ums.ac.id
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 2 Oktober 2012
Kepada Yth:
Ketua Prodi Magister Pendidikan Islam UMS
di Surakarta
ه و ك ته
ا عي و ح
Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa
maupun teknik penulisan, dan setelah membaca tesis dari mahasiswa yang
tersebut di bawah ini:
Nama
: Israfil
No. Induk
: O 100 100 011
Jurusan
: Pendidikan Islam
Judul
: Internalisasi
Nilai-Nilai
PAI
melalui
Metode
Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8
Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Maka selaku pembimbing/pembantu pembimbing kami berpendapat bahwa
tesis tersebut sudah layak diajukan untuk dimunaqosahkan.
ه و ك ته
و ا عي و ح
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr. Syamsul Hidayat, M.A)
(Drs. Imron Rosadi, M.Ag)
ii
TESIS BERJUDUL
INTERNALISASI NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
PADA SISWA MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
yang dipersiapkan dan disusun oleh
ISRAFIL
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 6 Oktober 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama
Anggota Dewan Penguji Lain
Dr. Syamsul Hidayat, M.A
Dr. Muinudillah Basri, M.A
Pembimbing Pendamping I
Drs. Imron Rosadi, M.Ag
Surakarta, 6 Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Pascasarjana
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum.
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Israfil, S.Pd.I
NIM
: O 100 100 011
Program Studi
: Pendidikan Islam
Konsentrasi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam (PAI)
melalui
Metode
Pembiasaan
pada
Siswa
SMP
Muhammdiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar magister di suatu perguruan tinggi.
Sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya/pendapat yang
pernah ditulis atau ditampilkan orang lain kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang secara tertulis terdapat dalam naskah dan
semuanya telah jelas sumbernya serta disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila suatu hari terdapat ketidak jujuran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Oktober 2012
Yang menyatakan
Israfil
iv
MOTTO
”Sesungguhnya telah ada pada ditri Rosul itu suritauladan yang baik bagimu (yaitu) bagi
orang-orang yang mengharapkan (rahmat) Alloh dan (kedatangan) hari kiamat dan dia
banyak menyebut Alloh”.
(QS.Al-Ahzab: 21)
Semakin tinggi penghargaan manusia terhadap nilai-nilai kekayaan, maka semakin rendah
penghargaan manusia terhadap
nilai-nilai kebenaran, kejujuran, kemanusiaan
keadaban, kebaikan dan keadilan
( Aristo )
Berpikir positif, selalu optimis dengan apa yang kita lakukan, dan jangan pernah berpikir
bahwa kita tidak bisa, karna apa yang kita lakukan akan menjadi bermakna tatkalah kita
memaknainya. Maka maknailah hidup seperti air yang mengalir.
v
PERSEMBAHAN
Bapak, ibu serta ibu mertua tercinta yang selalu
memberikan motivasi, nasehat serta mencurahkan
segala kasih sayang dan do’a
kakakku tercinta bang Aziz,bang Bejo,adek-adekku yang
paling aku sayangi Lina Mariana, Yuni, Khasanudin,
Zainal, Jauhar yang selalu memberikan motivasi, dan
semangat serta do’a
Buat wafi (calon istriku) yang selalu mendo’akan,
membantu, memotivasi, membimbingku, menyayangiku
dan menemani hidupku selama 6 tahun ini dan
seterusnya hinnga ke 2 kaki kita seutuhnya berpijak di
surga
Bang Handam sekeluarga dan teman-teman kontrakan yang
selalu memberikan motivasi, support, dan do’a
Teman-teman seperjuangan, Jurusan Pendidikan Islam yang
selalu memberikan motivasi dan support
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, penulis bersyukur kepada Allah Swt yang telah memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini. Suatu keyakinan yang
tertanam pada naluri yang tidak bisa dibohongi mengatakan bahwa tesis ini tidak
akan terwujud dengan baik tanpa adanya bantuan dari semua pihak, untuk itu
perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. M. Muinudinillah, M.A, selaku Kaprodi Magister Pendidikan Islam
periode 2012/2013.
2. Dr. Syamsul Hidayat, M.A, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikirannya guna membimbing dalam penulisan tesis ini.
3. Drs. Imron Rosadi, M.Ag, selaku Pembimbing II yang dengan rela hati telah
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan tesis ini.
4. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu peminjaman buku-buku referensi.
5. Staf TU Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
pembuatan surat-surat penelitian.
6. Drs. Ruslan Sumantri, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta, staf guru dan karyawan yang telah membantu penulis selama
penelitian.
7. Bapak-Bapak Dosen, yang telah memberikan wawasan tentang penulisan tesis
yang sesuai dengan buku pedoman.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan nama-namanya yang telah
membantu penulisan tesis ini.
Penulis hanya bisa berdo‟a dan berharap semoga amal baik mereka
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis
ini masih banyak kekurangan, maka dari itu segala kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Akhirnya
vii
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
juga bermanfaat bagi para pembaca serta dapat dijadikan referensi untuk
penelitian berikutnya yang lebih baik, Amin.
Surakarta, 2 Oktober 2012
Penulis
ISRAFIL
O 100 100 011
viii
ABSTRAK
ISRAFIL. O 100 100 011. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2011/2012. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012.
Penerapan nilai-nilai PAI di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
menggunakan metode pembiasaan. Hal itu menarik peneliti untuk mengangkat
permasalahan “Nilai-nilai PAI apa yang diinternalisasikan melalui metode
pembiasaan pada siswa SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta, Bagaimana
pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan Apa faktor pendudukung dan penghambat
internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta”. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan nilainilai PAI yang diinternalisasikan melalui metode pembiasaan di SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta, pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui
metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan faktor apa
yang menjadi pendudukung dan penghambat internalisasi nilai-nilai PAI melalui
metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Jenis
penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian lapangan. Untuk memperoleh
data penelitian ini digunakan metode observasi, interview, dan dokumentasi.
Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode induktif yang
bersifat prospektif dianalisis secara deskriptif kualitatif (berupa kata-kata tertulis
dari orang dan perilaku yang diamati) yang terdiri dari tiga bagian yaitu reduksi
data, penyajian data dan verifikasi.
Hasil penelitian ini adalah dalam menerapkan nilai-nilai PAI pada siswa
SMP muhammadiyah 8 Surakarta menggunakan metode pembiasaan cukup baik
dan efektif. Penggunaan metode pembiasaan ini dilaksanakan di dalam kelas
melalui materi PAI yang diajarkan. Sedangkan di luar kelas para siswa dibiasakan
untuk shalat berjama‟ah, shalat dhuha, membaca Al-Qur‟an dan berakhlaqul
karimah. Dalam pelaksanaannya masih butuh kesadaran pribadi para siswa
dengan bimbingan dan pengawasan oleh guru maupun orang tua di rumah.
Metode pembiasaan ini diharapkan dapat terealisasikan bukan hanya di
lingkungan sekolah tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: Internalisasi, Nilai-Nilai PAI, Metode Pembiasaan.
ix
ABSTRACT
ISRAFIL. O 100 100 011. The Internalization of Islamic Education Values
through Habitual Method in Student of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Academic Year 2011/2012. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta 2012.
The implementation of Islamic education values in SMP Muhammadiyah 8
Surakarta in this study has used a habitual method. It made the writer interest to
study about some cases base on three questions as follow; first, what kind of
Islamic education values implemented through habitual method in students of
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta? Second, how is the implementation of Islamic
education values internalized through habitual method in students of SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta? And the third, what are the supporting factors and
challenging factors of the internalization of Islamic education values through
habitual method in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta?. The objectives
of this study divided in three points as follow; first, to describe the kinds of
Islamic education values that has been internalized through habitual method in
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta; second, to describe how the implementation of
Islamic education values through habitual method in students of SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta; and third, to describe the supporting and challenging
factors of the internalization of Islamic education values through habitual method
in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. The type of this study is
experimental study. The data collection procedures in this study used a number
steps such as observation, interview and documentation. Moreover, the data
analysis procedures used in this study is a qualitative descriptive method (the data
narated by following the writen information from the informant and the particular
attitude that has oberved), which divided in three steps such as data reduction,
presentation of data and data verification.
The results of this study are; the implementation of the internalization of
Islamic education values through habitual method in students of SMP
muhammadiyah 8 Surakarta has been displayed well and effectively. The use of
habitual method to internalize Islamic education values has been applied by
following the process of teaching-learning in the class. Nevertheless, in outside of
the class the students trained continuously to pray together, praying dhuha
(additional praying at morning), reading Al-Qur’an (holy Koran) and to be
piousness. Furthermore, the implementation of this study, students still need self
integrity that followed by the improvement and guidance from teacher and parent.
