Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam Serat Paramayoga Karya R. Ng Ranggawarsita dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Jawa SMA.

NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM SERAT PARAMAYOGA
KARYA R.NG RANGGAWARSITA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SMA

SKRIPSI

Oleh:
HESTI PUJI LESTARI
K 4212034

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016

i

NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM SERAT PARAMAYOGA
KARYA R.NG RANGGAWARSITA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SMA

Oleh:
HESTI PUJI LESTARI
K4212034

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016

ii

NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM SERAT PARAMAYOGA
KARYA R. NG RANGGAWARSITA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SMA

Oleh:

HESTI PUJI LESTARI
K 4212034

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016

iii

iv

v

ABSTRAK

Hesti Puji Lestari. K4212034. NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM
SERAT PARAMAYOGA KARYA R. NG RANGGAWARSITA DAN
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA JAWA SMA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) Unsur intrinsik yang
terdapat dalam serat Paramayoga karya R.Ng Ranggawarsita, (2) Nilai-nilai
pendidikan budi pekerti yang terdapat dalam serat Paramayoga karya R.Ng
Ranggawarsita, dan (3) Relevansi unsur intrinsik dan nilai pendidikan budi pekerti
sebagai bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Jawa di SMA.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang
mengungkap masalah-masalah yang sesuai dengan peristiwa yang ada. Penekanannya
adalah memberikan gambaran objektif mengenai keadaan sebenarnya dari objek yang
akan diteliti. Teknik pengambilan subjek dalam penelitian ini adalah purposive
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis dokumen dan
wawancara. Penelitian ini menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode
dalam uji validitas datanya; sedangkan dalam analisis data, penelitian ini
menggunakan teknik analisis isi (content analysis,) yaitu sebuah teknik dengan
menghimpun data-data, kemudian dibaca, dipelajari, dipahami setelah itu dianalisis
untuk membuat referensi yang dapat ditiru dan sesuai konteks penelitian.

Hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan: (1) Serat Paramayoga memiliki
kelengkapan dalam unsur intrinsiknya, yaitu tema, alur, sudut pandang, latar, amanat
dan penokohan. Penokohan dalam serat Paramayoga ini terbagi menjadi tokoh
sentral, tokoh peripheral, tokoh sederhana, dan tokoh kompleks, (2) Nilai pendidikan
budi pekerti yang terdapat dalam penelitian ini adalah nilai religi, nilai akal, nilai
watak, nilai sikap, dan nilai perilaku, (3) dan Serat Paramayoga karya R. Ng
Ranggawarsita ini memenuhi syarat sebagai bahan ajar dalam pembelajaran bahasa
Jawa di SMA karena unsur-unsur yang terkait intrinsik dan nilai pendidikan budi
pekerti yang terdapat dalam Serat Paramayoga ini lengkap. Serat Paramayoga ini
dapat dimasukan ke dalam standar kompetensi berbicara sehingga siswa mampu
mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun
nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam unggah-ungguh bahasa Jawa dan
kompetensi dasar mendiskusikan pitutur luhur yang terkandung dalam cerita wayang
dalam kurikulum KTSP kelas XII SMA semester I.
Kata kunci: pembelajaran bahasa Jawa, serat Paramayoga, nilai pendidikan budi
pekerti, bahan ajar.

vi

ABSTRACT

Hesti Puji Lestari. K4212034. THE VALUE OF MANNER IN SERAT
PARAMAYOGA by R.NG RANGGAWARSITA AND THE RELEVANCE AS A
TEACHING MATERIAL FOR JAVA LANGUAGE LEARNING IN HIGH
SCHOOL. Thesis. Surakarta: Teaching and Educational Faculty. Universitas
Sebelas Maret, November 2016.
The study is aimed to describe: (1) intrinsic elements contained in serat
Paramayoga by R. Ng Ranggawarsita, (2) educational values of manner in serat
Paramayoga by R. Ng Ranggawarsita, (3) the relevance between intrinsic elements
and educational values of manner for Java language learning in High school.
This is a qualitative descriptive study that reveals problems according to the
event exist. The emphasis of this study is to provide an objective overview from the
actual condition of the object that will be studied. We used purposive sampling
method for the subject taking. Analyzing documents and interviews are used for data
collecting technique. This study was using data triangulation and triangulation
methods in data validity test. While in the data analysis, this study uses content
analysis techniques; which is a technique to collect data, and then read, studied,
understood, and analyzed it afterwards to make a reference that can be replicated
and corresponded to the study context.
The results of this study can be concluded: (1) serat Paramayoga is having