This habitual method expected can only not be implanted at school environment
but also in daily life.
Key Words: Internalization, Islamic education values, Habitual method.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN .......................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 8
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 8
D. Kajian Pustaka.......................................................................... 10
E. Kerangka Teori......................................................................... 12
F. Metode Penelitian..................................................................... 14
G. Sistematika Penulisan Tesis .................................................... 19
xi
BAB II
NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
A. Pengertian Nilai-Nilai PAI ...................................................... 21
1. Pengertian Internalisasi ...................................................... 21
2. Nilai ................................................................................... 22
3. Pendidikan Agama Islam .................................................. 24
B. Landasan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam .................. 27
C. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasi ....................................... 32
D. Tujuan Pendidikan Agama Islam ............................................. 44
E. Pelaksanaan Intenalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan ............................................................................... 46
1. Nilai-Nilai PAI dalam Metode Pembiasaan ....................... 46
2. Teori Metode Pembiasaan .................................................. 48
3. Praktek Metode Pembiasaan .............................................. 49
a) Materi Pembelajaran ..................................................... 53
b) Metode Pembelajaran ................................................... 58
c) Evaluasi Pembelajaran .................................................. 67
F. Faktor-Faktor Internalisasi Nilai-Nilai PAI ............................. 73
BAB III GAMBARAN UMUM SEKOLAH DAN INTERNALISASI
NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
A. Gambaran Umum Sekolah ....................................................... 88
1. Sejarah dan Perkembangannya ......................................... 88
2. Letak Geografis ................................................................. 92
xii
3. Visi dan Misi ...................................................................... 92
4. Tujuan Pendidikan ............................................................. 93
5. Sasaran Sekolah ................................................................. 94
6. Stuktur Organisasi .............................................................. 94
7. Keadaan Guru, karyawan, siswa dan sarana prasarana ...... 97
B. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode Pembiasaan
pada Siswa SMP Muhammadiya 8 Surakarta ......................... 101
1. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan ............................ 101
2. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI.......................... 106
3. Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Internalisasi
Nilai-Nilai PAI ................................................................ 114
BAB IV
ANALISIS DATA
A. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan melalui Metode
Pembiasaan .............................................................................. 118
B. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan .............................................................................. 120
C. Faktor Pendudukung dan Penghambat Internalisasi NilaiNilai PAI melalui Metode Pembiasaan ................................... 126
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................. 129
B. Kritik dan Saran ...................................................................... 131
C. Penutup ................................................................................... 133
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 134
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri P dan K
Nomor : 158 Tahun 1987 – Nomor : 0543 b/u/1987
1. Konsonan
No
Arab
1.
Latin
No
Arab
Latin
Tidak
16.
ط
ţ
dilambangkan
2.
b
17.
ظ
ẓ
3.
t
18.
ع
„
4.
ś
19.
غ
g
5.
ج
j
20.
ف
f
6.
ح
h
21.
ق
q
7.
خ
kh
22.
k
8.
د
d
23.
l
9.
ذ
ż
24.
m
10.
r
25.
n
11.
z
26.
و
w
s
27.
ھ
h
sy
28.
ء
„
29.
ي
y
س
12.
13.
14.
ص
ş
15.
ض
d
2. Vokal Pendek
_:a
ك: kataba
: ā:
ق: q âla
:i
س: su‟ila
ي: ĭ:
قي: qĭla
_ :u
ي ھ: yażhabu
و:ū:
xiv
ي و: yaqūlu
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Daftar Guru SMP Muhammadiyah 8 Surakarta...............................97
Tabel 2 : Daftar karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........................99
Tabel 3 : Rekapitulasi Jumlah Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........99
Tabel 4 : Keadaan Sarana Prasarana siswa SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.............................................................................................100
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Riwayat Hidup Penulis
Lampiran 2
Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 3
Surat Keterangan Penelitian di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Lampiran 4
Verbatim hasil wawancara (interview)
xvi
MELALUI METODE PEMBIASAAN PADA SISWA SMP
MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Program Studi Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Disusun Oleh:
Nama :
ISRAFIL
NIM :
O 100100011
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCA SARJANA
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Surakarta 57102 Telp/Fax. (0271)
730772, 717417 ext. 159, e-mail : pascaums@ums.ac.id
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 2 Oktober 2012
Kepada Yth:
Ketua Prodi Magister Pendidikan Islam UMS
di Surakarta
ه و ك ته
ا عي و ح
Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa
maupun teknik penulisan, dan setelah membaca tesis dari mahasiswa yang
tersebut di bawah ini:
Nama
: Israfil
No. Induk
: O 100 100 011
Jurusan
: Pendidikan Islam
Judul
: Internalisasi
Nilai-Nilai
PAI
melalui
Metode
Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8
Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Maka selaku pembimbing/pembantu pembimbing kami berpendapat bahwa
tesis tersebut sudah layak diajukan untuk dimunaqosahkan.