completeness in intrinsic elements; there are theme, plot, viewpoint, background,
mandate, and personage. The personage in serat Paramayoga divided into main
figure, peripheral figure, simple figure, and complex figure, (2) educational values of
manner in this study are value of religious, value of mind, value of character, value
of attitudes, and value of behavior, (3) serat Paramayoga by R. Ng Ranggawarsita
eligible if used as a teaching material innovation in the Java language learning in
High school, because the intrinsic elements and educational values of manner that
contained in it are complete. Serat Paramayoga can be included into standards of
competence for speaking and basic competences when discussing pitutur luhur
contained in wayang stories in the KTSP curriculum class XII High school first
semester .

Keywords: java language learning, serat Paramayoga, the value of manner,
material for Java language learning.

vii

SARI PATHI

Hesti Puji Lestari. K4212034. NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI PEKERTI

WONTEN ING
SERAT PARAMAYOGA
ANGGITANIPUN
R. NG
RANGGAWARSITA SAHA RELEVANSINIPUN KANGGE BAHAN AJAR
PEMBELAJARAN
BAHASA JAWA SMA. Skripsi. Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2016.
Ancasipun panaliten inggih punika ngandharaken: (1) Unsur intrinsik ingkang
wonten salebeting serat Paramayoga anggitanipun R. Ng Ranggawarsita, (2) Nilainilai pendidikan budi pekerti salebeting serat Paramayoga anggitanipun R. Ng
Ranggawarsita, (3) relevansi unsur intrinsik saha nilai pendidikan budi pekerti
kangge bahan ajar ing pasinaon bahasa Jawa wonten SMA.
Wujud panaliten punika deskriptif kualitatif inggih punika panaliten ingkang
medharaken bab-bab ingkang gegayutan kalihan prastawa ingkang dumadi.
Ancasipun inggih punika medharaken kanthi objektif lan sanyatane babagan objek
ingkang dipunteliti. Teknik kangge mendhet subjek panaliten inggih punika
purposive sampling. Teknik ingkang dipunginakaken kangge ngempalaken data
inggih punika analisis dokumen lan wawancara. Panaliten punika ngginakaken
triangulasi data lan triangulasi metode kangge uji validitas datanipun. Analisis data
ngginakaken teknik analisis isi (content analysis) inggih punika teknik ingka ng

ngempalaken data-data, lajeng dipunwaos, dipunsinau, dipunmangerteni lajeng
dipunanalisis kangge damel referensi ingkang saged dipun conto saha jumbuh
kaliyan konteks panaliten.
Salebeting panaliten ingkang saged kapendhet inggih punika: (1) Unsur intrinsik
wonten ing serat Paramayoga menika jangkep, inggih menika tema, alur, sudut
pandang, latar, amanat, saha penokohan. Penokohan wonten ing serat Paramayoga
kapantha dados tokoh sentral, tokoh peripheral, tokoh sederhana kaliyan tokoh
kompleks, (2) nilai pendidikan budi pekerti ingkang wonten ing panaliten punika
inggih nilai religi, nilai akal, nilai watak, nilai sikap saha nilai perilaku, (3) Serat
Paramayoga anggitanipun R. Ng Ranggawarsita jumbuh menawi dipundadosaken
bahan ajar wonten pasinaon basa Jawa ing SMA amargi unsur-unsur intrinsik ugi
nilai pendidikan budi pekerti ingkang kamot ing serat Paramayoga punika jangkep.
Serat Paramayoga punika saged dipun-integrasikaken wonten ing standar
kompetensi wicara saha kompetensi dasar diskusi babagan pitutur luhur ingkang
kamot ing carita ringgit wonten ing kurikulum KTSP kelas XII SMA semester I.