ه و ك ته
و ا عي و ح
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr. Syamsul Hidayat, M.A)
(Drs. Imron Rosadi, M.Ag)
ii
TESIS BERJUDUL
INTERNALISASI NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
PADA SISWA MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
yang dipersiapkan dan disusun oleh
ISRAFIL
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 6 Oktober 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama
Anggota Dewan Penguji Lain
Dr. Syamsul Hidayat, M.A
Dr. Muinudillah Basri, M.A
Pembimbing Pendamping I
Drs. Imron Rosadi, M.Ag
Surakarta, 6 Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Pascasarjana
Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum.
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Israfil, S.Pd.I
NIM
: O 100 100 011
Program Studi
: Pendidikan Islam
Konsentrasi
: Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis
: Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam (PAI)
melalui
Metode
Pembiasaan
pada
Siswa
SMP
Muhammdiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar magister di suatu perguruan tinggi.
Sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya/pendapat yang
pernah ditulis atau ditampilkan orang lain kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang secara tertulis terdapat dalam naskah dan
semuanya telah jelas sumbernya serta disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila suatu hari terdapat ketidak jujuran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Oktober 2012
Yang menyatakan
Israfil
iv
MOTTO
”Sesungguhnya telah ada pada ditri Rosul itu suritauladan yang baik bagimu (yaitu) bagi
orang-orang yang mengharapkan (rahmat) Alloh dan (kedatangan) hari kiamat dan dia
banyak menyebut Alloh”.
(QS.Al-Ahzab: 21)
Semakin tinggi penghargaan manusia terhadap nilai-nilai kekayaan, maka semakin rendah
penghargaan manusia terhadap
nilai-nilai kebenaran, kejujuran, kemanusiaan
keadaban, kebaikan dan keadilan
( Aristo )
Berpikir positif, selalu optimis dengan apa yang kita lakukan, dan jangan pernah berpikir
bahwa kita tidak bisa, karna apa yang kita lakukan akan menjadi bermakna tatkalah kita
memaknainya. Maka maknailah hidup seperti air yang mengalir.
v
PERSEMBAHAN
Bapak, ibu serta ibu mertua tercinta yang selalu
memberikan motivasi, nasehat serta mencurahkan
segala kasih sayang dan do’a
kakakku tercinta bang Aziz,bang Bejo,adek-adekku yang
paling aku sayangi Lina Mariana, Yuni, Khasanudin,
Zainal, Jauhar yang selalu memberikan motivasi, dan
semangat serta do’a
Buat wafi (calon istriku) yang selalu mendo’akan,
membantu, memotivasi, membimbingku, menyayangiku
dan menemani hidupku selama 6 tahun ini dan
seterusnya hinnga ke 2 kaki kita seutuhnya berpijak di
surga
Bang Handam sekeluarga dan teman-teman kontrakan yang
selalu memberikan motivasi, support, dan do’a
Teman-teman seperjuangan, Jurusan Pendidikan Islam yang
selalu memberikan motivasi dan support
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, penulis bersyukur kepada Allah Swt yang telah memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini. Suatu keyakinan yang
tertanam pada naluri yang tidak bisa dibohongi mengatakan bahwa tesis ini tidak
akan terwujud dengan baik tanpa adanya bantuan dari semua pihak, untuk itu
perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. M. Muinudinillah, M.A, selaku Kaprodi Magister Pendidikan Islam
periode 2012/2013.
2. Dr. Syamsul Hidayat, M.A, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikirannya guna membimbing dalam penulisan tesis ini.