Tembung wos: pasinaon basa Jawa, serat Paramayoga, nilai pendidikan budi
pekerti, bahan ajar.

viii

MOTO
Carilah ilmu untuk mengenal diri sendiri sebagai penghantar untuk mengenal Tuhan.
(Serat Kawula Gusti)
Hasil dari sebuah ilmu adalah tindakan bukan Pengetahuan.
(Mahatma Gandhi)
Sebuah kapal akan aman bila berada di pelabuhan. Akan tetapi, bukan untuk di sana
kapal itu dibuat.
(Hesti Puji Lestari)

ix

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang tak terkira atas segala keajaiban yang telah diberikan-Nya,
kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ibu Sunarti, ibuku penyemangatku dan satu-satunya alasan saya terus
berjuang;
2. Bapak, kakek, dan nenekku tercinta yang selalu percaya dan bangga padaku;
3. Pakdhe, Om , Budhe, Bulik, dan Saudaraku yang selalu mendukungku;

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa. Terima kasih
untuk ilmu yang telah diajarkan;
5. Sahabat terbaik Desy Prasetyawati dan Swastika Dwi Rahmani. Terima kasih
telah menjadi tempat bertukar semangat dan keluh kesah; dan
6. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2012.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberikah
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pendidikan Budi
Pekerti dalam Serat Paramayoga Karya R.NG Ranggawarsita dan Relevansinya
sebagai Bahan Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Jawa SMA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
izin menyusun skripsi;
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin menyusun skripsi;
3. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
membimbing dan memberi nasihat;
4. Dr. E. Nugraheni Eko W S.S, M.Hum., selaku pembimbing I, yang
dengan sabar telah memberikan motivasi, masukan, dan saran;
5. Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd., selaku pembimbing II, yang dengan sabar
juga telah memberikan arahan, masukan, dan saran;
6. Drs. Supardjo, M. Hum., selaku dosen Filologi Fakultas Ilmu Budaya
UNS yang telah membagi ilmunya;
7. Drs. Wakimun selaku kepala sekolah SMAN 1 Teras Boyolali yang telah
memberikan izin penelitian;

xi

8. Sudarmin, S.Pd., selaku guru bahasa Jawa SMAN 1 Teras Boyolali yang
telah membagi ilmunya; dan
9. Teman-teman pendidikan bahasa Jawa 2012 yang telah memberi
semangat dan bantuan berupa kritik dan saran sehingga skripsi ini dapat
selesai.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, November 2016

Peneliti

xii

DAFTAR ISI
JUDUL ..................................................................................................................... i
PERNYATAAN ....................................................................................................... ii
PENGAJUAN........................................................................................................... iii
PERSETUJUAN....................................................................................................... iv
PENGESAHAN ....................................................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................... vi
MOTO ...................................................................................................................... ix
PERSEMBAHAN .................................................................................................... x
KATA PENGANTAR .............................................................................................. xi
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
C. Tujuan dan kegunaan Penelitian ................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5
1. Manfaat Teoretis ................................................................................... 5
2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ......................... 7
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................................ 7
1. Hakikat Prosa Fiksi ............................................................................... 7
a. Pengertian Prosa Fiksi ..................................................................... 7