3. Drs. Imron Rosadi, M.Ag, selaku Pembimbing II yang dengan rela hati telah
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan tesis ini.
4. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu peminjaman buku-buku referensi.
5. Staf TU Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
pembuatan surat-surat penelitian.
6. Drs. Ruslan Sumantri, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta, staf guru dan karyawan yang telah membantu penulis selama
penelitian.
7. Bapak-Bapak Dosen, yang telah memberikan wawasan tentang penulisan tesis
yang sesuai dengan buku pedoman.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan nama-namanya yang telah
membantu penulisan tesis ini.
Penulis hanya bisa berdo‟a dan berharap semoga amal baik mereka
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis
ini masih banyak kekurangan, maka dari itu segala kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Akhirnya
vii
penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
juga bermanfaat bagi para pembaca serta dapat dijadikan referensi untuk
penelitian berikutnya yang lebih baik, Amin.
Surakarta, 2 Oktober 2012
Penulis
ISRAFIL
O 100 100 011
viii
ABSTRAK
ISRAFIL. O 100 100 011. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2011/2012. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012.
Penerapan nilai-nilai PAI di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
menggunakan metode pembiasaan. Hal itu menarik peneliti untuk mengangkat
permasalahan “Nilai-nilai PAI apa yang diinternalisasikan melalui metode
pembiasaan pada siswa SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta, Bagaimana
pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan Apa faktor pendudukung dan penghambat
internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta”. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan nilainilai PAI yang diinternalisasikan melalui metode pembiasaan di SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta, pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui
metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan faktor apa
yang menjadi pendudukung dan penghambat internalisasi nilai-nilai PAI melalui
metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Jenis
penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian lapangan. Untuk memperoleh
data penelitian ini digunakan metode observasi, interview, dan dokumentasi.
Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode induktif yang
bersifat prospektif dianalisis secara deskriptif kualitatif (berupa kata-kata tertulis
dari orang dan perilaku yang diamati) yang terdiri dari tiga bagian yaitu reduksi
data, penyajian data dan verifikasi.
Hasil penelitian ini adalah dalam menerapkan nilai-nilai PAI pada siswa
SMP muhammadiyah 8 Surakarta menggunakan metode pembiasaan cukup baik
dan efektif. Penggunaan metode pembiasaan ini dilaksanakan di dalam kelas
melalui materi PAI yang diajarkan. Sedangkan di luar kelas para siswa dibiasakan
untuk shalat berjama‟ah, shalat dhuha, membaca Al-Qur‟an dan berakhlaqul
karimah. Dalam pelaksanaannya masih butuh kesadaran pribadi para siswa
dengan bimbingan dan pengawasan oleh guru maupun orang tua di rumah.
Metode pembiasaan ini diharapkan dapat terealisasikan bukan hanya di
lingkungan sekolah tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: Internalisasi, Nilai-Nilai PAI, Metode Pembiasaan.
ix
ABSTRACT
ISRAFIL. O 100 100 011. The Internalization of Islamic Education Values
through Habitual Method in Student of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Academic Year 2011/2012. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah
University of Surakarta 2012.
The implementation of Islamic education values in SMP Muhammadiyah 8
Surakarta in this study has used a habitual method. It made the writer interest to
study about some cases base on three questions as follow; first, what kind of
Islamic education values implemented through habitual method in students of
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta? Second, how is the implementation of Islamic
education values internalized through habitual method in students of SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta? And the third, what are the supporting factors and
challenging factors of the internalization of Islamic education values through
habitual method in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta?. The objectives
of this study divided in three points as follow; first, to describe the kinds of
Islamic education values that has been internalized through habitual method in
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta; second, to describe how the implementation of
Islamic education values through habitual method in students of SMP
Muhammadiyah 8 Surakarta; and third, to describe the supporting and challenging
factors of the internalization of Islamic education values through habitual method
in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. The type of this study is
experimental study. The data collection procedures in this study used a number
steps such as observation, interview and documentation. Moreover, the data
analysis procedures used in this study is a qualitative descriptive method (the data
narated by following the writen information from the informant and the particular
attitude that has oberved), which divided in three steps such as data reduction,
presentation of data and data verification.
The results of this study are; the implementation of the internalization of
Islamic education values through habitual method in students of SMP
muhammadiyah 8 Surakarta has been displayed well and effectively. The use of
habitual method to internalize Islamic education values has been applied by
following the process of teaching-learning in the class. Nevertheless, in outside of
the class the students trained continuously to pray together, praying dhuha
(additional praying at morning), reading Al-Qur’an (holy Koran) and to be
piousness. Furthermore, the implementation of this study, students still need self
integrity that followed by the improvement and guidance from teacher and parent.
This habitual method expected can only not be implanted at school environment
but also in daily life.
Key Words: Internalization, Islamic education values, Habitual method.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN .......................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 8
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 8
D. Kajian Pustaka.......................................................................... 10
E. Kerangka Teori......................................................................... 12
F. Metode Penelitian..................................................................... 14
G. Sistematika Penulisan Tesis .................................................... 19
xi
BAB II
NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
A. Pengertian Nilai-Nilai PAI ...................................................... 21
1. Pengertian Internalisasi ...................................................... 21
2. Nilai ................................................................................... 22
3. Pendidikan Agama Islam .................................................. 24
B. Landasan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam .................. 27
C. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasi ....................................... 32
D. Tujuan Pendidikan Agama Islam ............................................. 44
E. Pelaksanaan Intenalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan ............................................................................... 46
1. Nilai-Nilai PAI dalam Metode Pembiasaan ....................... 46
2. Teori Metode Pembiasaan .................................................. 48
3. Praktek Metode Pembiasaan .............................................. 49
a) Materi Pembelajaran ..................................................... 53
b) Metode Pembelajaran ................................................... 58
c) Evaluasi Pembelajaran .................................................. 67
F. Faktor-Faktor Internalisasi Nilai-Nilai PAI ............................. 73
BAB III GAMBARAN UMUM SEKOLAH DAN INTERNALISASI
NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN
PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA
A. Gambaran Umum Sekolah ....................................................... 88
1. Sejarah dan Perkembangannya ......................................... 88
2. Letak Geografis ................................................................. 92
xii
3. Visi dan Misi ...................................................................... 92
4. Tujuan Pendidikan ............................................................. 93
5. Sasaran Sekolah ................................................................. 94
6. Stuktur Organisasi .............................................................. 94
7. Keadaan Guru, karyawan, siswa dan sarana prasarana ...... 97
B. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode Pembiasaan
pada Siswa SMP Muhammadiya 8 Surakarta ......................... 101
1. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan ............................ 101
2. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI.......................... 106
3. Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Internalisasi
Nilai-Nilai PAI ................................................................ 114
BAB IV
ANALISIS DATA
A. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan melalui Metode
Pembiasaan .............................................................................. 118
B. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode
Pembiasaan .............................................................................. 120
C. Faktor Pendudukung dan Penghambat Internalisasi NilaiNilai PAI melalui Metode Pembiasaan ................................... 126
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................. 129
B. Kritik dan Saran ...................................................................... 131
C. Penutup ................................................................................... 133
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 134
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri P dan K
Nomor : 158 Tahun 1987 – Nomor : 0543 b/u/1987
1. Konsonan
No
Arab
1.
Latin
No
Arab
Latin
Tidak
16.
ط
ţ
dilambangkan
2.
b
17.
ظ
ẓ
3.
t
18.
ع
„
4.
ś
19.
غ
g
5.
ج
j
20.
ف
f
6.
ح
h
21.
ق
q
7.
خ
kh
22.
k
8.
د
d
23.
l
9.
ذ
ż
24.
m
10.
r
25.
n
11.
z
26.
و
w
s
27.
ھ
h
sy
28.
ء
„
29.
ي
y
س
12.
13.
14.
ص
ş
15.
ض
d
2. Vokal Pendek
_:a
ك: kataba
: ā:
ق: q âla
:i
س: su‟ila
ي: ĭ:
قي: qĭla
_ :u
ي ھ: yażhabu
و:ū:
xiv
ي و: yaqūlu
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Daftar Guru SMP Muhammadiyah 8 Surakarta...............................97
Tabel 2 : Daftar karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........................99
Tabel 3 : Rekapitulasi Jumlah Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........99
Tabel 4 : Keadaan Sarana Prasarana siswa SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.............................................................................................100
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Riwayat Hidup Penulis
Lampiran 2
Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 3
Surat Keterangan Penelitian di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Lampiran 4
Verbatim hasil wawancara (interview)
xvi