xiii

b. Struktur Prosa Fiksi ....................................................................... 8
(1) Tema .......................................................................................... 9
(2) Alur............................................................................................ 11
(3) Sudut pandang ........................................................................... 14
(4) Latar .......................................................................................... 14
(5) Amanat ..................................................................................... 15
(6) Penokohan ................................................................................. 16
2. Hakikat Nilai Pendidikan Budi Pekerti ................................................. 19
a. Pengertian Nilai Pendidikan Budi Pekerti ....................................... 19
b. Materi Nilai Pendidikan Budi Pekerti ............................................. 20
c. Tujuan Nilai Pendidikan Budi Pekerti ............................................ 28
d. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Budi Pekerti menurut
Ki Hajar Dewantara ......................................................................... 30
e. Strategi Implementasi Nilai Pendidikan Budi Pekerti..................... 31
f. Implementasi Nilai Pendidikan Budi Pekerti menurut
Ki Hajar Dewantara ......................................................................... 33
3. Pembelajaran Sastra dalam Mata Pelajaran Bahasa Jawa di SMA ....... 38
a. Materi Ajar ...................................................................................... 39
b. Ciri-ciri Materi Ajar yang Baik ....................................................... 40
c. Silabus, Visi dan Misi Pembelajaran
Bahasa Jawa SMA ........................................................................... 41
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 46
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ............................................................. 47
C. Data dan Sumber Data................................................................................. 48
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian....................................................... 49

xiv

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 49
F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................................... 50
G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 51
H. Prosedur Penelitian...................................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 54
A. Deskripsi Objek Penelitian ......................................................................... 54
B. Deskripsi Temuan Penelitian ...................................................................... 55
1. Struktur serat Paramayoga ................................................................... 55
a. Tema ............................................................................................... 55
b. Alur ................................................................................................. 66
c. Sudut Pandang ................................................................................ 76
d. Latar ................................................................................................ 76
e. Amanat ............................................................................................ 82
f. Penokohan ....................................................................................... 84
2. Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam
serat Paramayoga ................................................................................. 99

a. Nilai Religi ...................................................................................... 99
b. Nilai Akal ........................................................................................ 103
c. Nilai Watak ..................................................................................... 104
d. Nilai Sikap ..................................................................................... 108
e. Nilai Perilaku ................................................................................. 117
3. Relevansi Struktur Intrinsik dan Nilai Pendidikan Budi Pekeri
sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Mendiskusikan
Pitutur Luhur dalam Teks Wayang di SMA ......................................... 129

C. Pembahasan ..................................................................................................... 132
1. Unsur Intrinsik serat Paramayoga ........................................................ 133
a. Tema ............................................................................................... 133

xv

b. Alur ................................................................................................. 133
c. Latar ................................................................................................ 134
d. Sudut Pandang ................................................................................ 135
e. Penokohan ....................................................................................... 135
2. Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam serat Paramayoga ..................... 137
a. Nilai Religi ...................................................................................... 137
b. Nilai Akal ........................................................................................ 139
c. Nilai Watak ..................................................................................... 140
d. Nilai Sikap ...................................................................................... 141
e. Nilai Perilaku ………………………....................................... ...... 142
3. Relevansi Struktur Intrinsik dan Nilai Budi Pekerti dalam
serat Paramayoga sebagai Bahan Ajar dalam

Pembelajaran Bahasa Jawa SMA .......................................................... 145

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................. 148
A. Simpulan ................................................................................................... 148
B. Implikasi ................................................................................................... 150
C. Saran ......................................................................................................... 153
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 155
LAMPIRAN ............................................................................................................ 160

xvi

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

1. Nilai Pendidikan Budi Pekerti Menurut Depdiknas…………. 23
2. Jadwal Penelitian……………………………………………… 46

xvii

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

1. Kerangka Berpikir……………………………………………. 45
2. Model Analisis Interaktif ……………………...…………….. 52
3. Prosedur Penelitian…………………………………………… 53

xviii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1. Ringkasan Isi Serat Paramayoga ……………………...…….

160

2. Silabus Pembelajaran Bahasa Jawa………..…………………

196

3. Daftar Pertanyaan Wawancara…. ……………………………

208

4. Transkrip Wawancara………………………………………..

209

5. Dokumentasi...……………………………………………….

232

6. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi…………………..

235

7. Surat Keputusan Dekan FKIP
tentang Izin Penyusunan Skrpsi……………………………..

236

8. Surat Permohonan Izin Penelitian…………………………..

237

9. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian……………………

238

xix